八年級語文下冊 第八單元 明清小說選讀 49《范進中舉》教案1 滬教版

八年級語文下冊第八單元明清小說選讀49《范進中舉》教案1滬教版主備人備課成員教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是八年級語文下冊第八單元的《范進中舉》。該課文是滬教版教材中的一篇明清小說選讀，主要講述了一個貧困書生范進歷經(jīng)艱辛，最終在科舉考試中一舉成名的故事。文章通過范進的人生經(jīng)歷，展示了當時社會的風貌和科舉制度對人們的影響。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在之前的學習中已經(jīng)接觸過中國古代文學和科舉制度的相關(guān)知識，對于小說這一文學體裁也有了一定的了解。因此，在教學過程中，可以引導學生運用已有的知識來分析課文中的情節(jié)、人物和背景，從而更好地理解課文。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：審美鑒賞與創(chuàng)造、思維發(fā)展與提升、文化傳承與理解。通過學習《范進中舉》，學生能夠培養(yǎng)對古代文學的審美鑒賞能力，理解小說中的人物形象和情節(jié)安排，從而提升自己的文學素養(yǎng)。同時，通過分析課文中的社會背景和人物命運，學生能夠鍛煉批判性思維，對歷史與社會現(xiàn)象有更深入的理解。此外，通過學習課文中的傳統(tǒng)文化元素，學生能夠增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同和傳承意識，提高文化素養(yǎng)。教學難點與重點三、教學難點與重點

1.教學重點

（1）理解《范進中舉》的故事情節(jié)，掌握小說的人物形象和主題思想。

（2）分析課文中的諷刺手法，理解作者對當時社會風貌和科舉制度的批判。

（3）欣賞古代文學作品，提高文學素養(yǎng)和審美能力。

2.教學難點

（1）課文中的古代文化背景和專有名詞的理解，如“舉人”、“進士”等。

（2）分析范進的人物形象，理解他歷經(jīng)艱辛最終中舉的心理變化。

（3）深入解讀課文中的諷刺手法，認識作者對當時社會風貌和科舉制度的批判。

（4）如何引導學生運用已有的知識儲備，如古代文學知識、批判性思維等，來分析和理解課文。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：教室、多媒體設備、投影儀、白板、教學課件等。

2.課程平臺：學校提供的教學管理系統(tǒng)，如學習通、雨課堂等。

3.信息化資源：滬教版八年級語文下冊教材、《范進中舉》相關(guān)文獻資料、教學視頻等。

4.教學手段：講授法、討論法、案例分析法、小組合作法、任務驅(qū)動法等。教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

詳細內(nèi)容：同學們，今天我們將要學習的是《明清小說選讀》中的《范進中舉》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們是否曾經(jīng)為了一個目標而不懈努力，即使面臨重重困難？”這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索《范進中舉》中的堅持與成就。

2.新課講授（用時10分鐘）

詳細內(nèi)容：

1.理論介紹：《范進中舉》是明清時期小說中的經(jīng)典之作，它反映了當時社會的風貌和科舉制度的影響。我們將要分析范進的人物形象、故事情節(jié)以及作者的諷刺手法。

2.案例分析：通過深入閱讀《范進中舉》，我們可以看到范進為了中舉所經(jīng)歷的艱辛和挑戰(zhàn)，以及他最終的成功。這個案例展示了范進的堅持和努力，以及科舉制度對個人命運的影響。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)范進的人物形象和作者的諷刺手法這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

3.實踐活動（用時10分鐘）

詳細內(nèi)容：

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與《范進中舉》相關(guān)的實際問題，如科舉制度對個人命運的影響、范進的人物形象等。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的角色扮演活動。學生們將扮演文舉人、范進等角色，通過表演來展示科舉制度下的生活。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的結(jié)果。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

詳細內(nèi)容：

1.討論主題：學生將圍繞“科舉制度對個人命運的影響”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

5.總結(jié)回顧（用時5分鐘）

詳細內(nèi)容：今天的學習，我們了解了《范進中舉》的故事情節(jié)、人物形象和作者的諷刺手法。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對科舉制度對個人命運的影響的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。學生學習效果1.理解《范進中舉》的故事情節(jié)，掌握小說的人物形象和主題思想。學生能夠概括范進的人生經(jīng)歷，分析他歷經(jīng)艱辛最終中舉的心理變化。

2.分析課文中的諷刺手法，理解作者對當時社會風貌和科舉制度的批判。學生能夠識別并解釋課文中的諷刺手法，如夸張、對比等，以及它們在文中的作用。

3.欣賞古代文學作品，提高文學素養(yǎng)和審美能力。學生能夠理解和評價《范進中舉》的藝術(shù)特色，如人物描寫、情節(jié)安排等。

4.培養(yǎng)批判性思維，對歷史與社會現(xiàn)象有更深入的理解。學生能夠運用批判性思維分析課文中的社會問題，如科舉制度的弊端等，并能夠聯(lián)系實際進行思考。

5.增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同和傳承意識，提高文化素養(yǎng)。學生能夠理解《范進中舉》中的傳統(tǒng)文化元素，如科舉制度、儒家思想等，并能夠認識到它們在現(xiàn)代社會的重要性。

6.提高閱讀和分析古代文學作品的能力。學生能夠運用閱讀策略和分析方法，理解和解讀古代文學作品。

7.培養(yǎng)合作和交流能力。學生在小組討論和成果展示過程中，能夠與他人合作，共同解決問題，并能夠清晰地表達自己的觀點和想法。

8.提高自主學習能力。學生能夠主動參與課堂活動，積極思考問題，自主完成學習任務。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀《范進中舉》全文，并回答以下問題：

a.概括范進的人生經(jīng)歷。

b.分析范進歷經(jīng)艱辛最終中舉的心理變化。

c.舉例說明課文中的諷刺手法及其作用。

2.結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，談談對堅持和努力的理解。

3.查找相關(guān)資料，了解科舉制度的歷史背景和影響。

作業(yè)反饋：

1.對于閱讀理解題，我會檢查學生對課文內(nèi)容的理解程度，看是否能夠準確回答問題。在批改過程中，我會注意學生的閱讀策略和分析方法，看他們是否能夠有效地提取信息、概括和分析。

2.對于結(jié)合生活經(jīng)歷的題目，我會關(guān)注學生是否能夠真誠地表達自己的想法和感受，以及他們的觀點是否合理。我會鼓勵學生在作業(yè)中展示自己的思考和創(chuàng)造力。

3.對于查找資料的題目，我會檢查學生是否能夠找到可靠的資料，并正確地引用和參考。我還會評估他們的研究能力和對科舉制度的理解程度。

在反饋過程中，我會給予學生具體的評價和建議，以幫助他們改進和提高。我會指出作業(yè)中的錯誤和不足之處，并提出改進的方法和策略。同時，我也會表揚學生的努力和成就，以增強他們的自信心。

例如，如果學生在回答閱讀理解題時出現(xiàn)了理解偏差，我會向他們解釋正確答案，并幫助他們分析課文中的相關(guān)內(nèi)容。如果學生在結(jié)合生活經(jīng)歷的題目中表達不清楚，我會指導他們?nèi)绾吻逦乇磉_自己的觀點。如果學生在查找資料的題目中沒有找到合適的資料，我會建議他們?nèi)绾芜x擇可靠的資料來源。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

a.推薦閱讀：除了《范進中舉》，還可以讓學生閱讀其他明清時期的小說，如《紅樓夢》、《水滸傳》等，以便更深入地了解古代文學的特點和價值。

b.視頻資源：可以讓學生觀看與《范進中舉》相關(guān)的影視作品，如電影《儒林外史》、電視劇《紅樓夢》等，以便更直觀地理解小說的情節(jié)和人物形象。

c.實地考察：如果條件允許，可以組織學生參觀歷史博物館或古代文化遺址，如故宮、長城等，以便更生動地感受古代社會的風貌和科舉制度的影響。

2.拓展要求：

a.學生需要在課后自主選擇拓展內(nèi)容，并進行閱讀、觀看或考察。

b.學生可以將拓展學習的心得和感悟?qū)懗勺x后感、觀后感或考察報告，并與同學分享。

c.學生在拓展學習過程中遇到的問題或疑問，可以隨時向教師尋求指導和幫助。

d.教師會定期組織拓展學習的交流和討論活動，讓學生展示自己的學習成果，并互相學習和借鑒。教學反思與總結(jié)教學反思：

在本節(jié)課的教學過程中，我采用了講授法、討論法和實踐活動等多種教學方法，以提高學生的參與度和學習興趣。通過引入實際案例和角色扮演，使學生能夠更直觀地理解《范進中舉》的故事情節(jié)和人物形象。在小組討論中，我鼓勵學生積極表達自己的觀點和想法，培養(yǎng)了他們的合作和交流能力。然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足之處。首先，課堂時間分配不夠合理，導致實踐活動的時間相對較少，影響了學生的實際操作和體驗。其次，在小組討論中，部分學生參與度不高，可能是因為對討論主題不感興趣或缺乏引導。針對這些問題，我將在今后的教學中進行改進。

教學總結(jié)：

總體來說，本節(jié)課的教學效果較好。學生能夠理解《范進中舉》的故事情節(jié)和人物形象，對課文中的諷刺手法和作者的批判有了一定的認識。通過小組討論和實踐活動，學生的參與度和學習興趣得到了提高，合作和交流能力也得到了培養(yǎng)。然而，在教學過程中，仍有一些問題和不足之處需要改進。首先，課堂時間分配需要更加合理，確保實踐活動的時間充足，以提高學生的實際操作和體驗。其次，在小組討論中，需要更好地引導學生參與，激發(fā)他們對討論主題的興趣，提高討論的質(zhì)量和效果。最后，教師需要關(guān)注每一個學生的學習情況，及時給予指導和幫助，以促進他們的學習進步。

改進措施和建議：

為了提高今后的教學質(zhì)量，我提出以下改進措施和建議：

1.優(yōu)化課堂時間分配，確保實踐活動的時間充足，讓學生有更多的機會進行實際操作和體驗。

2.在小組討論中，教師需要更好地引導學生參與，激發(fā)他們對討論主題的興趣，提高討論的質(zhì)量和效果。

3.關(guān)注每一個學生的學習情況，及時給予指導和幫助，促進他們的學習進步。

4.鼓勵學生積極參與課堂活動，培養(yǎng)他們的自主學習能力，提高他們的學習效果。

5.在教學中，注重培養(yǎng)學生的批判性思維和創(chuàng)新能力，幫助他們更好地理解和分析課文內(nèi)容。板書設計①重點知識點：

1.范進的人