魚游到紙上第二課時(shí)

27、魚游到了紙上第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)觀察和描寫人物的方法。

2、理解“魚游到了紙上”和“先游到我的心里”的關(guān)系。

3、培養(yǎng)學(xué)生做事勤奮、專注的品質(zhì)。

自學(xué)指導(dǎo)一

速讀課文，邊讀邊用“——”劃出描寫青年看魚、畫魚的句子或段落，讀一讀，體會(huì)他舉止的特別之處。（4分鐘后交流）

看魚：

他老是一個(gè)人呆呆地站在金魚缸邊，靜靜地看著金魚在水里游動(dòng)，而且從來不說一句話。

他告訴我，他學(xué)畫才一年多，為了畫好金魚，每個(gè)星期天都到玉泉來，一看就是一整天，常常忘了吃飯，忘了回家。體會(huì)到什么？愛魚已經(jīng)到了忘我的境界。在春光明媚的星期天，青年人，忘記了（），忘記了（）。

在烈日炎炎的星期天，青年人，忘記了（），忘記了（）。

在秋高氣爽的星期天，青年人，忘記了（），忘記了（）。在寒風(fēng)凜冽的星期天，青年人，忘記了（），忘記了（）。練習(xí)說話畫魚：我擠過去一看，原來是那位青年在靜靜地畫畫。他有時(shí)工筆細(xì)描，把金魚的每個(gè)部位一絲不茍地畫下來，像姑娘繡花那樣細(xì)致；有時(shí)又揮筆速寫，很快地畫出金魚的動(dòng)態(tài)，仿佛金魚在紙上游動(dòng)。他畫魚認(rèn)真、細(xì)致。

試著口頭在下面的括號(hào)里上合適的短語：

他有時(shí)又揮筆速寫，很快地畫出金魚（）的動(dòng)態(tài)，仿佛金魚在紙上游動(dòng)。

他有時(shí)（）把金魚的每個(gè)部位（）地畫下來，像姑娘繡花那樣（）；有時(shí)又（），很快地畫出金魚的態(tài)，仿佛金魚在紙上游動(dòng)。沒想到這位畫技高超的青年竟然是個(gè)（）。工筆細(xì)描一絲不茍細(xì)致?lián)]筆速寫聾啞人圍觀的人越來越多，大家贊嘆著，議論著，唯一沒有任何反應(yīng)的是他自己。他好像和游魚已經(jīng)融為一體了。

結(jié)合插圖，想象圍觀的人們會(huì)怎樣議論？忘了吃飯忘我境界

忘了回家忘了時(shí)間忘了自己看魚畫魚持之以恒自學(xué)指導(dǎo)二

默讀課文，思考：聾啞青年勤奮、專注地看魚、畫魚的形象生動(dòng)地展現(xiàn)在我們面前，作者用了哪些方法描寫人物的呢？

（用時(shí)3分鐘）外貌描寫：他高高的身材，長得很秀氣，一對(duì)大眼睛明亮得就像玉泉的水。神態(tài)描寫：他老是一個(gè)人呆呆地站在金魚缸邊，靜靜地看著金魚在水里游動(dòng)，而且從來不說一句話。神態(tài)、動(dòng)作描寫：我擠過去一看，原來是那位青年在靜靜地畫畫。他有時(shí)工筆細(xì)描，把金魚的每個(gè)部位一絲不茍地畫下來，像姑娘繡花那樣細(xì)致；有時(shí)又揮筆速寫，很快地畫出金魚的動(dòng)態(tài)，仿佛金魚在紙上游動(dòng)。自學(xué)指導(dǎo)三

默讀課文，邊讀邊想：“魚游到了紙上”和“先游到我的心里”之間的關(guān)系？（3分鐘后同桌討論、交流）我把那個(gè)女孩說的話寫給他：“魚游到了你的紙上來啦！”

他笑了，笑得那么甜。他接過筆在紙上又加了一句：“先游到了我的心里?！泵@啞青年長期認(rèn)真地觀察,對(duì)金魚非常熟悉,抓住了金魚的特點(diǎn),在頭腦中形成了金魚準(zhǔn)確、生動(dòng)的形象。返回游到了紙上

游到了心里加上關(guān)聯(lián)詞：因?yàn)椤浴取缓蟆挥小拧瓎⑹緩倪@位青年身上你學(xué)到了什么？作業(yè)小練筆：（語言、動(dòng)作、神態(tài)）

圍觀的人越來越多，大家贊嘆著，議論著。

一位（）的阿姨聽到(），停下腳步（