二、漂亮的玻璃翠（教學(xué)設(shè)計(jì)）魯科版三年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)

二、漂亮的玻璃翠（教學(xué)設(shè)計(jì)）魯科版三年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析《漂亮的玻璃翠》是魯科版三年?jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中的一個(gè)章節(jié)。本章節(jié)以玻璃翠為載體，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，了解自然界中的色彩與形狀，激發(fā)學(xué)生對(duì)美的感知和創(chuàng)造能力。通過動(dòng)手制作玻璃翠飾品，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力，同時(shí)結(jié)合科學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生了解玻璃翠的成分及特性，實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科知識(shí)的融合。本章節(jié)內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，既注重美育教育，又強(qiáng)調(diào)科學(xué)實(shí)踐，旨在提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，符合教學(xué)實(shí)際需求。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)《漂亮的玻璃翠》課程旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：首先，通過觀察和分析玻璃翠的色澤、形狀，提升學(xué)生的審美鑒賞能力，激發(fā)他們對(duì)自然美的熱愛和尊重；其次，在制作玻璃翠飾品的過程中，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手操作能力和創(chuàng)造力，鼓勵(lì)他們進(jìn)行個(gè)性化設(shè)計(jì)，增強(qiáng)自信和成就感；最后，結(jié)合科學(xué)知識(shí)了解玻璃翠的成分及特性，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)他們的探究精神和問題解決能力。這些核心素養(yǎng)目標(biāo)的培養(yǎng)與課本內(nèi)容緊密結(jié)合，注重實(shí)踐與創(chuàng)新，符合學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展需求，助力學(xué)生全面成長(zhǎng)。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)解決方法：通過直觀的實(shí)物展示和詳細(xì)的步驟講解，幫助學(xué)生掌握玻璃翠的制作技巧；利用小組合作和互動(dòng)討論，鼓勵(lì)學(xué)生分享觀察到的細(xì)節(jié)和感受，增強(qiáng)對(duì)美的認(rèn)識(shí)。

難點(diǎn)突破策略：提供多種材料和工具，允許學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和嘗試，以激發(fā)他們的創(chuàng)造力和解決問題的能力；設(shè)置具有挑戰(zhàn)性的設(shè)計(jì)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合科學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)；教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，針對(duì)不同學(xué)生的難點(diǎn)給予具體幫助和指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能在創(chuàng)作中找到適合自己的表達(dá)方式。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動(dòng)的語言和形象的表達(dá)，講解玻璃翠的基本知識(shí)，如顏色形成原理、制作工藝等，為學(xué)生提供系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

2.討論法：組織學(xué)生就觀察到的玻璃翠特點(diǎn)、制作過程中的問題進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見解，培養(yǎng)他們的思辨能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

3.實(shí)驗(yàn)法：指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，進(jìn)行玻璃翠飾品的制作，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握技能，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用投影儀、電腦等設(shè)備，展示玻璃翠的圖片、視頻，幫助學(xué)生更直觀地了解玻璃翠的美感和制作過程。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)軟件，設(shè)計(jì)有趣的互動(dòng)游戲和任務(wù)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)興趣和效果。

3.實(shí)物展示：準(zhǔn)備各種玻璃翠實(shí)物，讓學(xué)生近距離觀察、觸摸，增強(qiáng)他們對(duì)玻璃翠的質(zhì)感、色澤的認(rèn)識(shí)。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校在線平臺(tái)，發(fā)布關(guān)于玻璃翠的基本知識(shí)和制作工藝的預(yù)習(xí)資料，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“漂亮的玻璃翠”課題，設(shè)計(jì)問題如“玻璃翠的顏色是如何形成的？”“玻璃翠的制作需要哪些工具和材料？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺(tái)數(shù)據(jù)跟蹤學(xué)生預(yù)習(xí)情況，及時(shí)給予反饋，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求，閱讀資料，了解玻璃翠的基本知識(shí)。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)問題進(jìn)行思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記或問題通過平臺(tái)提交，與老師和同學(xué)分享。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

使學(xué)生提前接觸課題，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和初步探究能力，為課堂深入學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示精美的玻璃翠飾品，引發(fā)學(xué)生對(duì)美的思考，導(dǎo)入新課。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解玻璃翠的成分、顏色形成原理及制作方法，結(jié)合實(shí)物展示，加深學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組合作制作玻璃翠飾品的活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握制作技能。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中的疑問，進(jìn)行一對(duì)一指導(dǎo)或集體解答。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生專注聽講，對(duì)講解內(nèi)容進(jìn)行思考。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組制作活動(dòng)，體驗(yàn)玻璃翠的制作過程。

提問與討論：學(xué)生勇于提問，與同學(xué)和老師討論，解決疑惑。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解玻璃翠的科學(xué)知識(shí)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過動(dòng)手制作，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。

作用與目的：

加深學(xué)生對(duì)玻璃翠知識(shí)點(diǎn)的理解，掌握制作技能。

通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和解決問題的能力。

通過合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置設(shè)計(jì)個(gè)人玻璃翠作品的作業(yè)。

提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍、網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生深入了解玻璃翠文化。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給出建設(shè)性反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生獨(dú)立完成個(gè)人作品設(shè)計(jì)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，進(jìn)行更深入的探索和學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提出改進(jìn)措施。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)，進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)反思，促進(jìn)自我提升。

作用與目的：

鞏固學(xué)生對(duì)玻璃翠知識(shí)的學(xué)習(xí)，提升制作技能。

拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，增強(qiáng)對(duì)玻璃翠文化的理解。

培養(yǎng)學(xué)生的自我反思能力，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

學(xué)生通過本章節(jié)的學(xué)習(xí)，掌握了玻璃翠的基本知識(shí)，如成分、顏色形成原理及制作工藝。他們能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，獨(dú)立設(shè)計(jì)并制作出具有個(gè)性化的玻璃翠飾品，展現(xiàn)了良好的動(dòng)手操作能力和創(chuàng)造力。此外，學(xué)生能夠在制作過程中發(fā)現(xiàn)問題，運(yùn)用科學(xué)方法解決問題，提高了解決問題的能力。

2.過程與方法：

在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生通過自主預(yù)習(xí)、課堂聽講、小組討論、實(shí)踐操作等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。他們學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，如多媒體設(shè)備、教學(xué)軟件等，獲取和整理信息，提高了學(xué)習(xí)效率。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

學(xué)生在欣賞和制作玻璃翠飾品的過程中，提升了審美鑒賞能力，對(duì)自然美和藝術(shù)美有了更深刻的認(rèn)識(shí)。他們學(xué)會(huì)了尊重他人意見，形成了良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。同時(shí)，學(xué)生在探索玻璃翠的制作過程中，體會(huì)到了科學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際的緊密聯(lián)系，增強(qiáng)了探索精神和實(shí)踐意識(shí)。

4.創(chuàng)新與拓展：

學(xué)生在課后拓展學(xué)習(xí)中，通過查閱相關(guān)資料、觀看視頻等，對(duì)玻璃翠文化有了更全面的了解。他們?cè)趧?chuàng)新設(shè)計(jì)個(gè)人作品時(shí)，能夠結(jié)合所學(xué)知識(shí)，融入新的元素，展現(xiàn)個(gè)性和創(chuàng)新精神。此外，學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)措施，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

具體表現(xiàn)如下：

1.學(xué)生能夠熟練地運(yùn)用玻璃翠的基本知識(shí)，如成分、顏色形成原理等，解釋其在生活中的應(yīng)用。

2.學(xué)生在制作玻璃翠飾品時(shí)，能夠熟練掌握制作工藝，充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，設(shè)計(jì)出獨(dú)具特色的作品。

3.學(xué)生在課堂活動(dòng)中，積極參與小組討論，與同學(xué)分享制作心得，表現(xiàn)出良好的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

4.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能，解決制作過程中遇到的問題，表現(xiàn)出較強(qiáng)的解決問題的能力。

5.學(xué)生在課后拓展學(xué)習(xí)中，能夠主動(dòng)查找資料，深入了解玻璃翠文化，拓寬知識(shí)視野。

6.學(xué)生通過反思和總結(jié)，認(rèn)識(shí)到自己的不足，提出針對(duì)性的改進(jìn)措施，學(xué)習(xí)效果得到鞏固和提升。七、課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問：在教學(xué)過程中，教師通過針對(duì)性提問，了解學(xué)生對(duì)玻璃翠知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。通過學(xué)生的回答，及時(shí)發(fā)現(xiàn)理解上的誤區(qū)和盲點(diǎn)，針對(duì)性地進(jìn)行講解和澄清。

-觀察：在學(xué)生進(jìn)行小組合作制作玻璃翠飾品時(shí)，教師巡回觀察學(xué)生的操作過程，注意觀察學(xué)生的技能掌握、合作互動(dòng)和問題解決能力，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予即時(shí)反饋。

-測(cè)試：通過課堂小測(cè)驗(yàn)或?qū)嵺`操作考核，評(píng)估學(xué)生對(duì)玻璃翠知識(shí)及制作技能的掌握程度，檢驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-批改：教師對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，不僅關(guān)注作品的完成度，還關(guān)注設(shè)計(jì)創(chuàng)意、制作技巧和科學(xué)原理的應(yīng)用。

-點(diǎn)評(píng)：在批改作業(yè)后，教師給予學(xué)生具體的點(diǎn)評(píng)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足，并提供改進(jìn)建議，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮潛能，不斷提高。

-反饋：及時(shí)將作業(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果反饋給學(xué)生，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)效果，激勵(lì)他們繼續(xù)努力。

教學(xué)評(píng)價(jià)的具體實(shí)施：

1.課堂評(píng)價(jià)：

-教師在提問環(huán)節(jié)中，設(shè)計(jì)不同難度的問題，以便覆蓋不同層次的學(xué)生，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有機(jī)會(huì)展示自己的學(xué)習(xí)成果。

-觀察環(huán)節(jié)中，教師記錄學(xué)生的表現(xiàn)，特別是學(xué)生在遇到困難時(shí)的應(yīng)對(duì)策略和解決方法，以此評(píng)估學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

-測(cè)試環(huán)節(jié)中，教師設(shè)計(jì)包括選擇題、填空題、簡(jiǎn)答題和實(shí)踐操作題的多樣化測(cè)試，全面評(píng)估學(xué)生的知識(shí)掌握和技能運(yùn)用情況。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-在批改作業(yè)時(shí)，教師采用評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)作品的質(zhì)量、創(chuàng)意、技術(shù)等進(jìn)行量化評(píng)價(jià)，確保評(píng)價(jià)的公正性和客觀性。

-點(diǎn)評(píng)時(shí)，教師注意語言的藝術(shù)性，既指出問題，又保護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心，鼓勵(lì)學(xué)生接受挑戰(zhàn)，不斷進(jìn)步。

-反饋時(shí)，教師通過個(gè)別談話、書面評(píng)語或班級(jí)分享等方式，讓學(xué)生了解自己的作業(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果，同時(shí)提供改進(jìn)方向。八、課后拓展-閱讀材料：《玻璃翠的故事》：介紹玻璃翠的歷史起源、制作工藝和藝術(shù)價(jià)值。

-視頻資源：《玻璃翠的制作過程》：展示玻璃翠從原材料到成品的完整制作過程。

-實(shí)踐活動(dòng)：參觀玻璃翠制作工坊：組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐牟ＡТ渲谱鞴し?，親身體驗(yàn)玻璃翠的制作工藝。

-創(chuàng)意設(shè)計(jì)：玻璃翠創(chuàng)意設(shè)計(jì)比賽：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計(jì)自己的玻