2024新教材高中歷史 第七單元 中國共產(chǎn)黨成立與新民主主義革命興起 第22課 南京國民政府的統(tǒng)治和中國共產(chǎn)黨開辟革命新道路教學設計 部編版必修中外歷史綱要上

2024新教材高中歷史第七單元中國共產(chǎn)黨成立與新民主主義革命興起第22課南京國民政府的統(tǒng)治和中國共產(chǎn)黨開辟革命新道路教學設計部編版必修中外歷史綱要上授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來源于2024年新教材高中歷史第七單元“中國共產(chǎn)黨成立與新民主主義革命興起”的第22課“南京國民政府的統(tǒng)治和中國共產(chǎn)黨開辟革命新道路”。本節(jié)課主要講述了南京國民政府的統(tǒng)治措施以及中國共產(chǎn)黨在國民政府的統(tǒng)治下，如何開辟革命新道路，探索農(nóng)村包圍城市、武裝奪取政權(quán)的道路。

教學內(nèi)容主要包括以下幾個方面：

1.南京國民政府的成立及其統(tǒng)治措施：介紹南京國民政府成立的時間、背景，以及其采取的一系列統(tǒng)治措施，如推行“國民經(jīng)濟建設運動”、實行“訓政”等。

2.中國共產(chǎn)黨在國民政府的統(tǒng)治下的困境：闡述中國共產(chǎn)黨在國民政府統(tǒng)治下面臨的困境，如組織被破壞、黨員被逮捕等。

3.中國共產(chǎn)黨開辟革命新道路：介紹中國共產(chǎn)黨如何在國民政府的統(tǒng)治下，探索農(nóng)村包圍城市、武裝奪取政權(quán)的道路，以及重要的革命根據(jù)地的建立，如井岡山革命根據(jù)地。

4.中國共產(chǎn)黨在國民政府的統(tǒng)治下的工作策略：闡述中國共產(chǎn)黨在國民政府統(tǒng)治下，如何調(diào)整工作策略，如實行“工農(nóng)武裝割據(jù)”、開展土地革命等。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：時空觀念、史料實證、歷史解釋、家國情懷。

1.時空觀念：通過學習南京國民政府統(tǒng)治和中國共產(chǎn)黨開辟革命新道路的歷史事件，使學生能夠理解并運用時間線索和空間背景，了解相關(guān)歷史事件之間的聯(lián)系和發(fā)展脈絡。

2.史料實證：通過分析教材中的文字描述、圖片等史料，培養(yǎng)學生對歷史史料的辨別、分析和運用能力，使學生能夠從多元史料中提取有效信息，認識歷史事件的多樣性。

3.歷史解釋：通過學習中國共產(chǎn)黨在國民政府統(tǒng)治下如何開辟革命新道路的歷史過程，使學生能夠運用歷史知識、觀點和方法，對歷史事件進行解釋和論述，培養(yǎng)學生的批判性思維能力。

4.家國情懷：通過學習中國共產(chǎn)黨為爭取民族獨立和人民解放而奮斗的歷史，培養(yǎng)學生的民族自豪感和使命感，激發(fā)學生對國家和民族的熱愛之情。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學生在之前的課程中已經(jīng)學習了中國共產(chǎn)黨早期的歷史、國民革命運動等知識點，對中國共產(chǎn)黨在國民政府的統(tǒng)治下開辟革命新道路的歷史背景有一定的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：根據(jù)對學生的了解，他們對富有故事性、生動性的人物和事件比較感興趣，對于需要深入分析和思考的歷史問題，他們的能力還有待提高。在學習風格上，一部分學生喜歡自主探究，另一部分學生則更傾向于合作學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習本節(jié)課的過程中，學生可能會對中國共產(chǎn)黨如何從困境中開辟革命新道路、如何實現(xiàn)農(nóng)村包圍城市、武裝奪取政權(quán)的策略和意義等方面產(chǎn)生困惑。此外，學生可能對史料的分析和歷史解釋能力不足，需要教師在教學過程中給予引導和幫助。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：針對本節(jié)課的教學目標和學生的學習特點，我將采用講授法、案例研究法、小組討論法和互動式教學法。講授法用于傳遞知識點，案例研究法幫助學生深入理解歷史事件，小組討論法鼓勵學生發(fā)表見解、培養(yǎng)合作精神，互動式教學法激發(fā)學生的思考和參與度。

2.設計具體的教學活動：為了激發(fā)學生的學習興趣和參與度，我將設計以下教學活動：

a.情景劇表演：讓學生分組扮演中國共產(chǎn)黨領導人、農(nóng)民、工人等角色，通過表演形式重現(xiàn)歷史事件，增強學生對歷史情境的體驗。

b.小組討論：針對中國共產(chǎn)黨如何開辟革命新道路的問題，讓學生分小組進行討論，培養(yǎng)學生的獨立思考和團隊協(xié)作能力。

c.史料分析：提供一系列關(guān)于南京國民政府統(tǒng)治和中國共產(chǎn)黨革命斗爭的史料，讓學生進行分析，提高學生的史料實證能力。

d.問題探究：提出問題，如“為什么中國共產(chǎn)黨選擇農(nóng)村包圍城市、武裝奪取政權(quán)的道路？”引導學生進行思考和探究，培養(yǎng)學生的批判性思維。

3.確定教學媒體和資源的使用：為了提高教學效果，我將運用以下教學媒體和資源：

a.PPT：制作精美的PPT，展示關(guān)鍵的歷史事件、人物和圖片，幫助學生直觀地理解知識點。

b.視頻：播放相關(guān)的歷史紀錄片，讓學生更加生動地感受歷史氛圍，增強課堂的趣味性。

c.在線工具：利用在線工具，如互動問答、投票等，增加課堂的互動性，提高學生的參與度。

d.史料資源：提供豐富的史料資源，包括書籍、論文、圖片等，幫助學生全面了解歷史背景，提高史料實證能力。

e.教學評價：通過小組評價、個人評價和教師評價等方式，對學生的學習過程和成果進行評價，鼓勵學生自主學習、合作學習和探究學習。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是“南京國民政府的統(tǒng)治和中國共產(chǎn)黨開辟革命新道路”這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們認為在中國共產(chǎn)黨的領導下，為什么能夠成功開辟革命新道路？”這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索中國共產(chǎn)黨成功開辟革命新道路的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解南京國民政府的統(tǒng)治措施。南京國民政府成立于1927年，它采取了的一系列統(tǒng)治措施，如推行“國民經(jīng)濟建設運動”、實行“訓政”等。這些措施對中國的社會和政治產(chǎn)生了深遠影響。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了中國共產(chǎn)黨在國民政府的統(tǒng)治下的困境，如組織被破壞、黨員被逮捕等。通過這個案例，我們將更深入地了解中國共產(chǎn)黨如何在國民政府的統(tǒng)治下，開辟革命新道路。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)中國共產(chǎn)黨如何開辟革命新道路和南京國民政府統(tǒng)治措施這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與南京國民政府統(tǒng)治和中國共產(chǎn)黨開辟革命新道路相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實踐活動。這個活動將演示中國共產(chǎn)黨在農(nóng)村包圍城市、武裝奪取政權(quán)的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實踐活動的結(jié)果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“南京國民政府統(tǒng)治和中國共產(chǎn)黨開辟革命新道路在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了南京國民政府的統(tǒng)治措施、中國共產(chǎn)黨開辟革命新道路的過程和意義。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對這一歷史事件的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。學生學習效果1.時空觀念：學生將能夠運用時間線索和空間背景，了解南京國民政府統(tǒng)治和中國共產(chǎn)黨開辟革命新道路相關(guān)歷史事件之間的聯(lián)系和發(fā)展脈絡。

2.史料實證：學生將能夠?qū)滩闹械奈淖置枋?、圖片等史料進行辨別、分析和運用，從多元史料中提取有效信息，認識歷史事件的多樣性。

3.歷史解釋：學生將能夠運用歷史知識、觀點和方法，對南京國民政府統(tǒng)治和中國共產(chǎn)黨開辟革命新道路的歷史事件進行解釋和論述，培養(yǎng)學生的批判性思維能力。

4.家國情懷：學生將能夠通過學習中國共產(chǎn)黨為爭取民族獨立和人民解放而奮斗的歷史，培養(yǎng)民族自豪感和使命感，激發(fā)對國家和民族的熱愛之情。

5.知識掌握：學生將能夠掌握南京國民政府的統(tǒng)治措施、中國共產(chǎn)黨開辟革命新道路的過程和意義，提高對歷史知識的綜合運用能力。

6.思維能力：通過分析、討論和探究等教學活動，學生的批判性思維、創(chuàng)新思維和問題解決能力將得到鍛煉和提升。

7.團隊合作：學生在小組討論、實踐活動等環(huán)節(jié)中將能夠提高團隊合作意識和溝通能力，培養(yǎng)分工協(xié)作的能力。

8.自主學習：學生將能夠在教師的引導下，自主探究學習，提高學習興趣，培養(yǎng)自主學習的習慣和能力。板書設計本節(jié)課的板書設計旨在幫助學生清晰地理解和記憶南京國民政府統(tǒng)治和中國共產(chǎn)黨開辟革命新道路的主要內(nèi)容。板書設計將包括以下幾個部分：

1.南京國民政府統(tǒng)治措施：板書將列出南京國民政府成立的時間、背景，以及其采取的一系列統(tǒng)治措施，如推行“國民經(jīng)濟建設運動”、實行“訓政”等。

2.中國共產(chǎn)黨開辟革命新道路：板書將展示中國共產(chǎn)黨在國民政府的統(tǒng)治下，如何開辟革命新道路的歷史過程，包括重要的革命根據(jù)地的建立，如井岡山革命根據(jù)地。

3.重點難點解析：板書將特別強調(diào)中國共產(chǎn)黨如何開辟革命新道路和南京國民政府統(tǒng)治措施這兩個重點，通過舉例和比較來幫助學生理解。

4.教學活動：板書將簡要列出本節(jié)課進行的教學活動，如情景劇表演、小組討論、實驗操作等，以便學生了解和參與。

板書設計將具有簡潔明了、突出重點、準確精煉的特點，同時注重藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。通過板書設計，學生能夠更好地把握課程內(nèi)容，提高學習效果。課后作業(yè)1.請簡要概述南京國民政府的統(tǒng)治措施及其影響。

答案：南京國民政府采取了一系列統(tǒng)治措施，如推行“國民經(jīng)濟建設運動”、實行“訓政”等，這些措施對中國的社會和政治產(chǎn)生了深遠影響。

2.請描述中國共產(chǎn)黨在國民政府的統(tǒng)治下的困境，以及如何開辟革命新道路。

答案：中國共產(chǎn)黨在國民政府的統(tǒng)治下面臨困境，如組織被破壞、黨員被逮捕等。為了解決這些問題，中國共產(chǎn)黨開辟了革命新道路，包括農(nóng)村包圍城市、武裝奪取政權(quán)的策略。

3.請解釋中國共產(chǎn)黨如何通過農(nóng)村包圍城市、武裝奪取政權(quán)的策略取得勝利。

答案：中國共產(chǎn)黨通過在農(nóng)村建立革命根據(jù)地，開展土地革命，逐步發(fā)展壯大，最終實現(xiàn)了農(nóng)村包圍城市、武裝奪取政權(quán)的策略，取得了勝利。

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