人教新目標版英語七上Starter Unit 3《What color is it》Period 2（3a-4d）說課稿

人教新目標版英語七上StarterUnit3《Whatcolorisit》Period2（3a-4d）說課稿一.教材分析人教新目標版英語七上StarterUnit3《Whatcolorisit》Period2（3a-4d）主要圍繞顏色展開，通過描述物品的顏色來練習顏色詞匯的運用。本節(jié)課的主要內容包括3a的圖片和任務，3b的聽力練習，3c的口語練習，3d的書寫練習以及4a的閱讀材料。這些內容旨在幫助學生掌握顏色詞匯的用法，提高他們的聽說讀寫能力。二.學情分析七年級的學生已經(jīng)掌握了基本的顏色詞匯，如red,yellow,blue等，并能在適當?shù)恼Z境中運用。然而，他們在描述物品顏色的準確性和連貫性方面還存在一定的問題。此外，部分學生可能對英語學習缺乏興趣，課堂參與度不高。因此，在教學過程中，教師需要關注學生的個體差異，調動他們的學習積極性，并逐步提高他們的語言運用能力。三.說教學目標知識目標：學生能掌握顏色詞匯，如green,black,white等，并能準確地描述物品的顏色。能力目標：學生能在適當?shù)恼Z境中運用顏色詞匯進行交流，提高聽說能力。情感目標：學生能夠積極參與課堂活動，提高學習英語的興趣。四.說教學重難點重點：顏色詞匯的掌握和運用。難點：描述物品顏色時的準確性和連貫性。五.說教學方法與手段交際法：通過情景模擬、角色扮演等方式，讓學生在實際語境中運用顏色詞匯。任務型教學法：通過完成各種任務，提高學生的參與度和語言運用能力。視聽法：利用多媒體資源，豐富教學手段，提高學生的學習興趣。六.說教學過程熱身（5分鐘）：教師與學生用顏色詞匯進行簡單交流，引導學生回顧已學的顏色詞匯。presentation（10分鐘）：教師展示3a的圖片，引導學生描述圖片中的物品顏色。學生聽教師讀顏色詞匯，并模仿發(fā)音。practice（10分鐘）：學生分組進行角色扮演，運用顏色詞匯進行對話。教師巡回指導，糾正發(fā)音和表達錯誤。consolidation（15分鐘）：學生完成3b的聽力練習，聽錄音并回答問題。教師講解答案，引導學生跟讀?？谡Z輸出（5分鐘）：學生根據(jù)3c的提示，編寫一段描述物品顏色的短文。教師選取優(yōu)秀作品進行展示和表揚。閱讀理解（10分鐘）：學生閱讀4a的閱讀材料，回答相關問題。教師講解答案，引導學生討論?？偨Y（5分鐘）：教師帶領學生回顧本節(jié)課所學內容，提醒學生注意顏色詞匯的運用。七.說板書設計板書設計如下：red-紅色yellow-黃色blue-藍色green-綠色black-黑色white-白色八.說教學評價課堂參與度：觀察學生在課堂活動中的參與程度，以及他們的口語表達和聽力理解能力。作業(yè)完成情況：檢查學生完成3d書寫練習的質量，評價他們的書寫和語法準確性。閱讀理解：評估學生在4a閱讀材料中的答題情況，考察他們的閱讀理解能力。九.說教學反思本節(jié)課結束后，教師應反思以下幾個方面：教學內容是否適合學生的實際水平，是否能夠激發(fā)他們的學習興趣。教學方法是否有效，學生是否能積極參與課堂活動。教學重難點是否得到有效突破，學生的語言運用能力是否有所提高。課堂評價是否合理，是否能全面反映學生的學習情況。通過不斷的教學反思，教師可以不斷提高自己的教學水平，更好地滿足學生的學習需求。知識點兒整理：顏色詞匯：本節(jié)課主要學習了綠色（green）、黑色（black）、白色（white）等顏色詞匯，以及常用的顏色詞匯如紅色（red）、黃色（yellow）、藍色（blue）等。詢問顏色：學會了如何用英語詢問物品的顏色，例如：“Whatcolorisit?”和“Whatcoloristhebook?”描述顏色：掌握了如何用英語描述物品的顏色，例如：“Itisgreen.”和“Thebookisyellow.”顏色詞匯的運用：能夠將顏色詞匯運用到實際情景中，如：“Ihaveagreenpen.”和“Thecatisblack.”聽力理解：通過3b的聽力練習，提高了學生的聽力理解能力，能夠聽懂并理解有關顏色的對話。口語表達：通過3c的口語練習，鍛煉了學生的口語表達能力，能夠用英語描述物品的顏色。閱讀理解：通過4a的閱讀材料，提高了學生的閱讀理解能力，能夠理解并回答相關問題。語法結構：掌握了用來描述物品顏色的基本句型：“Whatcolorisit?”“Itisgreen.”詞匯拓展：學習了一些與顏色相關的詞匯，如“pink”（粉紅色）、“brown”（棕色）、“gray”（灰色）等。日常交流：能夠在日常生活中運用所學顏色詞匯進行簡單交流，如：“Whatcolordoyoulike?”“Ilikeblue.”句型轉換：學會了將陳述句轉換為疑問句，例如：“Itisgreen.”變?yōu)椤癢hatcolorisit?”語法時態(tài)：掌握了現(xiàn)在時態(tài)的用法，能夠用現(xiàn)在時態(tài)描述物品的顏色，如：“Itisgreennow.”書寫練習：通過3d的書寫練習，提高了學生的書寫能力，能夠正確書寫顏色詞匯。學習策略：學會了如何通過觀察圖片和聽力練習來學習顏色詞匯。文化背景：了解了一些與顏色相關的文化背景，如在中國紅色代表喜慶，白色代表純潔。合作學習：在小組活動中，學會了與他人合作完成任務，提高了團隊協(xié)作能力。自我評價：能夠對自己的學習情況進行簡要評價，如：“Ididwellinthelisteningexercise.”學習目標：明確了本節(jié)課的學習目標，即掌握顏色詞匯并能夠在實際情景中運用。教學目標：了解了教師對本節(jié)課的教學目標，包括知識、能力和情感三個方面。教學重難點：明確了本節(jié)課的教學重難點，即顏色詞匯的掌握和描述顏色時的準確性。教學方法：了解了教師在本節(jié)課中采用的教學方法，如交際法、任務型教學法和視聽法。教學過程：熟悉了本節(jié)課的教學過程，包括熱身、展示、練習、鞏固和總結等環(huán)節(jié)。板書設計：了解了教師對本節(jié)課板書的設計，便于學生整理和回顧顏色詞匯。教學評價：了解了教師對本節(jié)課教學評價的方式，包括課堂參與度、作業(yè)完成情況和閱讀理解能力。教學反思：明白了教師在課后需要進行的教學反思，以不斷提高教學水平。通過以上知識點兒整理，學生可以更好地掌握本節(jié)課的內容，并在實際情景中靈活運用。同時，教師也可以根據(jù)這些知識點兒進行教學設計和調整，以提高教學效果。同步作業(yè)練習題：Whatcoloristheapple?B.YellowC.GreenD.BlackWhatcoloristhesun?A.BlueB.YellowC.WhiteD.GreenWhatcoloristhesky?B.BlackC.BlueD.GrayWhatcoloristheleaf?A.BrownB.GreenC.YellowD.PinkWhatcoloristherose?A.WhiteC.YellowD.BlueThe_______catissleepingonthesofa.A.greenB.blackC.whiteD.yellowMy_______isblue.Ilikeitverymuch.A.skirtB.shirtD.bookThe_______isshiningbrightlytoday.B.cloudC.rnD.windSheiswearinga_______dressfortheparty.B.yellowC.blueD.greenTherearemany_______applesonthetree.B.smallC.green請將左邊的顏色詞匯與右邊的物品匹配：red_________A.appleyellow_________B.bananablue_________green_________D.leafblack_________答案：1-A2-B3-C4-D5-E四、描述顏色請根據(jù)圖片，用英語描述物品的顏色。答案：根據(jù)實際情況作答。五、情景對話A:Whatcolorisyourfavoritebook?A:Whatcoloristhetreeoutsideourclassroom?答案：根據(jù)實際情況作答。六、閱讀理解Readthepassageandanswerthequestions.Passage:Myfavoritecolorisblue.Ihaveablueshirtandabluepen.Myfriendlikesyellow.Shehasayellowskirtandayellowhat.Whatisthefavoritecolorofthewriter?What