《紫藤蘿瀑布》關(guān)鍵能力點

《紫藤蘿瀑布》關(guān)鍵能力點語文核心素養(yǎng)系列-關(guān)鍵能力建構(gòu)初中語文素養(yǎng)體系

在閱讀教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生隨文學(xué)習(xí)必要的語文知識，但不能脫離語文運用的實際去進行系統(tǒng)的講授和操練。課標(biāo)

新教材重新確定了語文知識教學(xué)的地位，雖然并未羅列語文知識清單，但是構(gòu)建了一個隱形的知識系統(tǒng)，落實了能體現(xiàn)語文核心素養(yǎng)的知識點和能力點，教學(xué)要點明確清晰。教材教師

教師要站在整本教材的高度充分了解教材的教學(xué)目標(biāo)，深入挖掘語文知識，點面結(jié)合，構(gòu)成一個知識、能力體系。語文知識“部編本”特別注重語文知識隨文學(xué)習(xí)和強調(diào)語文教學(xué)“一課一得”?！耙徽n一得”是指每上一堂課都要收獲語文知識和語文能力。語文能力語文能力的培養(yǎng)通過不同的語文要素的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，包含閱讀方法與閱讀策略兩個方面，力求從兩個層次培養(yǎng)學(xué)生的語文能力?！罢Z文素養(yǎng)”作為隱性線索被分為若干個知識能力訓(xùn)練點，有條理地、由淺入深地分布在每篇課文的預(yù)習(xí)和課后練習(xí)之中。語文素養(yǎng)運用比較的閱讀方法分析托物言志手法及其表達效果文體知識：散文的語言特點文學(xué)知識：宗璞，寫作背景語法知識：并列短語語文知識閱讀策略閱讀方法運用比較的閱讀方法1“比較”是一種重要的閱讀方法?！氨容^”，先要明確比較什么。比較的內(nèi)容寬泛、角度多樣，可同一事物比較也可不同事物比較，可橫向比較也可縱向比較，可一組文章比較也可文段、語句比較，可從內(nèi)容比較也可從手法比較……“比較”，還要學(xué)習(xí)如何比較，即比較的方法。比較的方法主要包括兩種：

一種是異中求同，指通過甄別、篩選、提煉，找到閱讀材料在內(nèi)容或形式上的共性，從而認識規(guī)律，培養(yǎng)求同思維；

另一種是同中求異，就是通過分析、解剖、探尋同類閱讀材料的相異之處，從而找出閱讀材料的特點，培養(yǎng)求異思維。本課學(xué)習(xí)中可結(jié)合具體內(nèi)容，進行比較閱讀方法的訓(xùn)練。例如《紫藤蘿瀑布》中眼前紫藤蘿與十多年前紫藤蘿的比較，是“同中求異”的比較。課文中的哲理是理解的難點，也可運用比較閱讀的方法，拓展視野，使認識更加充分、深刻。分析托物言志手法及其表達效果2

《紫藤蘿瀑布》成功地運用了托物言志的手法，通過對紫藤蘿的描寫，表達了作者豁達樂觀、奮發(fā)進取的精神。課文例說中考現(xiàn)代文閱讀時常考查托物言志手法，如2020邵陽中考《獨樹》要求回答本文主要運用了什么寫作手法（寫作手法為托物言志）；2019曲靖中考《青苔撐起的一片綠意》要求說說這篇文章主要運用了哪種表現(xiàn)手法（表現(xiàn)手法為托物言志）?？键c解讀中考試卷中主要的設(shè)問方式有：本文運用了托物言志手法，請簡要分析。1本文主要運用了哪種表現(xiàn)手法（表現(xiàn)手法為托物言志）？表達了作者怎樣的思想感情？2中考考向1.認真閱讀全文，找準(zhǔn)所托之物

一般來說，這類文章的標(biāo)題會提示所托之物。如標(biāo)題“紫藤蘿瀑布”中的紫藤蘿就是所托之物。有的文章，題目沒有提示所托之物，我們可閱讀全文，通過尋找作者所重點描繪的事物來確定所托之物。找準(zhǔn)所托之物，是把握文章主旨的第一步，也是理解文章的前提條件。解答方法2.分析外形特征，展示內(nèi)在品質(zhì)

作者對生活中的某些事物有所感悟，往往借助于描寫所托之物的外形特征來抒發(fā)。所托之物往往外形特征比較鮮明，只要抓住其外在形象，就可分析出它的內(nèi)在品質(zhì)。如《紫藤蘿瀑布》第2段：“從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極?！蓖ㄟ^描寫一樹盛開的紫藤蘿，贊美了生命的綿延長遠。解答方法3.仔細品讀文章，領(lǐng)會所言之志

一般來說，作者所描繪的事物并非真正要贊美的對象，作者真正贊美的對象常常隱含其中，這就需要我們認真品讀文章，理解作者的寫作意圖，抓住作者的情感脈搏，找出所托之物與所贊美對象之間的相似點。如《紫藤蘿瀑布》第10段：“花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的?！弊髡哂苫叭?，點明全文主旨。解答方法獨樹①常常想起紅旗路盡頭的那棵香樟樹，獨立于青龍橋頭的那棵古樹。②我在這棵古樹的城市求學(xué)，工作，離開，回來，再離開，一晃就是二十多年。每次回去，我都忍不住去看看它，就像探訪一個從未忘卻的老朋友。作為一棵樹，我認為它應(yīng)該是幸運的。經(jīng)歷了那些久遠的年代，很多沉淀了歲月的古物幾乎蕩然無存。唯有它，洗盡鉛華，歷經(jīng)淪桑存活了下來，如今依然蔥蘢茂盛。而我，已是一身紅塵，兩鬢斑霜。③紅旗路之末，東風(fēng)路之始，一橋相連，熙來攘往。這棵香樟樹佇立于橋頭，“十”字路中，站成了這座古城最繁華路段的一道奇異風(fēng)景，中考在線2020湖南中考真題成為邵水之濱的中心地標(biāo)。多少年來，無以數(shù)計的行人，南來北往的車輛如過江之鯽，在它身邊自然分流。有時道路變得并不順暢，卻從來沒有發(fā)生過交通事故。哪怕有一起，它早已陷入斧斫之厄運。我想，它定是一棵神奇靈性的樹，有一雙能指揮交通的慧眼。也許正是它橫亙路中，提醒那些上快車道的車主有所遲疑，便放慢腳步，彼此禮讓。駐足看看橋頭的風(fēng)景，內(nèi)心更加從客淡定。④其實，它就是一棵其貌不揚的香樟樹，與其它林蔭樹相比，并不龐大。它的身軀大約只有兩三米高，根部占地不過四五平米，枝干的上部有三個分權(quán)。其中兩杈較細，唯有伸向青龍橋面的那杈顯得威武，枝枝相通，葉葉相蓋，形成一個碩大的圓穹。它以綠意盎然了季節(jié)，以青翠劃破了中考在線迷蒙，以搖曳驚醒了恍惚，讓靠近它的人神清氣爽，怡然寧靜。一切自適其位，自取其道，自安無恙。多少喧囂熱鬧從它眼皮底下流走，多少功名利祿在它身邊悄然消逝，多少霓虹燈火在它頭頂盛開湮沒，多少喜怒哀樂在它心里淡然消融。在繁華里堅守內(nèi)心，在喧鬧里選擇靜默，在輝煌里接納尋常，在孤獨里錘煉品質(zhì)。頭頂天空，有蓬勃的希望；根扎大地，有葳蕤的節(jié)操。不憂一時之失，不喜一時之得，不揚一時之快，不悲一時之傷?？吹脩T云卷云舒，扛得住暴風(fēng)驟雨，耐得住蜚語流言，經(jīng)得起苦雨秋霜。一樹之獨，亦如古代隱士，修身累德，自律不息。中考在線⑤我為何有如此感悟？這都是歲月風(fēng)雨的饋贈。那時我只知道這是一棵樹，和家鄉(xiāng)山頭的松樹、柏樹有著不同類的氣度。在貧瘠逼仄的有限地域，它都能艱難扎根，努力活出一棵樹應(yīng)有的姿態(tài)，以綠意向天空行禮，向行人致意。我以為這是作為樹理應(yīng)完成的使命，必須經(jīng)歷的路程。⑥再回來時，我在它的圍盤上坐了很久，聽清風(fēng)撥動枝葉的細碎聲響，聞月色送來的淡淡幽香……此時，我才明白它何止是一棵樹，一棵道旁的林蔭樹，它其實就是我惺惺相惜的摯友，是我人生的明燈。前行的路上，從此，我不再孤單。中考在線本文主要運用了什么寫作手法，在結(jié)構(gòu)上有什么特點?中考在線①借物抒情或托物言志；②開篇點題、首尾點題、首尾呼應(yīng)。本題考查寫作手法和結(jié)構(gòu)特點。本文由獨立于橋頭的香樟樹引發(fā)思考，感悟到香樟樹具有的精神品質(zhì)。這是借物抒情（或托物言志）的寫作手法。結(jié)構(gòu)上的特點，通常從照應(yīng)、線索等角度考慮?！俺３Ｏ肫鸺t旗路盡頭的那棵香樟樹，獨立于青龍橋頭的那棵古樹”，本文開篇點題?！霸?/p>