2022年蘇科版物理中考一輪基礎(chǔ)復(fù)習(xí)《第15課時 簡單機械和功（2）》學(xué)案

文檔：2022年蘇科版物理中考一輪基礎(chǔ)復(fù)習(xí)《第15課時簡單機械和功（2）》學(xué)案一、教學(xué)內(nèi)容1.滑輪組的原理和應(yīng)用；2.動滑輪和定滑輪的工作特點；3.滑輪組和斜面的省力特點；4.功的計算公式和單位。二、教學(xué)目標1.理解滑輪組的工作原理，掌握滑輪組的使用方法，能夠分析實際問題中的滑輪組應(yīng)用；2.掌握動滑輪和定滑輪的工作特點，能夠判斷滑輪的類型；3.理解滑輪組和斜面的省力特點，能夠運用相關(guān)知識解決實際問題；4.掌握功的計算公式和單位，能夠正確計算簡單機械做功的大小。三、教學(xué)難點與重點重點：滑輪組的工作原理和應(yīng)用，動滑輪和定滑輪的特點，功的計算公式和單位。難點：滑輪組和斜面的省力特點的運用，動滑輪和定滑輪的區(qū)分。四、教具與學(xué)具準備教具：幻燈片、滑輪組模型、斜面模型；學(xué)具：筆記本、尺子、計算器。五、教學(xué)過程1.實踐情景引入：展示一個滑輪組，讓學(xué)生觀察并描述其工作原理；2.知識點講解：講解滑輪組的工作原理，動滑輪和定滑輪的特點，滑輪組和斜面的省力特點；3.例題講解：講解滑輪組和斜面的省力特點的應(yīng)用，如“一個物體通過滑輪組從地面提升到3米高處，滑輪組由一個動滑輪和一個定滑輪組成，動滑輪重2N，定滑輪重1N，繩子自由端移動了6米，求物體做的功?！保?.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生運用滑輪組和斜面的省力特點解決實際問題，如“一個物體通過斜面從地面提升到3米高處，斜面長4米，斜面傾斜角度為30°，物體質(zhì)量為2kg，求物體做的功?！?；5.作業(yè)布置：布置一道有關(guān)滑輪組和斜面的省力特點的應(yīng)用題，讓學(xué)生課后思考。六、板書設(shè)計板書設(shè)計如下：簡單機械和功（2）1.滑輪組：原理、應(yīng)用2.動滑輪：特點、判斷3.定滑輪：特點、判斷4.滑輪組和斜面的省力特點：應(yīng)用5.功的計算公式和單位七、作業(yè)設(shè)計作業(yè)題目：一個物體通過滑輪組從地面提升到3米高處，滑輪組由一個動滑輪和一個定滑輪組成，動滑輪重2N，定滑輪重1N，繩子自由端移動了6米，求物體做的功。答案：物體做的功為30J。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過實踐情景引入，讓學(xué)生對滑輪組有了直觀的認識，通過例題講解和隨堂練習(xí)，讓學(xué)生掌握了滑輪組和斜面的省力特點的應(yīng)用，作業(yè)布置讓學(xué)生進一步鞏固所學(xué)知識。但部分學(xué)生在理解動滑輪和定滑輪的區(qū)別上仍有困難，需要在今后的教學(xué)中加強講解和練習(xí)。拓展延伸：讓學(xué)生思考滑輪組在實際生活中的應(yīng)用，如升降機、吊車等，并嘗試分析其工作原理。重點和難點解析：動滑輪和定滑輪的特點及區(qū)分在《第15課時簡單機械和功（2）》的學(xué)案中，動滑輪和定滑輪的工作特點是教學(xué)的重點和難點。這兩個概念雖然相似，但在工作原理和應(yīng)用上有著本質(zhì)的區(qū)別。理解和掌握這兩者的特點，對于學(xué)生來說，是正確運用簡單機械知識解決實際問題的關(guān)鍵。一、動滑輪的特點動滑輪，也稱為可動滑輪，是一種可以隨物體一起運動的滑輪。其主要特點如下：1.改變力的方向：使用動滑輪可以改變力的方向。當繩子通過動滑輪時，力的方向會相對于繩子的方向改變。這一點在實際應(yīng)用中非常重要，因為它允許我們在操作時更方便地利用力的方向。2.力的分配：動滑輪可以改變力的分配。當繩子通過動滑輪時，原本需要用整個手握住的繩子現(xiàn)在只需要用一半的手握住，這樣就減輕了手的負擔(dān)。3.力的增減：理論上，使用動滑輪可以增加力的力量，因為力被分散到了多個點上。然而，這并不意味著我們可以用更小的力提起更重的物體。因為動滑輪本身也有重量，所以實際上，使用動滑輪時，我們可能需要更大的力來補償動滑輪的重量。二、定滑輪的特點定滑輪，也稱為固定滑輪，是一種固定在某個位置的滑輪，不會隨物體一起運動。其主要特點如下：1.不改變力的方向：使用定滑輪不會改變力的方向。當繩子通過定滑輪時，力的方向與繩子的方向相同。2.力的保持：定滑輪可以保持力的原始大小。因為定滑輪不隨物體一起運動，所以它不會對力的大小產(chǎn)生影響。3.安全：由于定滑輪不會隨物體一起運動，因此在使用過程中更為安全。例如，在吊裝重物時，定滑輪可以作為安全裝置，防止重物突然墜落。三、動滑輪和定滑輪的區(qū)分動滑輪和定滑輪在外觀上可能非常相似，但它們的區(qū)分主要在于是否可以隨物體一起運動。動滑輪可以隨物體一起運動，而定滑輪則固定在某個位置。在實際應(yīng)用中，動滑輪通常用于需要改變力的方向或力的分配的場景，而定滑輪則主要用于需要保持力的方向或力的大小的場景。四、動滑輪和定滑輪的應(yīng)用實例1.動滑輪的應(yīng)用實例：在升國旗的過程中，動滑輪被廣泛應(yīng)用。通過動滑輪，我們可以更容易地改變力的方向，使得升旗的過程更為輕松。2.定滑輪的應(yīng)用實例：在吊車中，定滑輪被用作安全裝置。當?shù)踯嚨跗鹬匚飼r，定滑輪可以保持力的原始大小，從而確保吊車的穩(wěn)定性。繼續(xù)：五、教學(xué)過程的詳細列明1.引入新課：通過展示實際應(yīng)用場景，如升國旗和吊車，引入動滑輪和定滑輪的概念。2.講解動滑輪：詳細講解動滑輪的特點，包括改變力的方向、力的分配和力的增減。通過示例和圖示，讓學(xué)生清晰地理解動滑輪的工作原理。3.講解定滑輪：詳細講解定滑輪的特點，包括不改變力的方向、力的保持和安全。通過示例和圖示，讓學(xué)生清晰地理解定滑輪的工作原理。4.動滑輪和定滑輪的區(qū)分：講解動滑輪和定滑輪的區(qū)分，強調(diào)它們的本質(zhì)區(qū)別在于是否可以隨物體一起運動。5.應(yīng)用實例分析：分析動滑輪和定滑輪在實際應(yīng)用中的例子，讓學(xué)生理解它們在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用和重要性。6.互動環(huán)節(jié)：進行隨堂練習(xí)，讓學(xué)生親自動手操作模型，體驗動滑輪和定滑輪的工作原理。鼓勵學(xué)生提出問題，并與同學(xué)進行討論。7.作業(yè)布置：布置一道有關(guān)動滑輪和定滑輪的應(yīng)用題，讓學(xué)生課后思考和練習(xí)。六、板書設(shè)計板書設(shè)計應(yīng)包含動滑輪和定滑輪的特點、工作原理和應(yīng)用實例。板書設(shè)計應(yīng)簡潔明了，突出重點，以便學(xué)生課堂上的記錄和復(fù)習(xí)。七、作業(yè)設(shè)計作業(yè)設(shè)計應(yīng)包括動滑輪和定滑輪的特點辨析、應(yīng)用實例分析和實際問題解決。作業(yè)題目