七年級(jí)地理上冊(cè) 第三章 第二節(jié) 氣溫的變化與分布教案 （新版）新人教版

七年級(jí)地理上冊(cè)第三章第二節(jié)氣溫的變化與分布教案（新版）新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七年級(jí)地理上冊(cè)第三章第二節(jié)氣溫的變化與分布教案（新版）新人教版課程基本信息1.課程名稱：七年級(jí)地理上冊(cè)第三章第二節(jié)氣溫的變化與分布

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)地理

3.授課時(shí)間：2022年10月12日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括地理科學(xué)素養(yǎng)、人文素養(yǎng)和環(huán)境素養(yǎng)。

1.地理科學(xué)素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)氣溫的變化與分布，使學(xué)生掌握氣溫的基本概念、影響氣溫變化的主要因素，并能夠運(yùn)用科學(xué)的方法分析氣溫分布的特點(diǎn)和規(guī)律。

2.人文素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)氣候現(xiàn)象的關(guān)注，提高學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到氣候?qū)θ祟惢顒?dòng)的影響，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展觀念。

3.環(huán)境素養(yǎng)：通過(guò)分析氣溫變化與分布的關(guān)系，使學(xué)生了解氣候變化對(duì)環(huán)境的影響，提高學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保行為習(xí)慣。

在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究、積極思考，通過(guò)觀察、實(shí)踐、討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生的地理科學(xué)素養(yǎng)、人文素養(yǎng)和環(huán)境素養(yǎng)，使學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)，提高核心素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）氣溫的基本概念及表示方法：攝氏度、華氏度等。

（2）影響氣溫變化的主要因素：緯度、海陸、地形、洋流等。

（3）氣溫分布的特點(diǎn)和規(guī)律：從赤道向兩極逐漸降低，同緯度地區(qū)夏季陸地氣溫高于海洋，冬季海洋氣溫高于陸地等。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）氣溫變化規(guī)律的理解和應(yīng)用：如何根據(jù)氣溫變化規(guī)律分析實(shí)際問(wèn)題，如氣候類型、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等。

（2）影響氣溫變化因素的相互作用：各因素之間的相互影響和制約關(guān)系，如海陸分布對(duì)氣溫的影響，地形對(duì)氣溫的影響等。

（3）氣候變化對(duì)環(huán)境的影響：全球變暖、極端氣候等現(xiàn)象的產(chǎn)生原因及對(duì)人類生活的影響。

針對(duì)以上教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師應(yīng)采用多種教學(xué)方法相結(jié)合，如講解、演示、案例分析等，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究、積極思考，從而突破教學(xué)難點(diǎn)，掌握教學(xué)重點(diǎn)。同時(shí)，注重實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實(shí)際問(wèn)題中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高解決問(wèn)題的能力。教學(xué)方法與手段1.講授法：通過(guò)教師的講解，系統(tǒng)地傳授氣溫變化與分布的知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本概念和理論。

2.案例分析法：通過(guò)分析具體的氣候案例，使學(xué)生了解氣溫變化在實(shí)際生活中的應(yīng)用，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

3.小組討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自對(duì)氣溫變化的理解，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件，生動(dòng)形象地展示氣溫變化與分布的原理和實(shí)例，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用地理信息系統(tǒng)（GIS）等教學(xué)軟件，進(jìn)行氣溫?cái)?shù)據(jù)的模擬和分析，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)氣溫變化的理解。

3.在線資源：引入相關(guān)的在線資源和網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)，讓學(xué)生了解當(dāng)前的氣候變化動(dòng)態(tài)，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)氣溫變化與分布的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道氣溫是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于氣溫變化的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受氣溫變化的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹氣溫的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.氣溫基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解氣溫的基本概念、影響因素和分布規(guī)律。

過(guò)程：

講解氣溫的定義，包括其主要影響因素和表示方法。

詳細(xì)介紹氣溫的影響因素，如緯度、海陸、地形等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.氣溫案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解氣溫的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的氣溫案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解氣溫的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用氣溫知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與氣溫相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)氣溫的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)氣溫變化與分布的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括氣溫的基本概念、影響因素、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)氣溫變化與分布在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用氣溫知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于氣溫變化與分布的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課主要涉及以下知識(shí)點(diǎn)：

1.氣溫的基本概念：攝氏度、華氏度等。

2.氣溫的影響因素：緯度、海陸、地形、洋流等。

3.氣溫的分布規(guī)律：從赤道向兩極逐漸降低，同緯度地區(qū)夏季陸地氣溫高于海洋，冬季海洋氣溫高于陸地等。

4.氣溫變化與氣候類型：熱帶、溫帶、寒帶氣候的特點(diǎn)。

5.氣候變化對(duì)環(huán)境的影響：全球變暖、極端氣候等現(xiàn)象的產(chǎn)生原因及對(duì)人類生活的影響。

6.氣溫?cái)?shù)據(jù)的獲取與分析：氣象站、衛(wèi)星遙感等。

7.氣溫變化與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)：氣候?qū)r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響，如種植制度的調(diào)整等。

8.氣溫變化與人類活動(dòng)：氣候變化對(duì)人類生活方式的影響，如服裝、交通等。

9.環(huán)境保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展：減少溫室氣體排放，保護(hù)生態(tài)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）請(qǐng)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的氣溫變化與分布的主要知識(shí)點(diǎn)，并撰寫(xiě)一篇短文，字?jǐn)?shù)在300字左右。

（2）選取一個(gè)與氣溫變化相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，如氣候變化對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析和解答，撰寫(xiě)一篇分析報(bào)告，字?jǐn)?shù)在500字左右。

（3）讓學(xué)生調(diào)查身邊的同學(xué)或家人對(duì)氣候變化的認(rèn)識(shí)和態(tài)度，總結(jié)他們的觀點(diǎn)和看法，撰寫(xiě)一篇調(diào)查報(bào)告，字?jǐn)?shù)在300字左右。

2.作業(yè)反饋：

（1）教師應(yīng)及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，并對(duì)作業(yè)中的錯(cuò)誤進(jìn)行糾正和解釋。

（2）針對(duì)學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題，教師應(yīng)給予針對(duì)性的反饋和建議，幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法和提高解題能力。

（3）對(duì)于作業(yè)中的優(yōu)秀表現(xiàn)和創(chuàng)意性思考，教師應(yīng)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自信心。

（4）教師應(yīng)定期與學(xué)生進(jìn)行交流，了解他們?cè)谧鳂I(yè)完成過(guò)程中的困惑和問(wèn)題，并給予解答和指導(dǎo)。

（5）針對(duì)學(xué)生的不同需求和能力水平，教師可適當(dāng)調(diào)整作業(yè)難度和量，以保證作業(yè)的適宜性和有效性。教學(xué)反思與改進(jìn)本節(jié)課結(jié)束后，我進(jìn)行了教學(xué)反思，認(rèn)為有以下幾個(gè)方面需要改進(jìn)：

首先，在導(dǎo)入新課時(shí)，雖然通過(guò)提問(wèn)和展示圖片引起了學(xué)生的興趣，但導(dǎo)入內(nèi)容與本節(jié)課的聯(lián)系不夠緊密，可能導(dǎo)致學(xué)生對(duì)氣溫變化與分布的重要性認(rèn)識(shí)不足。futureteaching

其次，在基礎(chǔ)知識(shí)講解環(huán)節(jié)，雖然使用了圖表和示意圖幫助學(xué)生理解，但部分學(xué)生仍然對(duì)氣溫影響因素的相互作用和復(fù)雜性把握不夠。futureteaching

再次，在案例分析環(huán)節(jié)，雖然提供了具體的氣溫案例，但引導(dǎo)學(xué)生思考和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的環(huán)節(jié)不夠充分，可能導(dǎo)致學(xué)生對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力不強(qiáng)。futureteaching

針對(duì)以上反思，我制定了以下改進(jìn)措施：

首先，在導(dǎo)入新課時(shí)，我將更注重與本節(jié)課的緊密聯(lián)系，通過(guò)提問(wèn)和展示與氣溫變化與分布相關(guān)的現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生直接進(jìn)入本節(jié)課的主題，并強(qiáng)調(diào)其在現(xiàn)實(shí)生活中的重要性。futureteaching

其次，在基礎(chǔ)知識(shí)講解環(huán)節(jié)，我將增加學(xué)生的參與度，例如，通過(guò)小組討論或問(wèn)答環(huán)節(jié)，讓學(xué)生主動(dòng)思考和表達(dá)自己對(duì)氣溫影響因素的理解，以加深他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握。futureteaching

再次，在案例分析環(huán)節(jié)，我將增加學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的機(jī)會(huì)，例如，通過(guò)小組討論或?qū)嵺`活動(dòng)，讓學(xué)生模擬運(yùn)用氣溫知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，以提高他們的知識(shí)應(yīng)用能力。futureteaching

最后，我將加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，及時(shí)了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的困惑和問(wèn)題，并給予解答和指導(dǎo)，以提高他們的學(xué)習(xí)效果和自信心。板書(shū)設(shè)計(jì)2.影響氣溫變化的主要因素：緯度、海陸、地形、洋流等。

3.氣溫的分布規(guī)律：從赤道向兩極逐漸降低，同緯度地區(qū)夏季陸地氣溫高于海洋，冬季海洋氣溫高于陸地等。

4.氣溫變化與氣候類型：熱帶、溫帶、寒帶氣候的特點(diǎn)。

5.氣候變化對(duì)環(huán)境的影響：全球變暖、極端氣候等現(xiàn)象的產(chǎn)生原因及對(duì)人類生活的影響。

6.氣溫?cái)?shù)據(jù)的獲取與分析：氣象站、衛(wèi)星遙感等。

7.氣溫變化與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)：氣候?qū)r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響，如種植制度的調(diào)整等。

8.氣溫變化與人類活動(dòng)：氣候變化對(duì)人類生活方式的影響，如服裝、交通等。

9.環(huán)境保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展：減少溫室氣體排放，保護(hù)生態(tài)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

在板書(shū)設(shè)計(jì)中，我會(huì)注重條理清楚、重點(diǎn)突出、簡(jiǎn)潔明了，同時(shí)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。我會(huì)使用色彩、圖形、表格等元素，使板書(shū)更加生動(dòng)有趣，同時(shí)突出重點(diǎn)，便于學(xué)生理解和記憶。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀《氣象學(xué)原理》、《氣候變化：科學(xué)、影響與適應(yīng)》等書(shū)籍，以深入了解氣溫變化與分布的原理和影響。

（2）視頻資源：建議學(xué)生觀看《氣候變化：事實(shí)與原因》、《全球變暖：影響與解決方案》等紀(jì)錄片，以直觀地了解氣候變化的現(xiàn)象和影響。

（3）在線資源：引導(dǎo)學(xué)生訪問(wèn)氣象局官方網(wǎng)站、氣候變化研究機(jī)構(gòu)網(wǎng)站等，以獲取最新的氣候變化數(shù)據(jù)和研究成果。

2.拓展要求：

（1）自主學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間自主學(xué)習(xí)和拓展，通過(guò)閱讀材料、觀看視頻等方式，深入理解氣溫變化與分布的知識(shí)。

（2）問(wèn)題探究：鼓勵(lì)學(xué)生提出關(guān)于氣溫變化與分布的問(wèn)題，如氣候變化對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響