牛和鵝省公開(kāi)課一等獎(jiǎng)新名師比賽一等獎(jiǎng)?wù)n件

18牛和鵝RJ四年級(jí)上第1頁(yè)相信你一定見(jiàn)過(guò)牛和鵝吧。你對(duì)牛有什么印象？你對(duì)鵝又有什么看法呢？本文作者說(shuō)：“牛眼睛看人，以為人比牛大，所以牛是怕人；鵝眼睛看人，以為人比鵝小，所以鵝不怕人。”你同意這種說(shuō)法嗎？課文導(dǎo)入第2頁(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)字。正確讀寫(xiě)由生字組成詞語(yǔ)。2.有感情地朗誦課文，抓住相關(guān)語(yǔ)句，結(jié)合課文中批注，體會(huì)人物心情。3.說(shuō)說(shuō)為何“直到現(xiàn)在，我還記著金奎叔話(huà)”。4.了解課文蘊(yùn)含道理，認(rèn)識(shí)到對(duì)待周?chē)挛?，假如從不一樣角度出發(fā)就會(huì)得到不一樣結(jié)果。第3頁(yè)

字詞學(xué)習(xí)撫摩甚至跪拜即使捶背頑皮脖子脫落梗概昏沉握手摔倒憑借掐算稱(chēng)謂扳手拳頭心胸赤膊恐怖m(xù)ōshènguìsuīchuíwánbótuōgěnghūnwòshuāipíngqiāwèibānquánxiōngbóbù第4頁(yè)背bèibēi后背背包嚇hè恐嚇xià驚嚇?biāo)常╞ēi）起背（bēi）包走了，只留下一個(gè)漸漸遠(yuǎn)去背（bèi）影。這封恐嚇（hè）信使他受到了驚嚇（xià）。第5頁(yè)摸（撫摩）模（模型）跪（下跪）危（危險(xiǎn)）捶（捶腿）垂（垂柳）頑（頑強(qiáng)）玩（玩耍）脖（脖子）勃（生機(jī)勃勃）脫（脫落）說(shuō)（說(shuō)話(huà)）概（概括）慨（感嘆）握（握手）屋（房屋）掐（掐花）焰（火焰）第6頁(yè)不在意；沒(méi)有什么關(guān)系。造句：大家都替他著急，而他自己倒好像無(wú)所謂似?！緹o(wú)所謂】【神氣】自認(rèn)為優(yōu)越而得意或高傲。【無(wú)緣無(wú)故】沒(méi)有什么原因，平白無(wú)故。造句：她最近心情不好，總是無(wú)緣無(wú)故地發(fā)脾氣?！究植馈恳?yàn)樯艿酵{或殘害而恐懼?！酒圬?fù)】用蠻橫無(wú)理伎倆侵犯、壓迫或欺侮。第7頁(yè)害怕——

安全——

頑皮——

堅(jiān)固——無(wú)緣無(wú)故——

勇敢危險(xiǎn)虛弱乖巧事出有因第8頁(yè)我膽子小，不敢看（恐怖恐懼）電影。外面漆黑一片，我感到很（恐怖恐懼）。√√頑皮——

有意——堅(jiān)固——

痛快——

恐怖——

欺負(fù)——

調(diào)皮有意恐懼暢快健壯欺凌第9頁(yè)

同學(xué)們朗誦課文，了解課文主要內(nèi)容，思索能夠把文章分為幾部分？每部分主要講了什么？整體感知第10頁(yè)第二部分（5-12）第一部分（1-4）寫(xiě)因?yàn)榕：往Z看人態(tài)度不一樣，所以“我們”對(duì)待牛和鵝態(tài)度不一樣。寫(xiě)“我們”回家路上被鵝追趕，以后金奎叔幫助“我們”趕走了鵝。第三部分（13-15）寫(xiě)“我”記住金奎叔話(huà)，從此對(duì)牛、對(duì)鵝都改變了態(tài)度。第11頁(yè)再仔細(xì)讀課文，了解重點(diǎn)語(yǔ)句含義，思索一下經(jīng)過(guò)牛和鵝故事，我們應(yīng)該怎樣全方面對(duì)待生活中問(wèn)題。在閱讀過(guò)程中及時(shí)批注，有不懂問(wèn)題及時(shí)統(tǒng)計(jì)下來(lái)，與老師和同學(xué)們討論處理。課文解讀第12頁(yè)我們馬上都不說(shuō)話(huà)了，貼著墻壁，悄悄地走過(guò)去。1.體會(huì)這句話(huà)中動(dòng)作描寫(xiě)，反應(yīng)了我們?cè)鯓有睦?？“不說(shuō)話(huà)”“貼著墻壁”“悄悄地走”幾個(gè)詳細(xì)動(dòng)詞，就把“我們”對(duì)鵝恐懼寫(xiě)出來(lái)了。第13頁(yè)鵝聽(tīng)見(jiàn)了，就豎起頭來(lái)，側(cè)著眼睛看了看，竟爬到岸上，一搖一擺地、神氣地朝我們走過(guò)來(lái)；還伸長(zhǎng)脖子，吭（kēng）吭地叫著，撲打著大翅膀，好像在它們眼里根本沒(méi)有我們這些人似。2.有些動(dòng)詞用尤其傳神，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。“豎起頭”“側(cè)著眼睛看”“一搖一擺地、神氣地走”“伸長(zhǎng)脖子”“撲打翅膀”幾個(gè)詳細(xì)動(dòng)詞，把鵝神氣表現(xiàn)得淋漓盡致。第14頁(yè)就在這時(shí)候，池塘里劃來(lái)了一只小船，捉魚(yú)金奎（kuí）叔從船里跳上岸，飛快地走了過(guò)來(lái)（這些，我都是以后才知道，當(dāng)初是完全昏亂了）3.括號(hào)話(huà)有什么作用？括號(hào)里話(huà)是解釋說(shuō)明，使文章愈加真實(shí)可信。第15頁(yè)直到現(xiàn)在，我還記著金奎叔話(huà)。4.為何“直到現(xiàn)在，我還記著金奎叔話(huà)”？因?yàn)榻鹂逶?huà)使“我”明白，不論他人是怎么對(duì)待我們，只要我們自己能夠正確地、全方面地去對(duì)待問(wèn)題、分析問(wèn)題，就會(huì)正確地認(rèn)識(shí)生活。第16頁(yè)本文主要寫(xiě)了“我”害怕鵝，在回家路上被鵝追趕，以后在金奎叔幫助下趕走了鵝，不再害怕鵝，也不再欺負(fù)牛故事。借助金奎叔話(huà)，告訴我們不論他人是怎么對(duì)待我們，只要我們自己能夠正確地、全方面地去對(duì)待問(wèn)題、分析問(wèn)題，就會(huì)正確地認(rèn)識(shí)生活。主題歸納第17頁(yè)文章結(jié)構(gòu)①對(duì)牛和對(duì)鵝態(tài)度對(duì)牛：不怕、欺負(fù)②被鵝追趕牛和鵝④記住金奎叔話(huà)③金奎叔趕鵝鵝：膽大妄為、神氣十足對(duì)鵝：害怕“我”：驚慌失措、狼狽不堪金奎叔：像摔一個(gè)酒瓶似鵝：狼狽不堪、落荒而逃不怕鵝不欺負(fù)牛第18頁(yè)方法總結(jié)不動(dòng)筆墨不讀書(shū)——借助批注高效閱讀魯迅先生提出，讀書(shū)要“眼到、口到、心到、手到、腦到”，做到不動(dòng)筆墨不讀書(shū)。閱讀中批注見(jiàn)證了一個(gè)人閱讀經(jīng)歷，表達(dá)了一個(gè)人良好閱讀習(xí)慣，對(duì)提升一個(gè)人閱讀水平有著主要意義。第19頁(yè)什么是閱讀批注呢？“閱讀批注”就是對(duì)文章品味、鑒賞與評(píng)價(jià)，并在文章空白處及時(shí)地進(jìn)行統(tǒng)計(jì)與分析，是一個(gè)讀與寫(xiě)、想與悟相結(jié)合高效閱讀方式。第20頁(yè)怎樣作閱讀批注呢？預(yù)習(xí)時(shí)，在閱讀過(guò)程中，對(duì)課文主要內(nèi)容、層次及一些主要詞句進(jìn)行批注，進(jìn)而把握文章內(nèi)容。課堂上，在品讀課文時(shí)，對(duì)課文重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)發(fā)表自己看法，從而對(duì)課文進(jìn)行深度解讀。學(xué)完課文后，及時(shí)反思，撰寫(xiě)自己對(duì)課文觀(guān)點(diǎn)與感悟，完成情感內(nèi)化。第21頁(yè)有感情地朗誦課文。結(jié)合課文中批注，體會(huì)“我”見(jiàn)到鵝和被鵝攻擊時(shí)心情。“我”見(jiàn)到鵝心情：害怕“我”被鵝攻擊時(shí)心情：極度恐懼教材習(xí)題第22頁(yè)說(shuō)說(shuō)為何“直到現(xiàn)在，我還記著金奎叔話(huà)”。因?yàn)榻鹂逶?huà)使“我”明白，不論他人是怎么對(duì)待我們，只要我們自己能夠正確地、全方面地去對(duì)待問(wèn)題、分析問(wèn)題，就會(huì)正確地認(rèn)識(shí)生活。提醒：第23頁(yè)閱讀鏈接牛眼睛總是濕潤(rùn)，它終生都在流淚。牛眼睛是老實(shí)，在生命界，它眼睛最沒(méi)有惡意。牛眼睛也是漂亮，不論雌雄老少，都有著好看雙眼皮，長(zhǎng)著善眨動(dòng)睫毛，以及天真黑亮眸子。［眼睛是心靈窗口，作者經(jīng)過(guò)贊美牛眼睛，表示了自己對(duì)真、善、美追求。］第24頁(yè)牛在任何地方都會(huì)留下蹄印，這是它用全身重量烙下印章。它不在意自己身后留下了什么，絕不回頭看自己蹄印深淺，走過(guò)去就走過(guò)去了，它相信自己每一步都是實(shí)實(shí)在在走過(guò)去。［只要自己實(shí)實(shí)在在地努力了就問(wèn)心無(wú)愧，這種超然態(tài)度值得我們學(xué)習(xí)。］雨過(guò)天晴，牛蹄窩里積水，像一片小小湖，會(huì)攝下天空和白云倒影，有時(shí)還