2023三年級數學下冊 一 采訪果蔬會-兩、三位數除以一位數（二）第3課時 商是兩位數的三位數除以一位數計算教案 青島版六三制

2023三年級數學下冊一采訪果蔬會——兩、三位數除以一位數（二）第3課時商是兩位數的三位數除以一位數計算教案青島版六三制學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：三年級數學下冊——兩、三位數除以一位數（二）

2.教學年級和班級：三年級3班

3.授課時間：2023年4月10日

4.教學時數：45分鐘

核心素養(yǎng)目標1.知識與技能：學生會正確計算商是兩位數的三位數除以一位數，理解除數是10-99時，除法計算的方法和步驟。

2.過程與方法：通過“采訪果蔬會”的情境，培養(yǎng)學生的數學建模能力和問題解決能力，學會將實際問題轉化為數學計算問題。

3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生對數學的興趣，培養(yǎng)學生的團隊合作意識，讓學生感受數學在生活中的應用，增強數學的實際運用能力。重點難點及解決辦法重點：

1.學生能夠正確進行三位數除以一位數的筆算，特別是當商是兩位數時的計算方法。

2.學生理解在除法計算中，如何根據被除數的最高位和除數的大小關系來判斷商的位數。

難點：

1.學生對于多位數除以一位數的計算過程理解不深，容易在筆算時出錯。

2.學生對于何時商是兩位數，何時商是一位數把握不準確。

解決辦法：

1.通過分步驟的練習和引導，讓學生逐步掌握三位數除以一位數的計算方法，如使用計數器輔助計算，幫助學生直觀理解計算過程。

2.利用直觀教具和實際操作，如紙牌游戲，讓學生在實踐中體會除法計算的規(guī)律，增強動手操作能力。

3.設計不同難度的練習題，讓學生在練習中區(qū)分和理解商是一位數和兩位數的情況，提高學生的邏輯思維能力。

4.鼓勵學生之間相互討論和交流，通過小組合作解決計算中的問題，培養(yǎng)學生的合作意識和溝通能力。教學資源1.軟硬件資源：教室內的多媒體設備、黑板、粉筆、計算器、紙張、彩筆等。

2.課程平臺：無（或具體根據當地教學實際情況填寫）。

3.信息化資源：教學PPT、動畫視頻、在線練習題庫等。

4.教學手段：講授法、示范法、練習法、小組合作交流法等。

5.教具準備：果蔬圖片、紙牌、計數器等。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《兩、三位數除以一位數（二）》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過需要用除法來解決的問題？”比如，如果你有36個蘋果，你想把它們平均分給你的6個朋友，你會怎么做？這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索除法的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解除法的基本概念。除法是一種數學運算，用來找到一個數被另一個數除后的商。當我們遇到兩、三位數除以一位數的情況時，我們可以用以下步驟進行計算：首先，從被除數的最高位開始，找到一個數，這個數乘以除數的結果最接近但不超過被除數的最高位和次高位組成的數；然后，用這個數作為商的第一個數字，用它乘以除數，然后從被除數的最高位開始減去這個結果，得到的差是下一個要計算的數；接著，重復上述步驟，直到計算完所有的位數。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了除法在實際中的應用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調如何判斷商的位數和如何進行筆算這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與除法相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示除法的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“除法在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了除法的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對除法的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。學生學習效果1.知識與技能：學生能夠掌握兩、三位數除以一位數的計算方法，能夠正確進行筆算，并理解當商是兩位數時的計算過程。

2.過程與方法：學生能夠在解決實際問題時，將問題轉化為數學計算問題，并運用除法的方法進行解決。

3.情感態(tài)度與價值觀：學生對數學產生更濃厚的興趣，感受到數學在生活中的實際應用，增強對數學的認同感和實際運用能力。

具體來說，學生通過本節(jié)課的學習，應該能夠：

1.熟練運用除法計算兩、三位數除以一位數，能夠準確判斷商的位數。

2.理解除法在實際生活中的應用，能夠將除法知識運用到實際問題中，提高問題解決能力。

3.增強團隊合作意識，通過小組討論和實踐活動，培養(yǎng)溝通交流能力和團隊合作精神。

4.培養(yǎng)對數學的興趣和熱情，感受到數學的實際意義和價值，激發(fā)對數學學習的積極態(tài)度。教學反思今天的課，我教的是《兩、三位數除以一位數（二）》。回顧整個教學過程，我覺得整體效果還是不錯的，但也有需要改進的地方。

首先，我滿意的地方是學生對除法計算的理解和應用有了明顯的提高。在實踐活動環(huán)節(jié)，學生們能夠將所學知識運用到實際問題中，解決問題的能力得到了鍛煉。這讓我感到很欣慰，因為這說明學生們是真的掌握了知識。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學生在進行筆算時，仍然會出現(xiàn)計算錯誤。這說明他們對除法計算的方法還不夠熟練，需要在今后的教學中加強練習。另外，我發(fā)現(xiàn)部分學生在小組討論時，參與度不高，這可能是因為他們對自己的數學能力缺乏信心。針對這個問題，我需要在今后的教學中，更加關注這些學生的需求，鼓勵他們積極參與。

此外，我也在思考如何讓課堂更加生動有趣。雖然我用了“采訪果蔬會”的情境來引入課程，但學生們似乎并不太感興趣。在今后的教學中，我可能需要嘗試更多有趣的教學方法，比如游戲、故事等，來吸引學生的注意力。板書設計1.目的明確：板書設計應緊扣兩、三位數除以一位數的計算方法，突出計算步驟和關鍵點，幫助學生理解和記憶。

2.結構清晰：板書應按照計算過程的順序排列，從被除數的最高位開始，逐步展示除法計算的步驟，使學生能夠清晰地理解計算方法。

3.簡潔明了：板書應簡潔明了，用簡短的語句和符號來表達計算步驟，避免冗長的文字描述，使學生能夠快速抓住重點。

4.藝術性和趣味性：板書設計可以采用圖形、顏色和字體等元素，使其具有藝術性和趣味性，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

5.突出重點：板書應突出計算方法中的重點和難點，比如商的位數的判斷和筆算步驟，幫助學生集中注意力。

6.準確精煉：板書應準確反映教學內容，避免模糊不清的書寫，確保學生能夠準確理解和掌握知識。

7.概括性強：板書應能夠概括兩、三位數除以一位數的核心內容，讓學生能夠一目了然地了解整個計算過程。

具體的板書設計可以包括以下內容：

-被除數的最高位和次高位

-除數的大小和商的位數判斷

-筆算步驟和計算方法

-實例演示和練習題目課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學的內容，我為學生設計了以下五個課后作業(yè)題型，均為計算題：

題型1：

計算下列兩數之間的商，并寫出計算過程。

1.456÷4

2.789÷3

題型2：

判斷下列商的位數，并解釋原因。

1.240÷4

2.567÷2

題型3：

用除法計算下列問題的答案。

1.有140個蘋果，你想把它們平均分給你的7個朋友，每個人會得到多少個蘋果？

2.一個長方形花園的長是18米，寬是9米，它的面積是多少平方米？

題型4：

下列哪個數除以5的商是兩位數？請說明理由。

1.356

2.467

題型5：

計算并填寫下表：

|被除數|除數|商|余數|

|--------|------|--------|--------|

|235|7|||

|382|6|||

答案：

題型1：

1.456÷4=114

2.789÷3=263

題型2：

1.240÷4=60（兩位數，因為240的最高位2小于除數4）

2.567÷2=283（三位數，因為567的最高位5大于除數2）

題型3：

1.140÷7=20（每位朋友得到20個蘋果）

2.18×9=162（花園面積為162平方米）

題型4：

1.356÷5=71（兩位