幼兒園語言教案范文5篇

———幼兒園語言教案范文5篇幼兒園語言教案1守株待兔1、認(rèn)得株、兔，理解守株待兔的含義，知道不勞而獲是不會(huì)成功的。2、通過猜字的形式，初步感受玩字的樂趣。3、續(xù)編成語故事，信任只要本身努力，就會(huì)有所收獲。動(dòng)畫片守株待兔。一、認(rèn)得成語守株待兔。老師出示畫面，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)后面躲得是什么字？認(rèn)得株、兔守株待兔是什么意思呢？我們一起來看動(dòng)畫片就知道了!二、通過動(dòng)畫片結(jié)合具體的問題引導(dǎo)幼兒理解守株待兔的含義。1、誰在什么地方見到了野兔？2、見到野兔以后他是怎么想的？怎么做的3、他能等到野兔嗎？為什么？幼兒料想。依據(jù)幼兒顯現(xiàn)的情況分組討論：（A、能等到B、等不到）雙方說出本身的理由。老師及時(shí)總結(jié)，突出重點(diǎn)：A、他坐在樹樁旁等呀等，終于等到了野兔。B、他坐在樹樁旁等呀等，最終還是沒有等到野兔。他到底有沒有等到野兔呢？我們連續(xù)往下看（連續(xù)播放至結(jié)束）4、他等到了嗎？為什么等不到呢？5、他沒有等到野兔，反而怎么樣了？老師總結(jié)，重點(diǎn)突出：他坐在樹樁旁邊等呀等，莊稼也死了，人也瘦了，最終一只野兔也沒有等到。守株待兔這個(gè)成語告知我們不經(jīng)過努力和辛勤勞動(dòng)，是不會(huì)獲得成功的。6、你認(rèn)為他應(yīng)當(dāng)怎么做呢？假如是你，你會(huì)怎么做？延長(zhǎng)活動(dòng)：幼兒可以表演守株待兔。幼兒園語言教案2活動(dòng)目標(biāo)：1、欣賞并理解散文故事，把圖片貼到相應(yīng)的匹配位置上。2、感受春天里大自然變動(dòng)的美麗景象。3、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。4、樂意欣賞散文，感知散文語言的美妙，風(fēng)趣。5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：欣賞并理解散文故事，把圖片貼到相應(yīng)的匹配位置上難點(diǎn)：感受春天里大自然變動(dòng)的美麗景象活動(dòng)過程：（一）活動(dòng)導(dǎo)入：師：小伙伴，現(xiàn)在是什么季節(jié)？你是怎么知道的？老師畫了一幅美麗的春天的圖畫，想看嗎？（二）欣賞：（出示PPT，引導(dǎo)幼兒察看，理解畫面內(nèi)容）1、引導(dǎo)幼兒用本身的語言說一說兒歌中的重要角色：小溪、麥苗、桃花、柳樹、燕子等，以及它們?cè)诖禾炖锏臉幼?、師：圖上有什么？它們是什么樣子的？3、引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦兒歌。（1）、老師出示PPT，引導(dǎo)幼兒欣賞故事。（2）、引導(dǎo)幼兒說出故事的名稱和重要角色。師：故事的名字叫什么？春天來了，誰醒了呢？（3）、請(qǐng)幼兒傾聽故事一遍，提問并引導(dǎo)幼兒用故事中的語句回答問題。a、師：春天來了，誰醒了？它在干什么呢？b、師：小溪醒了，它在做什么？什么叫長(zhǎng)跑？為什么說小溪在練長(zhǎng)跑呢？（集體朗誦這句兒歌）c、師：麥苗醒了，它在做什么？麥苗為什么會(huì)彎腰？（請(qǐng)幼兒模仿麥苗彎腰的動(dòng)作，邊做動(dòng)作，邊朗誦這句兒歌）d、師：桃花醒了，它在做什么？什么是綻笑臉？e、師：柳樹醒了，它在做什么？柳樹的辮子是什么？f、師：燕子唱起了什么歌？什么是春之歌？4、老師幼兒共同完整地將圖片放到匹配的位置上小溪、麥苗、桃花、柳樹、燕子、麥苗幼兒園語言教案3活動(dòng)目標(biāo)1、幫忙幼兒理解詩(shī)歌的語言和畫面，把握這首詩(shī)歌內(nèi)在的溫馨和美的情感脈絡(luò)。2、教幼兒學(xué)習(xí)以藝術(shù)的方式察看四周事物，想象事物之間的關(guān)系。3、教幼兒依照詩(shī)歌的重復(fù)結(jié)構(gòu)仿編，將個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)想象用詩(shī)歌的形式表現(xiàn)出來。活動(dòng)準(zhǔn)備1大象、大樹、小鳥、小狗圖片。2幼兒生活中常見的可用來仿編詩(shī)歌的素材圖片如:電線桿、蜘蛛網(wǎng)、飛機(jī)、時(shí)鐘等.過程與引導(dǎo)活動(dòng)一：學(xué)習(xí)詩(shī)歌1.請(qǐng)幼兒欣賞圖片,激發(fā)幼兒的興趣，引出學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.老師有神色地朗誦一遍詩(shī)歌.（讓幼兒對(duì)詩(shī)歌有一個(gè)初步的印象。）3.老師以對(duì)話的方式讓幼兒講出詩(shī)歌中的重要內(nèi)容。例如：大象的什么是能干的手？當(dāng)講到最終一句時(shí)，老師要有意放慢速度，率領(lǐng)全體幼兒一齊說完。（通過調(diào)整語速,吸引幼兒的注意力,起到讓每個(gè)幼兒都能跟讀的作用）（1）.老師以提問的方式，讓幼兒進(jìn)一步理解詩(shī)歌中事物之間的聯(lián)系。如老師問：為什么說，大象的鼻子是能干的手？幼兒答:由于大象的能噴水,象噴泉.幼兒能在理解的基礎(chǔ)上記憶,這樣的記憶方法既快又堅(jiān)固（2）.老師率領(lǐng)全體幼兒朗誦兩遍詩(shī)歌.老師要用本身的情緒去感染幼兒，使幼兒初步感受到詩(shī)歌的內(nèi)在情趣，能正確地朗誦?；顒?dòng)二：找尋素材積累經(jīng)驗(yàn)帶幼兒到公園和生活中去察看,找尋更多的“手”，說說它們會(huì)做什么.在察看找尋的環(huán)節(jié)中，幼兒在自由、寬松的語言交往環(huán)境中，向同伴敘述著本身的發(fā)現(xiàn)，不時(shí)有幼兒跑到我面前向我指著敘述著本身的發(fā)現(xiàn).洛宸說：“老師，你看天上有一只老鷹正在抓小鳥，我觀看電視上老鷹是用爪子去抓小動(dòng)物的，老鷹的爪子就是它能干的手”。周思萁說：“老師，你看這兒有兩只小螞蟻它們正在用觸角干架呢”，浩淼說:“不對(duì)，不對(duì)，它們不是在干架，它們是在說話呢”子涵說:“是的，上一次我看動(dòng)物世界上說螞蟻發(fā)現(xiàn)了好吃的東西或者有敵人，它們就用碰觸角來傳遞信息，告知同伴的”.葉賢東又接著說：“那小螞蟻的觸角就是能干的手”我接著說：“對(duì)呀,那它的手會(huì)干什么呢？”幼兒異口同聲的說:“會(huì)說話”（一個(gè)幼兒的感受,需讓大家來體驗(yàn).另外他也可與其他幼兒溝通,在這樣一個(gè)輕松、自由的語言交往環(huán)境，幼兒的語言本領(lǐng)得到了發(fā)展,而且,幼兒在不經(jīng)意中學(xué)會(huì)了用詩(shī)歌的語言去歸納事物間的聯(lián)系，幼兒在與大自然的接觸中還發(fā)現(xiàn)了許很多多他們認(rèn)為很能干的“手”，這也為第三次活動(dòng)做好了鋪墊，打好了基礎(chǔ)。）活動(dòng)三：發(fā)揮想象創(chuàng)造仿編1.老師率領(lǐng)幼兒回憶并復(fù)習(xí)詩(shī)歌，然后讓全體幼兒一齊朗誦詩(shī)歌.2.引導(dǎo)幼兒討論敘述:“除了詩(shī)歌中說的手,還有哪些東西有能干的手？”3.老師示范仿編.老師有心識(shí)地將幼兒地發(fā)現(xiàn)用詩(shī)歌的語言進(jìn)行仿編.4.幼兒自由仿編.老師注意察看引導(dǎo).（當(dāng)幼兒有了肯定的經(jīng)驗(yàn)積累后,想象力和創(chuàng)編本領(lǐng)就如打開閘門的洪水一般奔涌而出，）睿睿說：“釣魚桿的魚鉤是能干的手，它的手兒能釣魚”。圓圓說：“太陽的光線是能干的手，它的手兒能帶來光明”。安安說：“蜘蛛的紡織器是能干的手，它的手兒能織網(wǎng)”。雅萱說：“海豚的鼻子是能干的手，它的手兒會(huì)頂球”。凱臻說：“時(shí)鐘的指針是能干的手，它的手兒能指時(shí)間”。翔翔說：“豬籠草的葉子是能干的手，它的手兒會(huì)捉蟲子”5.讓每位幼兒輪流說一句詩(shī)，最終匯總成一首新的長(zhǎng)長(zhǎng)的“能干的手”的詩(shī)篇，然后結(jié)束整個(gè)活動(dòng)。幼兒園語言教案4一、活動(dòng)目標(biāo)：1、樂觀參加集體游戲，體驗(yàn)大家一起玩的歡樂。2、學(xué)習(xí)句式：我是（紅、黃）蘋果娃娃。3、在游戲中學(xué)習(xí)認(rèn)得并正確區(qū)分紅、黃、兩種顏色。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：1、紅、黃蘋果胸飾各20個(gè)2、兩棵大蘋果樹。三、活動(dòng)過程：（一）逐一出示紅、黃兩種顏色蘋果的卡片1、老師：寶貝們，我們家今日來了好多的水果客人，他們長(zhǎng)得圓圓的，猜一猜是什么？（幼兒發(fā)散思維，隨便猜）到底是什么呢？想不想來認(rèn)得他們呀？（與寶寶一起變魔術(shù)念咒語后再出示）出示紅蘋果娃娃，“大家好，我是紅蘋果娃娃！”來吧，我們一起跟紅蘋果娃娃問好?！凹t蘋果娃娃您好！”（引出紅、黃蘋果）還有一位客人等著我們請(qǐng)他出來，我們一起來念奇妙的咒語吧！2、看誰說得快：老師逐一變動(dòng)蘋果顏色，幼兒說出蘋果名字。老師：哦哦哦，歡迎歡迎/歡迎蘋果娃娃來到我們家！今日呀，蘋果娃娃有禮物要送給你們，但是呢他有個(gè)要求，誰能高聲的喊出他的名字，喊的又對(duì)又快！禮物就送給誰?。ǘ┯螒颍簩W(xué)說一句話“我是*蘋果娃娃”1、請(qǐng)幼兒從籃子里拿出蘋果胸飾掛在胸前老師：哇，寶貝們真棒，來來來，給我們本身放個(gè)大禮花吧?。?**）好了，你們想不想來當(dāng)蘋果娃娃呀？蘋果娃娃把禮物送來了，請(qǐng)寶貝們把禮物戴起來吧！現(xiàn)在你們都是蘋果娃娃了，誰能告知我，你是什么顏色的蘋果娃娃？（要求能完整回答：我是*蘋果娃娃）2、幼兒扮演蘋果娃娃，聽指令進(jìn)行游戲。老師說：“紅蘋果娃娃站起來！”顏色相同的蘋果娃娃站起來。問：你是什么蘋果娃娃？（向個(gè)別幼兒提問）來來來，紅蘋果娃娃跳起來。好啦，紅蘋果娃娃請(qǐng)休息。（拍拍手、搖搖頭、笑一笑……）黃蘋果娃娃同上（三）歌舞《歡樂的蘋果娃娃》師：好啦，現(xiàn)在我們請(qǐng)全部的蘋果娃娃都來跳舞吧！（四）結(jié)束：送蘋果娃娃回家1、出示兩棵樹媽媽師：好嘍，蘋果娃娃們?cè)摶丶伊?，我們把它們送回家好不好？咦？他們的家在哪里？我來念個(gè)咒語，把它變出來。紅色樹媽媽說：“紅色的.蘋果娃娃請(qǐng)進(jìn)來?！秉S蘋果娃娃回哪里呢？哦，黃色樹媽媽說：“黃色蘋果娃娃請(qǐng)進(jìn)來?！?、老師示范送蘋果娃娃回家?guī)煟喊パ剑疫@里有個(gè)蘋果娃娃，他該回哪里呢？他是什么顏色的？指一指它的家在哪？哦哦哦，寶寶們真聰慧！3、幼兒送蘋果娃娃回家好嘍，你們的蘋果娃娃也該回家了，把它取下來，送到他的小床上去吧！好，跟蘋果娃娃們?cè)僖?！再見?。ü奈璩晒Π烟O果娃娃送回家的幼兒說再見）幼兒園語言教案5小兔找家1、在小兔找家的游戲情境中，聽指令按顏色，形狀等屬性特征"找家"躲避大灰狼。2、樂意在游戲中大膽表達(dá)本身的想法。小兔頭飾12個(gè)（紅，藍(lán)）5個(gè)紅圈，5個(gè)藍(lán)圈（圓，正方）。一、裝扮小兔子引發(fā)幼兒興趣。1、師：我是兔媽媽，你們是誰呀？（兔寶寶）寶寶們，跟著媽媽一起去玩一玩好嗎？2、游戲"兔寶寶找媽媽"老師按顏色或男女找小兔子，相應(yīng)小兔子回答。（紅色兔寶寶和我招招手，藍(lán)色兔寶寶和我招招手兔弟弟在哪里和我敬禮兔妹妹在哪兒，和我抱一抱）二、游戲"小兔找家"1、按顏色找家導(dǎo)入：出示PPT，看是誰呀？（灰太狼）今日灰太狼要找我們兔寶寶，當(dāng)你聽到音樂停的`時(shí)候就找一個(gè)和本身顏色一樣的家，躲起來。幼兒分2組，一組出去玩，一組坐在位置上，提示同伴快快找家。2、找顏色相反的家灰太狼沒抓到你們，要?jiǎng)幽X筋了，灰太狼要躲進(jìn)紅色家里，那兔寶寶應(yīng)當(dāng)躲在哪里？（藍(lán)色家）那灰太狼進(jìn)藍(lán)色家，兔寶寶要去哪里？（紅色家）那現(xiàn)在請(qǐng)兔弟弟來玩玩這個(gè)游戲吧!（顯現(xiàn)紅色圖，兔弟弟進(jìn)藍(lán)色圈）3、兔妹妹再來玩一玩，顯現(xiàn)藍(lán)色圖兔妹妹進(jìn)紅色圈。三、按形狀找家1、灰太狼抓不到你們，又動(dòng)腦筋了，這次灰太狼要躲進(jìn)圓形的家里。這次請(qǐng)兔妹妹來玩，（PPT出示灰太狼+圓形圖）請(qǐng)幼兒躲起來。2、那我們現(xiàn)在請(qǐng)勇敢的兔弟弟來試一試，找個(gè)和灰