部編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)教學(xué)設(shè)計(jì)(3篇)

部編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)教學(xué)設(shè)計(jì)（推薦3

篇）

部編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)教學(xué)設(shè)計(jì)【第1篇】

一、教學(xué)目標(biāo)

1、準(zhǔn)確把握新聞的六要素，進(jìn)一步掌握消息文體特點(diǎn)。

2、培養(yǎng)學(xué)生朗讀技巧，體會(huì)新聞?wù)Z言的真實(shí)性、準(zhǔn)確性。

3、了解倫琴等人所作出巨大貢獻(xiàn)，體會(huì)諾貝爾寬廣胸懷。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：把握新聞六要素，掌握新聞文體特點(diǎn)。

難點(diǎn)：提高朗讀技巧。

二、教學(xué)過(guò)程

1、導(dǎo)入新課。

2012年，中國(guó)文學(xué)家莫言獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)；2015年，中國(guó)醫(yī)學(xué)家屠

呦呦獲得諾貝爾醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)，成為第二個(gè)獲得諾貝爾獎(jiǎng)的中國(guó)人。那些人

才可以獲得諾貝爾獎(jiǎng)呢這節(jié)課，讓我們一起學(xué)習(xí)《首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)》

這則消息。

2、文學(xué)常識(shí)。

諾貝爾獎(jiǎng)，是以瑞典的化學(xué)家、硝化甘油炸藥的發(fā)明人阿爾弗雷德唄

恩哈德?諾貝爾的部分遺產(chǎn)（3100萬(wàn)瑞典克朗）作為基金在1900年創(chuàng)

立的，于1901年首次頒發(fā)。諾貝爾獎(jiǎng)分設(shè)物理學(xué)、化學(xué)、生理學(xué)或

醫(yī)學(xué)、文學(xué)及和平五個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，以基金每年的利息或投資收益授予世界

上在這些領(lǐng)域?qū)θ祟愖龀鲋卮筘暙I(xiàn)的人，于1901年首次頒發(fā)。在諾

貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)，發(fā)生了一些有趣的事，讓我們看看課外閱讀材料。

補(bǔ)充材料一：錯(cuò)過(guò)諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的中國(guó)作家

2001年，老舍先生的兒子、中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)館副館長(zhǎng)舒乙向外界披露

了“1968年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)幾乎被老舍得到”的內(nèi)幕。舒乙透露，在

入圍者到了最后5名時(shí)還有老舍，最終，秘密投票結(jié)果的第一名就是

老舍。那年，瑞典方面通過(guò)調(diào)查得知老舍已經(jīng)去世，于是日本的川端

康成獲獎(jiǎng)。

1987、1988年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)終審名單之中，沈從文均入選，而且沈

從文是1988年中最有機(jī)會(huì)獲獎(jiǎng)的候選人。當(dāng)時(shí)學(xué)院中有強(qiáng)大力量支

持沈從文的候選人資格。但可惜的是，沈從文于1988年5月10日去

世，因此與諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)失之交臂。

補(bǔ)充材料二：最“省事兒”的諾獎(jiǎng)得主

1901年，X射線發(fā)明人德國(guó)科學(xué)家倫琴收到一封來(lái)信，信中邀請(qǐng)他前

往斯德哥爾摩領(lǐng)取諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。而這位教授隨即回復(fù)了一封出人

意料的回信，信上說(shuō)：斯德哥爾摩路途遙遠(yuǎn)，需向校長(zhǎng)請(qǐng)假才行，麻

煩得很，將獎(jiǎng)牌與獎(jiǎng)金寄過(guò)來(lái)行不行瑞典的答復(fù)是：獎(jiǎng)牌不能寄，還

是跑一趟吧。倫琴無(wú)奈地來(lái)到了斯德哥爾摩，但他領(lǐng)到獎(jiǎng)金與獎(jiǎng)牌后

就即刻打道回府，連獲獎(jiǎng)后例行的講座也取消了。

補(bǔ)充材料三：最“奇葩”的諾獎(jiǎng)得主

2013年度諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)獲得者彼得?希格斯教授就是這樣一個(gè)奇

葩人物，他至今都不用手機(jī)，以至于他未能在第一時(shí)間獲悉自己獲獎(jiǎng)

的消息，而是從鄰居的祝賀中得知自己獲獎(jiǎng)的事情。

3、生字

頒發(fā)（）挪威（）遺囑（）滲透（）

炸藥（）仲裁（）卓有成就（）

4、詞語(yǔ)

【遺囑】

【滲透】

【建樹(shù)】

【仲裁】

【卓有成就】

5、默讀課文，把握消息六要素中的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件。

時(shí)間：1901年12月10日；

地點(diǎn)：瑞典的斯德哥爾摩；

人物：瑞典國(guó)王和挪威諾貝爾基金會(huì)；

事件：首次頒發(fā)諾貝爾獎(jiǎng)。

6、大聲朗讀第一自然段，找出文段中能體現(xiàn)出新聞?wù)Z言準(zhǔn)確性的詞

語(yǔ)。

瑞典國(guó)王和挪威諾貝爾基金會(huì)今天首次頒發(fā)了諾貝爾獎(jiǎng)。根據(jù)諾貝爾

的遺囑，“諾貝爾獎(jiǎng)每年發(fā)給那些在過(guò)去一年里，在物理學(xué)、化學(xué)、

生理學(xué)或醫(yī)學(xué)、文學(xué)及和平事業(yè)方面為人類做出貢獻(xiàn)的人”。

明確：“首次、每年、”這些詞語(yǔ)體現(xiàn)出文章語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

7、看屠呦呦2015年諾貝爾獎(jiǎng)?lì)I(lǐng)獎(jiǎng)視頻，讀第二段，小組成員之間討

論概括諾貝爾獎(jiǎng)是發(fā)給哪兩類人互相用頒獎(jiǎng)?wù)叩恼Z(yǔ)氣讀第二自然段.

明確：每年的諾貝爾獎(jiǎng)發(fā)給過(guò)去一年里，為了世界科學(xué)的進(jìn)步，為了

世界和平的維護(hù)，做出的貢獻(xiàn)；指導(dǎo)朗讀：用奧斯卡頒獎(jiǎng)音樂(lè)做背景，

指導(dǎo)男生讀獲獎(jiǎng)人名部分，女生讀成就描述部分，教師讀旁白。

8、第三第四自然段的內(nèi)容和新聞的標(biāo)題無(wú)關(guān)，你認(rèn)為可以刪去嗎

明確：不可以。第三自認(rèn)段補(bǔ)充背景部分，交代了諾貝爾獎(jiǎng)資金的來(lái)

源以及諾貝爾獎(jiǎng)評(píng)議權(quán)歸屬，可以顯示諾貝爾獎(jiǎng)評(píng)審的公平公正；第

四自然段介紹了諾貝爾獎(jiǎng)獎(jiǎng)金的來(lái)源，補(bǔ)充說(shuō)明資金管理權(quán)與獎(jiǎng)項(xiàng)評(píng)

議權(quán)的分離，更有利于讀者了解和認(rèn)識(shí)諾貝爾獎(jiǎng)，從而增強(qiáng)了新聞內(nèi)

容的真實(shí)性。

9、反復(fù)研讀諾貝爾遺囑，結(jié)合課外材料，體會(huì)諾貝爾的偉大襟懷。

用句式說(shuō)話“我看到了一個(gè)的諾貝爾”。

文段：諾貝爾的遺囑里面說(shuō)：“諾貝爾獎(jiǎng)發(fā)給那些在過(guò)去的一年里，

在物理學(xué)、化學(xué)、生理學(xué)或醫(yī)學(xué)、文學(xué)及和平事業(yè)方面為人類做出貢

獻(xiàn)的人。”

材料一：諾貝爾雖然成了大富豪，可他和妻子、兒女的生活依然與過(guò)

去一樣，從不奢侈浪費(fèi)。他經(jīng)常把大筆款項(xiàng)捐給慈善事業(yè)，毫不吝嗇。

諾貝爾慷慨大方之名，很快傳遍了各地，因此要求他幫助的窮人絡(luò)繹

不絕，但諾貝爾從不厭煩，總是盡力幫助他們。這樣一來(lái)，每天都有

大群的貧民等候他救濟(jì)，諾貝爾深感為難，感到招架不住了。他寫(xiě)信

給哥哥談起這件事：“我每天光是收到的求助信，就不下20封，估計(jì)

每天支出的救濟(jì)費(fèi)約2萬(wàn)克郎以上。一年下來(lái)就得花去700多萬(wàn)克郎。

材料二：諾貝爾多才多藝。他自幼喜愛(ài)文學(xué)，平時(shí)工作再忙碌，他也

要偷閑閱讀小說(shuō)和作詩(shī)。他更喜歡哲學(xué)，他說(shuō)：“飯可以不吃，哲學(xué)

書(shū)不可不讀?！闭钦軐W(xué)的思辨和文學(xué)的想象力，推動(dòng)了他的科學(xué)發(fā)

明。他喜歡易卜生的戲劇，他和法國(guó)大文豪雨果的交情也不錯(cuò)。他不

但經(jīng)常寫(xiě)詩(shī)，30歲那年還寫(xiě)了一部名為《兄弟》的小說(shuō)，后來(lái)又寫(xiě)

過(guò)一部《非洲的光明時(shí)代》的歷史小說(shuō)。1885年，諾貝爾還寫(xiě)過(guò)一

部《專利病菌》的喜劇，1896年臨去世前，又完成一部叫《報(bào)應(yīng)》

的悲劇。

材料三：諾貝爾在讀小學(xué)的時(shí)候，成績(jī)一直名列班上的第二名，第一

名總是由一個(gè)名為柏濟(jì)的同學(xué)所獲得。有一次，柏濟(jì)意外地生了一場(chǎng)

大病，無(wú)法上學(xué)而請(qǐng)了長(zhǎng)假。有人私下為諾貝爾感到高興說(shuō)：“柏濟(jì)

生病了，以后的第一名就非你莫屬了！”諾貝爾并不因此而沾沾自喜，

反而將其在校所學(xué)，作成完整的筆記，寄給因病無(wú)法上學(xué)的柏濟(jì)。到

了學(xué)期末，柏濟(jì)的成績(jī)還是維持第一名，諾貝爾則依舊名列第二名。

明確：我看到一個(gè)多才多藝/富有同情心/努力/正直.....的諾貝爾。

《首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)》教學(xué)反思

這篇消息比較短，而且教材旁邊還有批注，學(xué)生學(xué)起來(lái)，是比較容易

的。

在學(xué)這篇消息前，我搜集一些關(guān)于諾貝爾的事情，但是又感覺(jué)講了也

沒(méi)有多大的意義，所以讓學(xué)生自己去查況相關(guān)資料。本文內(nèi)容雖然短,

但是邏輯性較強(qiáng)，譬如說(shuō)，對(duì)于獲獎(jiǎng)的一些人物順序的安排，前后

照應(yīng)的很好，語(yǔ)言很簡(jiǎn)練。每一句話都分析出不少的內(nèi)容，但是這節(jié)

課，學(xué)生的分析要比前一天好一些，可能進(jìn)入了狀態(tài)了呀。

教師多一些課外積累，課就會(huì)上得游刃有余，能把學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

的調(diào)動(dòng)起一，一旦學(xué)生進(jìn)入狀態(tài)，學(xué)習(xí)會(huì)效果就會(huì)好些。

或者從某種意義上來(lái)說(shuō)，教師能否創(chuàng)造一個(gè)輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，

是提升教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要條件。而要營(yíng)造這樣的氛圍，教師必需

要有親和力，必需要博學(xué)。

部編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)教學(xué)設(shè)計(jì)【第2篇】

2首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力

1.鞏固上一課所學(xué)的消息的知識(shí)，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生閱讀消息的能力。

2.學(xué)習(xí)理清本課這則消息的層次，品味文章的語(yǔ)言特色。

過(guò)程與方法

1.讓學(xué)生在閱讀中培養(yǎng)快速閱讀能力，運(yùn)用所學(xué)的消息知識(shí)閱讀本

課文章。

2.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文旁批，了解這則消息的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

1.體會(huì)諾貝爾獎(jiǎng)在促進(jìn)世界科學(xué)發(fā)展中的巨大作用，培養(yǎng)科學(xué)精神。

2.感受人類精英對(duì)人類歷史發(fā)展所做出的巨大貢獻(xiàn)，激發(fā)民族自信

心和對(duì)民族文化的熱愛(ài)之情。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

分析這則消息的結(jié)構(gòu)，理解其內(nèi)容，提高學(xué)生閱讀消息的能力。

教學(xué)難點(diǎn)

品味消息準(zhǔn)確精練的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)寫(xiě)作消息。

課時(shí)安排

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一■、新課導(dǎo)入

2012年12月10日，在瑞典首都斯德哥爾摩音樂(lè)廳舉行的諾貝爾獎(jiǎng)

頒獎(jiǎng)儀式上，中國(guó)作家莫言從瑞典國(guó)王卡爾十六世?古斯塔夫手中領(lǐng)

取了諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。2015年，中國(guó)藥學(xué)家屠呦呦再次榮獲諾貝爾生

理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)。在世界科學(xué)史上，有這樣一位偉大的科學(xué)家——他不

僅把自己的畢生精力全部貢獻(xiàn)給了科學(xué)事業(yè)，而且在身后留下遺囑，

把自己的遺產(chǎn)全部捐獻(xiàn)給科學(xué)事業(yè)，用以獎(jiǎng)勵(lì)后人勇攀科學(xué)高峰。他

就是諾貝爾。今天，以他的名字命名的科學(xué)獎(jiǎng)，已成為舉世矚目的最

高榮譽(yù)獎(jiǎng)。想知道首屆諾貝爾獎(jiǎng)得主都有誰(shuí)嗎？這節(jié)課，讓我們一起

學(xué)習(xí)《首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)》這則消息。

二、自主預(yù)習(xí)

1.背景資料

阿爾弗雷德?貝恩哈德?諾貝爾(1833—1896),瑞典化學(xué)家、工程師、

發(fā)明家、軍工裝備制造商和炸藥的發(fā)明者。諾貝爾一生擁有355項(xiàng)專

利發(fā)明，并在歐美等五大洲20個(gè)國(guó)家開(kāi)設(shè)了約100家公司和工廠，

積累了巨額財(cái)富。

1895年，諾貝爾立囑將其遺產(chǎn)的大部分(約920萬(wàn)美元)作為基金，

將每年所得利息分為5份，設(shè)立諾貝爾獎(jiǎng)，分為物理學(xué)獎(jiǎng)、化學(xué)獎(jiǎng)、

生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)、文學(xué)獎(jiǎng)及和平獎(jiǎng)5種獎(jiǎng)金（1969年瑞典銀行增設(shè)經(jīng)

濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)），授予世界各國(guó)在這些領(lǐng)域?qū)θ祟愖龀鲋卮筘暙I(xiàn)的人。為了

紀(jì)念諾貝爾做出的貢獻(xiàn)，人造元素錯(cuò)（NobeIium）以諾貝爾命名。

2.檢查預(yù)習(xí)

⑴訂正字音

頒發(fā)（bdn）仲裁（zhbng）遺囑（zh口）

滲透（sh6n）聯(lián)盟（m6ng）巨額（6）

卓有成效（zhu6）

⑵詞語(yǔ)釋義

頒發(fā)：授予（勛章、獎(jiǎng)狀、證書(shū)等）。

遺囑：指遺囑人生前在法律允許的范圍內(nèi)，按照法律規(guī)定的方式對(duì)其

遺產(chǎn)或其他事務(wù)所作的個(gè)人處分，并于遺囑人死亡時(shí)發(fā)生效力的法律

行為。

建樹(shù)：成就；功績(jī)。

聯(lián)盟：指?jìng)€(gè)人、集體或階級(jí)的聯(lián)合體。

仲裁：公認(rèn)的第三者在爭(zhēng)端兩方間進(jìn)行裁定公斷。

巨額：數(shù)量很大的（錢財(cái)）。

⑶詞語(yǔ)辨析

“頒發(fā)”和“頒布”兩個(gè)詞都有“公布”的意思。“頒發(fā)”另外還有

授予（勛章、獎(jiǎng)狀、證書(shū)等）的意思?！邦C布”著重指向下頒發(fā)，頒布

者一般是高級(jí)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)或成員，內(nèi)容常常是法令等。

三、合作探究

（一）初讀課文，整體感知

1.消息的結(jié)構(gòu)一般包括標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體、背景和結(jié)語(yǔ)五個(gè)部分，

請(qǐng)分別從文中找出來(lái)。

答案示例：標(biāo)題：首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)電頭：路透社斯德哥爾摩1901

年12月10日電導(dǎo)語(yǔ)：第1段。主體：第2段。結(jié)語(yǔ)：第3段。背

景：第4段。

2.這則消息的導(dǎo)語(yǔ)交代了哪些內(nèi)容？

答案示例：時(shí)間：1901年12月10日。人物：瑞典國(guó)王和挪威諾貝

爾基金會(huì)。事件：首次頒發(fā)諾貝爾獎(jiǎng)。諾貝爾獎(jiǎng)的頒發(fā)對(duì)象：在過(guò)去

一年里，在物理學(xué)、化學(xué)、生理學(xué)或醫(yī)學(xué)、文學(xué)及和平事業(yè)方面為人

類做出最大貢獻(xiàn)的人。

3.消息的主體部分報(bào)道了哪些內(nèi)容？

答案示例：——列舉獲獎(jiǎng)?wù)叩膰?guó)籍、姓名、所獲獎(jiǎng)項(xiàng)和主要成就。

4.消息的結(jié)語(yǔ)部分報(bào)道了哪些內(nèi)容？

答案示例：明確了首屆諾貝爾獎(jiǎng)的頒獎(jiǎng)機(jī)構(gòu)、頒獎(jiǎng)時(shí)間及地點(diǎn)。

5.消息的背景部分報(bào)道了哪些內(nèi)容？

答案示例：介紹諾貝爾獎(jiǎng)金的來(lái)源并補(bǔ)充交代資金管理權(quán)和評(píng)獎(jiǎng)權(quán)的

分離。

（二）精讀課文，內(nèi)容探究

1.課文詳寫(xiě)了哪些內(nèi)容？略寫(xiě)了哪些內(nèi)容？為什么要這樣安排？

答案示例：詳寫(xiě)了首屆諾貝爾獎(jiǎng)獲得者的情況，略寫(xiě)了頒獎(jiǎng)機(jī)構(gòu)、時(shí)

間和地點(diǎn)，還略寫(xiě)了資金來(lái)源、管理權(quán)和評(píng)獎(jiǎng)權(quán)的分離。因?yàn)槭讓弥Z

貝爾獎(jiǎng)獲得者的國(guó)籍、姓名、所獲獎(jiǎng)項(xiàng)和所做貢獻(xiàn)這些情況是整篇新

聞要報(bào)道的重點(diǎn)，為了更好地突出中心，同時(shí)也為了表明新聞事實(shí)的

準(zhǔn)確性和翔實(shí)程度，所以要一一詳舉；而其他方面，如頒獎(jiǎng)的機(jī)構(gòu)、

時(shí)間、地點(diǎn)和資金來(lái)源等不是新聞的重點(diǎn)，只需簡(jiǎn)單交代清楚即可。

這樣安排詳略能更好地突出本則新聞的中心。

2.文章最后一段交代新聞背景，進(jìn)一步介紹頒獎(jiǎng)資金的來(lái)源，補(bǔ)充

說(shuō)明資金管理權(quán)和評(píng)獎(jiǎng)權(quán)的分離，是否有必要？為什么？

答案示例：很有必要。進(jìn)一步介紹頒獎(jiǎng)資金來(lái)源，目的是讓讀者更清

楚明白地了解諾貝爾獎(jiǎng)的巨額資金來(lái)源于諾貝爾發(fā)明的多種炸藥所

獲得的巨額收入，消除了讀者心中的疑問(wèn)。補(bǔ)充說(shuō)明諾貝爾獎(jiǎng)資金管

理權(quán)和評(píng)獎(jiǎng)權(quán)相分離的實(shí)際情況，一方面充分顯示了諾貝爾獎(jiǎng)評(píng)定的

嚴(yán)肅性、公正性，從而突出其極高的可信度和極大的價(jià)值以及對(duì)世界

的深遠(yuǎn)影響，更能激勵(lì)人們努力為人類做出更大的貢獻(xiàn)；另一方面也

表達(dá)了作者對(duì)諾貝爾的敬意，期待諾貝爾獎(jiǎng)在人類進(jìn)步中繼續(xù)發(fā)揮重

要作用。

（三）品讀課文，句段賞析

1.結(jié)合課文相關(guān)語(yǔ)句，簡(jiǎn)析新聞?dòng)谜Z(yǔ)準(zhǔn)確的特點(diǎn)。

答案示例：如“德國(guó)的倫琴（物理學(xué)獎(jiǎng)），他發(fā)現(xiàn)了X射線”，“發(fā)現(xiàn)”

強(qiáng)調(diào)已有的事物、現(xiàn)象從隱藏不為人知的狀態(tài)到為眾人所知的狀態(tài)的

過(guò)程。而X射線是波長(zhǎng)介于紫外線和Y射線之間的一種電磁輻射，它

是本來(lái)就存在的，所以此處用“發(fā)現(xiàn)”，體現(xiàn)了新聞?wù)Z言的準(zhǔn)確性。

又如“法國(guó)的普呂多姆（文學(xué)獎(jiǎng)），他在詩(shī)歌創(chuàng)作方面頗有建樹(shù)”，“頗

有建樹(shù)”的“頗”在這里是“很，相當(dāng)”的意思，在文中指普呂多姆

在詩(shī)歌創(chuàng)作方面造詣很深，成果豐碩，獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)實(shí)至名歸。

2.反復(fù)研讀諾貝爾遺囑，體會(huì)諾貝爾的偉大襟懷。

答案示例：諾貝爾立下遺囑，設(shè)立諾貝爾獎(jiǎng)基金，是希望后人沿著他

走過(guò)的科學(xué)研究道路繼續(xù)前進(jìn)，鼓勵(lì)人們向科學(xué)高峰努力攀登。特別

是設(shè)定文學(xué)獎(jiǎng)及和平獎(jiǎng)，表現(xiàn)了諾貝爾對(duì)人類發(fā)展及人類和平的美好

愿望，展現(xiàn)了諾貝爾作為一代科學(xué)巨匠的偉大襟懷——愛(ài)科學(xué)，愛(ài)人

類，愛(ài)和平。正因如此，諾貝爾獎(jiǎng)的授獎(jiǎng)儀式地點(diǎn)選在了諾貝爾的出

生地，頒獎(jiǎng)時(shí)間定在了他逝世的時(shí)刻。人們正是用這種方式來(lái)表達(dá)對(duì)

諾貝爾的懷念和敬佩之情。

3.首屆諾貝爾獎(jiǎng)得主都有哪些人？他們?cè)诟髯缘念I(lǐng)域內(nèi)做出了怎樣

的貢獻(xiàn)？你認(rèn)為他們配得上諾貝爾獎(jiǎng)嗎？

答案示例：第一、二問(wèn)具體參見(jiàn)課文第2段內(nèi)容。我覺(jué)得他們完全配

得上。比如倫琴，他發(fā)現(xiàn)了X射線，這不僅在物理學(xué)上具有重大意義，

而且在醫(yī)學(xué)上也有廣泛應(yīng)用，促進(jìn)了人類醫(yī)學(xué)的發(fā)展。時(shí)至今日，X

射線還在安檢、無(wú)損檢測(cè)、工業(yè)探傷等領(lǐng)域中發(fā)揮著巨大作用。

（四）熟讀課文，主旨探究

簡(jiǎn)析這則消息表現(xiàn)的主旨。

答案示例：本文翔實(shí)地報(bào)道了首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)的時(shí)間、地點(diǎn)、獲得

者、背景，并補(bǔ)充交代了獎(jiǎng)金管理權(quán)和評(píng)獎(jiǎng)權(quán)的分離，表現(xiàn)了諾貝爾

獎(jiǎng)?lì)C發(fā)的嚴(yán)肅性和公正性。

（五）賞讀課文，鑒賞評(píng)價(jià)

結(jié)合文章內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)這則消息在寫(xiě)作方法上表現(xiàn)出來(lái)的特點(diǎn)。

答案示例：（1）報(bào)道及時(shí)，語(yǔ)言準(zhǔn)確。如電頭“路透社斯德哥爾摩1901

年12月10日電”交代了通訊社名稱、發(fā)電時(shí)間、地點(diǎn)，表明消息報(bào)

道得及時(shí)、真實(shí)、準(zhǔn)確。又如“根據(jù)諾貝爾的遺囑，諾貝爾獎(jiǎng)由4個(gè)

機(jī)構(gòu)（瑞典3個(gè)，挪威1個(gè)）頒發(fā)，從按諾貝爾遺囑建立的基金中撥款”,

簡(jiǎn)明扼要的語(yǔ)言，將頒獎(jiǎng)機(jī)構(gòu)、資金來(lái)源報(bào)道得清楚明白。再如第2

段中闡述每一位獲獎(jiǎng)?wù)叩某删蜁r(shí)用的“發(fā)現(xiàn)”“卓有成就”“頗有建樹(shù)”

“建立”等詞語(yǔ)，都體現(xiàn)了新聞?wù)Z言表述的準(zhǔn)確性。

⑵材料翔實(shí)，行文縝密。如第2段對(duì)獲獎(jiǎng)?wù)叩膰?guó)籍、姓名、所獲獎(jiǎng)

項(xiàng)和主要成就都進(jìn)行了翔實(shí)的報(bào)道，在新聞的結(jié)尾又補(bǔ)充交代了諾貝

爾獎(jiǎng)金的管理權(quán)和評(píng)獎(jiǎng)權(quán)的分離，不但體現(xiàn)了報(bào)道的翔實(shí)，而且是對(duì)

諾貝爾獎(jiǎng)評(píng)定、管理、頒發(fā)嚴(yán)肅公平的有力證明，行文十分縝密。

（六）課外拓展，對(duì)比延伸

1.中國(guó)首位諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者——莫言

莫言，本名管謨業(yè)，1955年2月17日出生于山東高密，中國(guó)當(dāng)代著

名作家。20世紀(jì)80年代中期以鄉(xiāng)土作品崛起，其作品充滿著“懷鄉(xiāng)”

和“怨鄉(xiāng)”的復(fù)雜情感，其本人也被歸類為“尋根文學(xué)”作家。2000

年，莫言的《紅高粱》入選《亞洲周刊》評(píng)選的“20世紀(jì)中文小說(shuō)

100強(qiáng)”。2005年莫言的《檀香刑》全票入圍茅盾文學(xué)獎(jiǎng)初選。2011

年莫言憑借作品《蛙》獲得茅盾文學(xué)獎(jiǎng)。2012年莫言獲得諾貝爾文

學(xué)獎(jiǎng)，獲獎(jiǎng)理由是：通過(guò)幻覺(jué)現(xiàn)實(shí)主義將民間故事、歷史與當(dāng)代社會(huì)

融合在一起。

2.榮獲諾貝爾獎(jiǎng)的“青蒿素之母”——屠呦呦

屠呦呦，1930年生于浙江寧波。著名藥學(xué)家，中國(guó)中醫(yī)研究院終身

研究員兼首席研究員，青蒿素研究開(kāi)發(fā)中心主任。2015年10月5日，

瑞典卡洛林斯卡學(xué)院將當(dāng)年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)授予中國(guó)藥學(xué)家

屠呦呦以及另兩名外國(guó)科學(xué)家威廉?坎貝爾和大村聰，以表彰他們?cè)?/p>

寄生蟲(chóng)疾病治療研究方面取得的成就。屠呦呦因發(fā)現(xiàn)青蒿素創(chuàng)制抗瘧

新藥而成為首位獲得諾獎(jiǎng)科學(xué)類獎(jiǎng)項(xiàng)的中國(guó)科學(xué)家，第一位獲得諾貝

爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)的華人科學(xué)家，由此實(shí)現(xiàn)了中國(guó)人在自然科學(xué)領(lǐng)域

諾貝爾獎(jiǎng)“零的突破”。

四、課堂小結(jié)

這篇新聞報(bào)道的是首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)的具體情況。文中詳細(xì)列舉了獲

獎(jiǎng)?wù)叩膰?guó)籍、姓名、所獲獎(jiǎng)項(xiàng)和所做貢獻(xiàn)，同時(shí)也明確了頒獎(jiǎng)機(jī)構(gòu)、

頒獎(jiǎng)時(shí)間、頒獎(jiǎng)地點(diǎn)等。這篇新聞事實(shí)準(zhǔn)確，內(nèi)容詳略得當(dāng)，是新聞

中的佳作。希望同學(xué)們以后養(yǎng)成閱讀新聞的良好習(xí)慣，提高我們的認(rèn)

知水平和獲取信息的能力。

五、練習(xí)設(shè)計(jì)

請(qǐng)完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

部編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)教學(xué)設(shè)計(jì)【第3篇】

【導(dǎo)學(xué)目標(biāo)】

1.了解新聞的有關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀新聞的能力。

2.能根據(jù)新聞的結(jié)構(gòu)理清課文的內(nèi)容和層次。(重點(diǎn))

3.認(rèn)真閱讀課文，培養(yǎng)學(xué)生快速、準(zhǔn)確獲取信息的能力。(難點(diǎn))

4.養(yǎng)成閱讀新聞的習(xí)慣，關(guān)注社會(huì)生活和時(shí)代變遷。

【課時(shí)計(jì)劃】1課時(shí)。

學(xué)生齊讀導(dǎo)學(xué)目標(biāo)，圈點(diǎn)關(guān)鍵詞，做到對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)心中有數(shù)，以求有

的放矢。

情景導(dǎo)入生成問(wèn)題

在世界科學(xué)史上，有這樣一位偉大的科學(xué)家：他不僅把自己的畢生精

力全部貢獻(xiàn)給了科學(xué)事業(yè)，而且還在身后留下遺囑，把自己的遺產(chǎn)全

部捐獻(xiàn)給科學(xué)事業(yè)，用以獎(jiǎng)勵(lì)后人，勇攀科學(xué)高峰。今天，以他的名

字命名的科學(xué)獎(jiǎng)，已成為舉世矚目的最高榮譽(yù)獎(jiǎng)。這位偉人就是諾貝

爾。那么關(guān)于諾貝爾獎(jiǎng)首次頒發(fā)的時(shí)間、獲得者、頒發(fā)機(jī)構(gòu)、地點(diǎn)等

等，你了解多少呢？今天我們就從一則新聞《首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)》中

尋求答案吧！

自我研學(xué)生成新知

步驟一知識(shí)梳理夯實(shí)基礎(chǔ)

1.讀準(zhǔn)字音，記準(zhǔn)字形，給加點(diǎn)的字注音。

遺囑(y|')滲透(sh6n)卓有成就(zhu6)仲裁

(zhdng)

撥款⑹逝世(sh1)頒發(fā)(bn)

2.記住重點(diǎn)詞語(yǔ)的詞義。

遺囑：人在生前或臨死前用口頭或書(shū)面形式囑咐死后各事應(yīng)如何處理。

頒發(fā)：授予，分發(fā)某一樣?xùn)|西，比如勛章，獎(jiǎng)狀等。

建樹(shù)：在事業(yè)上有很大的成就或表示建立不朽的功勛。

卓有成就：有突出的成績(jī)，成就。

3.作者簡(jiǎn)介

諾貝爾(1833—1896),瑞典化學(xué)家，工程師。諾貝爾在機(jī)械和化學(xué)

方面有100多種發(fā)明，但他最突出的是發(fā)明炸藥。他一生致力于炸藥

的研究，因發(fā)明硝化甘油引爆劑，硝化甘油固體炸藥和膠狀炸藥等，

被譽(yù)為“炸藥大王”。

4.背景介紹

1867年，瑞典化學(xué)家諾貝爾發(fā)明了黃色炸藥，取得了在許多國(guó)家

生產(chǎn)黃色炸藥的專利。發(fā)了大財(cái)，以后又發(fā)明了更安全可靠威力更大

的膠質(zhì)炸藥，接著又研制無(wú)煙火藥。因畢生從事科研和火藥的研制，

終身未娶、無(wú)兒無(wú)女，晚年立下遺囑，將全部不動(dòng)產(chǎn)進(jìn)行投資，作為

基金，設(shè)立諾貝爾獎(jiǎng)金。1901年12月10日瑞典國(guó)王和挪威諾貝爾

基金會(huì)首次頒發(fā)了諾貝爾獎(jiǎng)。

步驟二整體感知走進(jìn)文本

1.大聲朗讀課文，勾畫(huà)出導(dǎo)語(yǔ)部分，思考：導(dǎo)語(yǔ)交代了哪些內(nèi)容？

【交流點(diǎn)撥】導(dǎo)語(yǔ)為課文第一段話。導(dǎo)語(yǔ)交代了頒獎(jiǎng)的時(shí)間，頒發(fā)者

和頒獎(jiǎng)機(jī)構(gòu)以及諾貝爾獎(jiǎng)設(shè)立的獎(jiǎng)項(xiàng)。

2.速讀主體部分，從中你獲取了哪些信息？

【交流點(diǎn)撥】我獲取的信息有：首屆諾貝爾獎(jiǎng)的獲得者及所獲獎(jiǎng)項(xiàng)；

諾貝爾獎(jiǎng)的頒獎(jiǎng)機(jī)構(gòu)，時(shí)間和地點(diǎn)；諾貝爾獎(jiǎng)的資金來(lái)源；資金管理

權(quán)和評(píng)獎(jiǎng)權(quán)是分離的。

合作探究生成能力

步驟三品味語(yǔ)言感受魅力

本文選自《百年好文章——路透社新聞佳作》，稱新聞佳作，那語(yǔ)言

自然富有表現(xiàn)力。下面就請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，揣摩以下加點(diǎn)字的含義。

1.德國(guó)的倫琴（物理學(xué)獎(jiǎng)），他發(fā)現(xiàn)了X射線。

【交流點(diǎn)撥】發(fā)現(xiàn)是已有的事物、現(xiàn)象從隱藏不為人知的狀態(tài)到為眾

人所知的狀態(tài)的過(guò)程。而X線波長(zhǎng)是介于紫外線和Y射線之間的一種

電磁輻射，它是本來(lái)就存在的。所以此處用“發(fā)現(xiàn)”，體現(xiàn)了新聞?wù)Z

言的準(zhǔn)確性。

學(xué)法指導(dǎo)一：

【文章詳略安排的原因】

詳略的安排取決于文章的中心，有利于突出文章中心的事件安排詳寫(xiě),

反之，略寫(xiě)或不寫(xiě)。2.德國(guó)的貝林（生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)），他在血清療法

的研究方面卓有成就。

【交流點(diǎn)撥】卓有成就指貝林在血清療法方面所取得的成就很突