一年級語文下冊 識字（一）口語交際：聽故事講故事教案 新人教版

一年級語文下冊識字（一）口語交際：聽故事，講故事教案新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《一年級語文下冊識字（一）口語交際：聽故事，講故事教案新人教版》是一年級語文下冊的口語交際教學內(nèi)容。本節(jié)課的主要目標是讓學生通過聽故事，提高聽力理解能力，并通過講故事，提高口語表達能力。教材內(nèi)容緊密結合學生的生活實際，以富有童趣的故事為載體，引導學生進行口語交際實踐。

本節(jié)課的教學內(nèi)容主要包括兩部分：一是聽故事，理解故事內(nèi)容，感受故事的魅力；二是講故事，學生能夠運用所學生字詞，進行流暢的口語表達。通過本節(jié)課的學習，學生能夠提高聽力理解能力和口語表達能力，增強語文素養(yǎng)。

在教學過程中，教師需要運用多種教學策略，如引導提問、分組討論、角色扮演等，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的參與度。同時，教師還需要關注學生的個體差異，給予每個學生充分的表達機會，培養(yǎng)他們的自信心和自主學習能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標分為三個部分：語言能力、思維品質(zhì)和學習策略。

首先，通過聽故事和講故事，提高學生的語言能力，包括聽力和口語表達能力。學生能夠在聽故事的過程中，理解故事內(nèi)容，感受故事的魅力；在講故事的過程中，運用所學生字詞，進行流暢的口語表達。

其次，通過分組討論、角色扮演等教學活動，培養(yǎng)學生的思維品質(zhì)，包括批判性思維和創(chuàng)新思維。學生能夠在聽故事的過程中，提出問題，進行思考；在講故事的過程中，發(fā)揮想象，創(chuàng)造性地表達自己的想法。

最后，通過自主學習、合作學習和探究學習，提高學生的學習策略。學生能夠在聽故事的過程中，運用有效的學習策略，提高理解能力；在講故事的過程中，運用合適的學習策略，提高口語表達能力。教學難點與重點1.教學重點

本節(jié)課的核心內(nèi)容是聽故事，講故事，提高學生的語言能力和思維品質(zhì)。具體重點如下：

（1）聽力理解能力：學生能夠通過聽故事，理解故事內(nèi)容，感受故事的魅力。

（2）口語表達能力：學生能夠運用所學生字詞，進行流暢的口語表達。

（3）批判性思維和創(chuàng)新思維：學生能夠在聽故事的過程中，提出問題，進行思考；在講故事的過程中，發(fā)揮想象，創(chuàng)造性地表達自己的想法。

2.教學難點

本節(jié)課的難點內(nèi)容主要包括以下幾個方面：

（1）學生對故事內(nèi)容的理解：由于故事內(nèi)容可能涉及到一些生僻的字詞和復雜的句子結構，學生可能難以理解。因此，教師需要通過提問、解釋等方式，幫助學生理解故事內(nèi)容。

（2）學生的口語表達能力：由于學生的語言能力有限，可能在講故事的過程中，出現(xiàn)表達不清楚、用詞不當?shù)葐栴}。因此，教師需要提供適當?shù)闹笇Ш头答?，幫助學生提高口語表達能力。

（3）學生的批判性思維和創(chuàng)新思維：由于學生的思維能力還在發(fā)展階段，可能在聽故事的過程中，難以提出有深度的問題，或者在講故事的過程中，難以創(chuàng)造性地表達自己的想法。因此，教師需要通過提問、討論等方式，引導學生進行思考，培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)新思維。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《一年級語文下冊》教科書，以及與本節(jié)課相關的學習資料，如故事書、練習冊等。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的多媒體資源，包括圖片、圖表、視頻等。例如，可以選擇一些有趣的故事圖片，用來吸引學生的注意力；制作故事情節(jié)流程圖，幫助學生更好地理解故事結構；挑選一些與故事相關的視頻片段，用來激發(fā)學生的學習興趣。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內(nèi)容，因此無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，設置分組討論區(qū)和故事分享區(qū)。在分組討論區(qū)，安排一些小組討論桌，方便學生進行分組討論和合作學習；在故事分享區(qū)，安排一些舒適的位置，讓學生可以自由地坐下或躺下，放松地聽故事和講故事。

5.教學工具：準備一些教學工具，如白板、記號筆、投影儀、音響設備等，以便教師在教學過程中進行講解、展示和播放多媒體資源。

6.學習資源：為學生提供一些額外的學習資源，如在線學習平臺、學習應用程序等，方便學生進行自主學習和拓展學習。

7.安全措施：確保教學環(huán)境的安全性，如檢查教室內(nèi)的設施是否完好無損，避免存在任何潛在的安全隱患。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解識字（一）口語交際的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習識字（一）口語交際內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確識字（一）口語交際教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保識字（一）口語交際教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習識字（一）口語交際的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入識字（一）口語交際學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的識字（一）口語交際內(nèi)容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為識字（一）口語交際新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解識字（一）口語交際知識點，結合實例幫助學生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞識字（一）口語交際問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或?qū)嶒?，讓學生在實踐中體驗識字（一）口語交際知識的應用，提高實踐能力。

在識字（一）口語交際新課呈現(xiàn)結束后，對知識點進行梳理和總結。

強調(diào)重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對識字（一）口語交際知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決口語交際問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與識字（一）口語交際內(nèi)容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合識字（一）口語交際內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習識字（一）口語交際的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的識字（一）口語交際內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的識字（一）口語交際內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）故事書籍：推薦學生閱讀一些經(jīng)典的兒童文學作品，如《安徒生童話》、《格林童話》等，以豐富學生的語言積累和拓展視野。

（2）在線資源：推薦學生訪問一些優(yōu)秀的兒童教育網(wǎng)站，如“童話故事網(wǎng)”、“兒童文學網(wǎng)”等，讓學生在線上聽故事、講故事，提高口語表達能力。

（3）APP應用：推薦學生使用一些寓教于樂的講故事APP，如“喜馬拉雅FM”、“懶人聽書”等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習口語交際。

（4）實踐活動：鼓勵學生參加學?；蛏鐓^(qū)組織的講故事比賽、演講活動等，提高學生的口語表達能力和自信心。

2.拓展建議：

（1）學生可以利用課后時間閱讀推薦的故事書籍，既可以提高語言表達能力，又可以培養(yǎng)閱讀興趣。

（2）學生可以每天安排一定的時間，在線聽故事或講故事，培養(yǎng)良好的學習習慣。

（3）學生可以邀請家長或朋友一起參加講故事比賽，增加互動交流，提高口語表達能力。

（4）學生可以利用寒暑假時間，參加一些演講培訓課程，提高自己的演講技巧。

（5）學生可以關注一些與口語交際相關的微信公眾號、微博等，了解最新的教學資源和動態(tài)。

（6）學生可以嘗試自己創(chuàng)作故事，鍛煉自己的創(chuàng)新思維和寫作能力。

（7）學生可以多觀看一些優(yōu)秀的演講視頻，學習借鑒他人的表達方式和技巧。

（8）學生可以參加學?；蛏鐓^(qū)組織的讀書會、故事分享會等活動，與他人交流學習心得。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.總結本節(jié)課的學習內(nèi)容：讓學生回顧本節(jié)課所學的知識，包括聽故事、講故事、提高語言能力和思維品質(zhì)等。

2.強調(diào)重點和難點：再次強調(diào)本節(jié)課的重點，包括聽力理解能力、口語表達能力、批判性思維和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。同時，指出本節(jié)課的難點，如學生對故事內(nèi)容的理解、口語表達能力的提高、批判性思維和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)等。

3.鼓勵學生積極參與：鼓勵學生在課堂中積極參與討論、提問和回答問題，培養(yǎng)學生的主動學習和合作精神。

4.布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的學習內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。作業(yè)可以包括閱讀故事書籍、在線聽故事、講故事練習等。

當堂檢測：

1.聽力理解：播放一段故事錄音，讓學生聽完后回答問題，檢查學生對故事內(nèi)容的理解程度。

2.口語表達能力：讓學生以小組為單位，進行講故事比賽，檢查學生對所學生字詞的掌握情況和口語表達能力。

3.批判性思維和創(chuàng)新思維：給出一個故事情節(jié)，讓學生進行角色扮演，提出自己的觀點和疑問，檢查學生對批判性思維和創(chuàng)新思維的運用。

4.學習策略：讓學生回答如何提高聽力理解能力和口語表達能力，檢查學生對學習策略的掌握情況。

5.綜合運用：給出一個故事情節(jié)，讓學生進行小組討論，提出自己的觀點和疑問，檢查學生對綜合運用所學知識的能力。教學反思與改進教學反思活動可以幫助我們評估教學效果并識別需要改進的地方。在本節(jié)課中，我主要反思了以下幾個方面：

1.學生的參與度：在課堂上，我發(fā)現(xiàn)有些學生參與度不高，可能是因為我對他們的關注不夠。在未來的教學中，我需要更多地關注每個學生的學習情況，鼓勵他們積極參與課堂活動。

2.學生的口語表達能力：在講故事比賽中，我發(fā)現(xiàn)有些學生的口語表達能力需要提高。在未來的教學中，我需要設計更多的口語練習活動，幫助學生提高口語表達能力。

3.學生的批判性思維和創(chuàng)新思維：在角色扮演活動中，我發(fā)現(xiàn)有些學生難以提出有深度的問題或創(chuàng)造性地表達自己的想法。在未來的教學中，我需要設計更多的思維訓練活動，培養(yǎng)學生的批判性思維和創(chuàng)新思維。

改進措施：

1.關注每個學生的學習情況，鼓勵他們積極參與課堂活動。在課堂上，我會更多地與學生互動，了解他們的學習情況，鼓勵他們提出問題，分享自己的想法。

2.設計更多的口語練習活動，幫助學生提高口語表達能力。我會設計一些有趣的口語練習活動，如模擬對話、角色扮演等，讓學生在實踐中提高口語表達能力。

3.設計更多的思維訓練活動，培養(yǎng)學生的批判性思維和創(chuàng)新思維。我會設計一些思維訓練活動，如問題解決、創(chuàng)意表達等，讓學生在思考和實踐中培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新思維。典型例題講解例題一：

題目：請用所學生字詞，編寫一段關于春天的故事。

答案：春天來了，小鳥在樹枝上歡快地唱歌?；▋涸诓莸厣祥_放，有紅的、黃的、藍的、紫的，美麗極了。小草從泥土里鉆出來，綠油油的。小朋友們在公園里放風箏，笑聲不斷。春天真是一個美麗的季節(jié)。

例題二：

題目：請用所學生字詞，編寫一段關于夏天的故事。

答案：夏天來了，太陽火辣辣的。大樹下，小貓在悠閑地睡覺。池塘里，青蛙在歡快地叫。小朋友們穿著短袖和短褲，在河里游泳。夏天真是一個熱鬧的季節(jié)。

例題三：

題目：請用所學生字詞，編寫一段關于秋天的故事。

答案：秋天來了，樹葉變成了黃色和紅色。大雁排成一字型，飛向南方。稻谷熟了，農(nóng)民伯伯在田野里收割。小朋友們在果園里摘水果，有蘋果、香蕉、葡萄，好吃極了。秋天真是一個收獲的季節(jié)。

例題四：

題目：請用所學生字詞，編寫一段關于冬天的故事。

答案：冬天來了，雪花飄飄，世界變成了白色的。小朋友們穿著厚厚的棉衣，在雪地上打雪仗、堆雪人。大樹變成了光禿禿的，小鳥飛到南方過冬。冬天真是一個寒冷的季節(jié)。

例題五：

題目：請用所學生字詞，編寫一段關于夜晚的故事。

答案：夜晚來了，星星在天空中閃爍。月亮姐姐出來散步，照亮了大地。小朋友們在家里的床上，安靜地睡覺。夜晚真是一個寧靜的季節(jié)。板書設計①重點知識點：聽故事，講故事，提高語言能力和思維品質(zhì)。

板書設計：在黑板上用大字寫下“聽故事，講故事，提高語言能力和思維品質(zhì)”作為本節(jié)課的主題。

②核心詞：聽力理解、口語表達、批判性思維、創(chuàng)新思維。

板書設計：在黑板上用不同顏色標注出“聽力理解、口語表達、批判性思維、創(chuàng)新思維”等核心詞，以便于學生理解和記憶。

③句型練習：用所學生字詞，編寫故事。

板書設計：在黑板上展示一些句型練習，如“春天來了，小鳥在樹枝上歡快地唱歌?！?、“夏天來了，太陽火辣辣的。”等，鼓勵學生模仿練習，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

④學習策略：如何提高聽力理解能力和口語表達能力