蒲柳人家部編人教版九年級下冊教學課件省公開課一等獎新名師比賽一等獎?wù)n件

九年級人教版·下冊8蒲柳人家

劉紹棠第1頁同學們，閱讀古典小說《水滸傳》，其中那些俠肝義膽、疾惡如仇英雄人物令人蕩氣回腸。比如“及時雨”宋江、“黑旋風”李逵、“一丈青”扈三娘。今天，我們學習劉紹棠《蒲柳人家》就是一篇繼承和發(fā)揚民族傳統(tǒng)，形成獨特格調(diào)鄉(xiāng)土作品。讓我們一起走近劉紹棠，走近他筆下栩栩如生人物形象。一、新課引入第2頁二、新課講解作者介紹

劉紹棠，當代作家，河北通縣人。1949年（13歲）讀中課時開始發(fā)表短篇小說。1952年（16歲）發(fā)表短篇小說《青枝綠葉》，并選入中學語文書本，被稱為“神童作家”。1954年入北大漢字系。1956年入中國作家協(xié)會。成為繼孫犁之后“荷花淀派”代表作家。劉紹棠將“荷花淀派”柔媚、清麗之美與“燕趙文化”陽剛、勁健之美很好地結(jié)合在一起，建立了獨具風采大運河鄉(xiāng)土文學體系。全部著作共60種，約700萬字，被公認為是高產(chǎn)、優(yōu)產(chǎn)、穩(wěn)產(chǎn)作家。第3頁二、新課講解題解蒲柳人家

用蒲草和柳樹枝搭起房屋人家，這里指代普通貧苦農(nóng)家。第4頁二、新課講解掃清字詞障礙

(fèi)(gǎn)(āzā)(dáo)(hūshào)(xuè)(yīng)(tāntā)(wān)

痱子：搟面杖：腌臜：捯氣：唿哨：戲謔：榮膺：坍塌：剜肉：臟，不潔凈。人要死時急促地喘氣，文中指喘息。

把手指放在嘴里吹，發(fā)出哨子一樣聲音。用詼諧有趣話開玩笑。光榮地取得。膺，承受、承擔。崩塌。挖。用來搟面團木棒。

皮膚一個紅色丘疹,伴有強烈瘙癢和麻刺感。第5頁二、新課講解掃清字詞障礙斷壁殘垣（）：如坐針氈（）：芒刺在背：影影綽綽（）：咬文嚼字：yuán形容破敗景象。zhān形容心神不寧，不得安生。像芒和刺扎在背上，形容心神不寧。chuò隱隱約約。過分地斟酌字句。第6頁故事情節(jié)早知道二、新課講解

《蒲柳人家》是當代作家劉紹棠代表作，發(fā)表于1980年，曾以其獨特創(chuàng)作格調(diào)引發(fā)當初文壇廣泛關(guān)注，并獲首屆全國優(yōu)異中篇小說獎。小說人物眾多，但根本情節(jié)并不復(fù)雜。故事背景發(fā)生在20世紀30年代，花鞋杜四家童養(yǎng)媳望日蓮與周檎相愛，可陰險邪惡杜四夫婦另有打算。半路又殺出巡警麻雷子，勾結(jié)杜四，要把望日蓮賣給董太師做小，并要以“抗日”罪名把周檎抓走。于是，矛盾激化，以何大學問、一丈青大娘、柳罐斗、吉老秤等為首父老鄉(xiāng)親一齊出面，挫敗麻、杜陰謀，檎、蓮順利完婚。全篇小說共分12節(jié)，記述了運河邊十來個鄉(xiāng)間人物逸聞趣事，表現(xiàn)了他們多情重義、鋤奸助良、扶危濟困美德。第7頁默讀課文，整體感知本文是什么文體？二、新課講解小說（中篇小說節(jié)選）原文共12節(jié)，課文節(jié)選是第1、2節(jié)。文章寫是什么時候事？1936年。第8頁二、新課講解課文主要寫了哪幾個人物？何滿子何滿子奶奶，一丈青大娘何滿子爺爺，何大學問第9頁二、新課講解還包括到哪幾個人物？東隔壁望日蓮姑姑纖夫和船老板擺渡船柳罐斗，釘掌鋪吉老秤，老木匠鄭端午，開小店花鞋杜四何滿子父親、母親、書鋪掌柜（姥爺）老秀才在通州潞河中學念書周檎……第10頁二、新課講解何滿子、一丈青大娘、何大學問三個主要人物中，你最喜歡哪個？分析人物形象第11頁二、新課講解認識何滿子

你能依據(jù)文中對何滿子描寫，給何滿子來一張肖像畫嗎？說說你為何這么畫。

何滿子六歲，剃個光葫蘆頭，天靈蓋上留著個木梳背兒；一交立夏就光屁股，曬得兩道眉毛只剩下淡淡痕影，鼻梁子裂了皮，全身上下就像剛從煙囪里爬出來，連眼珠都比立夏之前烏黑。第12頁二、新課講解“一交立夏就光屁股”，

對此有同學說：真不文明！

你意見是——

真實地寫出了那個時代農(nóng)村兒童特點，極富鄉(xiāng)土特色和生活氣息。第13頁二、新課講解繼續(xù)找出文中描寫何滿子語句，有感情地讀一讀，說一說何滿子在你心目中，是個什么樣孩子？何滿子卻隱匿在柳棵子地里，深藏到蘆葦叢中，潛伏在青紗帳內(nèi)豆棵下，跟奶奶捉迷藏，暗暗發(fā)笑。等到天黑回家去，奶奶抄起頂門杠子，要敲碎何滿子光葫蘆頭；何滿子一動不動，眼皮眨也不?！?4頁二、新課講解何滿子也真是聰慧靈秀，腦瓜兒記性好，愛聽故事，過耳不忘；好問個字兒，過目不忘。何大學問在孫子面前假充圣人，把他那些唱本傳授給孫子；何滿子就像春蠶貪吃桑葉，一冊唱本不夠他幾天念。何滿子對爺爺心懷不滿，拿白眼珠兒翻瞪爺爺，悶坐在窗根下，小嘴噘得能掛個油瓶兒?！瓉頎敔斪死?，還險些扔了命，何滿子心疼起爺爺來了。何滿子是一個調(diào)皮、聰明、懂事，充滿稚氣尤其可愛孩子。第15頁二、新課講解何滿子在文章中起什么作用？是小說主要線索人物，作者經(jīng)過這么一個靈巧頑皮、充滿稚氣孩子眼睛，串起整個故事。第16頁二、新課講解了解一丈青大娘何滿子奶奶，人人都管她叫一丈青大娘。

你知道“一丈青”出自何處、有什么含義嗎？是《水滸傳》中扈三娘外號。至于有什么含義，請看《水滸傳》：第46回撲天雕兩修生死書宋公明一打祝家莊第47回一丈青單捉王矮虎宋公明二打祝家莊第49回吳學究雙掌連環(huán)計宋公明三打祝家莊第17頁二、新課講解找出文中描寫一丈青大娘文字，有感情地讀一讀，體會她鮮明個性特點。一丈青大娘大高個兒，一雙大腳，青銅膚色，嗓門也亮堂，罵起人來，方圓二三十里，敢說找不出能夠招架幾個回合敵手。一丈青大娘罵人，就像雨打芭蕉，長短句，四六體，鼓點似罵一天，一氣呵成，也不倒嗓子。一丈青大娘勃然大怒，老大一個耳刮子搶圓了扇過去；那個年輕纖夫就像風吹乍篷，轉(zhuǎn)了三轉(zhuǎn)，擰了三圈兒，滿臉開花，口鼻出血，一頭栽倒在滾燙沙灘上，緊一口慢一口倒氣，高一聲低一聲呻吟。幾個纖夫見他們搭檔挨了打，唿哨而上；只聽咯吧一聲，一丈青大娘折斷了一棵茶碗口粗細河柳，帶著呼呼風聲揮舞起來，把這幾個纖夫掃下河去，就像正月十五煮元宵，紛紛落水。第18頁二、新課講解

找出文中描寫一丈青大娘文字，有感情地讀一讀，體會她鮮明個性特點。一丈青大娘有一雙長滿老繭大手，種地、撐船、打魚都是行家。她還會扎針、拔罐子、接生、接骨、看紅傷。這個小村大人小孩有個頭疼腦熱，都來找她妙手回春……奶奶抄起頂門杠子，要敲碎何滿子光葫蘆頭；何滿子一動不動，眼皮眨也不眨，奶奶只好把頂門杠子一扔，叫了聲：“小祖宗兒！”回到屋里給孫子做好吃去了。不是煮雞蛋，就是烙白面餅。一丈青大娘勤勞善良，熱情豪爽，潑辣大膽，剛直不阿，溺愛孫兒。第19頁二、新課講解你知道為何大家管何滿子奶奶叫“一丈青大娘”了嗎？奶奶一丈青大娘個高腳大，身強體健，性格豪爽，愛打抱不平，這種女中豪杰形象，與《水滸》中著名女將一丈青扈三娘頗為神似。平凡世界中傳奇人物！第20頁二、新課講解走近何大學問何大學問相貌——何大學問人高馬大，膀闊腰圓，面如重棗，濃眉朗目，一副關(guān)公相貌。第21頁二、新課講解何大學問經(jīng)歷——年輕時候，當過義和團；給地主家當趕車把式；改了行，給牲畜販子趕馬。第22頁二、新課講解何大學問性格——他又好喝酒，脾氣大，愛打抱不平，為朋友敢兩肋插刀。不知道錢是好，伙友們有誰家揭不開鍋，沿路上遇見老、弱、病、殘，伸手就掏荷包……好戴高帽兒，講排場，擺闊氣。第23頁二、新課講解為何叫“何大學問”在這個小村，數(shù)他走地方多，見世面廣；……他這個人非常富有想象力，編起故事來，有技有葉，有文有武，生動波折，驚險紅火。于是，人們二分之一是戲謔，二分之一是尊敬，就給他送了個何大學問外號。第24頁二、新課講解

小說塑造三個人物中，你認為刻畫最傳神是哪一個？說說理由，并小組討論作者是怎樣做到。

1、從表情、語言、動作、心理等方面對人物作多角度描寫。2、善于把人物置于矛盾沖突中表現(xiàn)其性格特點。3、對人物行為進行了藝術(shù)性夸大。第25頁三、歸納小結(jié)歸納寫作手法一、活靈活現(xiàn)民間口語與俗語：何滿子在奶奶身邊長大，要天上星星，奶奶也趕快搬梯子去摘。長到四五歲，就像野鳥不入籠，一天不著家，整日在河灘野跑。奶奶八樣不放心，怕讓狗咬了，怕讓鷹抓了，怕掉在土井子里，怕給拍花子拐走。何滿子是一丈青大娘心尖子，肺葉子，眼珠子，命根子。只聽咯吧一聲，一丈青大娘折斷了一棵茶碗口粗細河柳，帶著呼呼風聲揮舞起來，把這幾個纖夫掃下河去，就像正月十五煮元宵，紛紛落水。第26頁三、歸納小結(jié)歸納寫作手法二、口語與書面語兩種色彩語言有機結(jié)合，給小說增添了幽默詼諧色彩。１.何滿子爺爺，官諱已不可考。

２.在榮膺這個尊稱之后……

想一想這么寫有何妙處？文中也有一些書面色彩很濃句子：

第27頁三、歸納小結(jié)歸納寫作手法三、借鑒傳統(tǒng)說唱藝術(shù)特點，考究壓韻和對偶，讀來抑揚頓挫。

一雙大腳，青銅膚色，嗓門也亮堂。一丈青大娘罵人，就像雨打芭蕉，長短句，四六體，鼓點似罵一天，一氣呵成，也不倒嗓子。那個年輕纖夫就像風吹乍蓬，轉(zhuǎn)了三轉(zhuǎn)，擰了三圈兒，滿臉開花，口鼻出血，一頭栽倒在滾燙沙灘上?！?8頁三、歸納小結(jié)歸納寫作手法

《水滸傳》中宋江、吳用、李逵外號叫做“及時雨”“智多星”“黑旋風”。課文中何滿子奶奶號稱“一丈青大娘”，爺爺號稱“何大學問”。這二者之間有什么聯(lián)絡(luò)？

這篇小說塑造人物上借鑒了中國古典小說表現(xiàn)手法。這是劉紹棠創(chuàng)作格調(diào)。中國氣派民族格調(diào)鄉(xiāng)土題材地方特色第29頁四、強化訓(xùn)練依據(jù)掌握知識，嘗試賞析以下句子特點：１.日本鬼子把咱們中國大卸八塊啦！

２.日本帝國主義侵占我們東三省了！

你認為這兩種說法哪個更加好？前者生動形象，富有民間口語與俗語特點，充滿鄉(xiāng)土氣息，也符合何大學問身份；后者有書面特點，適于比較鄭重敘述。第30頁四、強化訓(xùn)練何大學問人高馬大，膀闊腰圓，面如重棗，濃眉朗目，一副關(guān)公相貌。

繼承了中國傳統(tǒng)說唱藝術(shù)特點，考究壓韻和對偶，多用四字句，用詞造句文白相兼，讀來抑揚頓挫，很有節(jié)奏感。這么句子有什么特點？

文中還有這么句子嗎？第31頁五、拓展延伸

現(xiàn)在，只有一個人能搭救何滿子；不過，何滿子望眼欲穿，這顆救命星卻遲遲不從東邊閃現(xiàn)出來。

這個“救命星”是誰呢？

后文寫是什么事？花鞋杜四家童養(yǎng)媳望日蓮與周檎相愛，巡警麻雷子勾結(jié)杜四，