同課異構聽課心得6篇

同課異構聽課心得6篇同課異構聽課心得篇120__年月日，安州總校組織了語文“同課異構”聽課活動。在短短的1上午時間里，聆聽了3位語文老師的課，分別是安新小學徐麗娟老師，安新二小劉素紅老師和蘆莊總校李林靜老師的《月光曲》，我受益匪淺。聆聽這些老師精彩的課堂教學，我從中領略到每位老師獨特的教學風格，深厚的教學功底，及精湛的教學藝術。下面談幾點自己的感受。1、較好的體現(xiàn)了新課程標準的理念老師們的教學目標的設立，重難點的確定，環(huán)節(jié)的設計，教學方法的選擇和運用等，都是以新課標為指導，堅持以“學生為主體”的原則，熟讀教材，掌握學情，著眼于課堂教學的有效性，勇于創(chuàng)新，大膽嘗試。2、注重閱讀訓練，培養(yǎng)了學生的自學能力在語文教學中，閱讀訓練最為重要。在本次教學活動中，老師們注重閱讀訓練指導，采用了多種有效方法。如有的老師，預設閱讀目標，提出具體要求，引導學生邊讀邊畫邊批注，注重閱讀方法的指導和閱讀能力的培養(yǎng)，使學生增強了自主探究的研讀意識。有的老師采用略讀的方法，引導學生迅速瀏覽，尋找重點語段，抓住關鍵詞語，研讀分析，掌握文章主旨。還有的老師以朗讀訓練為主要形式，井然有序地組織學生進行朗讀教學，讓學生在朗讀中去感悟，理解文章的主題內容的目標?？傊?，老師們在閱讀訓練中，通過多種形式，運用多種有效方法，經(jīng)過各自的精心指導，取得了較好的效益，有效地培養(yǎng)了學生的自學能力。3、多媒體課件制作精美，為課堂教學的有效性起到了很好的輔助作用。老師們不同程度地展示了自己精美的`課件，為課堂教學有效性起到了很好的輔助作用。4、板書美觀，設計精巧，書寫流暢?；顒又?，老師們的板書設計美觀精巧，新穎別致，使人耳目一新。板書是教學思路的體現(xiàn)，對文章的主要內容有縮濃功能，老師們在板書設計中，抓住了文章的重點和關鍵，形象地再現(xiàn)了文章的脈絡和作者的思路，準確地凸現(xiàn)了文章的重難點，將中心思想巧妙地寓于其中。5、藏拙示優(yōu)，揚長避短，形成了自己風格這次教學競賽活動中，老師們較好地發(fā)揮了自己的特長，形成了自己的風格。6、銳意創(chuàng)新，亮點頻頻任何一節(jié)成功的課，必定含有教師再創(chuàng)造的成分，我們不能一概地說創(chuàng)造得越多就一定是一節(jié)好課，但如果沒有創(chuàng)造，肯定上不出一節(jié)精彩的課。在這次聽課中，回味一些教師的課堂，他們除了具有扎實的教學基本功和課堂駕馭能力外，更讓人欣慰的是在他們的課堂上總能發(fā)現(xiàn)一些教學“亮點”。同課異構聽課心得篇2紙坊五里界中學于9月份舉行了“同課異構”的教學活動，我有幸于第一天上午聽了三節(jié)課，聽后心情久久不能平靜靜下來。三位教師的教學基本功的確扎實，駕馭課堂的能力一點也不比名師遜色。我們都知道，即使是你的課備得再細，考慮得再周到，可是課堂隨機生成的東西還是有的，畢竟我們的學生有很多，他們的思維都十分活躍，早已經(jīng)不再被老師所束縛了，但是這三位老師對課堂的突發(fā)情況處理得恰到好處，真是值得我好好學習呀！第一、二節(jié)課是由胡伶芳和朱全國兩位老師講的unit1mynameisgina，兩位老師都能從學生事務身心特點出發(fā)，利用學生身邊的、感興趣的事情吸引學生的注意力，創(chuàng)設讓學生自主探究的情境，營造出輕松的學習氛圍。在介紹自我的同時把這節(jié)課的重點引出來，然后再讓比較這兩節(jié)課我更欣賞瑞光小學的劉老師所講授的這節(jié)課。回想整個教學過程，她的這節(jié)課沒有強迫，不算熱鬧，一切看似簡簡單單，但學生的思維狀態(tài)自然活躍，參與熱情十分高漲，學生被深深地吸引，自主探究的行為主動而積極。教師首先要營造出學生感興趣的、愉悅的、輕松的學習氛圍，使學生有強烈的求知欲望，積極主動參與到探究新知的活動中。孫悟空這個人物是學生感興趣的，成功地吸引了學生的.注意力，使學生對本來枯燥的計算教學，產(chǎn)生一種親切感，調動了學生的情緒，營造出活躍的課堂氣氛。3在這種民主、平等、愉悅的氛圍下，學生思維積極、主動、活躍，真正成為學習的主人。在教學過程中，學生主動思考、各抒己見，不僅使課堂學習氣氛輕松愉快，也能使學生的認知能力得以充分發(fā)揮。通過學生之間的互動，達到人人教我，我教人人的目的，彌補了教師一個人不能面向每個學生的不足。在教學中教師盡可能地給學生提供廣闊的空間，自覺地將教學過程處理成組織引導學生進行探究、操作、實踐的過程，讓他們合作交流、動手實踐、自主探索，并從中獲取新知，體驗嘗試成功、探索與發(fā)現(xiàn)的快樂。特別是借助老壽星鍛煉的場景，自然引出每天要步行多少米的計算問題后，她放開手腳讓學生大膽的嘗試、體驗，激勵每一個學生在動腦觀察中，獨立思考，鼓勵學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并與同伴交流。進而，引導學生思考計算的方法，使學生在自主探索、合作交流中明白算理，掌握方法。一位數(shù)學教師能做到這些，讓人真的感覺一種敬佩之情油然而生。語言是思維的窗口，培養(yǎng)學生的語言表達能力有助于思維水平的提高。在教學中，兩位教師都可以根據(jù)小學生好奇、好勝等心理特征，引導他們敢想敢說。凡是通過思考能說的，教師不能包辦代替，要給學生有充分發(fā)言的機會。從說看到的、聽到的、想到的開始，到說題意，說過程，說思路，說算理直到置疑、釋疑。對于板書的各種算法教師都能夠讓學生說出對與錯的原因，讓學生說出自己的想法，這實際上不也是讓學生學會說算理，從而提高計算能力。同時，多說還能促進學生表達、計算、分析、思維等能力的全面發(fā)展。第三節(jié)課是長慶小學的李東旭老師的一節(jié)《平行四邊形面積的計算》，本節(jié)課的內容主要是應用轉化的思想，課堂上教師創(chuàng)設一種“猜想”的學習情境，能讓學生用自己的思維方式猜測，學生肯定情緒高漲，思維活躍。但猜想的結果怎樣，這就又激起學生進行驗證的需要，任何的猜想都要經(jīng)過驗證，只有猜想沒有驗證，那只能是空想，把猜想與驗證緊密結合，可以產(chǎn)生猜想的良性循環(huán)。而我在讓學生驗證的時候通過小組合作自由選擇一種猜想去驗證，給學生營造了一種寬松愉悅的學習氛圍，讓學生主動參與學習的歷程，讓不同的學生得到了不同的發(fā)展，從而使學生獲得了成功的喜悅和自豪。這節(jié)課李老師給了學生足夠的時間和空間去“數(shù)”“剪—移—拼”都是學生的智慧，然后讓學生同伴互助去探究、去發(fā)現(xiàn)、去總結，給每個學生參與數(shù)學活動的機會，真正使學生在動手中學習，在動手中思維，學習主人翁的地位充分展現(xiàn)。也讓學生在這一過程中理解了數(shù)學中重要的轉化思想。讓人覺得很清晰的一節(jié)好課。感謝進修學校為我們這些小學教師提供了這樣一次學習的機會，通過這次聽課，讓我對新課改有了一個更深的認識。新課程的實施給我們小學數(shù)學課堂帶來了一片生機，教師教學方式的改變帶來了學生學習方式的變革，學生有合作有交流、自主探究，課堂氣氛活躍充滿歡聲笑語。新課標的理念，數(shù)學教學要以現(xiàn)代教育思想和教學理論為指導，創(chuàng)造一個有利于學生生動活潑、主動求知的數(shù)學學習環(huán)境。我會珍惜每一次學習的好機會，也爭取讓自己的課堂變得更加樸實扎實些，使學生逐步從“學會”到“會學”，最后達到“好學”的美好境界。在邯鄲市新課堂“同課異構”教學觀摩活動中，我有幸聆聽了邯鄲市優(yōu)秀教師趙艷和武漢常青實驗小學教師李文燕兩位教師分別執(zhí)教的李清照的《如夢令》，這兩節(jié)課聽下來使我對古詩詞教學有了重新的認識。在這一課的教學中，兩位老師都合理利用了多媒體，通過課件運用，極大地調動了學生多種感官的綜合作用，誘發(fā)了學生的情感共鳴；采用新的教學模式，變學生配角為主角，最大限度地調動了學生自主學習，合作探究的積極性，使課堂達到高效，令學生收獲頗豐，讓聽課者也感受甚多：1、課堂層次清晰明了。趙艷老師在古詞教學中，總結了古詞的五步教學法，即：知作者，讀詞文，品詞意，悟心境，誦詞文。按照古詞教學的五個步驟一步步引領學生悟出詞的學習和欣賞的方法。趙老師引導學生通過品讀詞句把課文讀活讀美，告訴學生李清照留下來的詞并不多，但是首首精，字字妙，提醒學生體會33個字包含了無比豐富的內涵；通過詞牌名、小令等古文知識的點撥，使學生了解文言文的相關知識；通過時代背景的介紹，使學生為李清照先甜后悲的生活經(jīng)歷唏噓不已，直到最后跟著音樂吟唱本詞，所有這些，都使學生感受到了學習《如夢令》的樂趣，從而激發(fā)了學生對祖國語文的熱愛。2、教師語言優(yōu)美豐富。美好的意境需要精到恰當?shù)恼Z言的詮釋，兩位教師都很好的做到了這一點，精湛的承接、轉合、總結，準確而動情，每個聽課者在教師富于激情且美好的語言中感受到其中的詩情畫意。3、點撥引導恰到好處。語文教師帶著學生一起欣賞文學作品時，要帶著學生進入到文字深處，要引導學生通過語言文字的感悟提高他們的審美情趣。李文燕老師在引導學生找到本詞所描繪的三幅畫面之后，想方設法將學生引入到三幅畫所展示的意境之中。在學生想像了這三幅畫面之后，再讓學生把想象的這三個畫面用語言寫出來，不僅使學生的審美情趣能得到有效的提高，還培養(yǎng)了學生的習作能力。4、在想象意境、體味感情、品讀語言過程中，始終伴隨著誦讀，邊讀邊思，邊讀邊悟，學生讀出了景色的美麗、誘人，詞人心境的歡快、明朗。感覺到了少女時代李清照無憂無慮、自由幸福的生活狀態(tài)。在整首詞明快的色彩、歡樂的格調，以及精煉的語言的熏陶感染中，讓學生真正領略到古詩詞無窮的魅力，為他們的生命著上民族的底色。聽完兩位教師執(zhí)教的《如夢令》，內蘊的豐實、厚重超過了我的想象。以上即是我的聽課所得，我想在今后自己的課堂教學中將不斷探索，不斷嘗試，以讓我們的孩子逐漸學會自我閱讀，自我表達。這也是我的追求目標。同課異構聽課心得篇3在邯鄲市新課堂“同課異構”教學觀摩活動中，我有幸聆聽了邯鄲市優(yōu)秀教師趙艷和武漢常青實驗小學教師李文燕兩位教師分別執(zhí)教的李清照的《如夢令》，這兩節(jié)課聽下來使我對古詩詞教學有了重新的認識。在這一課的教學中，兩位老師都合理利用了多媒體，通過課件運用，極大地調動了學生多種感官的綜合作用，誘發(fā)了學生的情感共鳴；采用新的教學模式，變學生配角為主角，最大限度地調動了學生自主學習，合作探究的積極性，使課堂達到高效，令學生收獲頗豐，讓聽課者也感受甚多：1、課堂層次清晰明了。趙艷老師在古詞教學中，總結了古詞的五步教學法，即：知作者，讀詞文，品詞意，悟心境，誦詞文。按照古詞教學的五個步驟一步步引領學生悟出詞的學習和欣賞的方法。趙老師引導學生通過品讀詞句把課文讀活讀美，告訴學生李清照留下來的詞并不多，但是首首精，字字妙，提醒學生體會33個字包含了無比豐富的內涵；通過詞牌名、小令等古文知識的點撥，使學生了解文言文的相關知識；通過時代背景的介紹，使學生為李清照先甜后悲的生活經(jīng)歷唏噓不已，直到最后跟著音樂吟唱本詞，所有這些，都使學生感受到了學習《如夢令》的樂趣，從而激發(fā)了學生對祖國語文的熱愛。2、教師語言優(yōu)美豐富。美好的意境需要精到恰當?shù)恼Z言的詮釋，兩位教師都很好的做到了這一點，精湛的承接、轉合、總結，準確而動情，每個聽課者在教師富于激情且美好的語言中感受到其中的詩情畫意。3、點撥引導恰到好處。語文教師帶著學生一起欣賞文學作品時，要帶著學生進入到文字深處，要引導學生通過語言文字的感悟提高他們的審美情趣。李文燕老師在引導學生找到本詞所描繪的三幅畫面之后，想方設法將學生引入到三幅畫所展示的意境之中。在學生想像了這三幅畫面之后，再讓學生把想象的這三個畫面用語言寫出來，不僅使學生的審美情趣能得到有效的提高，還培養(yǎng)了學生的習作能力。4、在想象意境、體味感情、品讀語言過程中，始終伴隨著誦讀，邊讀邊思，邊讀邊悟，學生讀出了景色的美麗、誘人，詞人心境的.歡快、明朗。感覺到了少女時代李清照無憂無慮、自由幸福的生活狀態(tài)。在整首詞明快的色彩、歡樂的格調，以及精煉的語言的熏陶感染中，讓學生真正領略到古詩詞無窮的魅力，為他們的生命著上民族的底色。聽完兩位教師執(zhí)教的《如夢令》，內蘊的豐實、厚重超過了我的想象。以上即是我的聽課所得，我想在今后自己的課堂教學中將不斷探索，不斷嘗試，以讓我們的孩子逐漸學會自我閱讀，自我表達。這也是我的追求目標。同課異構聽課心得篇4今日聽了五位教師的課感受很深，他們不一樣的教學設計，不一樣的教學構思，不一樣的教學方法，使我真正感受到了數(shù)學教學的魅力，五位教師準備的都很充分，教學方法把握得當，營造了一個寬松、和諧的學習氛圍，體現(xiàn)了以學生為主體的數(shù)學思想。本節(jié)資料是學生小學階段第一次認識分數(shù)，雖然是第一次學習分數(shù)，但學生在實際生活中已經(jīng)對分數(shù)有了必須的認識，例如今日的數(shù)學課中，把一個蛋糕平均分給2個人，每個人分得多少？幾節(jié)課都有學生提到了二分之一，也就是說學生在進入課堂前已經(jīng)不是一張“白紙”了，所以，教學中，五位教師都能注重學生的數(shù)學現(xiàn)實出發(fā)，從學生熟悉的“一半”入手，明確一半是怎樣分的，強調平均分，從而引入一個新的數(shù)來表示所有事物的“一半”，創(chuàng)設具體的情境，以此激發(fā)學生的學習興趣以及知識體驗，促進他們有效的開展建構活動。另外，本節(jié)課幾位教師都能注重組織和引導學生，放手讓學生動手操作，讓學生經(jīng)歷折一折、涂一涂、想一想、說一說，并讓學生上臺匯報展示，給學生供給一個展示自我的平臺，充分體現(xiàn)了學生的主體地位。當然，一節(jié)數(shù)學課能上的十分完美是很難做到的`，多多少少會有一些遺憾，聽了五節(jié)課，我有幾個觀點，純屬和人的不成熟想法，此刻提出來與各位共同商榷：1、根據(jù)本課的教學目標，學生要能在教學活動中正確的讀、寫分數(shù)，而幾位教師課堂中對于學生的寫分數(shù)練習較少，其實寫分數(shù)不必須只是在紙上寫，用手比劃也是能夠的，可是分數(shù)寫法的練習必須要有。2、姜教師的課，個人感覺習題的設計和問題的設計難度相對較大，知識挖掘太深，本節(jié)課只是學生對于分數(shù)的初步認識，我認為習題的設計和問題的設計降低點難度會更好。.....2......設計意圖很好，以前對于一個物體、兩個物體.....2......明白能用整數(shù)1、2......來表示，那半個要用什么數(shù)來表示呢？問題促使我們要用一個新的數(shù)來表示“半個”，能夠直接順當?shù)囊龇謹?shù)的教學，但李教師過分的糾結在“為什么叫半個，不叫兩塊”上，這樣反而脫離了原有的設計意圖，出示半個月餅后，“小半個”、“四分之一個”其實不需要出示了，有種畫蛇添足的感覺。另外，對于“小半個”用三分之一來表示不適宜，因為分數(shù)是建立在平均分的基礎上的，“小半個”大小太模糊，不能用三分之一表示。以上就是我的幾點不成熟看法，如有不當，還請各位教師批評指正。同課異構聽課心得篇5感謝學校安排了這次同課異構活動，給我們帶給了一個很好的學習平臺，也感謝講課老師付出的辛勤勞動，聽完課，使我受益匪淺，學習到了許多，更深刻認識到同課異構的優(yōu)勢。下面是我對同課異構活動的感想和對本學科同課異構的一些反思：一、同課異構的感想通過聽課學習和講課，我發(fā)現(xiàn)同課異構對提高課堂教學有效性有很大幫忙，它能夠促進課堂優(yōu)勢互補，教師之間互相啟發(fā)，智慧共享。而且同一課題便于教師理解教材，深入挖掘教材，通過同課異構的比較研究開展實質性的討論與反思，能夠促進教師的專業(yè)成長。通過同課異構活動也給我們教師“個人自備，分頭施教”帶給了一個很好的模式和學習二、本學科同科異構的反思優(yōu)勢：1教學目標明確，重難點突出，課程構思巧妙，各環(huán)節(jié)過渡自然，銜接緊密，講解細致到位。2、較好運用我校的“探究體驗式”四步教學法，以學生成為主體，調動學生的學習積極性，時時關注了解學生的學習動態(tài)。3、鼓勵學生大膽質疑，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維潛力，讓學生成為學習的主人。4、教師具有較高的教學素質，教態(tài)大方、語言準確、流利、板書正規(guī)。當然老師們的課堂上的精彩部分還有很多，以上是我感受最深，今后還要繼續(xù)學習，再接再厲做得更好。三、個人授課后的反思有人說教師在不斷地自我反思中成長。我認為自己就是這樣在工作中不斷地通過發(fā)現(xiàn)自己的不足，不斷地思考學習成長，所以下面談一談自己在授課中的不足之處，以便日后能在教學中更加精益求精。不足：1.盡管完成了授課的教學目標，學生在學過程中，深刻理解了需要掌握的.資料?？稍跁r間安排上似乎前松后緊，如果前緊后松，能給學生更多思考的空間，去練習和發(fā)揮。2.由于閱讀課的需求，雖然將答題的策略與方法滲透給學生，為了整堂課的完整性，沒有進一步的練習這些答題方法，如果能將這些策略加以應用效果會更好。針對自己的不足，今后我在教學中要做到以下三點：1.發(fā)揮同課異構中各位教師的優(yōu)勢，做好課堂教學。2.要慎重，更有效合理的安排課堂時間。3.將學習策略有效地滲透到平日教學的同時，注意對相應策略地訓練。通過此次同課異構活動，向各位教師學習提高了自身的綜合素質，期望自己能再接再厲做得更