教師資格考試初中道德與法治學(xué)科知識與教學(xué)能力試題及答案解析

教師資格考試初中道德與法治學(xué)科知識與教學(xué)能力試題及答案解析一、單項選擇題（本大題有30小題，每小題2分，共60分）1、在九年級《道德與法治》教學(xué)中，教師結(jié)合時事熱點“香港暴亂事件”開展教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國家大事，增強愛國意識。這體現(xiàn)了該課程的()。A.思想性B.人文性C.實踐性D.綜合性答案：A解析：本題主要考查初中道德與法治課程的基本性質(zhì)。選項A，思想性是道德與法治課程最根本的性質(zhì)，該課程以社會主義核心價值體系為導(dǎo)向，旨在促進初中學(xué)生正確思想觀念和良好道德品質(zhì)的形成與發(fā)展，為使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。本題中，教師結(jié)合時事熱點“香港暴亂事件”開展教學(xué)活動，正是為了引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國家大事，增強愛國意識，培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷，體現(xiàn)了道德與法治課程的思想性，故A符合題意。選項B，人文性主要強調(diào)尊重、理解、關(guān)懷學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度和價值觀，以及學(xué)生的個體差異。雖然本題中的教學(xué)活動也涉及到了學(xué)生的情感和價值觀，但并非其主要目的，故B不符合題意。選項C，實踐性強調(diào)課程與學(xué)生生活經(jīng)驗和社會實踐的聯(lián)系，注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。本題中的教學(xué)活動并未直接體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，故C不符合題意。選項D，綜合性主要強調(diào)課程內(nèi)容的整合性，即不同領(lǐng)域知識的相互融合。本題中的教學(xué)活動并未涉及多個領(lǐng)域知識的整合，故D不符合題意。2、在“我國的基本經(jīng)濟制度”一課的教學(xué)中，教師組織學(xué)生開展了一次關(guān)于“國有經(jīng)濟”和“私營經(jīng)濟”的辯論賽。對于這一教學(xué)設(shè)計，分析不正確的是()。A.有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣B.有利于學(xué)生深入理解知識C.體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)理念D.體現(xiàn)了教師主導(dǎo)作用的缺失答案：D解析：本題要求選出對教學(xué)設(shè)計分析不正確的一項。選項A、B，題干中，教師組織學(xué)生開展關(guān)于“國有經(jīng)濟”和“私營經(jīng)濟”的辯論賽，這樣的教學(xué)方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在積極參與中深入理解知識，故A、B均正確。選項C，在辯論賽中，學(xué)生需要主動搜集資料、整理觀點、進行辯論，這充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，故C正確。選項D，雖然辯論賽強調(diào)了學(xué)生的主體地位，但這并不意味著教師主導(dǎo)作用的缺失。教師在整個教學(xué)過程中仍然起著重要的引導(dǎo)和調(diào)控作用，如確定辯論主題、組織辯論過程、引導(dǎo)學(xué)生深入思考等，故D錯誤。3、某中學(xué)在《道德與法治》教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的法治意識，定期組織學(xué)生進行法律知識競賽、模擬法庭等活動。這些做法()。A.體現(xiàn)了道德與法治課程的實踐性B.偏離了道德與法治課程的教學(xué)目標(biāo)C.違背了初中生的身心發(fā)展規(guī)律D.忽視了對學(xué)生道德品質(zhì)的培養(yǎng)答案：A解析：本題主要考查初中道德與法治課程的教學(xué)特點。選項A，道德與法治課程強調(diào)實踐性，即注重與學(xué)生生活經(jīng)驗和社會實踐的聯(lián)系。題干中提到的“注重培養(yǎng)學(xué)生的法治意識，定期組織學(xué)生進行法律知識競賽、模擬法庭等活動”，正是體現(xiàn)了道德與法治課程的實踐性，讓學(xué)生在實踐活動中學(xué)習(xí)和理解法律知識，增強法治意識，故A正確。選項B，道德與法治課程的教學(xué)目標(biāo)之一就是培養(yǎng)學(xué)生的法治意識，題干中的做法正是為了實現(xiàn)這一目標(biāo)，而非偏離，故B錯誤。選項C，初中生的身心發(fā)展已經(jīng)具備了一定的認知能力和實踐能力，組織法律知識競賽、模擬法庭等活動符合他們的身心發(fā)展規(guī)律，能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性，故C錯誤。選項D，題干中的做法在注重培養(yǎng)學(xué)生法治意識的同時，并未忽視對學(xué)生道德品質(zhì)的培養(yǎng)，因為法治意識和道德品質(zhì)是相互關(guān)聯(lián)、相互促進的，故D錯誤。4、初中思想品德課的主要任務(wù)是()。A.提高學(xué)生成績B.促進學(xué)生道德品質(zhì)、健康心理、法律意識和公民意識的進一步發(fā)展C.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力D.傳授學(xué)生知識答案：B解析：本題主要考查初中思想品德課的主要任務(wù)。選項A，提高學(xué)生成績雖然是教育的一個重要方面，但并不是初中思想品德課的主要任務(wù)。初中思想品德課更注重學(xué)生的全面發(fā)展，而不僅僅是成績的提升，故A錯誤。選項B，初中思想品德課旨在促進學(xué)生道德品質(zhì)、健康心理、法律意識和公民意識的進一步發(fā)展。這是該課程的核心任務(wù)，也是其獨特的教育價值所在，故B正確。選項C，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力是各門學(xué)科共同的任務(wù)，而不是初中思想品德課的專屬任務(wù)。雖然初中思想品德課也會在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，但這并不是其主要任務(wù)，故C錯誤。選項D，傳授學(xué)生知識是教育的基本任務(wù)之一，但初中思想品德課的任務(wù)遠不止于此。它更注重的是通過知識的傳授來引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，培養(yǎng)他們的道德品質(zhì)、健康心理、法律意識和公民意識，故D錯誤。二、簡答題（本大題有2小題，每小題12分，共24分）第1題：簡述在初中道德與法治課程中，如何有效培養(yǎng)學(xué)生的法治觀念和法律意識？答案：在初中道德與法治課程中，有效培養(yǎng)學(xué)生的法治觀念和法律意識是課程的重要目標(biāo)之一。為達成這一目標(biāo)，可采取以下策略：課程內(nèi)容貼近生活實際：選取與學(xué)生生活密切相關(guān)的法治案例和情境，如校園欺凌、網(wǎng)絡(luò)安全、消費者權(quán)益保護等，讓學(xué)生在具體情境中感受法治的重要性，增強法律意識的實用性。強化案例教學(xué)：通過引入典型法治案例，引導(dǎo)學(xué)生分析、討論案例中的法律問題，理解法律條文背后的精神實質(zhì)和價值取向，培養(yǎng)學(xué)生的法律思維能力和法治觀念。開展模擬法庭活動：組織學(xué)生進行模擬法庭實踐，讓學(xué)生扮演法官、檢察官、律師、被告人等角色，親身體驗法律程序，加深對法律制度的認識和尊重。加強法治教育宣傳：利用校園廣播、板報、班會等多種形式，定期宣傳法治知識，營造濃厚的法治教育氛圍，提高學(xué)生的法治素養(yǎng)。家校合作共育：加強與家長的溝通與合作，共同關(guān)注孩子的法治教育，鼓勵家長在家庭生活中以身作則，樹立法治觀念，為孩子樹立良好的榜樣。解析：本題旨在考察教師如何在初中道德與法治課程中有效培養(yǎng)學(xué)生的法治觀念和法律意識。答案從課程內(nèi)容的選擇、教學(xué)方法的運用、實踐活動的組織以及家校合作等方面進行了全面闡述。首先，課程內(nèi)容的選擇應(yīng)貼近學(xué)生生活實際，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和共鳴，使他們在具體情境中感受到法治的重要性和實用性。其次，通過強化案例教學(xué)和開展模擬法庭活動，可以幫助學(xué)生深入理解法律條文和程序，培養(yǎng)他們的法律思維能力和法治觀念。同時，加強法治教育宣傳也是提高學(xué)生法治素養(yǎng)的有效途徑。最后，家校合作共育是不可或缺的環(huán)節(jié)，家長作為孩子的第一任老師，其言行舉止對孩子有著深遠的影響，因此加強與家長的溝通與合作對于培養(yǎng)學(xué)生的法治觀念和法律意識具有重要意義。三、材料分析題（本大題有2小題，每小題20分，共40分）第1題：材料：在初中政治課堂上，李老師為了增強學(xué)生對“公民權(quán)利與義務(wù)”的理解，設(shè)計了一次模擬法庭活動。她首先讓學(xué)生分組，分別扮演法官、原告、被告、律師及旁聽人員等角色。案例選擇了一個關(guān)于“網(wǎng)絡(luò)言論自由與侵犯名譽權(quán)”的真實事件，要求學(xué)生在課前準備相關(guān)法律條文、證據(jù)材料，并在課堂上進行模擬庭審?；顒又校瑢W(xué)生們積極參與，不僅深入探討了公民在網(wǎng)絡(luò)空間中的言論自由邊界，還深刻理解了言論自由并非無限制，應(yīng)當(dāng)尊重他人權(quán)利，避免侵犯名譽權(quán)等法律常識。庭審結(jié)束后，李老師還組織了全班討論，引導(dǎo)學(xué)生反思網(wǎng)絡(luò)行為的社會責(zé)任，以及如何在享受自由的同時，履行好作為公民的責(zé)任和義務(wù)。問題：分析李老師此次模擬法庭活動在教學(xué)中的意義。結(jié)合材料，談?wù)勅绾斡行嵘龑W(xué)生的政治學(xué)科核心素養(yǎng)。答案及解析：李老師此次模擬法庭活動在教學(xué)中的意義：增強實踐能力：通過模擬法庭，學(xué)生將理論知識應(yīng)用于實踐，提高了解決實際問題的能力，加深了對法律條文和公民權(quán)利義務(wù)的理解。促進主動學(xué)習(xí)：學(xué)生需要自主搜集資料、準備證據(jù)，這一過程激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。深化法律意識：活動讓學(xué)生直觀感受到法律的嚴肅性和公正性，增強了法治觀念，理解了言論自由與法律責(zé)任之間的平衡。提升社會責(zé)任感：通過討論網(wǎng)絡(luò)行為的社會責(zé)任，學(xué)生認識到作為公民應(yīng)如何在網(wǎng)絡(luò)空間中行使權(quán)利、履行義務(wù)，增強了社會責(zé)任感和公民意識。如何有效提升學(xué)生的政治學(xué)科核心素養(yǎng)：情境教學(xué)法：如李老師所采用的模擬法庭活動，通過創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的情境，讓學(xué)生在具體情境中學(xué)習(xí)、體驗，有助于理解和內(nèi)化知識。問題導(dǎo)向?qū)W習(xí)：鼓勵學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新能力。綜合實踐活動：組織社會調(diào)查、志愿服務(wù)等實踐活動，讓學(xué)生在實踐中感受政治生活的魅力，增強參與意識和實踐能力。跨學(xué)科融合：將政治學(xué)科與其他學(xué)科如歷史、法律、信息技術(shù)等相結(jié)合，拓寬學(xué)生的視野，提升綜合素養(yǎng)。評價與反饋：建立多元化評價體系，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，及時給予正面反饋和個性化指導(dǎo)，幫助學(xué)生認識自我、完善自我。四、教學(xué)設(shè)計題（本大題有1小題，共26分）題目：答案及解析：課堂導(dǎo)入設(shè)計：【導(dǎo)入語】

設(shè)計意圖：此導(dǎo)入旨在通過貼近學(xué)生生活的情境設(shè)置，激發(fā)學(xué)生思考，引出本課主題“誠信是金”。通過提問方式，引發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，促使學(xué)生主動參與到課堂討論中來，為后續(xù)教學(xué)做好鋪墊。教學(xué)環(huán)節(jié)一：【環(huán)節(jié)名稱】：“認識誠信——誠信的內(nèi)涵與價值”

【活動內(nèi)容】展示歷史上或現(xiàn)實生活中關(guān)于誠信的小故事（如“曾子殺豬”、“立木為信”等），引導(dǎo)學(xué)生分組討論這些故事所體現(xiàn)的誠信精神。教師總結(jié)誠信的內(nèi)涵：誠信即誠實守信，是一種道德規(guī)范，也是人們?yōu)槿颂幨赖幕驹瓌t。分析誠信在社會生活和個人成長中的價值，強調(diào)誠信對于建立良好人際關(guān)系、維護社會秩序、促進個人成功的重要性。設(shè)計意圖：通過故事分享和討論，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中深入理解誠信的內(nèi)涵與價值，認識到誠信在現(xiàn)實生活中的廣泛存在和重要意義，為培養(yǎng)學(xué)生的誠信意識打下堅實基礎(chǔ)。教學(xué)環(huán)節(jié)二：【環(huán)節(jié)名稱】：“踐行誠信——我承諾，我行動”

【活動內(nèi)容】設(shè)計“誠信承諾書”活動，引導(dǎo)學(xué)生思考自己在學(xué)習(xí)、生活中應(yīng)該如何踐行誠信，并將自己的承諾寫入“誠信承諾書”中。分組交