人教統(tǒng)編版五下語文-11《軍神》教學(xué)設(shè)計(jì)

人教統(tǒng)編版五下語文-11《軍神》教學(xué)設(shè)計(jì)一.教材分析《軍神》是人教統(tǒng)編版五年級(jí)下冊(cè)的一篇課文，主要講述了劉伯承將軍在抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，帶領(lǐng)部隊(duì)英勇抗擊日軍，展現(xiàn)了他頑強(qiáng)不屈、英勇善戰(zhàn)的軍人精神。本文語言優(yōu)美，情感真摯，充滿愛國情懷，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育的良好素材。二.學(xué)情分析五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，對(duì)歷史人物和事件有一定的了解。但對(duì)于抗日戰(zhàn)爭時(shí)期的歷史背景和戰(zhàn)爭特點(diǎn)，以及劉伯承將軍的英勇事跡可能還不夠深入。因此，在教學(xué)過程中，需要幫助學(xué)生了解歷史背景，引導(dǎo)學(xué)生深入文本，感受劉伯承將軍的英勇精神。三.教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：能夠正確、流利、有感情地朗讀課文；理解課文內(nèi)容，了解劉伯承將軍的英勇事跡。過程與方法：通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，提高閱讀理解能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受劉伯承將軍的英勇精神，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷。四.教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文；理解課文內(nèi)容。難點(diǎn)：感受劉伯承將軍的英勇精神，體會(huì)課文的語言特點(diǎn)。五.教學(xué)方法情境教學(xué)法：通過圖片、音樂等手段，營造戰(zhàn)爭時(shí)期的歷史氛圍，讓學(xué)生身臨其境，更好地感受課文內(nèi)容。情感教學(xué)法：以情感人，以情促知，引導(dǎo)學(xué)生深入文本，感受劉伯承將軍的英勇精神。自主合作學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主閱讀、討論交流，提高閱讀理解能力。六.教學(xué)準(zhǔn)備課件：制作課件，包括課文內(nèi)容、劉伯承將軍的圖片、抗日戰(zhàn)爭時(shí)期的背景圖片等。音樂：準(zhǔn)備抗日戰(zhàn)爭時(shí)期的背景音樂。板書設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)合理的板書，突出教學(xué)重點(diǎn)。七.教學(xué)過程導(dǎo)入（5分鐘）利用課件展示劉伯承將軍的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出劉伯承將軍的特點(diǎn)，如英勇、果斷等。然后簡要介紹抗日戰(zhàn)爭時(shí)期的背景，為學(xué)生進(jìn)入課文學(xué)習(xí)做好鋪墊。呈現(xiàn)（10分鐘）學(xué)生自讀課文，邊讀邊思考。教師巡視課堂，關(guān)注學(xué)生的閱讀情況，并對(duì)有困難的學(xué)生給予指導(dǎo)。閱讀結(jié)束后，學(xué)生分享自己的閱讀感悟。操練（10分鐘）學(xué)生分角色朗讀課文，注意體會(huì)劉伯承將軍的英勇精神。教師引導(dǎo)學(xué)生討論交流，理解課文內(nèi)容，體會(huì)語言特點(diǎn)。鞏固（10分鐘）學(xué)生回答關(guān)于課文的問題，如劉伯承將軍的英勇事跡、抗日戰(zhàn)爭的特點(diǎn)等。教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的回答，鞏固所學(xué)知識(shí)。拓展（10分鐘）學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，談?wù)勛约簩?duì)劉伯承將軍的敬佩之情。教師引導(dǎo)學(xué)生從劉伯承將軍的英勇精神中汲取力量，努力學(xué)習(xí)，為國家做貢獻(xiàn)。小結(jié)（5分鐘）教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)劉伯承將軍的英勇精神，并鼓勵(lì)學(xué)生在生活中勇敢面對(duì)困難，做生活的強(qiáng)者。家庭作業(yè)（5分鐘）課后讓學(xué)生朗讀課文，加強(qiáng)語音語調(diào)的把握。同時(shí)，結(jié)合自己的生活實(shí)際，寫一篇關(guān)于勇敢面對(duì)困難的作文。板書（5分鐘）設(shè)計(jì)合理的板書，突出教學(xué)重點(diǎn)。如：劉伯承將軍抗日戰(zhàn)爭時(shí)期以上就是關(guān)于《軍神》的教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)您的教學(xué)有所幫助。課堂反思是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，通過反思可以發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，進(jìn)而改進(jìn)教學(xué)方法和策略。在《軍神》的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我也進(jìn)行了認(rèn)真的反思，以下是我在課堂實(shí)施過程中遇到的問題、解決辦法和改進(jìn)措施。一、課堂實(shí)施過程中遇到的問題學(xué)生對(duì)抗日戰(zhàn)爭時(shí)期的歷史背景了解不夠深入，導(dǎo)致對(duì)課文內(nèi)容的理解有所欠缺。在朗讀課文時(shí)，部分學(xué)生存在發(fā)音不準(zhǔn)確、語調(diào)平淡的問題，影響了朗讀效果。在討論交流環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)出較大的被動(dòng)性，不愿意主動(dòng)分享自己的觀點(diǎn)。在家庭作業(yè)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)寫作存在抵觸情緒，寫作能力較弱。二、解決辦法及改進(jìn)措施針對(duì)學(xué)生對(duì)歷史背景了解不足的問題，我可以在教學(xué)前增加有關(guān)抗日戰(zhàn)爭時(shí)期的歷史介紹，以幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。具體操作如下：（1）利用課件展示抗日戰(zhàn)爭時(shí)期的圖片、地圖等資料，讓學(xué)生對(duì)戰(zhàn)爭背景有直觀的了解。（2）結(jié)合課文內(nèi)容，簡要介紹劉伯承將軍的生平和抗日戰(zhàn)爭時(shí)期的重大事件，為學(xué)生理解課文做好鋪墊。為了解決學(xué)生在朗讀課文時(shí)發(fā)音不準(zhǔn)確、語調(diào)平淡的問題，我可以采取以下措施：（1）在朗讀前，對(duì)學(xué)生進(jìn)行語音、語調(diào)的輔導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生正確發(fā)音、把握語調(diào)。（2）學(xué)生進(jìn)行分組朗讀，讓學(xué)生在互相傾聽、互相評(píng)價(jià)的過程中，提高朗讀水平。（3）在朗讀過程中，教師適時(shí)給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的特點(diǎn)，提高朗讀效果。針對(duì)學(xué)生在討論交流環(huán)節(jié)的被動(dòng)性問題，我可以采取以下措施：（1）創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，激發(fā)學(xué)生的討論興趣。（2）小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在小組內(nèi)積極發(fā)言、交流觀點(diǎn)，提高學(xué)生的參與度。（3）對(duì)表現(xiàn)積極的學(xué)生給予表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)表現(xiàn)被動(dòng)的學(xué)生給予鼓勵(lì)和引導(dǎo)，提高學(xué)生的自信心。針對(duì)學(xué)生在家庭作業(yè)環(huán)節(jié)對(duì)寫作存在抵觸情緒、寫作能力較弱的問題，我可以采取以下措施：（1）布置具有趣味性、生活性的寫作題目，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。（2）對(duì)學(xué)生的寫作進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的寫作過程，幫助學(xué)生提高寫作能力。（3）寫作交流活動(dòng)，讓學(xué)生分享自己的寫作成果，提高學(xué)生的寫作積極性。通過以上反思和改進(jìn)措施，我相信在今后的教學(xué)中，我會(huì)更好地把握教學(xué)節(jié)奏，提高教學(xué)效果，使學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)、成長。同時(shí)，我也將不斷學(xué)習(xí)、探索，充實(shí)自己的教育教學(xué)水平，為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。一、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，是學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)、提高自身能力的重要途徑。在《軍神》的教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了以下作業(yè)：朗讀作業(yè)：讓學(xué)生回家后朗讀課文，加強(qiáng)語音語調(diào)的把握，體會(huì)劉伯承將軍的英勇精神。寫作作業(yè)：結(jié)合自己的生活實(shí)際，寫一篇關(guān)于勇敢面對(duì)困難的作文。研究性學(xué)習(xí)作業(yè)：讓學(xué)生深入了解劉伯承將軍的生平和抗日戰(zhàn)爭時(shí)期的歷史背景，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)課文的內(nèi)涵。二、專家點(diǎn)評(píng)作業(yè)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了層次性，既有對(duì)課文內(nèi)容的鞏固，也有對(duì)寫作能力的培養(yǎng)，還有對(duì)歷史背景的研究，有利于學(xué)生的全面發(fā)展。朗讀作業(yè)能幫助學(xué)生更好地把握課文的語言特點(diǎn)，提高朗讀水平。寫作作業(yè)貼近學(xué)生生活，有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和表達(dá)能力。研究性學(xué)習(xí)作業(yè)有助于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的歷史觀念。作業(yè)設(shè)計(jì)中應(yīng)注意作業(yè)的難度和量，避免過難或過多的作業(yè)使學(xué)生產(chǎn)生負(fù)擔(dān)。同時(shí)，要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生設(shè)定不同難度的作業(yè)。在作業(yè)批改過程中，要關(guān)注學(xué)生的作業(yè)完成情況，及時(shí)給予反饋，鼓勵(lì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，指出不足，引導(dǎo)學(xué)生不斷提高?？梢赃m當(dāng)增加作業(yè)的趣味性，如設(shè)置作業(yè)競賽、評(píng)選優(yōu)秀作業(yè)等，激發(fā)學(xué)生的完成熱情。在作業(yè)設(shè)計(jì)中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。通過以上專家點(diǎn)評(píng)，我對(duì)作業(yè)設(shè)計(jì)有了更深入的認(rèn)識(shí)。在今后的教學(xué)中，我將根據(jù)專家的建議，不斷優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，使作業(yè)更具針對(duì)性、層次性和趣味性，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)