2024北師大版數(shù)學(xué)七年級(jí)下冊(cè)1.7.1《整式的除法》教學(xué)設(shè)計(jì)1

2024北師大版數(shù)學(xué)七年級(jí)下冊(cè)1.7.1《整式的除法》教學(xué)設(shè)計(jì)1一.教材分析《整式的除法》是北師大版數(shù)學(xué)七年級(jí)下冊(cè)第1.7.1節(jié)的內(nèi)容，本節(jié)課的主要內(nèi)容是讓學(xué)生掌握整式除法的基本概念和運(yùn)算法則。整式除法是代數(shù)運(yùn)算中的重要組成部分，它在解決實(shí)際問(wèn)題和進(jìn)一步學(xué)習(xí)代數(shù)方程等方面具有重要意義。本節(jié)課通過(guò)具體的例子，引導(dǎo)學(xué)生探究整式除法的運(yùn)算規(guī)律，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和合作交流中掌握整式除法的基本方法。二.學(xué)情分析學(xué)生在七年級(jí)上學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)了整式的加減運(yùn)算，對(duì)整式的概念和基本運(yùn)算法則有一定的了解。但學(xué)生在進(jìn)行整式除法運(yùn)算時(shí)，往往會(huì)忽略除數(shù)和被除數(shù)之間的關(guān)聯(lián)，對(duì)除法運(yùn)算的規(guī)律理解不深。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師需要幫助學(xué)生建立起整式除法的基本概念，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和總結(jié)整式除法的運(yùn)算規(guī)律，提高學(xué)生對(duì)整式除法運(yùn)算的掌握程度。三.教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)：使學(xué)生掌握整式除法的基本概念和運(yùn)算法則，能熟練地進(jìn)行整式除法的運(yùn)算。過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作交流和教師引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和總結(jié)數(shù)學(xué)規(guī)律的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的耐心和自信心，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的實(shí)用性。四.教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：整式除法的基本概念和運(yùn)算法則。教學(xué)難點(diǎn)：整式除法運(yùn)算規(guī)律的發(fā)現(xiàn)和總結(jié)。五.教學(xué)方法引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法：教師通過(guò)提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和總結(jié)整式除法的運(yùn)算規(guī)律。合作交流法：學(xué)生分組進(jìn)行討論和實(shí)踐，共同完成整式除法的運(yùn)算，提高學(xué)生的合作能力和溝通能力。實(shí)踐操作法：教師給出具體的例子，讓學(xué)生動(dòng)手進(jìn)行整式除法的運(yùn)算，加深學(xué)生對(duì)整式除法的理解和掌握。六.教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件：制作課件，展示整式除法的運(yùn)算規(guī)律和例子。練習(xí)題：準(zhǔn)備一些整式除法的練習(xí)題，用于鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。七.教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入（5分鐘）教師通過(guò)提問(wèn)方式引導(dǎo)學(xué)生回顧整式的加減運(yùn)算，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。呈現(xiàn)（10分鐘）教師通過(guò)課件展示整式除法的基本概念和運(yùn)算法則，讓學(xué)生初步了解整式除法。操練（10分鐘）教師給出具體的例子，讓學(xué)生動(dòng)手進(jìn)行整式除法的運(yùn)算。教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和總結(jié)整式除法的運(yùn)算規(guī)律，幫助學(xué)生掌握整式除法的基本方法。鞏固（10分鐘）學(xué)生分組進(jìn)行討論和實(shí)踐，共同完成一些整式除法的練習(xí)題。教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問(wèn)。拓展（5分鐘）教師提出一些拓展問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用整式除法解決實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。小結(jié)（5分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，鞏固學(xué)生對(duì)整式除法的理解和掌握。家庭作業(yè)（5分鐘）教師布置一些整式除法的練習(xí)題，讓學(xué)生回家后進(jìn)行鞏固練習(xí)。板書(shū)（5分鐘）教師在黑板上列出整式除法的基本概念和運(yùn)算法則，以及一些典型的例子，方便學(xué)生復(fù)習(xí)和參考。本節(jié)課通過(guò)具體的例子和實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生掌握了整式除法的基本概念和運(yùn)算法則。但在教學(xué)過(guò)程中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和總結(jié)整式除法的運(yùn)算規(guī)律，避免學(xué)生僅僅停留在死記硬背的水平。此外，教師還要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和方法，確保學(xué)生能夠真正理解和掌握整式除法。在整式除法的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我力求通過(guò)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、合作交流法和實(shí)踐操作法，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握整式除法的基本概念和運(yùn)算法則。然而，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)還存在一些問(wèn)題，需要對(duì)教學(xué)進(jìn)行改進(jìn)。課堂實(shí)施過(guò)程中遇到的問(wèn)題：（1）學(xué)生對(duì)整式除法的理解不夠深入，容易將其與分?jǐn)?shù)除法混淆。（2）學(xué)生在進(jìn)行整式除法運(yùn)算時(shí)，往往忽略了除數(shù)和被除數(shù)之間的關(guān)聯(lián)，對(duì)運(yùn)算規(guī)律掌握不牢。（3）部分學(xué)生在合作交流環(huán)節(jié)，表現(xiàn)出較強(qiáng)的依賴性，不愿意主動(dòng)參與討論和動(dòng)手實(shí)踐。解決辦法和改進(jìn)措施：（1）針對(duì)學(xué)生對(duì)整式除法理解不深的問(wèn)題，我在教學(xué)中可以更加注重概念的講解和舉例說(shuō)明，讓學(xué)生明確整式除法的定義和特點(diǎn)。同時(shí)，通過(guò)對(duì)比分?jǐn)?shù)除法，幫助學(xué)生區(qū)分兩者的差異，加深對(duì)整式除法的理解。（2）為了解決學(xué)生對(duì)整式除法運(yùn)算規(guī)律掌握不牢的問(wèn)題，我可以在教學(xué)中增加一些具有代表性的例子，讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐和觀察，發(fā)現(xiàn)和總結(jié)運(yùn)算規(guī)律。此外，我還可以設(shè)計(jì)一些針對(duì)性的練習(xí)題，讓學(xué)生在實(shí)踐中鞏固所學(xué)知識(shí)。（3）針對(duì)部分學(xué)生在合作交流環(huán)節(jié)表現(xiàn)出依賴性的問(wèn)題，我可以采取以下措施：在分組討論時(shí)，確保每個(gè)小組都有責(zé)任心強(qiáng)的學(xué)生擔(dān)任組長(zhǎng)，引導(dǎo)其他成員積極參與討論。設(shè)置一些具有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的求知欲和主動(dòng)性，促使他們積極參與到教學(xué)活動(dòng)中。在教學(xué)過(guò)程中，多給予學(xué)生鼓勵(lì)和肯定，增強(qiáng)他們的自信心，讓他們?cè)敢庵鲃?dòng)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。適當(dāng)調(diào)整課堂節(jié)奏，留出更多的時(shí)間讓學(xué)生自主探究和交流，使他們?cè)趯?shí)踐中提高能力。改進(jìn)后的教學(xué)設(shè)計(jì)：教材分析：《整式的除法》是北師大版數(shù)學(xué)七年級(jí)下冊(cè)第1.7.1節(jié)的內(nèi)容，本節(jié)課的主要任務(wù)是讓學(xué)生掌握整式除法的基本概念和運(yùn)算法則。整式除法在解決實(shí)際問(wèn)題和進(jìn)一步學(xué)習(xí)代數(shù)方程等方面具有重要意義。通過(guò)具體的例子，引導(dǎo)學(xué)生探究整式除法的運(yùn)算規(guī)律，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和合作交流中掌握整式除法的基本方法。學(xué)情分析：學(xué)生在七年級(jí)上學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)了整式的加減運(yùn)算，對(duì)整式的概念和基本運(yùn)算法則有一定的了解。但學(xué)生在進(jìn)行整式除法運(yùn)算時(shí)，往往會(huì)忽略除數(shù)和被除數(shù)之間的關(guān)聯(lián)，對(duì)除法運(yùn)算的規(guī)律理解不深。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師需要幫助學(xué)生建立起整式除法的基本概念，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和總結(jié)整式除法的運(yùn)算規(guī)律，提高學(xué)生對(duì)整式除法運(yùn)算的掌握程度。教學(xué)目標(biāo)：（1）知識(shí)與技能目標(biāo)：使學(xué)生掌握整式除法的基本概念和運(yùn)算法則，能熟練地進(jìn)行整式除法的運(yùn)算。（2）過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作交流和教師引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和總結(jié)數(shù)學(xué)規(guī)律的能力。（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的耐心和自信心，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的實(shí)用性。教學(xué)重難點(diǎn)：（1）教學(xué)重點(diǎn)：整式除法的基本概念和運(yùn)算法則。（2）教學(xué)難點(diǎn)：整式除法運(yùn)算規(guī)律的發(fā)現(xiàn)和總結(jié)。教學(xué)方法：（1）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法：教師通過(guò)提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和總結(jié)整式除法的運(yùn)算規(guī)律。（2）合作交流法：學(xué)生分組進(jìn)行討論和實(shí)踐，共同完成整式除法的運(yùn)算，提高學(xué)生的合作能力和溝通能力。（3）實(shí)踐操作法：教師給出具體的例子，讓學(xué)生動(dòng)手進(jìn)行整式除法的運(yùn)算，加深學(xué)生對(duì)整式除法的理解和掌握。教學(xué)準(zhǔn)備：（1）教學(xué)課件：制作課件，展示整式除法的運(yùn)算規(guī)律和例子。（2）練習(xí)題：準(zhǔn)備一些整式除法的練習(xí)題，用于鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)過(guò)程：（1）導(dǎo)入（5分鐘）：教師通過(guò)提問(wèn)方式引導(dǎo)學(xué)生回顧整式的加減運(yùn)算，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。（2）呈現(xiàn)（10分鐘）：教師通過(guò)課件展示整式除法的基本概念和運(yùn)算法則，讓學(xué)生初步了解整式除法。（3）操練（10分鐘）：教師給出具體的例子，讓學(xué)生動(dòng)手進(jìn)行整式除法的運(yùn)算。教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和總結(jié)整式除法的運(yùn)算規(guī)律，幫助學(xué)生掌握整式除法的基本方法。（4）鞏固（10分鐘）：學(xué)生分組進(jìn)行討論和實(shí)踐，共同完成一些整式除法的練習(xí)題。教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問(wèn)。（5）拓展（5分鐘）：教師提出一些拓展問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用整式除法解決實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。（6）小結(jié)（5分鐘）：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，鞏固學(xué)生對(duì)整式除法的理解和掌握。（7）家庭作業(yè)（5分鐘）：教師布置一些整式除法的練習(xí)題，讓學(xué)生回家后進(jìn)行鞏固練習(xí)。（8）板書(shū)（5分鐘）：教師在黑板上列出整式除法的基本概念和運(yùn)算法則，以及一些典型的例子，方便學(xué)生復(fù)習(xí)和參考。在整式除法的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我力求通過(guò)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、合作交流法和實(shí)踐操作法，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握整式除法的基本概念和運(yùn)算法則。然而，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)還存在一些問(wèn)題，需要對(duì)教學(xué)進(jìn)行改進(jìn)。課堂實(shí)施過(guò)程中遇到的問(wèn)題：（1）學(xué)生對(duì)整式除法的理解不夠深入，容易將其與分?jǐn)?shù)除法混淆。（2）學(xué)生在進(jìn)行整式除法運(yùn)算時(shí)，往往忽略了除數(shù)和被除數(shù)之間的關(guān)聯(lián)，對(duì)運(yùn)算規(guī)律掌握不牢。（3）部分學(xué)生在合作交流環(huán)節(jié)，表現(xiàn)出較強(qiáng)的依賴性，不愿意主動(dòng)參與討論和動(dòng)手實(shí)踐。解決辦法和改進(jìn)措施：（1）針對(duì)學(xué)生對(duì)整式除法理解不深的問(wèn)題，我在教學(xué)中可以更加注重概念的講解和舉例說(shuō)明，讓學(xué)生明確整式除法的定義和特點(diǎn)。同時(shí)，通過(guò)對(duì)比分?jǐn)?shù)除法，幫助學(xué)生區(qū)分兩者的差異，加深對(duì)整式除法的理解。（2）為了解決學(xué)生對(duì)整式除法運(yùn)算規(guī)律掌握不牢的問(wèn)題，我可以在教學(xué)中增加一些具有代表性的例子，讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐和觀察，發(fā)現(xiàn)和總結(jié)運(yùn)算規(guī)律。此外，我還可以設(shè)計(jì)一些針對(duì)性的練習(xí)題，讓學(xué)生在實(shí)踐中鞏固所學(xué)知識(shí)。（3）針對(duì)部分學(xué)生在合作交流環(huán)節(jié)表現(xiàn)出依賴性的問(wèn)題，我可以采取以下措施：在分組討論時(shí)，確保每個(gè)小組都有責(zé)任心強(qiáng)的學(xué)生擔(dān)任組長(zhǎng)，引導(dǎo)其他成員積極參與討論。設(shè)置一些具有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的求知欲和主動(dòng)性，促使他們積極參與到教學(xué)活動(dòng)中。在教學(xué)過(guò)程中，多給予學(xué)生鼓勵(lì)和肯定，增強(qiáng)他們的自信心，讓他們?cè)敢庵鲃?dòng)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。適當(dāng)調(diào)整課堂節(jié)奏，留出更多的時(shí)間讓學(xué)生自主探究和交流，使他們?cè)趯?shí)踐中提高能力。改進(jìn)后的教學(xué)設(shè)計(jì)：教材分析：《整式的除法》是北師大版數(shù)學(xué)七年級(jí)下冊(cè)第1.7.1節(jié)的內(nèi)容，本節(jié)課的主要任務(wù)是讓學(xué)生掌握整式除法的基本概念和運(yùn)算法則。整式除法在解決實(shí)際問(wèn)題和進(jìn)一步學(xué)習(xí)代數(shù)方程等方面具有重要意義。通過(guò)具體的例子，引導(dǎo)學(xué)生探究整式除法的運(yùn)算規(guī)律，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和合作交流中掌握整式除法的基本方法。學(xué)情分析：學(xué)生在七年級(jí)上學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)了整式的加減運(yùn)算，對(duì)整式的概念和基本運(yùn)算法則有一定的了解。但學(xué)生在進(jìn)行整式除法運(yùn)算時(shí)，往往會(huì)忽略除數(shù)和被除數(shù)之間的關(guān)聯(lián)，對(duì)除法運(yùn)算的規(guī)律理解不深。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師需要幫助學(xué)生建立起整式除法的基本概念，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和總結(jié)整式除法的運(yùn)算規(guī)律，提高學(xué)生對(duì)整式除法運(yùn)算的掌握程度。教學(xué)目標(biāo)：（1）知識(shí)與技能目標(biāo)：使學(xué)生掌握整式除法的基本概念和運(yùn)算法則，能熟練地進(jìn)行整式除法的運(yùn)算。（2）過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作交流和教師引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和總結(jié)數(shù)學(xué)規(guī)律的能力。（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀目