部編版三年級下冊《語文園地六》課堂教學(xué)實錄

部編三年級下冊《語文園地六》課堂教學(xué)實錄教學(xué)課題《語文園地六》教學(xué)目標(biāo)1.能運用聯(lián)系上下文、結(jié)合生活經(jīng)驗、查資料、向別人請教等多種方法理解難懂的句子。2.能朗讀詞串,借助畫面情境,運用形聲字規(guī)律,認識6個生字和8個詞語。3.能聯(lián)系上下文和查字詞典,理解“熟”和“味道”在不同向子中的意思。4.能照樣子寫句子,圍繞一個意思把一句話寫清楚。5.能熟讀成誦四句關(guān)于“改過”主題的經(jīng)典名句。重點難點歸納運用多種理解句子的方法，并能運用表達。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件課時安排2課時教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)過程第一課時一、交流平臺復(fù)習(xí)導(dǎo)入.師：誰來說說我們?nèi)昙壣蟽詫W(xué)過的理解難懂詞語的方法有哪些?聯(lián)系上下文、結(jié)合生活經(jīng)驗、借助圖畫、查字詞典、近義詞替換（課件出示）比較發(fā)現(xiàn)。師：同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn),理解難懂句子和理解難懂詞語之間,有什么相似的地方呢?先小組交流,后全班討論3.出示句一這一會兒痛一會兒癢的,跟受刑一樣。師：《剃頭大師》中這句話,我們是怎么理解的?我們生活中也有過這樣的類似經(jīng)歷嗎?師小結(jié)：結(jié)合生活經(jīng)驗:感冒發(fā)燒,打針吃藥,蚊蟲叮咬我們能理解這句話的意思。4.出示句二只見松林里一個個斗笠像蘑菇一樣。師：《童年的水墨畫》中這句話,我們又是怎么理解的呢?師小結(jié)：聯(lián)系上下文,我們就能知道原來這句話是在寫松林中小孩子們的。5.其他方法:我們理解難懂的句子,除了聯(lián)系上下文、結(jié)合生活經(jīng)驗之外,還有哪些方法呢?請舉一個例子來說說(1)查資料:例如《剃頭大師》中“老師傅習(xí)慣用一把老掉牙的推剪”,這句話中“老掉牙的推剪”是什么樣子的呢?我們可以查查資料了解一下。(2)向別人請教:例如（引導(dǎo)學(xué)生自由交流）(3)借助畫面:例如《肥皂泡》中“五色的浮光,在那輕清透明的球面上亂轉(zhuǎn)”,這句話中的“五色浮光”“輕清透明”是什么意思呢,我們可以看看肥皂泡的畫面來直觀理解。6.小結(jié)方法:理解難懂的句子,可以聯(lián)系上下文,可以結(jié)合生活經(jīng)驗,可以查找資可以請教別人,可以借助畫面……在今后的語文學(xué)習(xí)中,我們要學(xué)會靈活運用。二、識字加油站1.出示第一行詞語:旭日島嶼海濱沙灘(1)自由讀,指名讀,齊讀。把握形聲字特點正音:生字“旭”“嶼”；濱”和“灘”是前鼻音。(2)觀察字形,猜測意思“旭日”這個詞語都有“日”部,想一想是什么意思?(初升的大陽)（課件出示）“島嶼”這詞語都有“山”部,想一想是什么意思？（島的總稱）“海濱”這個詞語都有“氵”部,想一想是什么意思?(海邊,沿海地帶)“沙灘”這個詞語都有“氵”部，想一想是什么意思?(水中或水邊由沙子淤積成的陸地）(3)整體朗讀,想象畫面朗讀,想象,說話:讀著這串詞語,你的腦海里仿佛出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面?（課件出示）預(yù)設(shè):清晨,一輪紅日從大海上慢慢升起來,海面波光粼粼,一座座小島沐溶在全色的陽光中,海岸邊一朵朵浪花翻卷著,沙灘上一層層細沙亮閃閃的。(4)出示畫面,熟讀成誦。2.出示第二行:瞭望巡航纜繩鐵錨(1)自由讀,指名讀,齊讀。把握形聲字特點正音:生字“瞭”“巡”,“纜”,,“錨”；“望”“航”“繩”是后鼻音(2)觀察字形,猜測意思?！安t”是“目”部,想一想是什么意思?(登高遠望)“巡”是“辶”部,想一想是什么意思?(一邊走,一邊看)“纜繩”這個詞語都有“纟”部,想一想是什么意思?(系船用的粗繩或鐵索)“鐵錨”這個詞語都有“钅”部,想一想是什么意思?(鐵制的停船器具,用鐵鏈連在船上,把錨拋在水底,可以使船停穩(wěn))(3)整體朗讀,想象畫面。朗讀,想象,說話:讀著這串詞語,你的腦海里仿佛出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？（課件出示）預(yù)設(shè)：海島上有一座高高的哨所,戰(zhàn)士們在瞭望著廣闊的海面。一艘軍艦準(zhǔn)備了,戰(zhàn)士們解下了碼頭上的纜繩,收起了沉在水底的鐵錨,鳴響汽笛起航了。(4)出示畫面,熟讀成借助畫面,正音識字，朗讀詞串積累詞語。三、布置作業(yè)（課件出示）1.課外閱讀時,遇到難懂的句子,試著運用多種方法來理解意思。2.你曾經(jīng)在哪里看到時過大海?說說你在海濱看到了哪些事物。第二課時一、詞句段運用(第一部分)課件出示第一組句子:讀一讀,體會加點詞圖意思的不同。(1)米飯沒熟,還要再蒸一會兒。(2)平時很熟的曲子,今天卻總是彈不準(zhǔn)。2.師：我們可以用什么方法來理解“熟”這個多義詞呢?預(yù)設(shè)：聯(lián)系上下文,查字詞典。3.先聯(lián)系上下文理解(猜一猜),再查字詞典確認(選一選)。熟:①植物的果實等完全長成;②食物燒煮到可以食用的程度;③加工制造或鍛煉的;④做某種工作時間長了,精通而有經(jīng)驗;⑤程度深。4.補充句子,理解意思（課件出示）(1)真比那老剃頭師傅還熟練。(④)(2)落到一個熟睡中的嬰兒的頭發(fā)上。(⑤)5.出示第二組句子:讀一讀,體會加點詞語意思的不同。(1)我很喜歡蘋果的味道。(2)這本書越看越有味道。6.先聯(lián)系上下文理解(猜一猜),再查字詞典確認(選一選)。味道:①趣味,情趣;②滋味;③氣味。7.補充句子,理解意思(1)我的女兒一個人在家,該多沒意思呀!(2)這句話的意思真難理解呀!(3)這點東西送給您,小意思,別客氣。(4)天陰沉沉的,有點要下雪的意思。意思:①語言文字等的意義,思想內(nèi)容;②禮品所代表的心意;③某種趨勢或苗頭;④情趣,趣味;⑤意見,愿望師小結(jié):理解多義詞,可以聯(lián)系上下文想想意思,也可以查字詞典選擇意思。在今后的學(xué)習(xí)中,希望同學(xué)們能靈活運用這些方法。二、詞句段運用(第二部分)出示兩個例句,讀一讀,想一想:每句話中是圍繞哪一個意思來寫的？(1)我的表弟小沙天生膽小,他怕鬼,怕喝中藥,怕做嗇夢,還怕剃頭。(2)他們高興極了,唱了一首又一首的歌,還圍在一起跳舞。2.分組討論,全班交流預(yù)設(shè)：第一句圍繞“膽小”,通過怕鬼、怕喝中藥、怕做噩夢、怕剃頭,寫出了表弟小沙天生第二句圍繞“高興”,通過唱了一首又一首的歌、圍在一起跳舞,寫出了他們高興極了。3.出示兩個仿寫句子的開頭,讀一讀,想一想:每句話應(yīng)該圍繞哪一個意思來寫呢？(1)小麗多才多藝(2)雨下得真大4.分組討論,全班交流預(yù)設(shè)：第一句應(yīng)該圍繞“多才多藝”來寫,寫出小麗有哪些方面的才藝。第二句應(yīng)該圍繞“雨大”來寫,寫出從哪些方面看出雨大。5.學(xué)生練筆,教師巡視,發(fā)現(xiàn)問題,及時點撥6.全班交流,互相學(xué)習(xí),修改補充（課件出示）例句1:小麗多才多藝,語文課上作文妙筆生花,音樂課上表演能歌善舞,美術(shù)課上畫畫揮毫潑墨,體育課上運動英姿颯爽。例句2:雨下得真大,嘩啦啦,像瓢潑似的,整條大街轉(zhuǎn)眼間變成了一條河流,還翻起了浪花,打起了漩渦。三、日積月累1.出示句子,反復(fù)朗讀。見善則遷,有過則改。——《周易》過而不改,是謂過矣?！墩撜Z》人誰無過?過而能改,善莫大焉?！蹲髠鳌犯倪^不吝,從善如流——蘇軾自由讀,指名讀,齊讀。注意正音:改,謂,矣,莫,吝。2.了解大意,整體感悟。(1)你知道哪一句話的意思,請和大家交流一下。①見善則遷,有過則改:見到美好的人和事就要努力學(xué)習(xí),有了錯誤就要馬上改正。②過而不改,是謂過矣:有了過錯而不改正,這就是真的過錯了。③人誰無過?過而能改,善莫大:誰能不犯錯誤呢?犯了錯誤而能改正,沒有比這更好的事情了。④改過不吝,從善如流:改正過錯不要吝惜,聽從正確的意見,要像水從高處流到低處。(2)師：你發(fā)現(xiàn)沒有,這幾句話都是圍繞哪一個方面的意思來說的?預(yù)設(shè)：“改過”,有了過錯,及時改正3.