3《四個太陽》（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級下冊

3《四個太陽》（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《四個太陽》是2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級下冊的一篇課文。課文描述了一個神奇的想象故事，一個小孩畫了四個不同顏色的太陽，每個太陽都給大地帶來了不同的變化。故事富有想象力，語言簡單易懂，情節(jié)生動有趣，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

本課的設(shè)計主要圍繞課文內(nèi)容進行，通過閱讀理解、詞匯學(xué)習(xí)、口語表達等環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生掌握課文中的主要內(nèi)容和詞匯，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和基本的語言表達能力。同時，通過課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作自己的故事，提升學(xué)生的創(chuàng)造力和寫作能力。核心素養(yǎng)目標本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：語言理解與運用、文學(xué)鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解、思維發(fā)展與提升。通過學(xué)習(xí)《四個太陽》，學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容，運用課文中的詞匯和句式進行表達，培養(yǎng)語言理解和運用的能力；通過欣賞和分析課文中的文學(xué)表現(xiàn)手法，提升文學(xué)鑒賞能力；通過了解課文背后的文化內(nèi)涵，增強對傳統(tǒng)文化的理解和傳承；最后，通過創(chuàng)作自己的故事，發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)新能力，提升思維發(fā)展水平。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了的相關(guān)知識：學(xué)生在一年級上冊已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的漢字和詞匯，能夠進行簡單的閱讀和表達。通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的句子結(jié)構(gòu)和語言表達方式，對中國的傳統(tǒng)文化和價值觀有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級的學(xué)生對故事性的內(nèi)容通常比較感興趣，特別是富有想象力和創(chuàng)意的故事。他們喜歡通過圖片和生動的語言來表達自己的想法。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們通常較為活躍，喜歡通過互動和游戲來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)《四個太陽》這篇課文時，學(xué)生可能會遇到一些新的詞匯和表達方式，需要通過閱讀和重復(fù)練習(xí)來掌握。同時，學(xué)生可能對課文中的想象情節(jié)理解起來有一定困難，需要通過教師的引導(dǎo)和解釋來加深理解。此外，學(xué)生可能在自己的創(chuàng)作中難以發(fā)揮想象力，需要教師的鼓勵和指導(dǎo)。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）情境教學(xué)法：通過設(shè)置生動有趣的情境，讓學(xué)生在情境中閱讀課文，理解課文內(nèi)容，體驗故事情節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

（2）互動式教學(xué)法：教師與學(xué)生互動，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論，提問、回答問題，表達自己的觀點，提高學(xué)生的語言表達能力和思維能力。

（3）分組合作教學(xué)法：將學(xué)生分成小組，進行分組討論、合作創(chuàng)作等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和創(chuàng)新能力。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備，展示課文中的圖片、動畫等資源，生動形象地展示課文內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解課文。

（2）教學(xué)軟件輔助：運用教學(xué)軟件，進行詞匯學(xué)習(xí)、口語表達等環(huán)節(jié)的訓(xùn)練，提高教學(xué)效果和效率。

（3）課堂活動：設(shè)計各種課堂活動，如角色扮演、故事表演、繪畫等，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)造力。

（4）在線教學(xué)平臺：利用在線教學(xué)平臺，進行課前預(yù)習(xí)、課后鞏固等環(huán)節(jié)，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

（5）評價與反饋：通過在線教學(xué)平臺，實時收集學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進行評價與反饋，指導(dǎo)學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。

（6）家校溝通：加強與家長的溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供良好的家庭環(huán)境和支持。

五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入新課：通過情境創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生進入課文學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.閱讀理解：引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，理解課文內(nèi)容，分析故事情節(jié)，回答問題。

3.詞匯學(xué)習(xí)：講解課文中的新詞匯，讓學(xué)生通過實際語境理解詞匯的意義和用法。

4.口語表達：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生進行口語表達，運用課文中的詞匯和句式進行交流。

5.小組討論：分組討論課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的觀點，提高學(xué)生的思維能力和表達能力。

6.創(chuàng)作練習(xí)：鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作自己的故事，提升學(xué)生的創(chuàng)造力和寫作能力。

7.課堂小結(jié)：對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)重點和難點，為學(xué)生課后復(fù)習(xí)提供指導(dǎo)。

8.課后作業(yè)：布置作業(yè)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

六、教學(xué)評價

1.課堂表現(xiàn)評價：評價學(xué)生在課堂上的參與程度、表達能力、合作精神等。

2.作業(yè)完成情況評價：評價學(xué)生作業(yè)的完成質(zhì)量，鞏固所學(xué)知識。

3.創(chuàng)作展示評價：對學(xué)生創(chuàng)作的故事進行評價，提升學(xué)生的創(chuàng)造力和自信心。

4.期末考試評價：通過期末考試，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，為下一步教學(xué)提供依據(jù)。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《四個太陽》課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《四個太陽》的故事情節(jié)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《四個太陽》的故事情節(jié)，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示不同顏色的太陽圖片，引出《四個太陽》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解課文中的關(guān)鍵信息和表達方式，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握閱讀理解和表達能力。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗閱讀理解和表達能力。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解課文中的關(guān)鍵信息和表達方式。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握閱讀理解和表達能力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《四個太陽》的故事情節(jié)，掌握閱讀理解和表達能力。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)《四個太陽》課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《四個太陽》課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的閱讀理解和表達能力。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-故事改編：提供一些《四個太陽》的故事改編版本，讓學(xué)生了解同一個故事可以有不同的表達方式。

-繪畫作品：展示一些與《四個太陽》主題相關(guān)的繪畫作品，讓學(xué)生欣賞并進行藝術(shù)創(chuàng)作。

-科學(xué)知識：提供一些關(guān)于太陽的科學(xué)知識，讓學(xué)生了解現(xiàn)實中的太陽與故事中的太陽的差異。

-文化背景：介紹一些與中國傳統(tǒng)文化中太陽相關(guān)的知識，如太陽在古代文化中的象征意義等。

2.拓展建議

-學(xué)生可以嘗試自己改編《四個太陽》的故事，發(fā)揮創(chuàng)造力，創(chuàng)作出不同的版本。

-學(xué)生可以在家中嘗試繪畫出自己心目中的太陽，培養(yǎng)藝術(shù)表達能力。

-學(xué)生可以在家中觀察太陽的運動，記錄下來，并嘗試解釋太陽的運動原理。

-學(xué)生可以閱讀一些關(guān)于太陽的神話傳說，了解太陽在不同的文化中的角色和意義。課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：《四個太陽》的其他版本故事，如繪本、動畫、漫畫等，讓學(xué)生從不同角度了解故事。

-視頻資源：《四個太陽》的故事動畫，讓學(xué)生在視覺上更直觀地理解故事情節(jié)。

-科學(xué)知識：《太陽的科學(xué)》相關(guān)書籍或文章，讓學(xué)生了解太陽的科學(xué)知識。

-文化背景：中國傳統(tǒng)文化中關(guān)于太陽的詩歌、成語、諺語等，讓學(xué)生了解太陽在文化中的意義。

2.拓展要求

-學(xué)生利用課后時間自主閱讀提供的閱讀材料，加深對《四個太陽》故事的理解。

-學(xué)生觀看《四個太陽》的故事動畫，增強對故事情節(jié)的記憶。

-學(xué)生閱讀《太陽的科學(xué)》相關(guān)書籍或文章，了解太陽的科學(xué)知識。

-學(xué)生收集中國傳統(tǒng)文化中關(guān)于太陽的詩歌、成語、諺語等，感受太陽在文化中的意義。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作自己的故事，將《四個太陽》的故事與其他故事結(jié)合，發(fā)揮創(chuàng)造力。

-學(xué)生可以嘗試繪畫，將《四個太陽》的故事情節(jié)用繪畫的形式表現(xiàn)出來。

-學(xué)生可以嘗試編寫劇本，將《四個太陽》的故事改編成劇本，進行角色扮演。

-學(xué)生可以嘗試進行科學(xué)實驗，觀察太陽的運動，記錄太陽的變化。

-學(xué)生可以嘗試進行文化研究，收集更多關(guān)于太陽的文化知識，進行研究。

-學(xué)生可以嘗試進行社會調(diào)查，了解不同文化背景下人們對太陽的認識和態(tài)度。

-學(xué)生可以嘗試進行創(chuàng)意寫作，將《四個太陽》的故事改編成詩歌、散文、小說等形式。

-學(xué)生可以嘗試進行創(chuàng)意設(shè)計，將《四個太陽》的故事情節(jié)用設(shè)計的形式表現(xiàn)出來。

-學(xué)生可以嘗試進行創(chuàng)意表演，將《四個太陽》的故事改編成舞蹈、戲劇等形式。

-學(xué)生可以嘗試進行創(chuàng)意制作，將《四個太陽》的故事情節(jié)用制作的形式表現(xiàn)出來。板書設(shè)計1.本文重點知識點：

①故事情節(jié)：一個小孩畫了四個不同顏色的太陽，每個太陽都給大地帶來了不同的變化。

②詞匯學(xué)習(xí)：通過課文中的詞匯學(xué)習(xí)，掌握“太陽”、“顏色”、“變化”等詞匯。

③句子表達：學(xué)習(xí)并運用課文中的句式，如“畫了一個太陽”、“大地變得……”等。

2.詞句藝術(shù)性和趣味性設(shè)計：

①利用圖文結(jié)合的方式，將關(guān)鍵詞匯和句式以有趣的形式展示在黑板上，如用太陽的圖案代表“太陽”，用不同顏色的小框代表“顏色”，用地球的圖案代表“大地”，用箭頭連接，形成一個有趣的故事情節(jié)。

②用生動形象的圖片和顏色，將每個太陽的特點和它們給大地帶來的變化展示在黑