《聲音的產(chǎn)生》參考教案A

PAGEPAGE1課題聲音的產(chǎn)生課型新授課時1序號教材分析《聲音的產(chǎn)生》是青島版小學科學（六·三學制）四年級下冊《聲音的秘密》單元的第一課時。本節(jié)課結(jié)合學生在生活中聽到的各種各樣聲音，以探索聲音產(chǎn)生的為主線，助學生已有的生活經(jīng)驗，讓學生在活動中，經(jīng)歷觀察、實驗、搜集整理信息等科學探究的過程，體驗到探究的樂趣。在與同學相互合作進行科學探究的過程中，學會分享、交流。課標分析學情分析知識經(jīng)驗：聲音是學生日常生活中司空見慣的事情，有較豐富的感性認識，能辨別各種常見的聲音。生活經(jīng)驗：學生原有認識的基礎上，通過探究活動，得出聲音產(chǎn)生的原因。實驗中人人有任務，人人都參與，充分調(diào)動學生的主動性和積極性，使學生在活動與體驗中構建科學知識，獲得探究的快樂。學習目標能應用已有的知識和經(jīng)驗的產(chǎn)生作出假設性解釋，提出自己的猜想：能提出進行探究活動的大致思路，設計實驗方案驗證猜想；能用簡單的實驗器材探究聲音產(chǎn)生的條件；說出聲音是由物體的振動產(chǎn)生的。能對研究過程和結(jié)果進行評議，并與他人交換意見。5.在探究過程中，有樂于觀察、善于發(fā)現(xiàn)的欲望，體驗合作與交流的樂趣。教學重難點重點：能認識到“聲音是由物體振動產(chǎn)生的”難點：通過觀察、比較、討論、交流等探究活動能對研究過程和結(jié)果進行評議，并與他人交換意見。教學準備教師：一段MP3的曲子、大镲、練習本、直尺、氣球、橡皮筋。學生：搜集各種能發(fā)聲的物體。教學過程教學環(huán)節(jié)目標教師活動學生活動一、教學導入聽聲音提出問題提出問題：我們生活在一個充滿聲音的世界里，每天，各種各樣的聲音伴隨著我們，風聲雨聲流水聲，訴說著大自然的千變?nèi)f化；這一節(jié)課讓我們一起走進奇妙的聲音王國，去探索有關聲音的奧秘。（板書：聲音）那么，這節(jié)課我們就來研究聲音是怎樣產(chǎn)生的。，對于這些疑問，只要大家積極地去探究，一定會有很多收獲。（完成課題板書。）聽音樂，直接感受音樂，學生提出問題。二、.探究活動1動手制作聲音.2、提出自己的猜想體驗聲音產(chǎn)生的過程3、實驗探究。3、實驗探究。師：根據(jù)你的知識經(jīng)驗，你認為聲音是怎樣產(chǎn)生的？師：現(xiàn)在各小組看著桌子上自己搜集的材料，包括你的文具盒和眼前的桌子，想辦法讓他們發(fā)出聲音，我們看哪個小組的辦法多？（學生制造聲音。）師：各小組介紹自己所用的辦法。學生交流讓物體發(fā)出聲音的辦法。（學生根據(jù)自己的理解講一講設計方案。教師深入各小組指導學生實驗。）交流時選擇不同的材料讓學生進行演示。）三、拓展活動...模仿生活中的聲音師：同學們都是生活中的有心人，你能不能露一手，模仿一種聲音？師：同學們真了不起，模仿出了這么動聽、可愛的聲音，那你知道人發(fā)聲時是哪兒在振動嗎？師：是我們的聲帶在振動。請用手摸摸聲帶，感受發(fā)聲時聲帶的振動。師：聲帶振動人就能發(fā)出聲音，如果聲帶壞了人就不能發(fā)出聲音。同學們要保護聲帶，不要大聲喊叫師：學到這里，我想問一問，對于聲音，你還有什么問題嗎？師：來在聲音王國里，還有很多秘密，希望同學們繼續(xù)觀察生活，關注聲音，繼續(xù)探究聲音里面的“為什么”，老師期待著你們的精彩發(fā)現(xiàn)！學生模仿各種聲音。學生進行猜測。學生動手感受。學生說出自己心中還存在的疑問。四、.展示交流..1、小組匯報探究成果，說一說你們的發(fā)現(xiàn)。五、課堂小結(jié)及課后拓展。.師：同學們，我們這節(jié)課一起對聲音進行了細致、深入的研究。通過這節(jié)課，你學到了什么？學生積極回答板書設計聲音是怎樣產(chǎn)生的聲音是怎樣產(chǎn)生的？振動？摩擦？碰撞？附實驗備課：相關實驗：聲音的產(chǎn)生【實驗目的】探究聲音產(chǎn)生的原因【實驗材料】各去掉盒蓋的空紙盒、橡皮筋、小鼓、鼓槌、塑料小球、音叉、水槽、燒杯、水、氣球?！居^察、實驗步驟】1．檢查實驗用品是否齊全。2．把橡皮筋緊繃在去掉盒蓋的空紙盒上，用手隨意撥動橡皮筋，使它發(fā)出聲音，觀察現(xiàn)象。3．在小鼓鼓面上放一部分塑料小球，用鼓槌把鼓敲響，觀察現(xiàn)象。4．安裝好音叉，用槌敲擊音叉，觀察現(xiàn)象；敲擊音叉后用手去握住音叉，感受一下；再次敲擊音叉后，用音叉接觸水面，觀察現(xiàn)象。5.將氣球吹滿氣，突然松手，觀察現(xiàn)象；再把氣球吹滿氣，松手時，用手捏住氣球的一半，感受一下。6.得出實驗結(jié)論。7.整理試