河南省濮陽市南樂縣2023-2024學(xué)年七年級上學(xué)期期末語文試題（含答案解析）

濮陽市南樂縣2023-2024學(xué)年第一學(xué)期期末考試試卷七年級語文注意事項：1.本試題卷共8頁，四個大題，滿分120分，考試時間120分鐘。2.試題卷上不要答題，請用0.5毫米黑色簽字水筆直接把答案寫在答題卡上，答在試題卷上的答案無效。3.答卷前請將答題卡上考生信息填寫清楚。一、積累與運用(共28分)文學(xué)是語言的藝術(shù)，以其獨特的美感形式，陶冶性情，滋潤心靈。今天，我們共同組建屬于自己的文學(xué)部落——龍韻文學(xué)社，開展以下活動，請同學(xué)們積極參與。1.文學(xué)社成員小文同學(xué)想為同學(xué)們推薦一篇關(guān)于閱讀的文章，但其中有些字詞他拿不準(zhǔn)，請你幫他判斷。一個人只有堅持閱讀，才能保持精神富足，面對分歧，才能避免極端xiáài，學(xué)會求同存異；面對選擇，才能避免隨聲附和，學(xué)會獨立判斷；面對發(fā)展，才能避免思想禁錮，學(xué)會銳意創(chuàng)新。與好書相伴，與經(jīng)典同行，但是市面上的書籍良莠不齊，只有真正的好書才能讓人進步。經(jīng)典猶如美不勝收的風(fēng)景，讓人沉醉其中、流連忘返……所以，同學(xué)們讀書要從經(jīng)典讀起，于經(jīng)典中jíqǔ力量，增長智慧。（1）語段中三個加點字怎么讀?請幫他作出選擇（）A.qǐhèshēng B.qíhéshēng C.qíhèshèng D.qǐhéshèng（2）根據(jù)文中的拼音寫出相應(yīng)的詞語。【答案】1.C2.狹隘汲取【解析】【分析】【小問1詳解】本題考查字音。分歧（fēnqí

）：兩人或多人的意愿不一致；隨聲附和（suíshēngfùhè）：形容自己沒有主見，人家說什么，也跟著說什么；美不勝收（měibùshèngshōu）：美好的東西很多，一時看不過來。故選C?！拘?詳解】本題考查字形。狹隘（xiáài）：指不寬闊，更多的引申為心胸、氣量、見識等不宏大寬廣或非常局限；汲?。╦íqǔ）：吸取、吸收。2.下面一段文字，文段橫線處的語句，排列最恰當(dāng)一項是（）中華民族有著優(yōu)良的讀書傳統(tǒng)。閑來讀書是一種良好的習(xí)慣，勤學(xué)善學(xué)之風(fēng)更是一脈相承：；；；……無不體現(xiàn)了國人對閱讀熾熱的情感。書籍能描繪浩瀚天地間千姿百態(tài)的風(fēng)俗和人情，讓浮躁的心沉淀下來；書籍能傳遞漫長歲月里燦爛美好的理想和智慧，讓干渴的心沸騰起來。人生幾十年，讓我們以滿腔熱忱投入到閱讀中，做一名能與偉大時代相稱的中華兒女。①蘇軾的“舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知”②于謙的“書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親”③杜甫的“讀書破萬卷，下筆如有神”④孔子的“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”A.③①②④ B.②③①④ C.④①③② D.④③①②【答案】D【解析】【詳解】本題考查語序銜接。分析填空材料中的四個人物可知，這些都是屬于不同朝代的人物，再根據(jù)“勤學(xué)善學(xué)之風(fēng)更是一脈相承”可知，“一脈相承”的含義是，由一個血統(tǒng)或一個派別世代相傳承襲下來，比喻人或事物間的傳承關(guān)系。故應(yīng)以時間先后的先后為排序的依據(jù)，④孔子是春秋時期，應(yīng)排第一位；③杜甫是唐朝人，應(yīng)排第二位；①蘇軾是宋朝人，應(yīng)排第三位；②于謙是明朝人，應(yīng)排第四位；因此排序為：④③①②。故選D。3.下面是小智同學(xué)在“我愛古詩文”閱讀分享會上的發(fā)言稿，請代他補全空缺處的古詩文原句。從李白的《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中我讀出了他對好友的厚意：“_____，______”，詩人借月傳情，表達了對友人懷才不遇的惋惜同情與關(guān)切之意；從李商隱的《夜雨寄北》中我讀出了他對親人的深情：“______，______”，詩人跨越時空，想象日后重逢時的情景，表達了對團聚的渴望之情；從王灣的《次北固山下》中我讀出了深刻的哲理：“_______，_______”，揭示了新舊更迭、季節(jié)交替的自然理趣；從《論語》中我讀出了先賢的胸懷：向他人學(xué)習(xí)時要“_____，______”，這樣才能做到有則改之，無則加勉?！敬鸢浮竣?我寄愁心與明月②.隨君直到夜郎西③.何當(dāng)共剪西窗燭④.卻話巴山夜雨時⑤.海日生殘夜⑥.江春入舊年⑦.擇其善者而從之⑧.其不善者而改之【解析】【詳解】本題考查默寫古詩文。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯字?！褒?、窗、生、擇”等字詞容易寫錯。4.文學(xué)社整理了一些文學(xué)文化常識，請選出表述有誤的一項（）序號摘抄A古人稱謂有謙稱和尊稱的區(qū)別，“家君”“尊君”等都是敬辭。B《天凈沙?秋思》中的“天凈沙”是曲牌名，“秋思”是題目。C《穿井得一人》《杞人憂天》這兩則寓言都寄寓意味深長的道理。D古詩詞中常借月亮來表思鄉(xiāng)懷人之情，如“我寄愁心與明月”。A.A B.B C.C D.D【答案】A【解析】【詳解】本題考查文學(xué)文化常識。A.“家君”指自己的父親，是謙辭，而不是敬辭；故選A。5.有人說，成長需要自我修煉；有人說，成長需要有人幫助。文學(xué)社圍繞《朝花夕拾》《西游記》兩部名著，開展“研讀名著·聚焦成長”分享會，請從下面兩個人物中任選一個，并結(jié)合相關(guān)內(nèi)容，簡要談?wù)勀愕目捶ā.《朝花夕拾》中的魯迅B.《西游記》中的孫悟空【答案】示例1：《朝花夕拾》中魯迅的成長既是一種自我修煉，也離不開他人的幫助。在《朝花夕拾》中，魯迅通過對自己童年和青少年時期的回憶，展現(xiàn)了他的成長軌跡。在這個過程中，他經(jīng)歷了家庭的變故、社會的動蕩，這些經(jīng)歷促使他不斷進行自我反思和修煉，形成了自己獨特的人生觀和價值觀。同時，他的成長也離不開老師、朋友和家人的幫助。比如他的老師壽鏡吾先生，對他進行了啟蒙教育，培養(yǎng)了他的文學(xué)興趣；他的朋友錢玄同、朱蘊山等人，與他一起探討學(xué)術(shù)、交流思想，促進了他的思想成熟。（例子有1個即可。）示例2：《西游記》中孫悟空的成長既是一種自我修煉，也離不開他人的幫助。孫悟空從一只頑劣的石猴成長為具有神通廣大的神仙，這個過程充滿了艱辛和挑戰(zhàn)。他經(jīng)歷了無數(shù)次的歷練和考驗，不斷提升自己。同時，他的成長也離不開他人的幫助。比如他的師父菩提祖師，傳授給他七十二變和筋斗云等；花果山的猴子猴孫們，一直支持他、陪伴他；還有唐僧、豬八戒和沙僧等西行伙伴，與他一起歷經(jīng)磨難、共同成長?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查名著人物和情節(jié)?？梢詮膭e人幫助成長的角度來作答，也可以從成長需要自我修煉的角度作答，言之有理即可。例如魯迅在《朝花夕拾》里的《藤野先生》一文中寫到他的老師藤野先生給予他的幫助，使他改變了方向，棄醫(yī)從文。這就是成長需要他人相助。示例一：藤野先生是魯迅十分敬重的老師，他認(rèn)真為魯迅訂正講義，修改他的血管解剖圖，是一個認(rèn)真負(fù)責(zé)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、關(guān)愛學(xué)生并且沒有民族偏見的老師?！澳涿攀录焙汀翱措娪笆录备淖兞唆斞笇W(xué)醫(yī)的想法，從而有了后面的棄醫(yī)從文，體現(xiàn)了成長需要他人相助。示例二：孫悟空以猴的形象出現(xiàn)，他精力充沛，機智聰明，卻也極其倔強。唐僧作為他的導(dǎo)師，盡管力量遠不如孫悟空，卻以無比的耐心和寬容來引導(dǎo)他。他通過反復(fù)的教誨，使孫悟空逐漸明理，修得正果。6.班級開展“少年正是讀書時”綜合性學(xué)習(xí)活動，請你認(rèn)真閱讀下列有關(guān)材料并完成相應(yīng)的任務(wù)。材料一：材料二：材料三：摘抄的第一個好處是，可以促進、加深對書的記憶。作家井上廈在《書的命運》中提到，他會在看報紙或書時把有疑問的內(nèi)容全都摘抄到一本名叫“摘抄本”的大號筆記本里。為了方便參考，還會寫上出處和頁碼?！斑@樣的筆記本，我一年能寫完五六本。雖然只是把文章按原樣抄寫一遍，但這是效果最好的記憶法?！闭恍枰嗉涌紤]，只需要抄寫原文就夠了。而且，因為作業(yè)量=字?jǐn)?shù)，很容易估算摘抄需要的時間：如果只寫要點，總結(jié)要點比抄寫原文還需要動腦，更容易讓人產(chǎn)生疲勞心理，而且日后重讀讀書筆記的時候就會感到迷茫，“這到底是引用原文還是我自己的感想呢”。摘抄的第二個好處就是，這樣做可以加深理解。在摘抄的過程中，你很容易發(fā)現(xiàn)作者經(jīng)過反復(fù)思考、藏在文章里的機鋒。雖然寫得太詳細(xì)容易脫離本書主旨，但這種發(fā)現(xiàn)也是一種有效的學(xué)習(xí)和積累。（選自《如何有效閱讀一本書：超實用筆記讀書法》，有刪改）（1）從材料一中，我們可以得出什么結(jié)論？（2）下列對材料二和材料三的理解和分析，不正確的一項是（）A.材料二通過對比兩種不同的讀書方法，主要說明了樹立寫讀書筆記意識的重要作用。B.閱讀時做讀書筆記不僅可以記住書中內(nèi)容，還可以加深對內(nèi)容的理解。C.摘抄很費時間，雖然無須多加考慮，但比總結(jié)要點更容易讓人產(chǎn)生疲勞的心理。D.材料三引用作家井上廈的例子主要是為了說明摘抄可以促進和加深對書的記憶。（3）你的好朋友小語說：“我也看過很多書，但很多都記不起講了什么內(nèi)容，也沒有留下什么特別的感受?！贬槍π≌Z的問題，請你結(jié)合材料給她提幾條合理的建議?！敬鸢浮浚?）示例：初中生每天閱讀時長和課外閱讀種類數(shù)量與其語文學(xué)業(yè)成績大體呈正比。（2）C（3）示例：①看書的時候把有疑問的內(nèi)容摘抄到筆記本上，并寫上出處和頁碼；②一邊確認(rèn)重點一邊閱讀；③不理解的內(nèi)容要重讀，直到理解為止；④自由調(diào)整讀書節(jié)奏，重視自己的感受?！窘馕觥俊拘?詳解】本題考查圖文轉(zhuǎn)換。結(jié)合【材料一】的柱狀圖表現(xiàn)出的數(shù)據(jù)可知，語文成績和“每天閱讀時常”“課外閱讀種類數(shù)量”關(guān)系密切，而且呈正比例關(guān)系，據(jù)此可得出結(jié)論：初中生每天閱讀時長和課外閱讀種類數(shù)量與學(xué)生語文學(xué)業(yè)成績呈正比。【小問2詳解】本題考查理解分析材料內(nèi)容。C.結(jié)合【材料三】第二段“如果只寫要點，總結(jié)要點比抄寫原文還需要動腦，更容易讓人產(chǎn)生疲勞心理”可知，“摘抄很費時間，雖然無須多加考慮，但比總結(jié)要點更容易讓人產(chǎn)生疲勞的心理”理解分析不正確；故選C?！拘?詳解】本題考查理解與運用材料。結(jié)合【材料二】的漫畫可提出建議：可以邊讀書邊做讀書筆記；可自由調(diào)節(jié)讀書節(jié)奏，要重視自己的閱讀感受；一邊確認(rèn)重點一邊閱讀；重讀內(nèi)容，直到理解為止；結(jié)合【材料三】第一段“摘抄的第一個好處是，可以促進、加深對書的記憶。作家井上廈在《書的命運》中提到，他會在看報紙或書時把有疑問的內(nèi)容全都摘抄到一本名叫‘摘抄本’的大號筆記本里。為了方便參考，還會寫上出處和頁碼”可提出建議：看書的時候把有疑問的內(nèi)容摘抄到筆記本上，并寫上出處和頁碼。二、現(xiàn)代文閱讀（共28分）（一）（共16分）閱讀下文,完成下面小題。母親①小學(xué)高年級，我的自尊心，其實是虛榮心，突然膨脹，像愛面子的小姑娘。媽媽沒文化，針線活做的也不拿手，針腳粗粗拉拉的。我和弟弟的衣服、鞋都是她來做。這時候，我開始嫌那對襟小褂土氣；嫌那前面沒有開口的抿襠褲太寒磣；嫌那踢死牛的鞋沒有五眼可以系帶……我開始磨媽媽、磨爸爸給我買商店里賣的衣服穿，這居然沒有傷了她的心，她反倒高興地說：“孩子長大了，長大了！”然后，她帶我們到前門外的大柵欄去買衣服。上了中學(xué)以后，她總是把錢給我，由我自己去挑去買。而她只是在衣服扣子掉了的時候幫我補上，衣服臟的時候埋頭在那大瓦盆里洗干凈。②一年暑假，我磨著要到內(nèi)蒙古看姐姐。爸爸被我折磨得沒辦法，只好答應(yīng)了。聽說學(xué)校開張證明，便可以買張半費的學(xué)生火車票。爸爸去了趟學(xué)校，碰壁而歸。校長說學(xué)生只有去探望父母才可以買半費學(xué)生票，看姐姐不行。③媽媽說：“我去試試！”④我不抱什么希望。果然，她也是碰壁而歸。不過她不是就此罷休，而是接著再去，接著碰壁。我記不清她究竟幾進幾出學(xué)校了。一天晚上，她去學(xué)校很晚沒回家，爸爸著急了，讓我去找。我跑到學(xué)校，所有辦公室都黑洞洞的，只有校長室里亮著燈。我趴在門口聽聽里面有什么動靜。沒有。什么動靜也沒有。我趴在窗戶縫瞅了瞅，校長在，媽媽也在，兩人演的是什么啞劇?⑤我不敢進去，也不敢走，坐在門口的石階上等。不知過了多半天，校長的聲音嚇了我一跳：“大媽！我算服您了！給您，證明！”接著就聽見椅子響和腳步聲，嚇得我趕緊像兔子一樣跑走了，一直跑出學(xué)校大門。我站在離校門口不遠的一盞路燈下，等媽媽出來。我老遠就看見她手里攥著一張紙，不用說，那就是證明。⑥她走過來，我叫了一聲：“媽！”愣愣的，嚇了她一跳。她一見是我，把證明遞給我：“明兒趕緊買火車票去吧！”⑦回家的路上，我問她：“您用什么法子開的證明呀?”我覺得她能把那么厲害的校長磨得好說話了，一定有高招。⑧她微微一笑：“哪兒有啥法子！我磨姜搗蒜就是一句話：復(fù)興就這么一個親姐姐，除了姐姐還探啥親?不給開探親證明哪個理?校長不給開，我就不走。他學(xué)問大，拿我一個老婆子有啥法子！”⑨“媽!您還真行!”⑩大約六年級那一年，我做了一件錯事。姐姐逢年過節(jié)都要往家里寄點兒錢。那一次，姐姐寄來30元。爸爸把錢放進一個牛皮小箱里。爸爸上班后，我趁媽媽不在家的時候，走近那棕色的小牛皮箱。箱子上只有一個銅吊鐐，沒有鎖頭，輕輕一掀，箱蓋就打開了。我記得挺清楚，5元一張的票子六張?zhí)稍谙淅?，我抽走一張跑出了屋。那時，我迷上了文學(xué)，尤其是古典詩詞。手中有一張“咔咔”直響的5元錢票子，我徑直跑往大柵欄的新華書店。我買了一本《宋詞選》，一本《杜甫詩選》，一本《李白詩選》，還剩一塊多錢。捧著這三本書，我像個得勝回朝的將軍得意洋洋地回到家，一看家里沒人，把書放下便跑到出租小人書的書鋪，用剩下的錢美美地借了一摞書。?我正讀得津津有味，爸爸突然走進書鋪，我這才意識到天已經(jīng)暗了下來。爸爸一臉怒氣，叫我立刻跟他回家。一路上，他走在前面，我跟在后面，活像犯了錯的小狗，耷拉著尾巴垂著耳朵。我知道大事不好。果然，剛進家門，爸爸便忍不住，把我一把按在床上，抄起鞋底子狠狠地打在我的屁股上。?媽媽就站在旁邊。她一句話也沒說，就那么看著，不上來勸一勸，一直看著爸爸打完了我為止。?晚飯時，誰也不講話，默默地吃，只聽見嚼飯的聲音，顯得很響。其實我天天看得見，但仿佛這一天才看清楚：只有兩個窩頭，一點兒炒土豆片而已。爸爸每天就吃這個。大冬天，刮多大風(fēng)、下多大雪，也要騎車去，不肯花5分錢坐車，我忽然感到很對不起爸爸，覺得是我錯了，我活該挨打。媽媽不勸也是對的，為的是讓我長個記性。?飯后，爸爸叮囑媽媽：“明兒買把鎖，把小箱子鎖上！”?第二天，那個棕色小皮箱沒有上鎖。?第三天，媽媽仍然沒有鎖上它。?在以后的歲月里，那箱子始終沒有上鎖。為此，我永遠感謝媽媽。那是一位母親對一個犯錯誤孩子的信任。只有母親才會把自己的一切向兒子敞開著……（有刪改）7.文章圍繞母親回憶了哪幾件事情?請加以梳理，并表格中填入相應(yīng)內(nèi)容。起因母親的做法“我”對母親的態(tài)度①_帶“我”去買衣服害怕傷了母親的心想買學(xué)生票去探望姐姐②覺得母親很厲害③始終沒有把箱子上鎖④8.文章結(jié)尾為什么一再敘說母親沒有給棕色的小皮箱上鎖？請簡要分析。9.請按要求賞析下面的句子。（1）手中有一張“咔咔”直響的5元錢票子，我徑直跑往大柵欄的新華書店。（從詞語運用的角度）（2）我跟在后面，活像犯了錯的小狗，耷拉著尾巴垂著耳朵。（從修辭的角度）10.圍繞文中的母親形象，同學(xué)們展開了對話，請你結(jié)合文章內(nèi)容進行補充。小豫：我認(rèn)為文中的母親不夠理智，她三番五次地去學(xué)校開探望證明，影響了他人的工作。小文：正是這樣才體現(xiàn)出這位母親_____________，我認(rèn)為這是對孩子愛的體現(xiàn)。小語，你覺得文中的母親還有哪些品質(zhì)?小語:_______________。【答案】7.①“我”嫌棄母親做的衣服②跟校長軟磨硬泡拿到探親證明③“我”偷拿錢買書④對母親心懷感恩、敬佩。8.①因為那是一位母親對犯錯誤的兒子的信任；②那是母親對兒子無聲的教育和愛，讓“我”記憶深刻。9.（1）“咔咔”一詞非常巧妙。它不僅生動地模擬了5元錢票子在被持有或移動時可能發(fā)出聲音，使得這個聲音在讀者的腦海中回蕩，仿佛身臨其境，增強了句子的聽覺效果；同時，這個擬聲詞還形象地營造了一種緊張而富有動感的氛圍，表現(xiàn)了“我”前往新華書店買書時的急切、期待以及激動、興奮的心情。（2）運用比喻的修辭手法,生動形象地寫出“我”意識到自己的錯誤，知道事情嚴(yán)重后害怕又沮喪的神態(tài)和心情。10.①.示例：執(zhí)著（或堅韌，或甘愿為兒子付出）②.示例一：不溺愛孩子，“我”犯錯挨打，媽媽不盲目護“我”。示例二：信任孩子，沒有聽父親的建議，始終沒有給藏錢的小箱子上鎖。示例三：開明，“我”嫌棄母親做的衣服，她不但不生氣，反而高興，認(rèn)為兒子長大了，帶兒子買衣服或叫兒子自己去買衣服?！窘馕觥俊痉治觥俊?題詳解】本題考查文章內(nèi)容梳理與概括第一空：根據(jù)“買衣服”可知，在第①段。結(jié)合“我和弟弟的衣服、鞋都是她來做。這時候，我開始嫌那對襟小褂土氣；嫌那前面沒有開口的抿襠褲太寒磣；嫌那踢死牛的鞋沒有五眼可以系帶”，第①空可概括為：“我”嫌棄母親做的衣服；第二空：根據(jù)“探望姐姐”可知在第②至⑨段。結(jié)合第④段“不過她不是就此罷休，而是接著再去，接著碰壁。我記不清她究竟幾進幾出學(xué)校了”、第⑤段“校長的聲音嚇了我一跳：‘大媽！我算服您了！給您，證明’”，第②空可概括為：跟校長軟磨硬泡拿到探望證明；第三空：根據(jù)“箱子”可知，在第⑩段至結(jié)尾。結(jié)合第⑩段“5元一張的票子六張?zhí)稍谙淅?，我抽走一張跑出了屋”“我徑直跑往大柵欄的新華書店。我買了一本《宋詞選》，一本《杜甫詩選》，一本《李白詩選》”，第③空可概括為：“我”偷錢買書‘’；第四空：根據(jù)第?段“在以后的歲月里，那箱子始終沒有上鎖。為此，我永遠感謝媽媽”，第④空可概括為：對母親心懷感恩?！?題詳解】本題考查句段作用。文章最后三段“第二天，那個棕色小皮箱沒有上鎖”“第三天，媽媽仍然沒有鎖上它”“在以后的歲月里，那箱子始終沒有上鎖”，作者之所以反復(fù)敘說母親沒有給棕色的小皮箱上鎖，是因為他對媽媽是否相信他已改正錯誤十分看重。媽媽始終沒給那個棕色小皮箱上鎖，是相信兒子不再犯錯。結(jié)合第?段“為此，我永遠感謝媽媽。那是一位母親對一個犯錯誤孩子的信任”，這是一再敘說母親沒有給棕色的小皮箱上鎖原因之一；其次，結(jié)合第?段“媽媽不勸也是對的，為的是讓我長個記性”、第?段“爸爸叮囑媽媽：‘明兒買把鎖，把小箱子鎖上’”，可知媽媽沒有給上小箱上鎖，是用無聲的教育和愛，讓“我”記憶深刻，不再犯錯?！?題詳解】本題考查句子賞析。（1）要求從詞語運用的角度賞析。 “咔咔”是擬聲詞，模擬了5元錢票子在手中被持有或交易時能發(fā)出的聲音，生動而貼切，具有很強的聲音效果；結(jié)合“我徑直跑往大柵欄的新華書店”可知，我對文學(xué)的迷戀，買書的的激動和興奮，“咔咔”這個擬聲詞營造出了當(dāng)我拿到這個5元錢時心情的激動和緊張，可見“我”拿著錢去買書時急切、期待以及激動的心情。（2）要求從修辭手法的角度賞析。這個句子寫“我”偷錢買書被爸爸捉回家的情景。“我跟在后面，活像犯了錯的小狗”，把“我”比作“犯了獵的小狗，運用的是比喻的修辭手法?！稗抢舶痛怪洹?，生動形象地寫出“我”回家時的動作的心情，寫出了“我”認(rèn)識到了自己的錯誤，知道這個錯誤的嚴(yán)重性，心理既害怕又沮喪的神態(tài)?！?0題詳解】本題考查人物形象。①結(jié)合“她三番五次地去學(xué)校開探望證明”可知，體現(xiàn)出這位母親執(zhí)著（或堅韌，或甘愿為兒子付出），我認(rèn)為這是對孩子愛的體現(xiàn)。②結(jié)合文章內(nèi)容任意列舉即可。結(jié)合第①段“我開始磨媽媽、磨爸爸給我買商店里賣的衣服穿，這居然沒有傷了她的心，她反倒高興地說：‘孩子長大了，長大了！’然后，她帶我們到前門外的大柵欄去買衣服。上了中學(xué)以后，她總是把錢給我，由我自己去挑去買?！笨芍拔摇毕訔壞赣H做的衣服，她不但不生氣，反而高興，認(rèn)為兒子長大了，帶兒子買衣服或叫兒子自己去買衣服，可見母親的開明；結(jié)合第?段“爸爸便忍不住，把我一把按在床上，抄起鞋底子狠狠地打在我的屁股上?！保?段“媽媽就站在旁邊。她一句話也沒說，就那么看著，不上來勸一勸，一直看著爸爸打完了我為止?！?，第?段“媽媽不勸也是對的，為的是讓我長個記性?！笨芍拔摇狈稿e挨打,媽媽不盲目護“我”，體現(xiàn)出她不溺愛孩子；結(jié)合第?段“飯后，爸爸叮囑媽媽：‘明兒買把鎖，把小箱子鎖上！’”，第?段“在以后的歲月里，那箱子始終沒有上鎖?！笨芍獩]有聽父親的建議,始終沒有給藏錢的小箱子上鎖，體現(xiàn)出她對孩子的信任。（二）（共12分）閱讀下文,完成下面小題。潰滅魏?、龠@是一條不過三五十米寬的窄山溝，兩旁聳立著七座險惡的山峰，緊緊夾著一條二級公路。貼著公路有一個小村，村邊是一片樹林。②郭祥帶領(lǐng)這個排在樹林里挖戰(zhàn)壕。剛挖了不到半人深，就聽見北面由遠而近傳來一片嗡隆嗡隆的馬達聲。③“是坦克！”郭祥把手里的鐵鍬一扔，對排長疙瘩李和全排大聲喊道，“準(zhǔn)備戰(zhàn)斗！”話音未落，北面山梁上已經(jīng)露出一輛草綠色的重型坦克。它翹著長長的炮筒，大模大樣地沿著公路從山坡上奔馳下來。隆隆的巨響震得地面的小草都在顫抖。④“報告！我先去炸！”爆破組跳出一個四川來的臉色紅紅的新戰(zhàn)士，他提著兩個反坦克雷，躍出戰(zhàn)壕就沖上去了。⑤坦克嘩嘩地向他射來一串子彈，他一時心慌，距離坦克四十多米，就把反坦克雷投出去了。轟隆一聲，只在坦克前面掀起一團濃煙，說話間，坦克已經(jīng)嘎嘎來到面前，他一揮手臂，這一次又用力過猛，投到坦克后面去了。⑥郭祥正要派第二個人去炸，坦克已經(jīng)加快速度從公路上跌了過去，輕重機槍打了一陣，在坦克上就像敲小鑼似的，只不過為它送行罷了。⑦新戰(zhàn)士跑回來，滿臉通紅，眼里含著淚珠說：“我沒有完成任務(wù)！……”“把兩個反坦克雷也報銷了?！辈恢钦l還咕噥了一句。⑧不用說，郭祥也很懊惱。十個反坦克雷，已經(jīng)少了兩個。可是話到嘴邊又咽了回去，改口說：“秦德讓，沒有什么，看下次的！”⑨接著對全排大聲說：“大家沉住氣！不見兔子不微鷹，爆破手一定要接近了再打！”⑩“說話間，北面山梁上出現(xiàn)了第二輛坦克，上面坐滿了戴著鋼盔的步兵。這輛坦克還裝置著廣播器，一邊向山坡下開動，一邊用生硬的中國話喊道：“中國士兵們！跟我們到漢城去吧!……”?“打這個！”郭祥大聲喊道。?說著，他順手從通訊員手里奪過一支沖鋒槍來，瞄準(zhǔn)坦克上的步兵，嘩嘩地打了一梭子，眼瞅著那些步兵從坦克上紛紛滾落下來。但坦克仍然繼續(xù)向前開透。?“這個大家伙，要是再炸不住，對戰(zhàn)士的情緒就有影響了?！惫樵谛睦锏嗔恐?，正要派一個老戰(zhàn)士去炸，只見班長花正芳晃了晃手里的反坦克雷，用懇求的聲音說：“連長，叫我去吧！”郭祥點了點頭，說：“小花子！可要接受上次的教訓(xùn)喲！”?花正芳從壕溝里躍出，像一只小燕子似的迅速接近了坦克。手起彈落，轟隆一聲巨響，坦克呼地躥出一大團紫紅色的火焰，頓時燃燒起來。沒有滾出幾步遠，就停住不動了，“打中了！打中了！”戰(zhàn)士們高興得跳起腳喊。大家的情緒也像這紅色的火焰一樣呼地一下全起來了。立時有兩個新戰(zhàn)士跑過來說：“連長，下次讓我去吧！”?……?沖過來的敵人，大約被打死一半，剩下十幾個見勢不好，掉過頭向小村子跑去。這時，停在那里的第四輛坦克，也掉頭想跑，被幾個戰(zhàn)士追上去炸毀了。郭祥正準(zhǔn)備派一個班去消滅逃進村子的敵人，齊堆走過來說：“我看搞點政治攻勢吧！”“對！你不提我倒忘了?！惫辄c頭，扶著額頭想了一下，問：“那個‘繳槍不殺’怎么說?什么諾哈姆?”?羅小文立刻接上說：“哈羅!葛弗阿普,諾哈姆!（Giveup,noham!）”?“對！就是這！”郭祥說，“小羅，你就領(lǐng)著喊吧！”?小羅立刻把兩手圈成個喇叭筒，用尖尖的聲音喊起來。大伙也跟著喊：“哈羅！葛弗阿普，諾哈姆！”?這一喊，果然有效，時間不長，就從向南的窗口里伸出一面白旗。白旗反復(fù)搖擺著,有一個重濁的聲音傳過來：“圖———向!（投降）……圖——向!（投降）……”?俘虜們一個個低垂著頭走過來，一面用驚懼的眼光偷看他們，一面不約而同地往下摘手表和大金戒指，抖抖索索地托在手掌上……?大家立刻搖手拒絕。?俘虜們互相看了一眼，又用惶惑不解的神情注視著戰(zhàn)士們，仿佛說：這是怎么回事?為什么會有這樣的事?在面前站著的，真是一支無法理解的奇怪的軍隊?。ü?jié)選自魏巍小說《東方》）11.請你說說下面語句是如何表現(xiàn)花正芳的英勇的。花正芳從壕溝里躍出，像一只小燕子似的迅速接近了坦克。手起彈落，轟隆一聲巨響，坦克呼地躥出一大團紫紅色的火焰，頓時燃燒起來。12.請你結(jié)合第⑧⑨???段中郭祥與戰(zhàn)士們的言行，說說我們可以學(xué)習(xí)郭祥身上的哪些品質(zhì)。13.請結(jié)合上下文揣摩第?段畫橫線的語句中戰(zhàn)士們的心理，寫出戰(zhàn)士們的心理活動，30個字左右。【答案】11.示例：①運用比喻的修辭手法?；ㄕ枷瘛耙恢恍⊙嘧印?突出地表現(xiàn)了他動作的迅速敏捷，表現(xiàn)他的英勇無畏。②通過富有表現(xiàn)力的詞語?！败S出”“手起彈落”等詞語表現(xiàn)花正芳身手矯健、干凈利索，表現(xiàn)了他面對危險勇敢無畏的品質(zhì)。③通過側(cè)面描寫紫紅色的火焰，頓時燃燒的坦克，表現(xiàn)花正芳的英勇。12.示例：我們學(xué)習(xí)郭祥的品質(zhì)有：①沉著冷靜、寬容有愛：當(dāng)炸坦克失敗后，他一邊安慰新戰(zhàn)士，一邊指導(dǎo)戰(zhàn)士“不見兔子不撒鷹”。②機智果敢、善于聽取他人意見：見敵軍潰不成軍時，郭祥當(dāng)機采用齊堆的建議，向敵人發(fā)起猛烈的“政治攻勢”，敵人乖乖就范。③幽默、樂觀：從郭祥與戰(zhàn)士們你來我往的調(diào)侃式對話中，足見其幽默樂觀的性格。13.示例1：我們中國人民志愿軍是正義之師，我們保家衛(wèi)國，要打敗你們、趕走你們，不是你們可以用物質(zhì)利誘的。示例2：我們志愿軍戰(zhàn)士保家衛(wèi)國，有信仰，有尊嚴(yán)，不像你們貪生怕死?！窘馕觥俊?1題詳解】本題考查理解賞析句子。結(jié)合句子“像一只小燕子似的迅速接近了坦克”可知，這里運用了比喻的修辭手法，把花正芳比作小燕子，生動形象地寫出花正芳接近坦克時的動作非常敏捷，從而表現(xiàn)了花正芳英勇無畏的精神品質(zhì)。結(jié)合“花正芳從壕溝里躍出”可知，這里運用的是動作描寫，“手起彈落”等詞語表現(xiàn)了花正芳在投反坦克雷時身手矯健、干凈利索，從而也表現(xiàn)了他面對危險勇敢無畏的精神品質(zhì)。結(jié)合“紫紅色的火焰，頓時燃燒起來”可知，這里運用了環(huán)境描寫，通過側(cè)面描寫紫紅色的火焰，坦克頓時燃燒的情形，表現(xiàn)花正芳投出的反坦克雷的威力，體現(xiàn)了花正芳的英勇，字里行間表達了作者對花正芳的贊美之情?！?2題詳解】本題考查人物性格分析。結(jié)合第⑧段“秦德讓，沒有什么，看下次的”，第⑨段“大家沉住氣！不見兔子不撒鷹，爆破手一定要接近了再打”可知，這里寫出了當(dāng)炸坦克失敗后，他一邊安慰新戰(zhàn)士，一邊指導(dǎo)戰(zhàn)士，由此表現(xiàn)了郭祥的沉著冷靜；結(jié)合第?段“郭祥正準(zhǔn)備派一個班去消滅逃進村子的敵人，齊堆走過來說：‘我看搞點政治攻勢吧’對！你不提我倒忘了郭祥點頭”可知，這里寫出了見敵軍潰不成軍時，郭祥當(dāng)機采用齊堆的建議，向敵人發(fā)起猛烈的“政治攻勢”，表現(xiàn)了郭祥的機智果敢、善于聽取他人意見；結(jié)合第?段“哈羅！葛弗阿普，諾哈姆?。℅iveup?noharm?。?，第?段“對！就是這’郭祥說，小羅，你就領(lǐng)著喊吧”可知，郭祥與戰(zhàn)士們的調(diào)侃表現(xiàn)了他幽默樂觀的形象特點。以上這些郭祥的精神品質(zhì)都值得我們學(xué)習(xí)?！?3題詳解】本題考查人物心理分析。這是一道開放性試題，答案不唯一。結(jié)合語境，寫出戰(zhàn)士們的心理活動，30字左右即可。例如：我們中國人民志愿軍是有原則的，別看我們物質(zhì)條件差，可我們內(nèi)心充盈富足得很，對于你們的這些物質(zhì)，我們根本不屑。三、古詩文閱讀（共14分）（一）（共10分）閱讀下面兩個文段,完成下面小題?！炯住俊丁凑撜Z〉十二章》曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習(xí)乎?”——《學(xué)而》子曰：“吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩?！薄稙檎纷釉唬骸皽毓识拢梢詾閹熞?。”——《為政》子曰：“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也?！薄蹲雍薄贰疽摇糠蛑井?dāng)存①高遠，慕先賢，絕情欲，棄凝滯②。使庶幾之志③，揭然有所存，惻然有所感。忍屈伸，去細(xì)碎，廣咨問，除嫌吝④，雖有淹留⑤，何損于美趣，何患于不濟⑥。若志不強毅，意不慷慨，徒碌碌滯于俗，默默束于情，永竄伏于凡庸，不免于下流矣。（《諸葛亮《誡外甥書》）注釋：①存：懷著，懷有。②凝滯：郁結(jié)在胸中的俗念。③庶幾之志：接近或近似于先賢的志向。④嫌吝：怨恨恥辱。⑤淹留：德才不顯于世。⑥濟：成功，實現(xiàn)。14.對下列句子中加點詞語的理解和分析，不正確的一項是（）A.“吾日三省吾身”中的“三省”意思是多次進行自我檢查，體現(xiàn)了儒家弟子自我教育、自我修德的方法和途徑。B.“傳不習(xí)乎”中的“習(xí)”指學(xué)習(xí)，強調(diào)學(xué)習(xí)的重要方法是自覺學(xué)習(xí)，不斷實踐。C.“三十而立”中的“立”指能有所成就，指人開始走向成熟。D.“慕先賢”中的“慕”在這里有仰慕、追慕的意思，表現(xiàn)了作者不俗的追求。15.把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？16.“溫故”和“知新”之間具有怎樣的關(guān)系？請簡要分析。17.甲乙兩文都談到了志向的重要性，試比較下面兩句論述的側(cè)重點有什么不同。①三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也②若志不強毅，意不慷慨，徒碌碌滯于俗，默默束于情，永竄伏于凡庸，不免于下流矣！【答案】14.B15.替人謀事有沒有不盡心盡力的地方？與朋友交往是否講誠信了？16.“溫故”是復(fù)習(xí)以前學(xué)過的知識及禮儀習(xí)俗，“知新”是指溫故的同時能從中“悟”到以前學(xué)習(xí)時沒有領(lǐng)會到、理解到的新知識，強調(diào)獨立思考的重要性。只“溫故”而不思考,就不能將知識融會貫通，達不到“知新”的目的?？梢姡皽毓省笔恰爸隆钡幕A(chǔ)，“知新”是“溫故”的延伸與升華。17.①句從正面強調(diào)一個人應(yīng)當(dāng)堅守自己的氣節(jié)；②句從反面闡述不堅守指向的害處，從而強調(diào)一個人應(yīng)當(dāng)懷有高遠的志向?！窘馕觥俊?4題詳解】本題考查對詞語的理解。B.“傳不習(xí)乎”的意思是，老師傳授的知識有沒有按時復(fù)習(xí)呢？此句強調(diào)的學(xué)習(xí)方法是復(fù)習(xí)，并非自覺學(xué)習(xí)和不斷實踐；故選B?！?5題詳解】本題考查對文言句子的翻譯能力。我們在的翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇到省略句就要把省略的成分補充完整。重點詞有：為：替。謀：謀劃。忠：竭盡自己的心力。信：講誠信?！?6題詳解】本題考查對句子的理解?！皽毓识隆钡囊馑际牵簻亓?xí)學(xué)過的知識，可以獲得新的理解與體會。由此可知：“溫故”和“知新”中關(guān)鍵在于“知新”，這就需要獨立思考，只有做到獨立思考才能做到知識的融會貫通，從而做到“知新”，因此“溫故”是“知新”的一個前提和必要條件。如果只“溫故”而不獨立思考，必然達不到“知新”的目的。孔子認(rèn)為一定要將知識融會貫通，能在溫習(xí)舊知識中有所發(fā)現(xiàn)，才“可以為師”?！?7題詳解】本題考查對比閱讀。①句的意思是：軍隊的主帥可以改變，平民百姓的志氣卻不可改變。這句話告訴我們堅守氣節(jié)和志向的重要性，一個人不能隨隨便便改變自己的志向、氣節(jié)，尤其在面對富貴名利、面對艱難困苦的時候，更要做到堅定不移，此句是從正面角度進行闡述；②句的意思是：倘若志向不剛強堅毅，意氣不慷慨激昂，那就會碌碌無為地沉湎于流俗，默默無聞地被情欲束縛，勢必永遠淪入凡夫俗子之列，甚至免不了成為庸俗的下流之輩。此句則是從反面角度強調(diào)如果不堅守志向，則會淪為庸俗的下流之悲，進而表明堅守志向的重要性?！军c睛】參考譯文：【甲】曾子說：“我每日多次進行自我檢查：替人謀劃事情是否竭盡自己的心力了呢？同朋友交往是否誠實可信了呢？老師傳授的知識是否復(fù)習(xí)了呢？孔子說：“我十五歲就立志學(xué)習(xí)，三十歲能夠有所成就，四十歲遇到事情不再感到困惑，五十歲就知道哪些是不能為人力支配的事情而樂知天命，六十歲時能聽得進各種不同的意見，七十歲為人處世可以隨心所欲卻又不超出規(guī)矩?？鬃诱f：“溫習(xí)學(xué)過的知識，可以獲得新的理解與體會，那么就可以憑借這一點去當(dāng)（別人的）老師了?！笨鬃诱f：“軍隊的主帥可以改變，平民百姓的志氣卻不可改變?！薄疽摇恳粋€人應(yīng)當(dāng)有遠大的志向，仰慕先賢，戒絕情欲，去掉郁結(jié)在心中的雜念，使（自己）接近先賢的志向，在自己身上顯著地得到體現(xiàn)，在自己內(nèi)心深深地引起震撼。要能屈能伸，丟棄瑣碎，廣泛地向人請教咨詢，根除猜疑和吝嗇，即使有德才不顯于世，也不會損傷自己的美好志趣，哪里用得著擔(dān)心事業(yè)不會成功。倘若志向不剛強堅毅，意氣不慷慨激昂，那就會碌碌無為地沉湎于流俗，默默無聞地被情欲束縛，勢必永遠淪入凡夫俗子之列，甚至免不了成為庸俗的下流之輩。（二）（共4分）閱讀下面一首古詩,完成下面小題。天凈沙·秋思馬致遠枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。18.仿照示例，從煉字角度給“古道西風(fēng)瘦馬”中的“瘦”字做批注。批注示例：“枯”“老”兩字妙！既寫出了“藤”“樹”的特點，又為“斷腸人”所處環(huán)境增添了悲涼的色彩。19.古人云：“三分詩七分吟”。學(xué)習(xí)古詩離不開朗誦，你會用什么樣的語調(diào)朗誦這首詩呢?請簡要說明理由。【答案】18.瘦的不只是馬，更暗指馬上的人因奔波而消瘦，一個“瘦”字，將游子浪跡天涯的悲苦表現(xiàn)得淋漓盡致。19.示例：我會用悲傷低緩的語調(diào)朗誦本詩，因為本詩描寫的是蕭瑟凄涼的日暮秋郊之景，流露的是游子孤寂愁苦的思鄉(xiāng)之情。【解析】【18題詳解】本題考查學(xué)生的煉字能力。“瘦”是用來形容馬的，結(jié)合寫作的背景可知詩人此時正處在羈旅途中，馬是他的交通工具，馬都瘦了，是因為馬經(jīng)歷了長途跋涉，人跟馬一樣也經(jīng)歷了長途跋涉，寫馬瘦，實際上也暗示了人的瘦，寫出了游子路途跋涉之艱辛悲苦?！?9題詳解】本題考查朗讀設(shè)計。這首詩中，詩人把古藤、老樹、昏鴉、西風(fēng)、瘦馬、夕陽等組合在一起，這里的枯藤，老樹給人以凄涼的感覺，昏，點出時間已是傍晚。古道西風(fēng)瘦馬，描繪了一幅秋風(fēng)蕭瑟蒼涼凄苦的意境，為僻靜的村野圖又增加一層荒涼感。夕陽西下使這幅昏暗的畫面有了幾絲慘淡的光線，更加深了悲涼的氣氛。故這些富有特征的景物組合在一起，形成一種蕭瑟蒼涼凄苦的氛圍，飄零在天涯海角的人，面對如此蕭瑟的景色斷腸之感尤為濃厚。引出，應(yīng)該用悲傷低緩的語調(diào)朗誦本詩。四、作文（50分）從下面兩個題目中任選一題作文20.命題作文家是溫暖的黃，柔光灑滿心房，角落都是安詳。家是清新的綠，生機充滿希望，永遠心生向往。家是深邃的藍，星辰照亮前方，引領(lǐng)我們遠航。家是熱烈的紅，火焰驅(qū)散嚴(yán)寒，溫暖常在心房。家，五彩斑斕，畫卷永藏。你的家是什么顏色？請以“家的顏色”為題，寫一篇記敘文，寫出你的家獨有的色彩和故事。要求：①表達意圖明確，內(nèi)容具體充實；②600字左右；③文中請回避與你有關(guān)的人名、校名、地名?！敬鸢浮坷模杭业念伾翌伾露膬簳r記憶里，家里籠罩著一種黑白的色彩——那是相片的顏色。每次照相，我都好奇，為什么彩色的花兒在相機中只剩下了黑白兩種顏色？日常買菜要走幾里路才能到超市，而且菜的品種少的可憐。奶奶每次都會買一周的菜，大包小包提回家。菜不新鮮，炒出來的色澤也總是灰蒙蒙、蔫饑饑的。我們家出行的唯一交通工具是一輛小摩托車，走不遠，一家人也載不齊。那時的我，天真地以為世界的顏色就是黑白兩色，家的方寸就是我全部的世界。五年前，爸爸搬回了一臺新相機——彩色相機。我興奮地發(fā)現(xiàn)：照片竟然可以記錄萬物的色彩，照片里看到外面的多彩世界！隨著智能手機的普及，互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用，大門不出的媽媽劃動手機、指腹輕點，半個小時后，新鮮的菜就被送到了我的家門口。我們的餐桌上美食逐漸豐富：綠油油的菜，金亮亮的肉，還有各種色香味俱全的小吃。每逢節(jié)日，我們的餐會可謂是繽紛的“滿漢全席”。爸爸的摩托車換了一輛小汽車，每個周末都載著我們四處游逛，我們的生活半徑大了許多，斑斕的世界疊印在我的腦海里。兩年前，家里又有了新的色彩。媽媽手機的屏幕里，又添了好多可愛的圖案、美麗的顏色。我看著媽媽把它們“安”到一張張照片里，暗自驚嘆。各種各樣的生活用品，足不出戶便能收到。棕色的快遞盒里，藏著我們的期盼。拆快遞是我生活中最快樂的時光。爸爸換了一輛更高配置的新車，車內(nèi)有：空調(diào)、空氣凈化器、觸控屏、全景天窗……現(xiàn)在我們家的生活更“多彩”：共享單車的橙色，支付寶的天藍色，二維碼的黑白色，高鐵的雪白色……出行乘坐高鐵快速高效，掃碼支付便捷簡單，支付寶轉(zhuǎn)賬做公益奉獻愛心，上班騎共享單車環(huán)保健康……這些絢麗的色彩，不僅裝點了我的生活，更描畫了祖國美好的未來！【解析】【詳解】本題考查命題作文。第一、審題立意。題目中心詞“顏色”，即色彩。如紅色、橙色、桃紅色、綠色、藍色、紫色和黃色等。結(jié)合題干“家是溫暖的黃，柔光灑滿心房，角落都是安詳。家是清新的綠，生機充滿希望，永遠心生向往。家是深邃的藍，星辰照亮前方，引領(lǐng)我們遠航。家是熱烈的紅，火焰驅(qū)散嚴(yán)寒，溫暖常在心房?！笨芍示哂邢笳饕饬x，紅色代表熱情、活潑、張揚，鼓舞勇氣。橙色代表時尚、青春、動感，有種讓人活力四射的感覺。藍色代表寧靜、自由、清新，深藍代表孤傲、憂郁、寡言，淺藍色代表天真、純潔，同時藍色也代表沉穩(wěn)，安定與和平?！凹业念伾敝械摹邦伾庇玫膽?yīng)不是本義，而是引申義或比喻義，應(yīng)是具有某種顏色特質(zhì)的家的特點，如充滿活力的綠色、沒有親人關(guān)愛的黑色等，家中成員也各具自己的色彩，如活潑的媽媽是紅色，嚴(yán)肅的爸爸是藍色等。可以寫一種色彩，也可以寫多種色彩。每個人的家庭狀況是不一樣的。如果你的家庭是幸福美滿的，就表達自己的幸福感和對家的熱愛之情；如果你的家庭是不盡如人意的，甚至是支離破碎的，應(yīng)表達你對目前狀況的不滿與憂慮