人教部編版（貴州）八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《1社 戲》說(shuō)課稿

人教部編版（貴州）八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《1社戲》說(shuō)課稿一.教材分析《社戲》是部編版（貴州）八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)的一篇課文，是我國(guó)著名文學(xué)家魯迅先生創(chuàng)作的一篇回憶性散文。文章以作者童年時(shí)看社戲?yàn)榫€索，描繪了江南水鄉(xiāng)的風(fēng)光和勞動(dòng)人民的悲慘生活，表達(dá)了作者對(duì)童年生活的懷念和對(duì)農(nóng)民苦難的同情。本課的教學(xué)內(nèi)容主要包括理解課文內(nèi)容，分析文章結(jié)構(gòu)，領(lǐng)悟作者的思想感情，以及提高學(xué)生的朗讀和感悟能力。通過(guò)對(duì)課文的深入學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解魯迅先生的文學(xué)地位和思想內(nèi)容，感受江南水鄉(xiāng)的風(fēng)光，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。二.學(xué)情分析八年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有一定的閱讀和理解能力，對(duì)魯迅先生有一定的了解，但對(duì)其文學(xué)地位和思想內(nèi)容的理解還不夠深入。學(xué)生對(duì)江南水鄉(xiāng)的風(fēng)光比較陌生，需要通過(guò)課文學(xué)習(xí)來(lái)感受。此外，學(xué)生對(duì)散文的閱讀和理解還不夠熟練，需要通過(guò)教師的引導(dǎo)和培養(yǎng)。三.說(shuō)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：能夠理解課文內(nèi)容，了解魯迅先生的文學(xué)地位和思想內(nèi)容，感受江南水鄉(xiāng)的風(fēng)光，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。過(guò)程與方法：通過(guò)朗讀、討論、感悟等方式，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和理解能力，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)魯迅先生的崇敬之情，對(duì)農(nóng)民苦難的同情之心，樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。四.說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，了解魯迅先生的文學(xué)地位和思想內(nèi)容，感受江南水鄉(xiāng)的風(fēng)光，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)課文中的細(xì)節(jié)描寫進(jìn)行深入理解和分析，領(lǐng)悟作者的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和理解能力。五.說(shuō)教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：采用講授法、討論法、朗讀法等，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，感受江南水鄉(xiāng)的風(fēng)光，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。教學(xué)手段：利用多媒體課件，展示江南水鄉(xiāng)的圖片，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受；運(yùn)用音頻資料，讓學(xué)生感受社戲的氛圍，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。六.說(shuō)教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入新課：通過(guò)展示江南水鄉(xiāng)的圖片和播放社戲的音頻資料，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文學(xué)習(xí)的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。朗讀感悟：讓學(xué)生朗讀課文，感受社戲的氛圍，體會(huì)作者的思想感情。分析討論：教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行深入分析，討論課文中的細(xì)節(jié)描寫，理解作者的思想感情。品味鑒賞：教師引導(dǎo)學(xué)生品味課文的文學(xué)美感，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。拓展延伸：教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，思考課文中所反映的社會(huì)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和社會(huì)責(zé)任感。小結(jié)作業(yè)：教師對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)，布置相關(guān)的作業(yè)，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。七.說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)要簡(jiǎn)潔明了，突出課文的重難點(diǎn)?？梢栽O(shè)計(jì)如下板書(shū)：江南水鄉(xiāng)風(fēng)光勞動(dòng)人民悲慘生活作者懷念同情八.說(shuō)教學(xué)評(píng)價(jià)教學(xué)評(píng)價(jià)主要通過(guò)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和課后反饋來(lái)進(jìn)行。重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和把握，以及對(duì)魯迅先生文學(xué)地位和思想內(nèi)容的認(rèn)識(shí)。九.說(shuō)教學(xué)反思在課后，教師應(yīng)認(rèn)真反思本節(jié)課的教學(xué)效果，針對(duì)學(xué)生的反饋情況，調(diào)整教學(xué)方法和手段，以提高教學(xué)效果，達(dá)到更好的教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)，教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)，提高自己的教育教學(xué)水平，為學(xué)生的成長(zhǎng)提供更好的幫助。知識(shí)點(diǎn)兒整理：魯迅先生的文學(xué)地位和思想內(nèi)容：魯迅先生是中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的奠基人，被譽(yù)為“文壇巨匠”。他的作品深刻揭示了社會(huì)的黑暗面，批判了封建主義和帝國(guó)主義，表達(dá)了人民大眾的苦難和反抗。他提倡文學(xué)要反映現(xiàn)實(shí)生活，關(guān)注民生，具有強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)主義精神。學(xué)習(xí)《社戲》，可以幫助學(xué)生了解魯迅先生的文學(xué)地位和思想內(nèi)容。江南水鄉(xiāng)的風(fēng)光：江南水鄉(xiāng)是中國(guó)著名的旅游勝地，以其秀美的風(fēng)光和獨(dú)特的文化吸引了無(wú)數(shù)游客。江南水鄉(xiāng)的風(fēng)景以水鄉(xiāng)特色為主，有河流、湖泊、橋梁、古宅等景觀。學(xué)習(xí)《社戲》，可以讓學(xué)生欣賞到江南水鄉(xiāng)的美景，感受大自然的魅力。散文的特點(diǎn)：散文是一種文學(xué)體裁，以平實(shí)的語(yǔ)言、自然的敘述和深刻的感悟?yàn)樘攸c(diǎn)，不受韻律和格律的限制。散文可以描寫人物、敘述事件、抒發(fā)情感、闡述道理等。學(xué)習(xí)《社戲》，可以讓學(xué)生了解散文的特點(diǎn)，提高文學(xué)鑒賞能力。社戲的文化內(nèi)涵：社戲是中國(guó)傳統(tǒng)文化中的一種民間戲劇形式，起源于古代的祭祀活動(dòng)，后來(lái)發(fā)展成為一種娛樂(lè)方式。社戲有固定的演出形式和劇目，以戲曲、歌舞、雜技等表演藝術(shù)為主。學(xué)習(xí)《社戲》，可以讓學(xué)生了解社戲的文化內(nèi)涵，感受民間文化的魅力。描寫手法和表達(dá)技巧：在《社戲》一文中，魯迅先生運(yùn)用了豐富的描寫手法和表達(dá)技巧，如細(xì)節(jié)描寫、景物描寫、心理描寫等，以生動(dòng)形象地描繪出江南水鄉(xiāng)的風(fēng)光和農(nóng)民的生活。學(xué)習(xí)《社戲》，可以讓學(xué)生了解和掌握各種描寫手法和表達(dá)技巧，提高寫作能力。文章結(jié)構(gòu)：文章的結(jié)構(gòu)是指文章的形式和布局。《社戲》一文的結(jié)構(gòu)清晰，以看社戲?yàn)榫€索，貫穿全文。文章分為引子、主體和尾聲三個(gè)部分，層次分明，過(guò)渡自然。學(xué)習(xí)《社戲》，可以讓學(xué)生了解文章的結(jié)構(gòu)，提高寫作能力。作者的思想感情：在《社戲》一文中，魯迅先生表達(dá)了對(duì)童年生活的懷念和對(duì)農(nóng)民苦難的同情。作者通過(guò)描繪江南水鄉(xiāng)的美景和農(nóng)民的生活，表達(dá)了對(duì)美好生活的向往和對(duì)社會(huì)不公的憤怒。學(xué)習(xí)《社戲》，可以讓學(xué)生領(lǐng)悟作者的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生的情感素養(yǎng)。文學(xué)鑒賞能力：文學(xué)鑒賞能力是指對(duì)文學(xué)作品進(jìn)行欣賞和評(píng)價(jià)的能力?！渡鐟颉芬晃木哂休^高的文學(xué)價(jià)值，通過(guò)學(xué)習(xí)《社戲》，可以提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。朗讀和感悟能力：朗讀是指大聲讀出的過(guò)程，通過(guò)朗讀可以提高發(fā)音、語(yǔ)調(diào)和節(jié)奏感。感悟是指對(duì)文學(xué)作品進(jìn)行深入思考和理解的過(guò)程，通過(guò)感悟可以領(lǐng)會(huì)作者的思想感情和文學(xué)意境。學(xué)習(xí)《社戲》，可以提高學(xué)生的朗讀和感悟能力，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。人生觀和價(jià)值觀的培養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)《社戲》，學(xué)生可以了解到作者對(duì)美好生活的向往和對(duì)社會(huì)不公的憤怒，從而引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，關(guān)注民生，關(guān)心社會(huì)，為人民的幸福和社會(huì)的進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。同步作業(yè)練習(xí)題：《社戲》一文的作者是（）。下列對(duì)《社戲》一文描述不正確的一項(xiàng)是（）。A.文章以看社戲?yàn)榫€索，貫穿全文。B.文章描繪了江南水鄉(xiāng)的美景和農(nóng)民的生活。C.文章表達(dá)了作者對(duì)童年生活的懷念和對(duì)農(nóng)民苦難的同情。D.文章主要反映了作者對(duì)社會(huì)不公的憤怒。下列對(duì)散文的特點(diǎn)描述不正確的一項(xiàng)是（）。A.以平實(shí)的語(yǔ)言、自然的敘述和深刻的感悟?yàn)樘攸c(diǎn)B.不受韻律和格律的限制C.可以描寫人物、敘述事件、抒發(fā)情感、闡述道理等D.散文要有固定的格式和結(jié)構(gòu)《社戲》一文作者是______，被譽(yù)為_(kāi)_____。答案：魯迅，文壇巨匠江南水鄉(xiāng)的風(fēng)景以______特色為主，有河流、湖泊、橋梁、______等景觀。答案：水鄉(xiāng)，古宅散文的特點(diǎn)有______、自然的敘述和深刻的感悟，不受______和格律的限制。答案：平實(shí)的語(yǔ)言，韻律請(qǐng)簡(jiǎn)述《社戲》一文的主題思想。答案：《社戲》一文通過(guò)對(duì)江南水鄉(xiāng)的美景和農(nóng)民的生活的描繪，表達(dá)了作者對(duì)童年生活的懷念和對(duì)農(nóng)民苦難的同情，反映了作者對(duì)社會(huì)不公的憤怒和對(duì)美好生活的向往。請(qǐng)簡(jiǎn)述《社戲》一文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。答案：《社戲》一文的結(jié)構(gòu)清晰，以看社戲?yàn)榫€索，貫穿全文。文章分為引子、主體和尾聲三個(gè)部分，層次分明，過(guò)渡自然。請(qǐng)結(jié)合《社戲》一文，分析魯迅先生的描寫手法和表達(dá)技巧。答案：在《社戲》一文中，魯迅先生運(yùn)用了豐富的描寫手法和表達(dá)技巧，如細(xì)節(jié)描寫、景物描寫、心理描寫等，以生動(dòng)形象地描繪出江南水鄉(xiāng)的風(fēng)光和農(nóng)民的生活。如“月光如水，照在青石板上，映出一片銀色”，“戲臺(tái)上的演員，戴著面具，穿著戲裝，唱著悲歡離合的歌”。這些描寫手法和表達(dá)技巧使文章具有較高的藝術(shù)價(jià)值。請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)《社戲》一文中的作者思想感情的體會(huì)。答案：《社戲》一文中的作者表達(dá)了對(duì)童年生活的懷念和對(duì)農(nóng)民苦難的同情。作者通過(guò)描繪江南水鄉(xiāng)的美景和農(nóng)民的生活，表達(dá)了對(duì)美好生活的向往和對(duì)社會(huì)不公的憤怒。在文章中，作者對(duì)社戲的喜愛(ài)、對(duì)童年伙伴的懷念以及對(duì)農(nóng)民的同情都體現(xiàn)了作者真摯的情感。五、閱讀理解題閱讀下面的片段，回答問(wèn)題。片段：《社戲》一文中，作者寫道：“月光如水，照在青石板上，映出一片銀色。我們沿著月光，走過(guò)田野，越過(guò)小溪，來(lái)到社戲臺(tái)前。戲臺(tái)上的演員，戴著面具，穿著戲裝，唱著悲歡離合的歌。我們坐在臺(tái)下，聽(tīng)著唱詞，看著表演，度過(guò)了一個(gè)