心理素質(zhì)在鋼琴演奏中的重要性

一、緒論在現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、人們生活水平不斷提高的條件下，高雅藝術(shù)也隨著人們追求高品質(zhì)、高標(biāo)準(zhǔn)的生活油然而生。鋼琴演奏是較多學(xué)者選擇的一種高雅藝術(shù)形式，而鋼琴演奏強(qiáng)調(diào)的是技巧與心理素質(zhì)的高度配合，從而在鋼琴演奏中給觀眾帶來愉悅的視覺上以及聽覺上的享受。但在現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)鋼琴演奏過程中，眾多鋼琴演奏者們，往往都只重視了技巧的學(xué)習(xí)，卻忽視了心理素質(zhì)的培養(yǎng)。“鋼琴不僅是一種手指的肌肉運(yùn)動(dòng)，而且是一種人腦高級(jí)的心理活動(dòng)?！敝転槊瘢骸朵撉傺葑嗟男睦韺W(xué)研究》中國(guó)音樂（季刊）2008年4月第二期第1版第1頁(yè)周為民：《鋼琴演奏的心理學(xué)研究》中國(guó)音樂（季刊）2008年4月第二期第1版第1頁(yè)每一個(gè)鋼琴演奏者在演奏過程中或多或少都會(huì)產(chǎn)生一點(diǎn)緊張情緒等的心理反應(yīng)。但是，心理素質(zhì)是直接影響著鋼琴演奏效果的直接因素，因此演奏者必須在有扎實(shí)的演奏技巧同時(shí)具備著良好的心理素質(zhì)，所以在學(xué)習(xí)技巧、強(qiáng)化技巧中同時(shí)需要重視心理素質(zhì)的培養(yǎng)，使得演奏者即使在演奏中出現(xiàn)心理障礙時(shí)也能夠沉著應(yīng)對(duì)，確保穩(wěn)定的演奏效果。二、鋼琴演奏者心理素質(zhì)的定義及其特點(diǎn)（一）心理素質(zhì)的基本定義心理素質(zhì)是人的整體素質(zhì)的重要組成部分，是在先天的素質(zhì)為基礎(chǔ)，通過后天的培養(yǎng)與調(diào)控逐步形成和發(fā)展的，直接體現(xiàn)在人的思想和情緒中?！靶睦硭刭|(zhì)包括了人的認(rèn)知能力、情緒和情感品質(zhì)、意志品質(zhì)等方面。音樂心理是人腦的特殊機(jī)能,是大腦對(duì)客觀音樂現(xiàn)實(shí)的主觀反映。音樂心理學(xué)以音樂記憶、音樂感覺、音樂注意、音樂想象、音樂創(chuàng)作、音樂激情、音樂技能和音樂才能等心理狀態(tài)作為現(xiàn)主要研究?jī)?nèi)容。那么，演奏心理是指演奏者在演奏過程中產(chǎn)生的一系列心理活動(dòng)，這種心理活動(dòng)是結(jié)合人的生理學(xué)、美學(xué)等有關(guān)理論，在演奏實(shí)踐中產(chǎn)生的活動(dòng),比如:演奏的欲望、演奏的動(dòng)機(jī)、感情的強(qiáng)烈表現(xiàn)與控制、記憶、想象、克服“雜念”、應(yīng)變心理、臨場(chǎng)狀態(tài)等等。這是一種很復(fù)雜的現(xiàn)象,更是一個(gè)不容忽視的問題?！睆堔保骸朵撉傺葑嘀行睦韱栴}的探究》東北師范大學(xué)出版社2007年5月第1版第1頁(yè)心理素質(zhì)的特性1.主觀性“音樂心理是人腦的特殊機(jī)能，是大腦對(duì)客觀音樂現(xiàn)實(shí)的主觀反應(yīng)?！睆垊P：《音樂心理》西南師范大學(xué)出版社2001年4月第2版第4頁(yè)張凱：《音樂心理》西南師范大學(xué)出版社2001年4月第2版第4頁(yè)鋼琴演奏者的情緒是一種基于生理上的主觀心理活動(dòng)，直接或間接地影響著演奏效果。當(dāng)演奏者情緒異常，便不能順利完成彈奏任務(wù)。性格是人的個(gè)性，是人長(zhǎng)期的、穩(wěn)定的心理特征。從氣質(zhì)上看，外向性格的演奏者不易產(chǎn)生怯場(chǎng)心理，能夠在突發(fā)情況下沉著面對(duì)；內(nèi)向性格的演奏者則缺乏信心，更加注重主觀世界，在遭到失敗時(shí)更為敏感。演奏者在現(xiàn)場(chǎng)彈奏中，當(dāng)遇到彈奏錯(cuò)誤的現(xiàn)象發(fā)生或受舞臺(tái)氣氛影響時(shí)，會(huì)“潛意識(shí)”地產(chǎn)生緊張心理。心理素質(zhì)較強(qiáng)的演奏者會(huì)“有意識(shí)”地進(jìn)行臨場(chǎng)心理調(diào)節(jié)，使彈奏正常發(fā)展下去。2.對(duì)象性心理素質(zhì)是鋼琴演奏中的重要部分，鋼琴演奏中無(wú)論技術(shù)上還是心理上都是一個(gè)極具考驗(yàn)的過程。在面對(duì)臺(tái)下眾多觀眾的情況下進(jìn)行演奏，緊張的心理現(xiàn)象是正常不過的，根據(jù)程度的不同可分為兩種對(duì)象：一是過度緊張對(duì)象，這一類人群心理素質(zhì)相對(duì)是較弱的，在緊張的環(huán)境下，演奏者難以集中精力和注意力，嚴(yán)重影響著思維，導(dǎo)致記憶模糊、錯(cuò)彈漏彈、音樂中斷。二是適度緊張對(duì)象，這一類人群心理素質(zhì)則相對(duì)較強(qiáng)，適度的緊張感不但不影響彈奏效果，并且還會(huì)使演奏者集中精神，正常或超常發(fā)揮。3.調(diào)控性情緒的調(diào)控能力對(duì)于人來說是很重要的，情緒調(diào)控水平反映了一個(gè)人心理健康的狀況。心理素質(zhì)具有調(diào)控性，鋼琴演奏者通過培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，培養(yǎng)調(diào)控能力，并合理運(yùn)用到演出、考試中出現(xiàn)的突發(fā)情況。心理素質(zhì)和調(diào)控能力較強(qiáng)的人，既能充分的理解與察覺情感，又能表達(dá)情感。情感的通道是順暢的，即使遇到嚴(yán)重的創(chuàng)傷事件或遇到緊張的心理情緒，他們會(huì)通過各種自我調(diào)節(jié)方法讓自己心情平靜下來，得到順利的康復(fù)。心理素質(zhì)和調(diào)控能力較弱的人，當(dāng)產(chǎn)生情緒時(shí)，沒有得到有利的調(diào)節(jié)，情緒便會(huì)通過言語(yǔ)或行動(dòng)等原始的方式表達(dá)。三、鋼琴演奏者心理素質(zhì)的影響因素（一）演奏技巧演奏技巧是鋼琴演奏的具體技能。即為演奏者能夠自如的彈奏各種音階、半音階、各種音程與和弦以及其大小跳動(dòng)、各種簡(jiǎn)單或復(fù)雜的音樂作品，并掌握鋼琴演奏中節(jié)奏、節(jié)拍、力度、曲式、和聲等樂理要素的控制。鋼琴技巧是鋼琴演奏的靈魂，是鋼琴演奏不可或缺的組成部分。鋼琴演奏者在舞臺(tái)演出和演奏考試中，如技巧不嫻熟、彈奏經(jīng)驗(yàn)不足，便會(huì)容易出現(xiàn)音樂斷斷續(xù)續(xù)、忘譜等現(xiàn)象，當(dāng)演奏者心理素質(zhì)較弱時(shí)，遇到這些音樂心理障礙時(shí)，便使自信心下降，產(chǎn)生緊張和恐懼心理。正所謂“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，因此，鋼琴演奏者必須要在演奏前做好充分的準(zhǔn)備。例如，首先根據(jù)自己的彈奏水平選擇難易度適合的音樂作品，在拿到一份鋼琴演奏曲目時(shí)，可以不用著急去練習(xí)，先去熟悉作品的風(fēng)格和特征，了解作者在創(chuàng)作這首曲子時(shí)想要表達(dá)的情感和當(dāng)時(shí)的創(chuàng)作背景等，然后把當(dāng)中較為復(fù)雜的技巧性的樂句、樂段進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練，最后加以音樂情感充分展現(xiàn)音樂藝術(shù)。所以對(duì)鋼琴演奏技巧充分的改進(jìn)和提高是對(duì)音樂作品的本身作出完善和補(bǔ)充，也是影響鋼琴演奏者心理素質(zhì)的重要因素之一，演奏者應(yīng)該熟練掌握扎實(shí)的演奏技巧，通過鋼琴技巧提升音樂表現(xiàn)力，獲得觀眾的認(rèn)可。（二）舞臺(tái)藝術(shù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)沒有任何一個(gè)人天生就是優(yōu)秀鋼琴演奏家，但鋼琴演奏家卻要以最優(yōu)秀的演奏效果展現(xiàn)給臺(tái)下的觀眾們。鋼琴演奏的現(xiàn)場(chǎng)聚集著許多的觀眾，鋼琴演奏者如果心理素質(zhì)不過關(guān)，就極其容易受到舞臺(tái)環(huán)境和氣氛的影響，導(dǎo)致難以克服緊張壓力，影響著彈奏的正常發(fā)揮。生活中，我們練琴大多數(shù)都會(huì)用立式鋼琴，但當(dāng)我們?cè)谡降囊魳窌?huì)或者考試中，便采用到三角鋼琴進(jìn)行演奏，在這樣的環(huán)境和形式上的變化，再加上演出場(chǎng)地環(huán)境、燈光、音響的因素下，演奏者的情緒就會(huì)受到一定的影響了。因此，舞臺(tái)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)對(duì)于演奏者心理素質(zhì)也有著舉足輕重的地位。鋼琴演奏者應(yīng)通過多種多樣的實(shí)踐形式來積累舞臺(tái)演奏經(jīng)驗(yàn)，如：選擇多個(gè)舞臺(tái)場(chǎng)地或鋼琴演奏廳進(jìn)行練習(xí)，參加藝術(shù)交流、小組觀摩。通過實(shí)踐，豐富舞臺(tái)演奏經(jīng)驗(yàn)，鍛煉自己的膽量和靈活應(yīng)變的能力，克服恐懼感，最終目的保證正常的發(fā)揮水平，提高演奏的成功率，從而給觀眾極強(qiáng)感染力。臨場(chǎng)心理活動(dòng)鋼琴演奏者的臨場(chǎng)心理活動(dòng)是演奏者在演奏過程中經(jīng)歷的一些復(fù)雜的心理變化情況，保證良好的心理素質(zhì)能夠有效避免在演奏中發(fā)生的心理變化問題。一些鋼琴演奏者在演奏時(shí)通常會(huì)過多去關(guān)注舞臺(tái)的效果和臺(tái)下觀眾的反應(yīng)，導(dǎo)致演奏時(shí)難以集中注意力，出現(xiàn)心理緊張、恐懼、怯場(chǎng)的情緒等，從而缺乏與作品的交流，沒有情感，影響彈奏效果的質(zhì)量。一些鋼琴演奏者會(huì)因?yàn)樵谘葑嗟倪^程中出現(xiàn)錯(cuò)音或錯(cuò)節(jié)奏，出現(xiàn)停頓，導(dǎo)致難以繼續(xù)彈奏至結(jié)束。因此，鋼琴演奏者的臨場(chǎng)心理調(diào)節(jié)是至關(guān)重要的。心理暗示法，排除一切雜念，做到“心中有譜”，要相信自己一定能彈好，鋼琴演奏是一個(gè)一次性的短暫的過程，但為了在短暫的過程中避免和減少在彈奏中出現(xiàn)一系列的心理緊張問題，演奏者應(yīng)該加強(qiáng)心理素質(zhì)的培養(yǎng)，控制好演奏時(shí)臨場(chǎng)心理活動(dòng)狀態(tài)。四、鋼琴演奏者心理素質(zhì)的調(diào)控與培養(yǎng)（一）心理準(zhǔn)備階段1.培養(yǎng)自信心自信心是培養(yǎng)良好心理素質(zhì)的基礎(chǔ)，是對(duì)自我實(shí)力肯定的推動(dòng)力，也是支持鋼琴演奏者演奏成功的必不可少的心理保證。通過演奏者的自信心，能夠在學(xué)習(xí)鋼琴的演奏技巧和音樂藝術(shù)表達(dá)方面起著重要的提升作用，使演奏者無(wú)論在學(xué)習(xí)中或在演奏舞臺(tái)和演奏考試中克服一些不確定性的心理緊張問題，避免怯場(chǎng)，從而以正常的心理狀態(tài)發(fā)揮。練琴的過程是極其枯燥無(wú)味的，在短時(shí)間內(nèi)完成一首作品也很困難，如果在學(xué)習(xí)期間找不到自我存在感與滿足感，便會(huì)對(duì)此失去興趣、失去自信心。在鋼琴演奏和考試中，充分的自信心能幫助演奏者沉著面對(duì)各種心理挑戰(zhàn)和在演出中出現(xiàn)的各種意外。2.保持自然輕松狀態(tài)和理智清醒的頭腦鋼琴演奏者成功的演出是通過扎實(shí)的技巧與精彩的內(nèi)心演繹，把音樂中所蘊(yùn)含的思想感情通過自然而流暢的琴音表現(xiàn)出來。為避免心理緊張與任何意外的發(fā)生，鋼琴演奏者應(yīng)保持著自然輕松的狀態(tài)和理智清醒的頭腦，對(duì)演出的成功與失敗做好心理準(zhǔn)備。3.積累審美感受鋼琴演奏者積累審美感受，加強(qiáng)個(gè)人的音樂修養(yǎng)，對(duì)鋼琴演奏時(shí)的藝術(shù)效果起著一定的作用。任何一個(gè)人的音樂修養(yǎng)和審美感受并不是與生俱來，而是通過演奏者在平日里的音樂欣賞、音樂實(shí)踐中日積月累，在感受、探究、學(xué)習(xí)中一步步獲得。在練習(xí)中，多看、多聽、多接觸各種時(shí)期和風(fēng)格的音樂作品，博采眾長(zhǎng)，吸收精華。（二）臨場(chǎng)演奏階段1.臨場(chǎng)心理調(diào)節(jié)在演奏考試或演出開始前，演奏者避開人多嘈雜的地方。首先沉著冷靜，以緩慢的深呼吸調(diào)整心態(tài)，消除緊張感。然后一邊默念曲譜，想象音樂，想象情感；一邊活動(dòng)手指。既保持手指肌肉靈活自如，又能在緊張中轉(zhuǎn)移注意力，使自己處于平穩(wěn)緩和的心理狀態(tài)。一定要做好自我心理調(diào)節(jié)，給自己信心，以放松的狀態(tài)彈奏。2.演奏中完全投入鋼琴演奏是演奏者通過技巧與情感的演繹感染觀眾，因此需要演奏者的控制能力，既要用激情和熱情通過流動(dòng)的音樂打動(dòng)觀眾，又不能像脫韁的野馬般破壞音樂本身的形式美和整體美。既要投入到彈奏中，又不能缺少內(nèi)心情感的表現(xiàn)。因此演奏者在彈奏前就要冷靜思考，排除一切雜念，在腦海里響起音樂，并在大腦的支配下開始彈奏，整個(gè)彈奏的過程里要把注意力完全投入到彈奏上。從手指觸鍵開始到最后一個(gè)音結(jié)束，都離不開鋼琴演奏者的全神貫注。3.展現(xiàn)、創(chuàng)造熱情音樂是人們通過聲音的高低、強(qiáng)弱等來表達(dá)情感的一種形式。音樂的藝術(shù)來源于豐富的想象力，演奏者與鋼琴猶如指揮與樂隊(duì)，鋼琴演奏者們并不是完完全全根據(jù)鋼琴譜上一成不變地機(jī)械演奏，而是演奏者在技術(shù)的基礎(chǔ)上激發(fā)表現(xiàn)欲望，發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力，融入演奏者自身對(duì)作品的理解與思想感情去演繹，恰到好處地進(jìn)行二度創(chuàng)作，并且在演奏中保持熱情，體現(xiàn)音樂的魅力，與觀眾的感情產(chǎn)生共鳴，使演奏者與觀眾們?cè)谝魳分腥跒橐惑w。（三）心理素質(zhì)的培養(yǎng)1.加強(qiáng)對(duì)心理學(xué)相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)心理素質(zhì)是人的整體素質(zhì)的重要組成部分，受后天的環(huán)境、教育、實(shí)踐影響。首先，演奏者多看些必要的心理學(xué)知識(shí)的書籍，積累鋼琴演奏與心理學(xué)的相關(guān)培養(yǎng)知識(shí)，加強(qiáng)自我心理素質(zhì)的培養(yǎng)，擺脫在學(xué)習(xí)中遇到問題盲目解決?！镀鳂费葑嘈睦韺W(xué)概述》通過對(duì)演奏者從事演奏活動(dòng)而產(chǎn)生的復(fù)雜而細(xì)微的心理過程進(jìn)行探討，由于參與活動(dòng)中出現(xiàn)的心理狀態(tài)（感覺、思維、記憶、情緒意志強(qiáng)化等），使演奏者再現(xiàn)音樂時(shí)的創(chuàng)造性有不同的表現(xiàn)，由此針對(duì)器樂演奏的技能學(xué)習(xí)與實(shí)踐，運(yùn)用多學(xué)科交叉滲透的研究方法探討提高心理素質(zhì)的普遍原理和客觀規(guī)律?！兑魳方逃睦韺W(xué)》從學(xué)生心理方面探討學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的心理理論、心理特征、學(xué)生音樂知識(shí)掌握、技能形成等，影響因素方面探討音樂教育過程中的心境因素、音樂趣味等個(gè)體心理特征，從心理學(xué)角度進(jìn)行的演奏心理研究，其目的是獲得更加精彩的演奏效果。再次，通過老師的引導(dǎo)進(jìn)行心理素質(zhì)訓(xùn)練，并運(yùn)用到鋼琴演奏中去。再者，通過實(shí)踐與訓(xùn)練，無(wú)論是鋼琴演奏還是其他技能，都必須與實(shí)際結(jié)合一起，適應(yīng)環(huán)境、人物，多參加音樂會(huì)、演出等等公開場(chǎng)合鍛煉自己，積累經(jīng)驗(yàn)。通過磨練來積累更多經(jīng)驗(yàn)，提升自身的音樂藝術(shù)修養(yǎng)和培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。每個(gè)鋼琴演奏家和音樂老師、學(xué)生都應(yīng)該具備著良好的心理素質(zhì)，不管在大小演出場(chǎng)合中，必須有著強(qiáng)大的心理承受能力，懂得調(diào)整演奏緊張心理。實(shí)踐中證明，心理素質(zhì)對(duì)鋼琴演奏有著巨大的影響力，因此鋼琴演奏者學(xué)習(xí)多一點(diǎn)心理學(xué)知識(shí)，做一些彈奏心理的研究，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，有備無(wú)患。2.反思緊張?jiān)蚺c解決任何人的演奏之道并不會(huì)一帆風(fēng)順，而經(jīng)過無(wú)數(shù)場(chǎng)音樂會(huì)、比賽和考試等種種磨練才能讓演奏者逐漸走向成功?！皩?shí)踐出真知”，要在實(shí)踐中分析自己的優(yōu)勢(shì)以及不足之處，客觀地認(rèn)識(shí)自己。演奏者在舞臺(tái)上需要做到情緒和技術(shù)達(dá)到和諧統(tǒng)一和全身心投入，因此演奏者對(duì)于自身的評(píng)價(jià)顯然會(huì)比較主觀，或自視甚高、或太過謙虛。為保證自身評(píng)估的客觀性，演奏者可以通過觀看演出錄像，或者組織演奏交流活動(dòng)對(duì)自身的現(xiàn)場(chǎng)表現(xiàn)進(jìn)行全方位的討論，進(jìn)而得出客觀的結(jié)論，使演奏者找到提升心理素質(zhì)的方向。鋼琴演奏中常常會(huì)出現(xiàn)程度不一樣的問題，如選擇曲目是否適合自己的彈奏水平、技巧是否扎實(shí)、情感是否處理到位、表現(xiàn)力和情緒的控制等等都是影響演奏成功與否的重要因素。為了避免出現(xiàn)不必要的錯(cuò)誤，彈奏者首先客觀地認(rèn)識(shí)自己的彈奏水平，認(rèn)識(shí)選擇曲目的重要性和了解曲目的必要性，了解曲目的風(fēng)格與內(nèi)涵是否符合自己的演奏風(fēng)格，再進(jìn)行科學(xué)地選擇對(duì)自己演奏技巧和表現(xiàn)力都有提升效果作用的曲目。其次加強(qiáng)技能的練習(xí)和情感表達(dá)的運(yùn)用，掌握曲目中的曲式結(jié)構(gòu)、調(diào)性、節(jié)奏、旋律走向、強(qiáng)弱的控制，反復(fù)探究琢磨，爭(zhēng)取更高的演繹水平。最后調(diào)整心態(tài)，時(shí)常激勵(lì)自己，充實(shí)信心，以勝利者的心態(tài)告訴自己一定可以彈奏好。用心對(duì)待每一次彈奏，遇到困難勇敢面對(duì)和克服它。做到有計(jì)劃性，有針對(duì)性地進(jìn)行彈奏練習(xí)。如：在彈奏中常會(huì)出現(xiàn)忘譜造成彈奏中斷的，則從記憶方面下功夫；情感和情緒的表達(dá)，則結(jié)合樂句、樂段的彈奏特點(diǎn)做好處理；彈奏中因雜念的干擾導(dǎo)致心理緊張而難以平復(fù)，則培養(yǎng)注意力的集中和分配，明確彈奏的目的。用心傾聽每一次自己的演奏，及時(shí)反思、總結(jié)和調(diào)整心理情緒，使每次展現(xiàn)音樂的和諧美。五、結(jié)論鋼琴演奏是一門實(shí)踐性的音樂藝術(shù)，演奏者必須通過長(zhǎng)期的不懈努力才能掌握精湛的演奏技巧。同時(shí)，鋼琴藝術(shù)與演奏者的心理素質(zhì)息息相關(guān)，每一次演奏的瞬間都是想像與情感控制的心理體現(xiàn)。演奏者的心理素質(zhì)直接影響著演奏技巧的發(fā)揮水平，是演奏成功與否的重要因素。因此，演奏者在心理素質(zhì)上應(yīng)賦予與演奏技巧同等的重視，把內(nèi)心與音樂的結(jié)合創(chuàng)造完美的音響效果。心理素質(zhì)的影響因素眾多，其復(fù)雜程度和重要性與演奏技巧相比不相上下。鋼琴演奏者都應(yīng)該重視培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。想要獲得良好的心理素質(zhì)，演奏者有必要了解心理素質(zhì)是什么，它的特性，影響因素等等要素。還有在演奏時(shí)的心理活動(dòng)、心理變化與演奏環(huán)境的適應(yīng)。演奏者對(duì)心理素質(zhì)的內(nèi)涵有了全面的了解，分析心理素質(zhì)在鋼琴演奏中的重要性和懂得如何調(diào)控與培養(yǎng)音樂心理，才有更有效地去應(yīng)對(duì)在演奏中出現(xiàn)的心理障礙，使演奏技巧得到充分的發(fā)揮，給演奏效果帶來更大的提升。當(dāng)然，演奏者的心理素質(zhì)是個(gè)具有相當(dāng)深度的問題，并非一言一語(yǔ)就能解釋清楚，并且良好的心理素質(zhì)需要長(zhǎng)時(shí)間的培養(yǎng)而成。針對(duì)不同人不同特征的心理狀態(tài)還有待更多學(xué)者去探索和更新，筆者會(huì)給予更多的關(guān)注。參考文獻(xiàn)[1]周為民.鋼琴演奏的心理學(xué)研究[J].北京.中國(guó)音樂學(xué)院.2008-04-18[2]林琳.鋼琴教學(xué)中演奏心里訓(xùn)練方式分析[J].河南:河南大學(xué)音樂學(xué)院.2019-10-08[3]張薇.鋼琴演奏中心理問題的探究[D].吉林:東北師范大學(xué).2007-05-01[4]余潔,余磊.客觀、準(zhǔn)確的鋼琴演奏技巧——評(píng)《鋼琴演奏技巧的自然表現(xiàn)與教學(xué)實(shí)踐》[J].北京.中國(guó)教育學(xué)刊.2019-11-10[5]王曉丹.鋼琴演奏技巧對(duì)于音樂表現(xiàn)的重要性[J].沈陽(yáng).沈陽(yáng)音樂學(xué)院.2019-10-15[6]唐明順,魏椿峰.淺析鋼琴表演中的臨場(chǎng)心理[J].吉林.吉林藝術(shù)學(xué)院.2008-04-25[7]石延春.鋼琴演奏者的心理素質(zhì)調(diào)節(jié)與培養(yǎng)[J].河北.唐山師范學(xué)院.2008-05-23[8]江念念.論鋼琴舞臺(tái)演奏的心理素養(yǎng)[J].四川.四川音樂學(xué)院.2017-04-15致謝本文是在程瑋老師的精心指導(dǎo)下完成的，論文從選題到完成的整個(gè)過程得到了程老師的熱情幫助和精心指導(dǎo)。程老師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、淵博的專業(yè)知識(shí)、敏銳的學(xué)術(shù)眼光、精益求精的精神給我留下了深刻的印象，并對(duì)我的學(xué)習(xí)和工作產(chǎn)生了極大的促進(jìn)作用。在論文完成之際，我要感謝程瑋老師對(duì)我四年的學(xué)習(xí)和生活的關(guān)心和教誨，特向程瑋老師表示深深的敬意和感謝！在此，還要感謝廣州工商學(xué)院音樂系的領(lǐng)導(dǎo)與老師們?cè)谒哪曛薪o我的幫助和支持，每個(gè)老師所講授的課程給我的思想上的啟迪，尤其程建平主任的《音樂論文寫作》中講授的寫作方法在我研究過程中發(fā)揮了巨大作用，幫助我順利完成課題的研究和論文的寫作！感謝所有的任課老師和教輔人員的辛勤工作！本文在寫作過程中參考了大量的文獻(xiàn)資料，主要文獻(xiàn)資料已開列出來，本文的一些句子或段落引自這些參考文獻(xiàn)。在此向所有的作者表示深深的感謝！

畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）文獻(xiàn)（作用與分類）文獻(xiàn)檢索是完成畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的一個(gè)必要環(huán)節(jié)。學(xué)生通過廣泛查閱科技文獻(xiàn)，了解選題相關(guān)方向的國(guó)內(nèi)外研究動(dòng)態(tài)等，對(duì)明確課題研究范圍、研究重點(diǎn)；對(duì)開展課題研究、分析結(jié)果與確定結(jié)論等，將提供充分的依據(jù)。下面我們就為大家介紹一下文獻(xiàn)的作用與分類。1、文獻(xiàn)的作用與分類畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）資料的來源有文獻(xiàn)和非文獻(xiàn)的實(shí)物性資料兩種。其中文獻(xiàn)可通過館藏資源（圖書館、檔案館）、網(wǎng)絡(luò)資源等渠道展開查閱、搜集；實(shí)物性資料主要通過科學(xué)觀察、科學(xué)實(shí)驗(yàn)、實(shí)地調(diào)查等三種途徑獲取信息。（1）文獻(xiàn)資料作用①掌握同類研究動(dòng)態(tài)通過文獻(xiàn)調(diào)研，可以直接或間接地了解到相關(guān)選題的信息，如目前在何處、由何人、以什么方式、怎么做、做到什么程度、取得哪些成果、還存在什么問題等進(jìn)行周密調(diào)查和歸納總結(jié)，以使學(xué)生擬定的實(shí)施方案和規(guī)劃比較切實(shí)可行，避免低水平重復(fù)和不必要的彎路。②儲(chǔ)備專業(yè)相關(guān)知識(shí)學(xué)生從通用課程學(xué)習(xí)直接轉(zhuǎn)人專題性很強(qiáng)的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）環(huán)節(jié)時(shí)，需要一個(gè)過渡過程，其中最為有效途徑是查閱文獻(xiàn)。通過這一過程，可進(jìn)一步豐富學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，拓展專業(yè)外延知識(shí)，更重要的是可深人理解開展此項(xiàng)工作的目的性。（2）文獻(xiàn)資料分類根據(jù)《文獻(xiàn)著錄總則》（GB/T3792.1一1983）的規(guī)定，文獻(xiàn)是指"記錄有知