人教版新目標(biāo)七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 7 Its raining 教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版新目標(biāo)七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit7It’srning教學(xué)設(shè)計(jì)一.教材分析人教版新目標(biāo)七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit7It’srning主要講述了一家人在下雨天的活動(dòng)。本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了動(dòng)詞的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，以及與天氣相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)描述正在進(jìn)行的動(dòng)作和天氣狀況。二.學(xué)情分析七年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)，對(duì)動(dòng)詞時(shí)態(tài)有一定的了解。但部分學(xué)生對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法還不夠清晰，需要在課堂上進(jìn)行針對(duì)性講解和操練。此外，學(xué)生對(duì)天氣詞匯的掌握程度不同，需要在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，進(jìn)行差異化教學(xué)。三.教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法；學(xué)習(xí)與天氣相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式；能用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述正在進(jìn)行的動(dòng)作和天氣狀況。能力目標(biāo)：能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀本節(jié)課的主要詞匯和句型；能在實(shí)際情景中運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)進(jìn)行交際。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中關(guān)注天氣變化，學(xué)會(huì)合理安排活動(dòng)；提高學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。四.教學(xué)重難點(diǎn)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法；與天氣相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式。現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)在實(shí)際情景中的運(yùn)用；不同天氣狀況的描述。五.教學(xué)方法任務(wù)型教學(xué)法：通過(guò)設(shè)定真實(shí)情境的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高實(shí)際交際能力。情景教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、真實(shí)的場(chǎng)景，讓學(xué)生在情景中感受和體驗(yàn)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)和天氣詞匯的用法。差異教學(xué)法：關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)，使每位學(xué)生都能在課堂上得到有效的學(xué)習(xí)。六.教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件：制作包含天氣詞匯、家庭活動(dòng)圖片和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)用法的課件。教學(xué)素材：準(zhǔn)備與天氣和家庭活動(dòng)相關(guān)的圖片、視頻等素材。課堂練習(xí)：設(shè)計(jì)針對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)和天氣詞匯的練習(xí)題。七.教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入（5分鐘）利用多媒體展示下雨天的場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撎鞖夂驼谶M(jìn)行的動(dòng)作。例如：“Look,it’srningoutside.Whatareyoudoingnow?”呈現(xiàn)（10分鐘）呈現(xiàn)教材中的圖片和場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說(shuō)出圖片中的家庭成員和他們?cè)谧鍪裁础＠纾骸癢hatisTomdoing?HeiswatchingTV.”操練（10分鐘）分組進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生模擬教材中的場(chǎng)景，運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)進(jìn)行交際。例如：“A:Whatareyoudoing,LiMing?B:I’mdoinghomework.”鞏固（10分鐘）設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，讓學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)和天氣詞匯完成句子。例如：“It’srningoutside.Whatisyourmotherdoing?”拓展（10分鐘）讓學(xué)生分組討論，設(shè)想自己在下雨天的活動(dòng)，并用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)進(jìn)行描述。例如：“Ifitrnstoday,whatwillyoudo?”小結(jié)（5分鐘）總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法和天氣詞匯的重要性。家庭作業(yè)（5分鐘）布置作業(yè)：用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)寫(xiě)一篇關(guān)于下雨天的日記。板書(shū)（5分鐘）板書(shū)本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯和句型，方便學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固。教學(xué)過(guò)程各環(huán)節(jié)時(shí)間安排：導(dǎo)入：5分鐘呈現(xiàn)：10分鐘操練：10分鐘鞏固：10分鐘拓展：10分鐘小結(jié)：5分鐘家庭作業(yè)：5分鐘板書(shū)：5分鐘總計(jì)：50分鐘在本次Unit7It’srning的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我以教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)準(zhǔn)備和教學(xué)過(guò)程為主要框架，進(jìn)行了詳細(xì)的教學(xué)設(shè)計(jì)。在實(shí)際課堂實(shí)施過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，并采取了相應(yīng)的解決辦法和改進(jìn)措施。以下是對(duì)這些問(wèn)題的反思和改進(jìn)措施的總結(jié)。一、課堂反思導(dǎo)入環(huán)節(jié)：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我利用多媒體展示了下雨天的場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撎鞖夂驼谶M(jìn)行的動(dòng)作。然而，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)下雨天的情景不夠感興趣，參與度不高。呈現(xiàn)環(huán)節(jié)：在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我通過(guò)展示教材中的圖片和場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說(shuō)出圖片中的家庭成員和他們?cè)谧鍪裁础５?，部分學(xué)生對(duì)圖片的內(nèi)容理解不夠，無(wú)法準(zhǔn)確表達(dá)。操練環(huán)節(jié)：在操練環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了分組進(jìn)行角色扮演的活動(dòng)，讓學(xué)生模擬教材中的場(chǎng)景，運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)進(jìn)行交際。然而，部分學(xué)生在該環(huán)節(jié)表現(xiàn)出較大的緊張和拘束，導(dǎo)致交際效果不佳。鞏固環(huán)節(jié)：在鞏固環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了課堂練習(xí)，讓學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)和天氣詞匯完成句子。但是，部分學(xué)生對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法還不夠熟練，導(dǎo)致答題錯(cuò)誤較多。拓展環(huán)節(jié)：在拓展環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生分組討論，設(shè)想自己在下雨天的活動(dòng)，并用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)進(jìn)行描述。然而，部分學(xué)生對(duì)該環(huán)節(jié)的活動(dòng)設(shè)計(jì)不夠感興趣，參與度不高。小結(jié)環(huán)節(jié)：在小結(jié)環(huán)節(jié)，我總結(jié)了本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法和天氣詞匯的重要性。但是，部分學(xué)生對(duì)課堂小結(jié)的理解和吸收程度不高。家庭作業(yè)：我布置了用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)寫(xiě)一篇關(guān)于下雨天的日記的家庭作業(yè)。然而，部分學(xué)生對(duì)家庭作業(yè)的完成質(zhì)量不高，反映出對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)掌握不扎實(shí)。二、課堂實(shí)施過(guò)程中遇到的問(wèn)題及其解決辦法問(wèn)題：導(dǎo)入環(huán)節(jié)學(xué)生參與度不高。解決辦法：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以增加與學(xué)生生活息息相關(guān)的情境，如詢問(wèn)學(xué)生周末的活動(dòng)計(jì)劃，以激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。問(wèn)題：呈現(xiàn)環(huán)節(jié)學(xué)生對(duì)圖片內(nèi)容理解不夠。解決辦法：在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，可以借助實(shí)物、動(dòng)作或情境模擬等方式，幫助學(xué)生更好地理解和表達(dá)圖片內(nèi)容。問(wèn)題：操練環(huán)節(jié)學(xué)生緊張拘束。解決辦法：在操練環(huán)節(jié)，可以增加分組合作的形式，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行角色扮演，降低學(xué)生的緊張感。問(wèn)題：鞏固環(huán)節(jié)學(xué)生答題錯(cuò)誤較多。解決辦法：在鞏固環(huán)節(jié)，可以針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行有針對(duì)性的講解和輔導(dǎo)，讓學(xué)生充分理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法。問(wèn)題：拓展環(huán)節(jié)學(xué)生參與度不高。解決辦法：在拓展環(huán)節(jié)，可以設(shè)計(jì)更具趣味性和互動(dòng)性的活動(dòng)，如小組競(jìng)賽、情境表演等，以提高學(xué)生的參與度。問(wèn)題：小結(jié)環(huán)節(jié)學(xué)生理解和吸收程度不高。解決辦法：在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，可以采用思維導(dǎo)圖、概念圖等形式，幫助學(xué)生梳理和鞏固所學(xué)知識(shí)。問(wèn)題：家庭作業(yè)完成質(zhì)量不高。解決辦法：在布置家庭作業(yè)時(shí)，可以設(shè)置不同難度的任務(wù)，以滿足不同層次學(xué)生的需求，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生作業(yè)的反饋和指導(dǎo)。三、改進(jìn)措施豐富導(dǎo)入環(huán)節(jié)的情境設(shè)計(jì)，提高學(xué)生的興趣和參與度。運(yùn)用多種教學(xué)手段，如實(shí)物、動(dòng)作等，幫助學(xué)生更好地理解和表達(dá)。增加分組合作和互動(dòng)環(huán)節(jié)，降低學(xué)生的緊張感和拘束。針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行有針對(duì)性的講解和輔導(dǎo)，提高鞏固環(huán)節(jié)的效果。設(shè)計(jì)更具趣味性和互動(dòng)性的拓展活動(dòng)，提高學(xué)生的參與度。采用思維導(dǎo)圖、概念圖等形式進(jìn)行課堂小結(jié)，幫助學(xué)生梳理和鞏固所學(xué)知識(shí)。設(shè)置不同難度的家庭作業(yè)任務(wù)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生作業(yè)的反饋和指導(dǎo)。通過(guò)本次教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)踐，我深刻認(rèn)識(shí)到在教學(xué)過(guò)程中要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、真實(shí)的情境，提高學(xué)生的參與度和興趣。同時(shí)，教師需要不斷反思和總結(jié)，針對(duì)課堂實(shí)施過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，采取相應(yīng)的解決辦法和改進(jìn)措施，以提高教學(xué)效果。在本次Unit7It’srning的教學(xué)設(shè)計(jì)中，除了課堂反思、問(wèn)題解決和改進(jìn)措施外，我還想進(jìn)一步討論作業(yè)設(shè)計(jì)和專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)的重要性。一、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一個(gè)環(huán)節(jié)，它可以幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，我遵循以下原則：針對(duì)性：作業(yè)應(yīng)針對(duì)本節(jié)課的重難點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行設(shè)計(jì)，以便學(xué)生能夠在課后鞏固所學(xué)知識(shí)。多樣性：作業(yè)應(yīng)包括不同類(lèi)型的任務(wù)，如填空、選擇、翻譯、寫(xiě)作等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。實(shí)用性：作業(yè)應(yīng)緊密結(jié)合學(xué)生的日常生活，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。適量性：作業(yè)的數(shù)量應(yīng)適中，避免過(guò)多占用學(xué)生的課余時(shí)間，以免產(chǎn)生負(fù)擔(dān)。反饋性：教師應(yīng)及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，指出學(xué)生的錯(cuò)誤，并給予正確的指導(dǎo)。二、專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)是提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段。通過(guò)專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)，教師可以獲得對(duì)自己教學(xué)的客觀評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，從而不斷改進(jìn)教學(xué)方法和策略。在進(jìn)行專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)時(shí)，我注意以下幾點(diǎn)：點(diǎn)評(píng)的全面性：專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)應(yīng)涵蓋教學(xué)設(shè)計(jì)的各個(gè)方面，如教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程等。點(diǎn)評(píng)的客觀性：專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)應(yīng)基于實(shí)際情況，客觀公正地評(píng)價(jià)教學(xué)效果，避免主觀臆斷。點(diǎn)評(píng)的具體性：專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)應(yīng)具體指出教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出具體的改進(jìn)建議。點(diǎn)評(píng)的指導(dǎo)性：專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)應(yīng)具有指導(dǎo)意義，幫助教師找到解決問(wèn)題的方法和策略。點(diǎn)評(píng)的及時(shí)性：專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)應(yīng)及時(shí)進(jìn)行，以便教師能夠在第一時(shí)間內(nèi)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行改正。通過(guò)本次教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)踐，我認(rèn)識(shí)到作業(yè)設(shè)計(jì)和專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)在教學(xué)過(guò)程中的重要性。作業(yè)設(shè)計(jì)可以幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，提高實(shí)際運(yùn)用能力；而專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)則可以幫助教師發(fā)現(xiàn)自己的不足，不斷改進(jìn)教學(xué)方法和策略。在今后的教學(xué)中，我將更加重視這兩個(gè)環(huán)節(jié)，以提高教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)過(guò)程中，我不斷反思和總結(jié)，針對(duì)課堂實(shí)施過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，采取相應(yīng)的解決辦法和改進(jìn)措施。同時(shí)，通過(guò)專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)，我獲得了對(duì)自己教學(xué)的客觀評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，并得到了