【部編版】三年級(jí)道德與法治下冊(cè)《讓爺爺奶奶開(kāi)心》公開(kāi)課說(shuō)課稿

【部編版】三年級(jí)道德與法治下冊(cè)《讓爺爺奶奶開(kāi)心》公開(kāi)課說(shuō)課稿一.教材分析《讓爺爺奶奶開(kāi)心》這一課，是部編版三年級(jí)道德與法治下冊(cè)的一篇課文。課文通過(guò)講述一個(gè)關(guān)于孝道的故事，讓學(xué)生了解到爺爺奶奶的生活狀態(tài)和心理需求，從而引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)和尊重長(zhǎng)輩，培養(yǎng)學(xué)生的孝道觀(guān)念和社會(huì)責(zé)任感。二.學(xué)情分析針對(duì)三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，他們對(duì)家庭關(guān)系有一定的了解，但可能對(duì)孝道的理解還不夠深入。此外，由于現(xiàn)代家庭結(jié)構(gòu)的變化，很多學(xué)生與爺爺奶奶的相處時(shí)間較少，對(duì)他們的生活狀態(tài)和心理需求了解不足。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要引導(dǎo)學(xué)生從生活實(shí)際出發(fā)，體驗(yàn)關(guān)愛(ài)長(zhǎng)輩的情感。三.說(shuō)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：讓學(xué)生了解爺爺奶奶的生活狀態(tài)和心理需求，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)和尊重長(zhǎng)輩。過(guò)程與方法：通過(guò)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、表達(dá)和溝通的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家庭、孝敬長(zhǎng)輩的道德觀(guān)念和責(zé)任感。四.說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生了解孝道的意義，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)和尊重長(zhǎng)輩。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從生活實(shí)際出發(fā)，體驗(yàn)關(guān)愛(ài)長(zhǎng)輩的情感。五.說(shuō)教學(xué)方法與手段情境教學(xué)法：通過(guò)設(shè)置情境，讓學(xué)生身臨其境，感受關(guān)愛(ài)長(zhǎng)輩的重要性。小組討論法：引導(dǎo)學(xué)生分組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和表達(dá)能力。角色扮演法：讓學(xué)生扮演故事中的角色，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)。案例分析法：通過(guò)分析典型案例，讓學(xué)生深刻理解孝道的內(nèi)涵。六.說(shuō)教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入新課：以一個(gè)關(guān)于孝道的短視頻導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)課文：讓學(xué)生自讀課文，了解故事情節(jié)，感受關(guān)愛(ài)長(zhǎng)輩的情感。小組討論：學(xué)生分組討論，分享自己與爺爺奶奶的相處經(jīng)歷，討論如何讓爺爺奶奶開(kāi)心。角色扮演：學(xué)生分組扮演故事中的角色，進(jìn)行情景再現(xiàn)，體驗(yàn)關(guān)愛(ài)長(zhǎng)輩的情感。案例分析：教師展示典型案例，引導(dǎo)學(xué)生分析孝道的內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的道德觀(guān)念。小結(jié)提升：讓學(xué)生總結(jié)課文內(nèi)容，明確孝道的意義，并提出在日常生活中如何踐行孝道。課后作業(yè)：布置一道關(guān)于關(guān)愛(ài)長(zhǎng)輩的實(shí)踐作業(yè)，讓學(xué)生將所學(xué)應(yīng)用于生活。七.說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)如下：讓祖爺奶開(kāi)心八.說(shuō)教學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)孝道的理解程度：通過(guò)課堂回答、課后作業(yè)等方式評(píng)估。學(xué)生關(guān)愛(ài)長(zhǎng)輩的行為表現(xiàn)：觀(guān)察學(xué)生在日常生活中的行為舉止，評(píng)估其關(guān)愛(ài)長(zhǎng)輩的能力。學(xué)生表達(dá)能力：通過(guò)小組討論、角色扮演等方式評(píng)估。九.說(shuō)教學(xué)反思在教學(xué)過(guò)程中，教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。同時(shí)，教師要注重引導(dǎo)學(xué)生從生活實(shí)際出發(fā)，體驗(yàn)關(guān)愛(ài)長(zhǎng)輩的情感，使學(xué)生真正理解孝道的意義。在課后，教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)長(zhǎng)輩行為的關(guān)注，持續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的道德觀(guān)念和責(zé)任感。知識(shí)點(diǎn)兒整理：一、孝道的概念與意義孝道是中國(guó)傳統(tǒng)文化中的核心價(jià)值之一，是指子女對(duì)父母的尊敬、關(guān)愛(ài)和照顧。孝道體現(xiàn)了家庭倫理關(guān)系，是維護(hù)家庭和諧和社會(huì)穩(wěn)定的基石。孝道教育對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的道德觀(guān)念、社會(huì)責(zé)任感和家庭觀(guān)念具有重要意義。二、關(guān)愛(ài)長(zhǎng)輩的方式傾聽(tīng)：傾聽(tīng)長(zhǎng)輩的心聲，關(guān)注他們的需求和困擾。表達(dá)：用言語(yǔ)和行動(dòng)表達(dá)關(guān)愛(ài)和尊重，給予長(zhǎng)輩溫暖和安慰。溝通：與長(zhǎng)輩保持良好的溝通，增進(jìn)彼此的了解和感情。照顧：在生活中照顧長(zhǎng)輩的日常生活，給予他們關(guān)心和幫助。三、孝道在現(xiàn)代社會(huì)的實(shí)踐尊重長(zhǎng)輩：尊重長(zhǎng)輩的意見(jiàn)和決定，尊重他們的經(jīng)驗(yàn)和智慧。共享快樂(lè)：與長(zhǎng)輩分享自己的快樂(lè)和成就，讓他們感受到家庭的溫暖和幸福。承擔(dān)責(zé)任：主動(dòng)承擔(dān)家庭責(zé)任，為長(zhǎng)輩分擔(dān)憂(yōu)慮和負(fù)擔(dān)。關(guān)愛(ài)長(zhǎng)輩的健康：關(guān)注長(zhǎng)輩的身體健康，關(guān)心他們的飲食和鍛煉。四、家庭關(guān)系的維護(hù)家庭成員間的相互理解和支持是家庭和諧的基礎(chǔ)。良好的溝通和表達(dá)是增進(jìn)家庭成員間感情的關(guān)鍵。尊重和包容是解決家庭矛盾和沖突的重要手段。共同參與家庭事務(wù)，承擔(dān)家庭責(zé)任，促進(jìn)家庭和諧。五、社會(huì)責(zé)任與孝道孝道不僅是家庭內(nèi)部的道德規(guī)范，也是社會(huì)倫理的重要組成部分。踐行孝道，關(guān)愛(ài)長(zhǎng)輩，是每個(gè)公民應(yīng)盡的社會(huì)責(zé)任。社會(huì)應(yīng)該倡導(dǎo)和弘揚(yáng)孝道文化，營(yíng)造尊老愛(ài)老的社會(huì)氛圍。六、教學(xué)目標(biāo)與方法教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解孝道的概念與意義，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)和尊重長(zhǎng)輩，培養(yǎng)學(xué)生的道德觀(guān)念和社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)方法：采用情境教學(xué)法、小組討論法、角色扮演法和案例分析法等，引導(dǎo)學(xué)生從生活實(shí)際出發(fā)，體驗(yàn)關(guān)愛(ài)長(zhǎng)輩的情感。七、教學(xué)過(guò)程與板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入新課、學(xué)習(xí)課文、小組討論、角色扮演、案例分析、小結(jié)提升、課后作業(yè)。板書(shū)設(shè)計(jì)：讓爺爺奶奶開(kāi)心、愛(ài)、尊重、溝通、照顧、表達(dá)。八、教學(xué)評(píng)價(jià)與反思教學(xué)評(píng)價(jià)：通過(guò)課堂回答、課后作業(yè)等方式評(píng)估學(xué)生對(duì)孝道的理解程度；觀(guān)察學(xué)生在日常生活中的行為舉止，評(píng)估其關(guān)愛(ài)長(zhǎng)輩的能力；通過(guò)小組討論、角色扮演等方式評(píng)估學(xué)生的表達(dá)能力。教學(xué)反思：關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)；注重引導(dǎo)學(xué)生從生活實(shí)際出發(fā)，體驗(yàn)關(guān)愛(ài)長(zhǎng)輩的情感，使學(xué)生真正理解孝道的意義；加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)長(zhǎng)輩行為的關(guān)注，持續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的道德觀(guān)念和責(zé)任感。本節(jié)課通過(guò)學(xué)習(xí)《讓爺爺奶奶開(kāi)心》這篇課文，讓學(xué)生了解孝道的概念與意義，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)和尊重長(zhǎng)輩，培養(yǎng)學(xué)生的道德觀(guān)念和社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)中，采用情境教學(xué)法、小組討論法、角色扮演法和案例分析法等，引導(dǎo)學(xué)生從生活實(shí)際出發(fā)，體驗(yàn)關(guān)愛(ài)長(zhǎng)輩的情感。通過(guò)板書(shū)設(shè)計(jì)、教學(xué)評(píng)價(jià)和教學(xué)反思等環(huán)節(jié)，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，并持續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的道德觀(guān)念和責(zé)任感。希望學(xué)生在日常生活中能夠踐行孝道，關(guān)愛(ài)長(zhǎng)輩，成為有道德、有責(zé)任感的公民。同步作業(yè)練習(xí)題：以下哪項(xiàng)是孝道的重要組成部分？A.尊敬長(zhǎng)輩B.關(guān)愛(ài)同學(xué)C.照顧動(dòng)物D.尊重老師以下哪種行為不是關(guān)愛(ài)長(zhǎng)輩的方式？A.傾聽(tīng)長(zhǎng)輩的心聲B.給長(zhǎng)輩洗腳C.拒絕長(zhǎng)輩的建議D.陪伴長(zhǎng)輩散步以下哪個(gè)行為體現(xiàn)了尊重長(zhǎng)輩？A.批評(píng)長(zhǎng)輩的錯(cuò)誤B.未經(jīng)允許隨意翻看長(zhǎng)輩的東西C.尊重長(zhǎng)輩的意見(jiàn)和決定D.要求長(zhǎng)輩聽(tīng)從自己的意見(jiàn)小明周末去敬老院做志愿者，幫助老人打掃衛(wèi)生、聊天等，這是哪種社會(huì)責(zé)任的體現(xiàn)？A.環(huán)保責(zé)任B.公民責(zé)任C.學(xué)習(xí)責(zé)任D.家庭責(zé)任孝道是子女對(duì)父母的尊敬、關(guān)愛(ài)和照顧，體現(xiàn)了家庭倫理關(guān)系。（）在現(xiàn)代社會(huì)，踐行孝道沒(méi)有必要，因?yàn)殚L(zhǎng)輩不需要子女的關(guān)心。（）溝通是增進(jìn)家庭成員間感情的關(guān)鍵，尊重和包容是解決家庭矛盾和沖突的重要手段。（）孝道教育對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的道德觀(guān)念、社會(huì)責(zé)任感和家庭觀(guān)念具有重要意義。（）答案：1.√2.×3.√4.√請(qǐng)簡(jiǎn)述孝道的概念與意義。答案：孝道是中國(guó)傳統(tǒng)文化中的核心價(jià)值之一，是指子女對(duì)父母的尊敬、關(guān)愛(ài)和照顧。孝道體現(xiàn)了家庭倫理關(guān)系，是維護(hù)家庭和諧和社會(huì)穩(wěn)定的基石。請(qǐng)列舉三種關(guān)愛(ài)長(zhǎng)輩的方式。答案：傾聽(tīng)長(zhǎng)輩的心聲、表達(dá)關(guān)愛(ài)和尊重、照顧長(zhǎng)輩的日常生活。請(qǐng)談?wù)勀闳绾卧谏钪雄`行孝道。答案：在生活中，我可以踐行孝道的方式有：尊重長(zhǎng)輩的意見(jiàn)和決定、與長(zhǎng)輩分享快樂(lè)、承擔(dān)家庭責(zé)任、關(guān)心長(zhǎng)輩的健康等。四、案例分析題閱讀以下案例，回答問(wèn)題。案例：小明每天放學(xué)后都會(huì)去奶奶家，幫奶奶做家務(wù)、陪奶奶聊天。周末，他還帶著奶奶去公園散步、看電影。他的這些行為讓奶奶感到非常開(kāi)心和幸福。小明是如何關(guān)愛(ài)奶奶的？請(qǐng)談?wù)勀銖陌咐袑W(xué)到的關(guān)于關(guān)愛(ài)長(zhǎng)輩的方法。答案：1.小