部編版三年級(jí)下冊(cè)《語文園地八》教案兩篇與同步練習(xí)

15/15部編版三年級(jí)下冊(cè)《語文園地八》教案【教學(xué)目標(biāo)】：1.總結(jié)復(fù)述故事的方法，學(xué)會(huì)復(fù)述故事。2.歸類識(shí)字，并體會(huì)漢字形旁表意的特點(diǎn)。3.學(xué)會(huì)寫生動(dòng)形象的句子，積累古詩(shī)。4.學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)述別人的話?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：寫出生動(dòng)形象的句子，積累古詩(shī)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)述別人的話?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】：教師：搜集圖片，制作課件。【教學(xué)時(shí)數(shù)】：2課時(shí)【教學(xué)過程】：第一課時(shí)一、交流平臺(tái)1.直接導(dǎo)入：同學(xué)們，第八單元為我們提供了幾個(gè)有趣的故事，在與故事中人物嬉笑開懷的同時(shí)，我們也學(xué)會(huì)了如何講故事，下面我們就來交流一下你的收獲吧！2．學(xué)生交流：（1）通過這個(gè)單元的學(xué)習(xí)，我知道了復(fù)述故事不是背誦文章，而是用自己的話把故事內(nèi)容講出來。（2）我會(huì)借助表格、示意圖等，梳理故事的主要內(nèi)容，這樣就能按順序復(fù)述，重要情節(jié)也不會(huì)遺漏。（3）以后，我也要用這些方法復(fù)述故事。學(xué)生在交流收獲時(shí)不止于這三條，只要是他們的點(diǎn)滴收獲，老師就要鼓勵(lì)學(xué)生，并讓學(xué)生說一說在課文那部分得到這樣的收獲。二、識(shí)字加油站1.出示兩組詞語，請(qǐng)學(xué)生自由讀這兩組詞語，讀準(zhǔn)字音?？人試I吐嘮叨嘀咕諺語謠言告誡辯論請(qǐng)學(xué)生讀一遍，師隨機(jī)正音。預(yù)設(shè)點(diǎn)：咳嗽、嘮叨、嘀咕這三個(gè)詞語中的第二個(gè)字應(yīng)讀輕聲。再讀這兩組詞語，讀后說說你有什么發(fā)現(xiàn)。學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)預(yù)設(shè)點(diǎn)：第一行的字都是口字旁，第二行的字除了“言”其他都是讠字旁。第一行的詞語都和嘴有關(guān)，第二行的詞語都和語言有關(guān)。5.總結(jié)：形聲字的特點(diǎn)形旁表示字的意義，同一個(gè)形旁和不同的聲旁會(huì)構(gòu)成的意義相關(guān)的字?！驹O(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生了解形聲字的特點(diǎn)，根據(jù)形旁判斷形聲字的意思，學(xué)會(huì)一種識(shí)字方法，提高學(xué)生自主識(shí)字的興趣?！咳?、日積月累1.導(dǎo)入：四月，當(dāng)平地上花兒都凋謝，很多人都為春的逝去而感到惋惜時(shí)，高山古寺之中的桃花竟剛剛盛開。今天，我們就來讀一首白居易的《大林寺桃花》，感受春的天真可愛。2.學(xué)生自讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，讀出韻律。3.短短四句話二十八個(gè)字，詩(shī)人把春光描寫得生動(dòng)具體、天真可愛、活靈活現(xiàn)。你能讀出其中的韻味嗎？4.再讀古詩(shī)，理解詩(shī)意，可以提出不明白的地方討論交流。5.朗讀古詩(shī)，并試著背誦古詩(shī)。（可以采用比賽的方式進(jìn)行）第二課時(shí)一、運(yùn)用象聲詞1.對(duì)比句子，談體會(huì)出示兩組句子（1）顧客跳起來：“這么慢??！”顧客噌的一下子跳起來：“這么慢??！”石頭落在地上。石頭梆的一聲落在地上。對(duì)比讀兩組句子，你感覺每組句子的哪一句寫得好，談?wù)勀愕睦碛?。預(yù)設(shè)點(diǎn)：學(xué)生們會(huì)說每組句子中第二句比第一句寫得好，但是在談?wù)劺碛蓵r(shí)可能就不知道怎么說了，這時(shí)老師可以這樣引導(dǎo)學(xué)生：讀第二句你看到一個(gè)怎樣的畫面？從而幫助學(xué)生體會(huì)加點(diǎn)詞語表現(xiàn)的情景。2.體會(huì)情景，做總結(jié)大家交流一下你體會(huì)到的情景。（學(xué)生交流自己的體會(huì)）是的，加上像“噌的一下子”“梆的一聲”這樣的詞匯，句子就給人一種畫面感，像這樣表示聲音的詞就叫做象聲詞，一個(gè)句子加上象聲詞就會(huì)讓人覺得事物動(dòng)了起來。3.根據(jù)總結(jié)，寫句子（1）創(chuàng)設(shè)情境：一只貓跑出了屋子。請(qǐng)學(xué)生們體會(huì)當(dāng)時(shí)的情景，加上一個(gè)象聲詞讓句子更形象。你能自己說一句帶有象聲詞的句子來嗎？學(xué)生說出自己的句子，老師及時(shí)評(píng)價(jià)。【設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)比學(xué)生們知道加上象聲詞的句子比沒有象聲詞的句子更形象，通過想象畫面，學(xué)生可以體會(huì)象聲詞所表現(xiàn)的情景。并學(xué)會(huì)自己寫帶有象聲詞的句子?！慷?、編寫有趣題目1.對(duì)比題目，找不同（1）裁縫和顧客（2）慢性子裁縫和急性子顧客出示這樣一組題目，請(qǐng)學(xué)生說說哪個(gè)好，為什么？預(yù)設(shè)點(diǎn)：學(xué)生們會(huì)說第二個(gè)題目好，為主人公加上一個(gè)形容詞，而且是一對(duì)相反的詞，人們看到題目就會(huì)覺得很有趣，想繼續(xù)去讀文章。小組合作，說規(guī)律組內(nèi)交流其他三個(gè)題目的有趣性，并思考寫出這樣有趣題目要怎么做，試著總結(jié)有趣題目的特點(diǎn)。（可以采用減字對(duì)比的方法）學(xué)生交流自己的想法，總結(jié)題目要寫得有趣要在主人公前面加上一對(duì)相反的形容詞，讓題目形成一對(duì)看上去就是充滿矛盾的對(duì)立體。這樣人們才會(huì)被吸引到文本中去。小試牛刀，編題目試著用我們學(xué)過的方法說幾個(gè)這樣的題目，比一比誰說得更有趣！三、轉(zhuǎn)述別人的話1.引入：生活中，我們有時(shí)需要把一個(gè)人的話轉(zhuǎn)述給另一個(gè)人聽，如何轉(zhuǎn)述呢？今天老師就教給大家轉(zhuǎn)述別人話的技巧。出示例子：裁縫說：“我和別的裁縫不一樣，我是個(gè)性子最慢的裁縫啊?！辈每p說，他和別的裁縫不一樣，他是個(gè)性子最慢的裁縫。對(duì)比這兩句，你有什么發(fā)現(xiàn)？預(yù)設(shè)點(diǎn)：這兩句意思沒變，都是說裁縫是個(gè)性子最慢的裁縫。這兩句的標(biāo)點(diǎn)不一樣，第一句有冒號(hào)引號(hào)，而第二句把冒號(hào)改成了逗號(hào)。（3）這兩句中的人稱代詞不一樣，第一句用的是“我”，第二句用的是“他”?！驹O(shè)計(jì)意圖：在對(duì)比中，學(xué)生找到句式上的變化；在表演中，學(xué)生理順人物之間的關(guān)系；在練習(xí)中，學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)?！勘硌荩赫?qǐng)三個(gè)學(xué)生上臺(tái)表演著說一說這兩句話。甲是裁縫，乙是“我”，丙是另外一個(gè)人。甲對(duì)乙直接說第一句話，丙沒有聽見，乙再把甲的話轉(zhuǎn)述給丙，說的是第二句話。練習(xí)：小組內(nèi)練習(xí)改一改，下面這兩句話，注意意思不變，標(biāo)點(diǎn)和人稱要變。裁縫又補(bǔ)充一句：“不過，我指的是明年冬天?！辈每p又補(bǔ)充一句，他指的是明年冬天。老婆婆說：“唉！管他狼哩，管他虎哩，我什么都不怕，就怕漏！”老婆婆說，管他狼哩，管他虎哩，她什么都不怕，就怕漏。最后全班交流展示，老師再根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的問題進(jìn)行糾正。【板書設(shè)計(jì)】：語文園地八復(fù)述故事人稱轉(zhuǎn)述部編版三年級(jí)下冊(cè)《語文園地八》教案【教學(xué)目標(biāo)】1.交流平臺(tái)，交流復(fù)述的方法。2.識(shí)字加油站，歸類識(shí)字，認(rèn)識(shí)口字旁和言字旁的生字及其詞語，了解形聲字形旁表義的功能。3.詞句段運(yùn)用，認(rèn)識(shí)擬聲詞，在句中的作用；學(xué)習(xí)和了解帶有反義詞的題目；學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)述別人的話。4.通過看圖、感悟、體驗(yàn)、誦讀，體會(huì)古詩(shī)《大林寺桃花》，幫助小學(xué)生積累古詩(shī)。【教學(xué)重點(diǎn)】1.采用多種形式的朗讀和背誦。了解古詩(shī)意思。2.自主閱讀詞語和句子，交流不會(huì)的問題，學(xué)會(huì)積累語句?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】1.采用多種形式的朗讀和背誦。利用插圖，了解古詩(shī)大意。2借助拼音自主閱讀詞語和句子，學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)述別人的話?！窘虒W(xué)過程】一、揭題導(dǎo)入今天我們學(xué)習(xí)“語文園地”的內(nèi)容。（板書：語文園地）二、交流平臺(tái)板塊一：交流平臺(tái)本單元我們訓(xùn)練了復(fù)述課文，復(fù)述需要注意些什么，復(fù)述的方法有哪些？1.（課件出示）“通過這個(gè)單元的學(xué)習(xí)，我知道了復(fù)述故事不是背誦文章，而是用自己的話把課文內(nèi)容講出來?！保?）小組學(xué)生圍繞上面一句話進(jìn)行交流，探究自己從這句話中體會(huì)到了什么？（2）小組派代表做匯報(bào)發(fā)言。預(yù)設(shè)：讀這句話我體會(huì)到復(fù)述課文不能背誦課文，要用自己的話講出來。2.（課件出示）“我會(huì)借助表格、示意圖等，梳理故事的主要內(nèi)容，這樣就能按順序復(fù)述，重要情節(jié)也不會(huì)遺漏。”從這句話你又學(xué)會(huì)了復(fù)述的那些方法？（可以借助表格，示意圖復(fù)述課文。）借助表格、示意圖復(fù)述課文，有什么好處？（能按順序復(fù)述，重要情節(jié)也不會(huì)遺漏。）3.教師小結(jié)：復(fù)述課文要用自己的話把課文內(nèi)容說出來，最好借助表格，示意圖復(fù)述，這樣就很有條理，復(fù)述不會(huì)遺漏重要內(nèi)容。（板書：復(fù)述：用自己的話；借助表格，示意圖復(fù)述）（二）識(shí)字加油站板塊二：識(shí)字加油站1.（課件出示）2.指名拼讀生字，齊讀生字，指名領(lǐng)讀。注意讀準(zhǔn)平舌音“嗽”，邊音“嘮”，前鼻音“諺辯”。3.小組同學(xué)對(duì)比讀，互相交流，組長(zhǎng)記錄小組同學(xué)的發(fā)現(xiàn)。4.小組派代表匯報(bào)交流，教師小結(jié)。（1）復(fù)習(xí)形聲字：（課件出示）形聲字是由形旁和聲旁兩部分組成，其中的形旁表義，聲旁表音。（2）分析本題的形聲字。本題展現(xiàn)的生字都是形聲字，是強(qiáng)調(diào)了形旁表義的功能。如第一組的三個(gè)生字“咳嗽嘔吐嘮叨嘀”形旁都是“口”，表示與嘴巴或嘴巴的動(dòng)作有關(guān)，第二組的“諺謠誡辯”偏旁都是“讠”，表示與說話有關(guān)。（板書：形聲字形旁表義口字旁言字旁）5.小組交流，再找一些這樣的漢字進(jìn)行識(shí)字練習(xí)。6.全班交流，教師小結(jié)。（課件出示）帶有“口”字旁和“讠”的字還有：口字旁：吃、吵、吻、喊、咯、哈、呵、喝言字旁：許譚諶謝計(jì)、討、讓三、詞句段運(yùn)用板塊二：詞句段運(yùn)用學(xué)習(xí)運(yùn)用擬聲詞（課件出示）1. 讀一讀，指名讀，齊讀，男女比賽讀。加點(diǎn)的短語含有擬聲詞。（板書：擬聲詞組的修飾作用）2.說一說，小組交流，讀讀句子，說說加點(diǎn)的短語有什么特點(diǎn)，這樣表達(dá)有什么好處。3.小組代表發(fā)言：“噌的一下子”“梆的一聲”都是修飾后邊的動(dòng)詞“跳起來、落在地上”的?！班岬囊幌伦印闭f明顧客非常生氣，火氣很大的樣子，“梆的一聲”說明石頭落地聲很響，石頭很重。4.類似的句子，我還會(huì)寫：聽到老師的批評(píng)，小紅的臉“唰”一下子紅了。他“嗖”地一下跑到了最前面。（二）帶有反義詞的題目。（課件出示）1.學(xué)生自由讀，指名讀，師生評(píng)議。2.說一說這些題目有趣嗎，都有什么共同之處？小組交流，代表展示，師生評(píng)議。預(yù)設(shè)：這些題目中的修飾語，都是一對(duì)反義詞。預(yù)設(shè)：這些題目都是“……和……”的并列關(guān)系短語。（板書：含有反義詞的并列關(guān)系的短語）3.照樣子，寫寫這樣的題目：《大頭兒子和小頭爸爸》。（三）學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)述。（課件出示）1. 讀讀上面的例句，說一說，轉(zhuǎn)述別人的話和直接引語有什么不同之處？2.小組交流，代表展示：（1）轉(zhuǎn)述別人的話時(shí)，冒號(hào)、引號(hào)，不用了。冒號(hào)變成了逗號(hào)。（2）轉(zhuǎn)述別人的話時(shí)，人稱發(fā)生了變化，第一人稱“我”邊成了第三人稱“他”。（板書：轉(zhuǎn)述：去掉冒號(hào)、引號(hào)，第一人稱變成第三人稱）3.仿照例句，把所給的句子改成轉(zhuǎn)述別人的話。（1）裁縫又補(bǔ)充一句，不過，他指的是明年冬天。（2）老婆婆說，管他狼哩，管他虎哩，她什么都不怕，就怕漏！四、日積月累板塊三：日積月累1.出示古詩(shī)，學(xué)習(xí)生字。（課件出示）大林寺桃花【唐白居易】人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。長(zhǎng)恨春歸無覓處，不知轉(zhuǎn)入此中來。2.師范讀，學(xué)生跟讀?；ハ嘟涣髯R(shí)記生字。自由朗讀。3.教師簡(jiǎn)介：《憶江南》是一首詞，是唐代文人白居易所作。本詩(shī)描繪了江南美景，表達(dá)了作者對(duì)江南的喜愛和懷念之情。（板書：白居易《大林寺桃花》）4.（課件出示）詞語解釋（1）大林寺：在廬山大林峰，相傳為晉代僧人曇詵所建，為我國(guó)佛教勝地之一。（2）人間：指廬山下的平地村落。（3）芳菲：盛開的花，亦可泛指花，花草艷盛的陽(yáng)春景色。（4）盡：指花凋謝了。（5）山寺：指大林寺。（6）始：才；剛剛。（7）長(zhǎng)恨：常常惋惜。（8）春歸：春天回去了。（9）覓：尋找。（10）不知：豈料、想不到。（11）轉(zhuǎn)：反。（12）此中：這深山的寺廟里。5.看注釋，小組合作，交流體會(huì)詩(shī)句的意思。6.小組派代表參與全班交流，教師小結(jié)。（課件出示）譯文：四月，正是平地上春歸芳菲落盡的時(shí)候，高山古寺之中的桃花竟剛剛才盛放。我常常為春天的逝去，為其無處尋覓而傷感，此時(shí)重新遇到春景后，喜出望外，猛然醒悟：沒想到春天反倒在這深山寺廟之中了。（課件出示）作者簡(jiǎn)介：白居易(772年－846年），字樂天，號(hào)香山居士，又號(hào)醉吟先生，祖籍太原，到其曾祖父時(shí)遷居下邽，生于河南新鄭。是唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，唐代三大詩(shī)人之一。白居易與元稹共同倡導(dǎo)新樂府運(yùn)動(dòng)，世稱“元白”，與劉禹錫并稱“劉白”。白居易的詩(shī)歌題材廣泛，形式多樣，語言平易通俗，有“詩(shī)魔”和“詩(shī)王”之稱。官至翰林學(xué)士、左贊善大夫。公元846年，白居易在洛陽(yáng)逝世，葬于香山。有《白氏長(zhǎng)慶集》傳世，代表詩(shī)作有《長(zhǎng)恨歌》、《賣炭翁》、《琵琶行》等。7.讀出韻味這首詩(shī)可以按照這個(gè)節(jié)奏讀：（課件出示）：人間/四月//芳菲盡，山寺/桃花//始盛開。長(zhǎng)恨/春歸//無覓處，不知/轉(zhuǎn)入//此中來。8.熟讀成誦。在理解和會(huì)讀的基礎(chǔ)上，反復(fù)朗讀，熟讀成誦。四、課堂小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會(huì)了復(fù)述，學(xué)習(xí)了形旁表義功能的帶有口字旁和言字旁的形聲字，學(xué)習(xí)了擬聲詞組的修飾作用，了解了帶有反義詞的并列關(guān)系的詞組，學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)述別人的話，學(xué)習(xí)理解了古詩(shī)《大林寺桃花》。【教學(xué)反思】語文園地教學(xué)是鞏固一單元學(xué)習(xí)的綜合性教學(xué)。本學(xué)期的《語文園地八》目的是在于培養(yǎng)孩子們學(xué)習(xí)興趣之余，使學(xué)生通過觀察找出漢字的某些構(gòu)字的特點(diǎn)，，擴(kuò)充識(shí)字量；能夠通過讀一讀、做一做等體會(huì)詞語在語句表現(xiàn)的情景，學(xué)會(huì)用自己的話轉(zhuǎn)述別人的話，學(xué)會(huì)給故事編寫有趣的題目，學(xué)會(huì)和同學(xué)交流自己的學(xué)習(xí)心得；學(xué)會(huì)對(duì)古詩(shī)的欣賞，并學(xué)會(huì)積累所學(xué)。為了達(dá)到這一要求，教師要在語文園地語文教學(xué)設(shè)計(jì)上下功夫，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)語文的興趣與習(xí)慣，開發(fā)其智力。在“交流平臺(tái)”欄目中，是如何用自己的話把故事內(nèi)容復(fù)述出來。復(fù)述課文能夠提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，強(qiáng)化學(xué)生的語言積累。語文教師可引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)關(guān)鍵詞語提示來復(fù)述，依據(jù)故事結(jié)構(gòu)特點(diǎn)來復(fù)述，依據(jù)故事情節(jié)發(fā)展來復(fù)述，依據(jù)故事線索梳理來復(fù)述，從而提高學(xué)生的綜合水平。因?yàn)楸締卧适螺^長(zhǎng)，教學(xué)中我嘗試讓學(xué)生利用列表填空法來復(fù)述故事情節(jié)，多媒體展示表格，借助表格，復(fù)述《慢性子裁縫和急性子顧客》之間的對(duì)話，學(xué)生們積極性很高，借助表格把慢性子和急性子的對(duì)話簡(jiǎn)要的復(fù)述出來了。通過對(duì)表格的填空，學(xué)生不僅迅速掌握了故事的內(nèi)容，牢記了故事之間的聯(lián)系，理解了文章的思想，也為后面的復(fù)述全文奠定了良好的基礎(chǔ)。我還嘗試讓學(xué)生用學(xué)習(xí)卡片、示意圖、脈絡(luò)圖等方法進(jìn)行小故事的復(fù)述。“識(shí)字加油站”第一組都是和口有關(guān)的詞語，第二組是和說有關(guān)詞語。引導(dǎo)學(xué)生弄清每個(gè)詞的意義，理解每個(gè)詞如何應(yīng)用，觀察每個(gè)字的寫法，掌握每個(gè)字的結(jié)構(gòu)，掌握每個(gè)字的讀音。通過讀寫加深對(duì)字的認(rèn)識(shí)?！霸~句段運(yùn)用”中引導(dǎo)學(xué)生讀句子理解句子的含義，理解加點(diǎn)詞語在句子中所產(chǎn)生的效果，體會(huì)加點(diǎn)詞語表現(xiàn)的情景。讓學(xué)生變換語氣體會(huì)，換詞體會(huì)。加深對(duì)加點(diǎn)部分的理解，并嘗試仿寫句子。在轉(zhuǎn)述的講解中我創(chuàng)設(shè)了多種轉(zhuǎn)述的環(huán)境和課堂情境，讓學(xué)生轉(zhuǎn)述生活中的事例，讓學(xué)生轉(zhuǎn)述別人的一件事、一段話，通過聽與說雙方互動(dòng)的過程來達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)“日積月累”時(shí)，我發(fā)現(xiàn)僅僅通過接觸語言來學(xué)習(xí)古詩(shī)無法達(dá)到預(yù)期效果。兒童對(duì)古詩(shī)畫面美的理解是籠統(tǒng)的、模糊的。因此，我抓住古詩(shī)“詩(shī)中有畫”的特點(diǎn)，把“詩(shī)”與“畫”結(jié)合起來進(jìn)行教學(xué)，通過出示圖片、場(chǎng)景、視頻，具體而形象地再現(xiàn)古詩(shī)中的畫意，喚起學(xué)生豐富的聯(lián)想，從而引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)古詩(shī)的畫面美。引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上積累古詩(shī)?！墩Z文園地八》同步練習(xí)一、交流平臺(tái)1．填空。(1)復(fù)述故事不是____________，而是用自己的話把_________講出來。(2)為防止____________遺漏，可以借助________、________等，梳理故事的主要內(nèi)容，按________復(fù)述。2．分享你最喜歡的故事。(1)你最喜歡的故事是什么？為什么喜歡？________________________________________________________(2)說說這個(gè)故事告訴我們什么道理。________________________________________________________3．判斷正誤。(1)復(fù)述故事只要把故事內(nèi)容講清楚就好了，別的不用管。()(2)復(fù)述故事時(shí)如果加上表情、動(dòng)作，會(huì)更吸引人。()(3)聽故事時(shí)，只要看著講故事的人就行了，不需要聽得太認(rèn)真。()(4)聽故事不但要認(rèn)真，還要記住故事的主要內(nèi)容。()二、識(shí)字加油站1．給下面的加點(diǎn)字詞選擇正確的讀音，打“√”。諺語(yányàn)告誡(jiègài)嘀咕(dīdí)辯論(biànbàn)嘔吐(ǒutùōutǔ)謠言(yáoyāo)2．找出下列字的特點(diǎn)填空。(1)“咳嗽、嘔吐、嘮叨、嘀咕”我發(fā)現(xiàn)組成這些詞的字都是________字旁，我還能寫出幾個(gè)這樣的詞：____________、________、________、________。(2)“諺語、談話、訴說、辯論”組成這些詞的字都是________字旁，說明跟________有關(guān)?！爸V”字查字典應(yīng)查________部，再查________畫。3．?dāng)U展學(xué)習(xí)：猜一猜，填一填。(1)我發(fā)現(xiàn)，單人旁(亻)的字多和______有關(guān)，如：________(填帶有這個(gè)偏旁的二字詞語)。(2)我發(fā)現(xiàn)，雙人旁(彳)的字多和______有關(guān)，如：徘徊、徜徉。三、詞句段運(yùn)用1．給加點(diǎn)的字選擇正確的解釋?！拘埂緼.液體、氣體排出；B.泄露；C．盡量發(fā)出情緒。(1)上級(jí)要求他千萬不能泄密。()(2)弟弟猛打沙發(fā)，發(fā)泄自己的不滿。()(3)媽媽關(guān)上閥門，防止煤氣泄漏。()【醒】A.還沒入睡或睡眠狀態(tài)結(jié)束了；B.神志恢復(fù)正常狀態(tài)；C.覺悟。(4)賊被雨一淋，清醒了許多。()(5)熟睡的妹妹終于被我叫醒了。()(6)爺爺終于覺醒了，不再迷信了。()2．體會(huì)加點(diǎn)部分表現(xiàn)的情景，再照樣子，把句子補(bǔ)充完整。例：顧客噌的一下子跳起來：“這么慢啊！”(1)汽車______________開過去了。(2)起風(fēng)了，教室的門__________________關(guān)上了。(3)球打在了窗戶上，玻璃______________碎了。3．下面幾個(gè)故事的題目和其他幾項(xiàng)不同的一項(xiàng)是()A．大個(gè)子老鼠和小個(gè)子貓B．城里的老鼠和鄉(xiāng)下的老鼠C．會(huì)飛的雞和不會(huì)跑的狐貍D．騾子和鈴鐺4．照樣子，用自己的話轉(zhuǎn)述別人說的話。例：裁縫說：“我和別的裁縫不一樣，我是個(gè)性子最慢的裁縫啊。”裁縫說，他和別的裁縫不一樣，他是個(gè)性子最慢的裁縫。(1)裁縫解釋說：“根本不用，因?yàn)槟牟荚谖业墓褡永飻R著，我還沒開始裁料呢?！盻_______________________________________________________________________________________________________________(2)老婆婆說：“唉！管他狼哩，管他虎哩，我什么都不怕，就怕漏！”________________________________________________________________________________________________________________四、日積月累大林寺桃花人間四月________盡，山寺________始盛開。長(zhǎng)恨________無覓處，不知轉(zhuǎn)入此中來。1．將詩(shī)句補(bǔ)充完整。2．這首詩(shī)的作者是______朝詩(shī)人________，我還知道他寫的另外的一首古詩(shī)：《________________》。3．解釋詩(shī)中加點(diǎn)的字。盡：________________________始：________________________覓：________________________4．詩(shī)中與“芳菲盡”相呼應(yīng)的詞語是____________，這兩個(gè)詞語運(yùn)用________的手法寫出了作者到大林寺前后所看到的不同景色。5．請(qǐng)你結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容簡(jiǎn)要分析一下詩(shī)人到大林寺前后心情所發(fā)生的變化。_________