Unit3Faster,higher,strongerUsinglanguageGrammar教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年外研版（2019）高中英語選擇性必修第一冊

Unit3Faster,higher,strongerUsinglanguageGrammar教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年外研版（2019）高中英語選擇性必修第一冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于外研版（2019）高中英語選擇性必修第一冊Unit3"Faster,higher,stronger"的Usinglanguage-Grammar部分。這部分主要介紹了過去分詞作定語的用法，以及其與現(xiàn)在分詞作定語的區(qū)分。具體內(nèi)容包括：

1.過去分詞作定語的構(gòu)成和用法，如“sleepingbag”（睡袋）、“cookedfood”（煮熟的食物）等。

2.現(xiàn)在分詞作定語的構(gòu)成和用法，如“runningwater”（流動的水）、“writingpaper”（書寫紙）等。

3.區(qū)分過去分詞和現(xiàn)在分詞作定語的語境，如“thebookIfinishedreading”（我讀完的那本書）與“thebookIamreading”（我正在讀的那本書）。

4.練習(xí)題：區(qū)分和運(yùn)用過去分詞和現(xiàn)在分詞作定語，如填空、改寫句子等。

教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握過去分詞和現(xiàn)在分詞作定語的用法，并能運(yùn)用到實(shí)際語境中。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確使用過去分詞和現(xiàn)在分詞作定語，提高英語寫作和口語表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)分析主要從以下三個方面展開：

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)過去分詞和現(xiàn)在分詞作定語的用法，提高學(xué)生的英語語法水平，使其能夠在實(shí)際語境中正確運(yùn)用這兩種分詞形式。此外，通過課堂討論、練習(xí)等活動，促進(jìn)學(xué)生的口頭表達(dá)和聽力理解能力。

2.文化意識：通過介紹和運(yùn)用過去分詞和現(xiàn)在分詞作定語的用法，使學(xué)生了解和認(rèn)識到英語語法在表達(dá)概念和意義方面的細(xì)微差別，從而增強(qiáng)對英語文化的敏感性和理解力。

3.思維品質(zhì)：本節(jié)課通過分析、比較和練習(xí)等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、批判思維和創(chuàng)新思維。例如，在分析過去分詞和現(xiàn)在分詞作定語的用法時，學(xué)生需要進(jìn)行對比和推理，從而得出正確的結(jié)論。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.過去分詞作定語的用法和構(gòu)成。

2.現(xiàn)在分詞作定語的用法和構(gòu)成。

3.區(qū)分和運(yùn)用過去分詞和現(xiàn)在分詞作定語的語境。

難點(diǎn)：

1.過去分詞和現(xiàn)在分詞作定語的區(qū)分，尤其是在復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)中。

2.運(yùn)用過去分詞和現(xiàn)在分詞作定語時的語法規(guī)則和限制。

解決辦法：

1.通過例句和練習(xí)，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)過去分詞和現(xiàn)在分詞作定語的用法，加強(qiáng)記憶和理解。

2.通過對比分析，讓學(xué)生了解過去分詞和現(xiàn)在分詞作定語的差異和適用場景。

3.提供相關(guān)的練習(xí)題和語境，讓學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中掌握和運(yùn)用過去分詞和現(xiàn)在分詞作定語。

4.引導(dǎo)學(xué)生參與課堂討論和互動，鼓勵他們提問和解答問題，以提高他們的語法運(yùn)用能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.任務(wù)驅(qū)動法：通過設(shè)計不同的任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用過去分詞和現(xiàn)在分詞作定語，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

2.合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和練習(xí)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作，提高他們的語法運(yùn)用能力。

3.案例分析法：通過分析具體的例句和案例，讓學(xué)生深入了解過去分詞和現(xiàn)在分詞作定語的用法和區(qū)別。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件和視頻，生動形象地展示過去分詞和現(xiàn)在分詞作定語的用法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解力。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行互動教學(xué)，如語法練習(xí)軟件、在線討論平臺等，提高教學(xué)效果和效率。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)材料和實(shí)踐機(jī)會，如在線語法練習(xí)、相關(guān)文章閱讀等。

此外，還可以采用以下教學(xué)方法和手段：

1.問答法：教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答，激發(fā)學(xué)生的思維和表達(dá)能力。

2.角色扮演法：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬實(shí)際場景，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用過去分詞和現(xiàn)在分詞作定語。

3.自我評價法：鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價和反思，提高他們的自主學(xué)習(xí)和自我提高能力。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解過去分詞和現(xiàn)在分詞作定語的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)過去分詞和現(xiàn)在分詞作定語的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確過去分詞和現(xiàn)在分詞作定語的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保過去分詞和現(xiàn)在分詞作定語教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)過去分詞和現(xiàn)在分詞作定語的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入過去分詞和現(xiàn)在分詞作定語的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的過去分詞和現(xiàn)在分詞作定語的內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為過去分詞和現(xiàn)在分詞作定語新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解過去分詞和現(xiàn)在分詞作定語的知識點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞過去分詞和現(xiàn)在分詞作定語的問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實(shí)踐活動或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)過去分詞和現(xiàn)在分詞作定語的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在過去分詞和現(xiàn)在分詞作定語的新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對知識點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對過去分詞和現(xiàn)在分詞作定語知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決過去分詞和現(xiàn)在分詞作定語的問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的過去分詞和現(xiàn)在分詞作定語錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與過去分詞和現(xiàn)在分詞作定語內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合過去分詞和現(xiàn)在分詞作定語的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)過去分詞和現(xiàn)在分詞作定語的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的過去分詞和現(xiàn)在分詞作定語的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的過去分詞和現(xiàn)在分詞作定語的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《英語語法大全》：這本書詳細(xì)介紹了英語語法的各個方面，包括過去分詞和現(xiàn)在分詞作定語的用法。學(xué)生可以通過閱讀這本書，進(jìn)一步鞏固本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。

《英語語法實(shí)踐》：這本書提供了大量的練習(xí)題，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用過去分詞和現(xiàn)在分詞作定語。通過這本書的練習(xí)，學(xué)生可以加深對語法知識的理解和運(yùn)用。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

學(xué)生可以利用課后時間，進(jìn)一步學(xué)習(xí)過去分詞和現(xiàn)在分詞作定語的用法?？梢酝ㄟ^閱讀相關(guān)的英語文章、觀看教學(xué)視頻、參加線上討論等方式，不斷提高自己的語法水平。

同時，學(xué)生可以嘗試運(yùn)用過去分詞和現(xiàn)在分詞作定語的知識，編寫自己的英語文章或進(jìn)行口語練習(xí)。通過實(shí)際運(yùn)用，學(xué)生可以更好地掌握這些語法知識，并提高自己的英語表達(dá)能力。

此外，學(xué)生還可以參加英語角、英語演講比賽等活動，與其他同學(xué)一起交流和學(xué)習(xí)，共同提高英語水平。通過這些活動，學(xué)生可以將在課堂上學(xué)習(xí)的過去分詞和現(xiàn)在分詞作定語的知識應(yīng)用到實(shí)際中，不斷提高自己的語法運(yùn)用能力。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置適量的作業(yè)，以便于學(xué)生鞏固所學(xué)知識并提高能力。以下是本節(jié)課的作業(yè)布置：

1.完成練習(xí)冊上的相關(guān)練習(xí)題，包括填空、改寫句子等，以鞏固過去分詞和現(xiàn)在分詞作定語的用法。

2.選取兩篇英語文章，分析其中過去分詞和現(xiàn)在分詞作定語的用法，并寫出自己的感悟和理解。

3.編寫一段英語對話或短文，運(yùn)用過去分詞和現(xiàn)在分詞作定語，與他人分享并互相交流。

作業(yè)反饋：

及時對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進(jìn)建議，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。以下是本節(jié)課的作業(yè)反饋：

1.對于練習(xí)冊上的練習(xí)題，檢查學(xué)生是否正確掌握了過去分詞和現(xiàn)在分詞作定語的用法。對于錯誤的地方，給出正確的答案和解釋，幫助學(xué)生理解。

2.對于學(xué)生選取的文章，評價學(xué)生對過去分詞和現(xiàn)在分詞作定語的識別和分析能力。對于學(xué)生的感悟和理解，給予肯定和鼓勵，并提出進(jìn)一步的思考和建議。

3.對于學(xué)生編寫的對話或短文，評價學(xué)生的運(yùn)用能力和創(chuàng)造力。對于存在的問題，給出具體的改進(jìn)建議，如語法錯誤、表達(dá)不清等，并鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入更多實(shí)際語境，通過設(shè)計任務(wù)驅(qū)動型活動，讓學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中掌握過去分詞和現(xiàn)在分詞作定語的用法，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

2.增加互動環(huán)節(jié)，通過小組討論、角色扮演等形式的課堂活動，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和解決問題的能力。

3.利用多媒體資源和網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)材料和實(shí)踐機(jī)會，如在線語法練習(xí)、相關(guān)文章閱讀等，拓寬學(xué)生的知識視野。

（二）存在主要問題

1.部分學(xué)生對于過去分詞和現(xiàn)在分詞作定語的用法掌握不牢固，需要通過更多的練習(xí)和反饋來提高他們的理解與應(yīng)用能力。

2.在課堂互動環(huán)節(jié)，教師需要更加關(guān)注學(xué)生的參與程度和反饋，及時調(diào)整教學(xué)策略，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.對于學(xué)生編寫的對話或短文，教師需要更加細(xì)致地評價和反饋，提供有針對性的改進(jìn)建議，以提高學(xué)生的寫作能力。

（三）改進(jìn)措施

1.對于過去分詞和現(xiàn)在分詞作定語的用法，教師可以設(shè)計更多的練習(xí)題和案例分析，讓學(xué)生在實(shí)際語境中反復(fù)練習(xí)，加深對知識點(diǎn)的理解和記憶。

2.在課堂互動環(huán)節(jié)，教師可以設(shè)計更多形式多樣的活動，如小組討論、角色扮演等，鼓勵學(xué)生積極參與，提高課堂的活躍度。

3.對于學(xué)生編寫的對話或短文，教師可以提供更加詳細(xì)的評價和反饋，指出存在的問題并提供具體的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高寫作能力。重點(diǎn)題型整理1.填空題：選擇正確的過去分詞或現(xiàn)在分詞填入句子中，使句子完整且正確。

例如：

Thechildrenwereplayingintheparkwhensuddenlyitstarted(rain).

答案：raining

2.改寫句子題：將句子中的過去分詞或現(xiàn)在分詞改為另一種形式，保持句意不變。

例如：

Havingfinishedtheirwork,theywenthome.

答案：Finishedtheirwork,theywenthome.

3.句子翻譯題：將句子從英語翻譯成中文，要求正確使用過去分詞或現(xiàn)在分詞。

例如：

Walkingalongthestreet,hesawafamiliarface.

答案：沿著街道走著，他看到了一個熟悉的面孔。

4.語境選擇題：根據(jù)句子的語境，選擇正確的過去分詞或現(xiàn)在分詞填入句子中。

例如：

Themansittinginthecornerismy(teacher).

答案：teaching

5.短文寫作題：根據(jù)題目要求，運(yùn)用過去分詞或現(xiàn)在分詞作定語，編寫一段短文。

例如：

Writeashortpassageaboutapersonwhoisgoodatcooking.Usepresentparticiplesasadjectives.

答案：

IhaveafriendnamedTomwhoisreallygoodatcooking.Wheneverwehavedinnertogether,healwayspreparesdeliciousmealsforus.Oneofhisspecialtiesispasta.Watchinghimcookislikewatchinganartistatwork.Heskillfullychopst