(教學(xué)設(shè)計(jì))第21課DNA分子的結(jié)構(gòu)、復(fù)制及基因的本質(zhì)2025年新高考生物一輪全考點(diǎn)普查教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)

(教學(xué)設(shè)計(jì))第21課DNA分子的結(jié)構(gòu)、復(fù)制及基因的本質(zhì)2025年新高考生物一輪全考點(diǎn)普查教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自2025年新高考生物一輪全考點(diǎn)普查，主要涉及第21課“DNA分子的結(jié)構(gòu)、復(fù)制及基因的本質(zhì)”。本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生了解DNA分子的雙螺旋結(jié)構(gòu)，掌握其復(fù)制過程，并理解基因的本質(zhì)。

具體內(nèi)容包括：

1.DNA分子的雙螺旋結(jié)構(gòu)：學(xué)生需要通過觀察模型或圖片，了解DNA分子的雙螺旋結(jié)構(gòu)，認(rèn)識磷酸骨架、堿基對等組成成分。

2.DNA復(fù)制過程：學(xué)生需要掌握DNA復(fù)制的條件、過程及特點(diǎn)，包括半保留復(fù)制、酶的作用等。

3.基因的本質(zhì)：學(xué)生需要理解基因是DNA上有遺傳效應(yīng)的片段，掌握基因與DNA、基因與性狀之間的關(guān)系。

4.基因突變：學(xué)生需要了解基因突變的概念、類型及特點(diǎn)，并能分析基因突變對生物性狀的影響。

5.基因的表達(dá)：學(xué)生需要初步了解基因的表達(dá)過程，包括轉(zhuǎn)錄和翻譯，認(rèn)識mRNA、tRNA等角色。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)有三個(gè)：科學(xué)思維、科學(xué)探究和生命觀念。

首先，通過觀察DNA模型的建構(gòu)過程，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力，使學(xué)生能夠從宏觀和微觀兩個(gè)層面理解和描述DNA分子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

其次，通過模擬DNA復(fù)制實(shí)驗(yàn)，提升學(xué)生的科學(xué)探究能力，使學(xué)生能夠理解DNA復(fù)制的原理，掌握復(fù)制過程中的關(guān)鍵因素，并能夠運(yùn)用相關(guān)知識解釋生活中的生物學(xué)現(xiàn)象。

最后，通過分析基因突變和基因表達(dá)的過程，幫助學(xué)生建立生命觀念，使學(xué)生能夠認(rèn)識到基因是生命活動(dòng)的基本單位，理解生物體的性狀是由基因決定的，從而形成對生命本質(zhì)的深入理解。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）DNA分子的雙螺旋結(jié)構(gòu)：磷酸骨架、堿基對等組成成分。

（2）DNA復(fù)制過程：條件、過程及特點(diǎn)，包括半保留復(fù)制、酶的作用等。

（3）基因的本質(zhì)：基因是DNA上有遺傳效應(yīng)的片段，基因與DNA、基因與性狀之間的關(guān)系。

（4）基因的表達(dá)：轉(zhuǎn)錄和翻譯過程，mRNA、tRNA等角色的認(rèn)識。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）DNA分子的雙螺旋結(jié)構(gòu)：學(xué)生難以理解磷酸骨架的分布和堿基對的排列方式。

（2）DNA復(fù)制過程：學(xué)生難以掌握半保留復(fù)制的原理及酶的作用。

（3）基因的本質(zhì)：學(xué)生難以理解基因是具有遺傳效應(yīng)的DNA片段，以及基因與DNA、基因與性狀之間的關(guān)系。

（4）基因突變：學(xué)生難以理解基因突變的概念、類型及特點(diǎn)，并分析其對生物性狀的影響。

（5）基因的表達(dá)：學(xué)生難以理解轉(zhuǎn)錄和翻譯過程，以及mRNA、tRNA等角色的功能。

針對以上難點(diǎn)，教師可以采取以下教學(xué)方法：

（1）利用模型、圖片等直觀教具，幫助學(xué)生形象地理解DNA分子的雙螺旋結(jié)構(gòu)。

（2）通過動(dòng)畫演示DNA復(fù)制過程，引導(dǎo)學(xué)生掌握半保留復(fù)制原理及酶的作用。

（3）運(yùn)用比喻、實(shí)例等方式，幫助學(xué)生理解基因的本質(zhì)，建立基因與DNA、基因與性狀之間的聯(lián)系。

（4）設(shè)計(jì)基因突變和基因表達(dá)的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)并理解相關(guān)概念。

（5）運(yùn)用圖表、示意圖等教學(xué)資源，引導(dǎo)學(xué)生清晰地理解轉(zhuǎn)錄和翻譯過程，以及mRNA、tRNA等角色的功能。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師通過講解DNA分子的結(jié)構(gòu)、復(fù)制過程、基因的本質(zhì)等理論知識，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握相關(guān)概念。

2.討論法：教師組織學(xué)生就基因突變、基因表達(dá)等話題進(jìn)行討論，激發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)學(xué)生的交流與合作能力。

3.實(shí)驗(yàn)法：教師安排DNA復(fù)制實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)并理解復(fù)制過程，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力和科學(xué)探究能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：教師利用多媒體課件、圖片、視頻等資源，直觀展示DNA分子的雙螺旋結(jié)構(gòu)、復(fù)制過程等，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解力。

2.教學(xué)軟件：教師運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行課堂互動(dòng)，如測驗(yàn)、游戲等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：教師引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如科研論文、基因數(shù)據(jù)庫等，拓展學(xué)生的知識視野，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

4.模型與教具：教師使用DNA模型、教具等直觀教具，幫助學(xué)生更好地理解DNA分子的結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

5.實(shí)驗(yàn)器材：教師準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材，如顯微鏡、PCR儀器等，讓學(xué)生親自動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力和科學(xué)探究能力。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解DNA分子的結(jié)構(gòu)、復(fù)制過程及基因的本質(zhì)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)DNA分子的結(jié)構(gòu)、復(fù)制過程及基因的本質(zhì)內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確DNA分子的結(jié)構(gòu)、復(fù)制過程及基因的本質(zhì)教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保DNA分子的結(jié)構(gòu)、復(fù)制過程及基因的本質(zhì)教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)DNA分子的結(jié)構(gòu)、復(fù)制過程及基因的本質(zhì)的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入DNA分子的結(jié)構(gòu)、復(fù)制過程及基因的本質(zhì)學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的DNA分子的結(jié)構(gòu)的內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為DNA分子的結(jié)構(gòu)、復(fù)制過程及基因的本質(zhì)新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解DNA分子的結(jié)構(gòu)、復(fù)制過程及基因的本質(zhì)知識點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞基因的本質(zhì)問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)DNA分子的結(jié)構(gòu)、復(fù)制過程及基因的本質(zhì)知識的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在DNA分子的結(jié)構(gòu)、復(fù)制過程及基因的本質(zhì)新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對知識點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對DNA分子的結(jié)構(gòu)、復(fù)制過程及基因的本質(zhì)知識的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決練習(xí)題。

錯(cuò)題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識拓展：

介紹與DNA分子的結(jié)構(gòu)、復(fù)制過程及基因的本質(zhì)內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合DNA分子的結(jié)構(gòu)、復(fù)制過程及基因的本質(zhì)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)DNA分子的結(jié)構(gòu)、復(fù)制過程及基因的本質(zhì)的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的DNA分子的結(jié)構(gòu)、復(fù)制過程及基因的本質(zhì)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的DNA分子的結(jié)構(gòu)、復(fù)制過程及基因的本質(zhì)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-推薦閱讀材料：吳基因.《DNA的雙螺旋結(jié)構(gòu)與分子生物學(xué)的發(fā)展》[J].生物學(xué)通報(bào)，2009，44（5）：1-6.

-科研論文：CavenerDR.《Theroleofthespliceosomeinpre-mRNAprocessing》[J].TrendsinGenetics，1993，9（10）：435-441.

-基因數(shù)據(jù)庫：NCBI（NationalCenterforBiotechnologyInformation）

-在線課程：Coursera上的“MolecularBiologyandGenetics”課程

2.拓展建議：

-學(xué)生可以閱讀相關(guān)科研論文，了解DNA復(fù)制和基因表達(dá)的分子機(jī)制。

-引導(dǎo)學(xué)生利用基因數(shù)據(jù)庫查詢特定基因的信息，加深對基因概念的理解。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加在線課程，系統(tǒng)學(xué)習(xí)分子生物學(xué)和遺傳學(xué)的基礎(chǔ)知識。

-組織學(xué)生參觀實(shí)驗(yàn)室或科研機(jī)構(gòu)，親身體驗(yàn)DNA實(shí)驗(yàn)操作，增強(qiáng)對學(xué)科的興趣。

-推薦學(xué)生參加科學(xué)競賽或研究項(xiàng)目，提高他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生加入科學(xué)社團(tuán)或興趣小組，與其他對生物學(xué)感興趣的同學(xué)交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生物學(xué)領(lǐng)域的最新進(jìn)展，如CRISPR-Cas9技術(shù)等，拓寬知識視野。

-建議學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識，參與課題研究或開展家庭小實(shí)驗(yàn)，將理論知識應(yīng)用于實(shí)際。

-鼓勵(lì)學(xué)生撰寫科學(xué)日記或博客，記錄學(xué)習(xí)心得和實(shí)驗(yàn)經(jīng)歷，提升表達(dá)能力。

-推薦學(xué)生閱讀科學(xué)家傳記或科普書籍，了解生物學(xué)家的科研歷程，培養(yǎng)科學(xué)精神。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.知識梳理：

-DNA分子的雙螺旋結(jié)構(gòu)，包括磷酸骨架、堿基對等組成成分。

-DNA復(fù)制過程，包括條件、過程及特點(diǎn)，如半保留復(fù)制、酶的作用等。

-基因的本質(zhì)，即基因是DNA上有遺傳效應(yīng)的片段，基因與DNA、基因與性狀之間的關(guān)系。

-基因突變的概念、類型及特點(diǎn)，以及對生物性狀的影響。

-基因表達(dá)的過程，包括轉(zhuǎn)錄和翻譯，以及mRNA、tRNA等角色。

2.重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：

-DNA分子的雙螺旋結(jié)構(gòu)是生物學(xué)的基礎(chǔ)知識，需要學(xué)生熟練掌握。

-DNA復(fù)制過程是遺傳信息傳遞的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，需要學(xué)生深刻理解。

-基因的本質(zhì)是生物學(xué)中的核心概念，需要學(xué)生準(zhǔn)確理解。

-基因突變對生物的進(jìn)化和遺傳具有重要意義，需要學(xué)生深入理解。

-基因表達(dá)是生物體內(nèi)遺傳信息的實(shí)現(xiàn)過程，需要學(xué)生全面理解。

3.學(xué)習(xí)方法：

-通過觀察模型、圖片等直觀教具，幫助學(xué)生形象地理解DNA分子的結(jié)構(gòu)。

-通過動(dòng)畫演示、實(shí)驗(yàn)操作等方法，幫助學(xué)生掌握DNA復(fù)制的過程。

-通過案例分析、討論交流等手段，幫助學(xué)生深入理解基因的本質(zhì)。

-通過實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)分析等實(shí)踐，幫助學(xué)生掌握基因突變和基因表達(dá)的知識。

當(dāng)堂檢測：

1.選擇題：

-DNA分子的雙螺旋結(jié)構(gòu)是由什么組成的？

-DNA復(fù)制的特點(diǎn)是怎樣的？

-基因的本質(zhì)是什么？

-基因突變有哪些類型？

-基因表達(dá)過程中，mRNA和tRNA分別扮演什么角色？

2.填空題：

-DNA分子的雙螺旋結(jié)構(gòu)是由____、____和____組成的。

-DNA復(fù)制過程中，酶的作用是____。

-基因的本質(zhì)是____，它位于____上。

-基因突變是指基因的____發(fā)生變化。

-基因表達(dá)過程中，mRNA是____的藍(lán)圖，tRNA負(fù)責(zé)____。

3.簡答題：

-請簡述DNA分子的雙螺旋結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。

-請簡述DNA復(fù)制的過程。

-請簡述基因的本質(zhì)。

-請簡述基因突變的概念及類型。

-請簡述基因表達(dá)的過程。

4.論述題：

-請結(jié)合實(shí)例，論述DNA復(fù)制在遺傳信息傳遞中的作用。

-請結(jié)合實(shí)例，論述基因突變對生物進(jìn)化和遺傳的影響。

-請結(jié)合實(shí)例，論述基因表達(dá)在生物體發(fā)育中的作用。板書設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識點(diǎn)：

①DNA分子的雙螺旋結(jié)構(gòu)：由磷酸骨架、堿基對組成。

②DNA復(fù)制過程：條件、過程及特點(diǎn)，如半保留復(fù)制、酶的作用等。

③基因的本質(zhì)：基因是DNA上有遺傳效應(yīng)的片段，基因與DNA、基因與性狀之間的關(guān)系。

④基因突變：概念、類型及特點(diǎn)，對生物性狀的影響。

⑤基因表達(dá)：轉(zhuǎn)錄和翻譯過程，mRNA、tRNA等角色。

2.詞句表達(dá)：

①DNA分子的雙螺旋結(jié)構(gòu)：磷-骨-架、堿-基-對。

②DNA復(fù)制過程：半-保-留、酶、復(fù)-制。

③基因的本質(zhì)：遺-傳-效-應(yīng)、基-因-DNA、基-因-性-狀。

④基因突變：突-變、類-型、影-響。

⑤基因表達(dá)：轉(zhuǎn)-錄、翻-譯、m-RNA、t-RNA。

3.藝術(shù)性與趣味性：

①DNA分子的雙螺旋結(jié)構(gòu)：用彩色的粉筆或貼紙標(biāo)注磷酸骨架和堿基對，形成螺旋形狀，增加視覺沖擊力。

②DNA復(fù)制過程：用箭頭和圖形表示復(fù)制過程中的步驟，如“復(fù)制起點(diǎn)”、“半保留復(fù)制”等，增加直觀性。

③基因的本質(zhì)：用卡通形象或簡筆畫表示基因、DNA和性狀之間的關(guān)系，如“基因在DNA上”等，增加趣味性。

④基因突變：用不同的顏色或符號表示不同類型的突變，如“點(diǎn)突變”、“插入突變”等，增加區(qū)分度。

⑤基因表達(dá)：用流程圖或步驟圖表示轉(zhuǎn)錄和翻譯的過程，如“mRNA的形成”、“蛋白質(zhì)的合成”等，增加清晰度。教學(xué)反思與總結(jié)回顧本節(jié)課的教學(xué)過程，我在教學(xué)方法、策略、管理等方面取得了一定的成效，但也存在一些不足之處。在教學(xué)方法上，我采用了講授法、討論法和實(shí)驗(yàn)法，使學(xué)生能夠從多個(gè)角度理解和掌握DNA分子的結(jié)構(gòu)、復(fù)制過程及基因的本質(zhì)。在教學(xué)策略上，我注重啟發(fā)式教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題并積極參與討論，提高了學(xué)生的思維能力和合作精神。在教學(xué)管理上，我保持了課堂秩序，及時(shí)解答學(xué)生的疑問，確保了教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。

然而，在教學(xué)過程中也存在一些問題。首先，在講解DNA分子的雙螺旋結(jié)構(gòu)時(shí)，部分學(xué)生對堿基對的排列方式理解不夠深入，需要在后續(xù)的教學(xué)中加強(qiáng)指導(dǎo)和練習(xí)。其次，在討論基因的本質(zhì)時(shí)，部分學(xué)生對基因與DNA、基因與性狀之間的關(guān)系理解不夠準(zhǔn)確，需要通過更多的實(shí)例和練習(xí)來加深理解。再次，在實(shí)驗(yàn)操作中，部分學(xué)生對實(shí)驗(yàn)步驟和方法掌握不夠熟練，需要在實(shí)驗(yàn)前進(jìn)行更多的預(yù)習(xí)和指導(dǎo)。

針對以上問題，我認(rèn)為在今后的教學(xué)中，需要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和思維能力的培養(yǎng)。在講解DNA分子的雙螺旋結(jié)構(gòu)時(shí)，可以通過更多的模型展示和互動(dòng)實(shí)驗(yàn)來幫助學(xué)生形象地理解。在討論基因的本質(zhì)時(shí)，可以通過更多的實(shí)例分析和問題討論來幫助學(xué)生深入理解基因與DNA、基因與性狀之間的關(guān)系。在實(shí)驗(yàn)操作中，可以通過更多的預(yù)習(xí)指導(dǎo)和實(shí)驗(yàn)練習(xí)來幫助學(xué)生熟練掌握實(shí)驗(yàn)步驟和方法。課后作業(yè)1.請簡述DNA分子的雙螺旋結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。

答案：DNA分子的雙螺旋結(jié)構(gòu)是由兩條鏈組成的，兩條鏈圍繞同一個(gè)