部編版《13.少年中國(guó)說（節(jié)選）》教案、教學(xué)設(shè)計(jì)（共4篇）

部編版五年級(jí)上冊(cè)《13.少年中國(guó)說（節(jié)選）》教案【教學(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)識(shí)“瀉、鱗、惶、胎、履、哉”6個(gè)生字。2、正確、流利地朗讀課文，做到連貫而有氣勢(shì)。背誦課文。3、結(jié)合注釋和相關(guān)資料，理解詞語(yǔ)意思，理解課文內(nèi)容，體會(huì)少年中國(guó)和中國(guó)少年之間的聯(lián)系。4、了解本文比喻、象征的手法，把握少年中國(guó)所具有的特點(diǎn)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1、認(rèn)識(shí)“瀉、鱗、惶、胎、履、哉”6個(gè)生字。2、正確、流利地朗讀課文，做到連貫而有氣勢(shì)。背誦課文?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】了解本文比喻、象征的手法，把握少年中國(guó)所具有的特點(diǎn)?！窘虒W(xué)過程】一、課前日積月累1.出示詞語(yǔ)：太平盛世國(guó)泰民安豐衣足食安居樂業(yè)多事之秋兵荒馬亂流離失所生靈涂炭2.讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？預(yù)設(shè)：第一行成語(yǔ)描述的是社會(huì)安寧，百姓安居樂業(yè)的情景，第二行成語(yǔ)表現(xiàn)的是社會(huì)動(dòng)蕩不安，百姓處在水深火熱之中的情景。二、導(dǎo)入1.我們現(xiàn)在雖然生活在國(guó)泰民安、豐衣足食的太平盛世，人們安居樂業(yè)，但我們不能忘記英法聯(lián)軍在圓明園內(nèi)的掠奪、毀壞、放火的罪惡行徑，要牢記我們國(guó)家曾經(jīng)遭受外國(guó)侵略者入侵的屈辱歷史，發(fā)憤圖強(qiáng)，振興中華！今天我們就來學(xué)習(xí)第13課《少年中國(guó)說》，板書：2.讀懂課文的題目有助于我們理解課文的內(nèi)容，從題目上看，你能了解到哪些信息？預(yù)設(shè)一：少年中國(guó)就是像少年一樣朝氣蓬勃的中國(guó)，就是充滿希望的中國(guó)。預(yù)設(shè)二：說，是古代的一種文體。將來我們會(huì)學(xué)《愛蓮說》《馬說》。預(yù)設(shè)三：節(jié)選就是原文很長(zhǎng)，課文是從原文中選一段來學(xué)習(xí)。3.這是我們小學(xué)階段學(xué)習(xí)的第一篇古文，我們稱它為文言文（板書）。學(xué)習(xí)文言文和古詩(shī)方法差不多，可以——看注釋，可以——看插圖，可以——聯(lián)系上下文，還可以——查找資料。4.課前老師讓同學(xué)們查找了一些資料，對(duì)于作者梁?jiǎn)⒊懔私舛嗌?？同學(xué)們準(zhǔn)備的真充分！二、初讀課文1.這篇課文，我們班有一部分同學(xué)曾經(jīng)參加過集體詩(shī)朗誦，但是受人員限制，還有一部分學(xué)生沒有參加。沒參加過的學(xué)生請(qǐng)舉手示意，好，我想請(qǐng)其中三位分段朗讀課文。2.檢查認(rèn)讀，指導(dǎo)朗讀。出示“河出伏流，一瀉汪洋。潛龍騰淵，鱗爪飛揚(yáng)?！保?）“河”指的什么河？我們的母親河——黃河。想象黃河奔流的樣子，再讀這句話。（2）觀察“潛”和“淵”字，猜一猜什么意思。預(yù)設(shè)：龍?jiān)诤拥子蝸碛稳?。?）這條龍要從水里躍出了，想象當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面。這句話該怎么讀呢？（很有氣勢(shì)。）出示：天戴其倉(cāng)，地履其黃?？v有千古，橫有八荒。（1）這個(gè)“履”，有個(gè)成語(yǔ)叫“鄭人買履”，在這個(gè)成語(yǔ)中，“履”是鞋子的意思。在今天的課文里，是“踩踏”的意思。（2）（3）這些句子，適合男女生對(duì)讀。（齊讀句子）三、讀懂文章，感情朗讀（一）學(xué)習(xí)第一節(jié)。1.理解內(nèi)容（1）你是怎樣理解這些句子的？預(yù)設(shè)一：因?yàn)樯倌旮唬試?guó)家富。因?yàn)椤浴?）你用關(guān)聯(lián)詞為我們提供了全新的理解角度。我們一起跟他說。（生齊讀）誰(shuí)還有不同的想法？預(yù)設(shè)二：我用“只要……就”。只要少年富，國(guó)家就富。師：我們一起跟他說。（生齊讀）預(yù)設(shè)三：只有……才（學(xué)生一起讀句子）預(yù)設(shè)四：如果……就……（3）課文用一個(gè)字就把前后的句子連起來，一個(gè)字更簡(jiǎn)潔。找出來，是哪個(gè)字？對(duì)，是“則”。什么意思？“就”。我們一起讀。（生齊讀）2.理清內(nèi)在聯(lián)系。（1）這些句子如果要背的話，有同學(xué)總會(huì)顛倒。（出示顛倒的句子）我們想個(gè)辦法，怎么背才不會(huì)顛倒呢？預(yù)設(shè)一：這三個(gè)句子是有前后聯(lián)系的，先有智，才能富，然后才能強(qiáng)。（2）我們用朗讀，把前后順序讀出來。（比第一遍好很多）這樣讀，把書的意思也讀出來了。（PPT出示后兩組）（3）這些句子怎么背呢？生發(fā)言，理清句子間的邏輯關(guān)系。預(yù)設(shè)：少年獨(dú)立了，才能自由，然后就會(huì)進(jìn)步。（請(qǐng)你讀這樣的感覺）（4）大家也很厲害。這樣背，就不亂了。有兩個(gè)字肯定換不了，快找一找，是哪兩個(gè)字？預(yù)設(shè)：勝、雄。不光世界大于歐洲，而且雄比勝更厲害。（5）（齊讀）評(píng)價(jià)：讀得流利，但缺少層次。再給大家一次機(jī)會(huì)。（生再齊讀）（二）學(xué)習(xí)二、三段。1.自讀注釋，理解句子。2.作者寫了哪些不同的事物，圈出來。（師巡視，能圈正確，說明理解了）3.交流匯總：紅日、河、潛龍、鷹隼、干將、奇花、乳虎。4.請(qǐng)輕輕讀一讀。讀完這些就會(huì)發(fā)現(xiàn)，這些東西跟少年中國(guó)有什么關(guān)系？挨不上邊呀。預(yù)設(shè)：把少年中國(guó)比作這些事物。5.聽明白了嗎？我們齊讀，讀得時(shí)候要想著少年中國(guó)。（生齊讀）6.練習(xí)說話:在作者眼里，少年中國(guó)就像____________。預(yù)設(shè)：在作者眼里，少年中國(guó)就像紅日。7.像紅日，什么樣的紅日呢？生補(bǔ)充句子。8.帶著這樣的感覺，請(qǐng)?jiān)僮x一讀這句話。（生練習(xí)朗讀）9.繼續(xù)說。（重復(fù)上面的方法）10.作者為什么要選這七種事物呢？預(yù)設(shè)：因?yàn)樗麄兿笳髦倌曛袊?guó)。這七種事物都是朝氣蓬勃，年輕的，少年中國(guó)也是這樣的。11.作者在第三段中告訴我們少年中國(guó)什么樣，找出來。（“壯、美”。)我們一起讀這句話。讀出層次。把2、3段連起來，再讀一讀。四、補(bǔ)充資料，深化主題1.出示八國(guó)列強(qiáng)侵占中國(guó)的地圖圖片，師介紹當(dāng)時(shí)中國(guó)的狀況。（配樂）在這種形勢(shì)下，梁?jiǎn)⒊壬闷鸸P，寫下這篇文章，就是想喚起全體中國(guó)人的斗志、號(hào)召大家自強(qiáng)起來，趕走列強(qiáng)。（可是在120年前，梁?jiǎn)⒊@樣暢想中國(guó)，那個(gè)時(shí)候是這樣的情景，英法美等八個(gè)國(guó)家想一瓜分中國(guó)，這幅漫畫形象地展示了當(dāng)時(shí)的情形，當(dāng)時(shí)的城市是彌漫的硝煙，當(dāng)時(shí)人們的生活處在水深火熱之中。許多人對(duì)國(guó)家的前途感到悲觀，甚至感到絕望，這個(gè)時(shí)候，梁?jiǎn)⒊闷鸸P，洋洋灑灑寫下了少年中國(guó)說，讓大家要有信心，要一起努力，振奮國(guó)家。同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)你們站起來。挺起你的胸，而且抬起你的頭，我們一起來讀，點(diǎn)燃大家的信心！《少年中國(guó)說》起?。﹣?，大家請(qǐng)起立，抬起頭來，一起讀，點(diǎn)燃大家的信心。（生非常投入地讀文）2.出示新中國(guó)的圖片，介紹祖國(guó)建設(shè)取得成績(jī)。（配樂：我愛你中國(guó)）（非常棒，請(qǐng)坐。今天的中國(guó)，上，能九天攬?jiān)拢幌?，能五洋捉鱉。中國(guó)的發(fā)展就好像乘上了高鐵。人民安居樂業(yè)，一張張幸福的笑臉，構(gòu)成了中國(guó)美麗的版圖。在我們享受著幸福生活的時(shí)候，我們不能忘記一個(gè)個(gè)閃亮的名字，他們是孫中山，毛澤東，周恩來，鄧小平，錢學(xué)森，鄧稼先，華羅庚，袁隆平……還有一個(gè)個(gè)知名或者不知名的，正是這一代代的人不懈地努力，艱苦奮斗，自強(qiáng)不息，才讓中國(guó)強(qiáng)大起來。所以，梁?jiǎn)⒊壬f——讀！故今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年。今日之責(zé)任，讀——全在我少年！再讀！今日之責(zé)任，全在我少年！同學(xué)們回去之后，可以讀一讀，這些為祖國(guó)奮斗的人物故事，做一份手抄報(bào)。今年，我們剛剛迎來我們祖國(guó)的70華誕，我們祝福祖國(guó)繁榮昌盛！）我們能有今天的輝煌，不能忘記一個(gè)個(gè)閃亮的名字。（PPT出示革命先驅(qū)、偉人的照片，師逐個(gè)念名字）還有一個(gè)個(gè)知名或不知名的英雄。正是他們拋頭顱、灑熱血，用青春與生命換來新中國(guó)的今天。所以，梁?jiǎn)⒊壬f：故今日之責(zé)任，不在他人，全在我少年。（齊讀）3.作業(yè)：查找為祖國(guó)奮斗的人物故事，做一份手抄報(bào)。【教學(xué)反思】《少年中國(guó)說》寫于“百日維新”失敗后的1900年。當(dāng)時(shí)清政府腐敗無能，國(guó)家命運(yùn)岌岌可危，帝國(guó)主義嘲笑中國(guó)為老大帝國(guó)，在此背景下，梁?jiǎn)⒊瑢懥诉@篇文章。文章熱情謳歌了祖國(guó)未來的英姿及其光輝燦爛的前程，對(duì)肩負(fù)著建設(shè)少年中國(guó)的中國(guó)少年寄予了無限希望。號(hào)召“中國(guó)少年”應(yīng)肩負(fù)起救國(guó)的責(zé)任，為創(chuàng)造一個(gè)繁榮富強(qiáng)的“少年中國(guó)”而努力奮斗。課文多為四字一句，或六字一句，而且押韻，多處運(yùn)用反復(fù)、對(duì)偶、比喻、排比等修辭手法，大量引用典故。文章讀起來鏗鏘有力，朗朗上口。一、教學(xué)效果1、名言導(dǎo)入，激發(fā)興趣。課前布置學(xué)生收集梁?jiǎn)⒊拿砸约啊渡倌曛袊?guó)說》原文(試著讀一讀)。一開課，便讓學(xué)生交流名言，簡(jiǎn)單談一談自己的感受，初步從名言中認(rèn)識(shí)梁?jiǎn)⒊?，既拉近與作者的距離，也為學(xué)習(xí)本文及感受人物品質(zhì)作好鋪墊。2、批文入境，感知內(nèi)容。自由朗讀，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。這一環(huán)節(jié)用時(shí)比較長(zhǎng)，學(xué)生不會(huì)讀的字音比較多，足夠的練習(xí)時(shí)間才能保證流利的朗讀。還創(chuàng)設(shè)了生幫生朗讀和聽錄音的環(huán)節(jié)，充分營(yíng)造讀書氛圍，落實(shí)誦讀目標(biāo)；接著引導(dǎo)讀出本文的停頓、韻律美，讀出抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)言美。緊接著思考課后問題：課文用哪些事物來贊美少年中國(guó)？在思考中再次走進(jìn)文本，進(jìn)一步感知文章的內(nèi)容。3、品詞析句，體悟情感。少年中國(guó)和中國(guó)少年之間有什么聯(lián)系？這個(gè)探究性的問題一拋出，孩子們便進(jìn)入了情緒高漲的辯論理解之中，情感立刻在思維碰撞中得到感染和升華。再次激發(fā)學(xué)生：今天的我們應(yīng)該怎么做呢？每個(gè)學(xué)生都暢所欲言，為中華之興盛而努力的志向扎根心中，使整堂課達(dá)到了高潮！4、熟讀成誦，豐富語(yǔ)言積淀?！案褂性?shī)書氣自華！”不錯(cuò)的，學(xué)生積累越多，感受會(huì)越深，表達(dá)會(huì)更得心應(yīng)手。在指導(dǎo)背誦時(shí)先引導(dǎo)觀察寫作特點(diǎn)，再以補(bǔ)充填空的形式呈現(xiàn)，學(xué)生背得興味盎然，而且速度非?？欤瑴?zhǔn)確率也很高。今天的積累，也為明天的語(yǔ)言交流夯實(shí)了基礎(chǔ)。二、成功之處文章雖然不長(zhǎng)，但讀起來有難度，理解起來更有難度。但是，整堂課卻在我的預(yù)設(shè)中一步一個(gè)臺(tái)階穩(wěn)步上升，由不會(huì)讀到會(huì)讀，不理解到感悟深刻，為國(guó)之興亡立下遠(yuǎn)大志向可謂是水到渠成！抑揚(yáng)頓挫的誦讀環(huán)節(jié)更是讓課堂熠熠生輝！三、不足之處這堂課上下來，優(yōu)秀的孩子一展自己的風(fēng)采，也有了自己更高的目標(biāo)，但是有部分學(xué)生因自學(xué)能力和讀書能力不強(qiáng)做了看客，學(xué)生整體水平的發(fā)展不均衡，課堂容量也略顯臃腫，不夠合理。四、改進(jìn)措施如果再重新上這篇課文，我會(huì)重視創(chuàng)設(shè)更適合中等生發(fā)展的教學(xué)環(huán)節(jié)，補(bǔ)充原文內(nèi)容，在對(duì)比閱讀中提升學(xué)生的整體水平，使我的教學(xué)效果趨于更圓滿！類文閱讀-13少年中國(guó)說（節(jié)選）少年中國(guó)說（節(jié)選）梁?jiǎn)⒊毡救酥Q我中國(guó)也，一則曰老大帝國(guó)，再則曰老大帝國(guó)。是語(yǔ)也，蓋襲譯歐西人之言也。嗚呼！我中國(guó)其果老大矣乎？梁?jiǎn)⒊唬簮?！是何言！是何言！吾心目中有一少年中?guó)在！欲言國(guó)之老少，請(qǐng)先言人之老少。老年人常思既往，少年人常思將來。惟思既往也，故生留戀心；惟思將來也，故生希望心。惟留戀也，故保守；惟希望也，故進(jìn)取。惟保守也，故永舊；惟進(jìn)取也，故日新。惟思既往也，事事皆其所已經(jīng)者，故惟知照例；惟思將來也，事事皆其所未經(jīng)者，故常敢破格。老年人常多憂慮，少年人常好行樂。惟多憂也，故灰心；惟行樂也，故盛氣。惟灰心也，故怯懦；惟盛氣也，故豪壯。惟怯懦也，故茍且；惟豪壯也，故冒險(xiǎn)。惟茍且也，故能滅世界；惟冒險(xiǎn)也，故能造世界。老年人常厭事，少年人常喜事。惟厭事也，故常覺一切事無可為者；惟好事也，故常覺一切事無不可為者。老年人如夕照，少年人如朝陽(yáng)；老年人如瘠牛，少年人如乳虎。此老年與少年性格不同之大略也。任公曰：人固有之，國(guó)亦宜然。（選自《民國(guó)文化名家經(jīng)典書館梁?jiǎn)⒊?jīng)典》當(dāng)代世界出版社）1.下列詞語(yǔ)解釋有錯(cuò)誤的是（）。A.蓋：原來是。B.既往：往事。C.破格：破紀(jì)錄。D.乳虎：初生的虎。2.翻譯下列句子。（1）老年人常多憂慮，少年人常好行樂。惟盛氣也，故豪壯。惟怯懦也，故茍且；3.說一說文章畫線的句子的言外之意。4.用自己的話說一說，少年人和老年人的性格有什么不同之處？【參考答案】1.C2.（1）老年人常常多憂多慮，年輕人常常喜歡游戲娛樂。（2）正因?yàn)榫裢?，所以豪邁雄壯；正因?yàn)槟懬优橙?，所以得過且過。3.日本人認(rèn)為中國(guó)已經(jīng)老了。4.老年人經(jīng)常懷念往事，思想保守，年青人常常思索未來，敢于冒險(xiǎn)，勇于進(jìn)取，打破常規(guī)龍的傳人遙遠(yuǎn)的東方有一條江，它的名字就叫長(zhǎng)江。遙遠(yuǎn)的東方有一條河，它的名字就叫黃河。雖不曾看見長(zhǎng)江美，夢(mèng)里常神游長(zhǎng)江水。雖不曾聽過黃河壯，澎湃洶涌在夢(mèng)里。古老的東方有一條龍，它的名字就叫中國(guó)。古老的東方有一群人，他們?nèi)际驱埖膫魅?。巨龍腳底下我成長(zhǎng)，長(zhǎng)成以后是龍的傳人。黑眼睛黑頭發(fā)黃皮膚，永永遠(yuǎn)遠(yuǎn)是龍的傳人。百年前寧?kù)o的一個(gè)夜，巨變前夕的深夜里。槍炮聲敲碎了寧?kù)o夜，四面楚歌是姑息的劍。多少年炮聲仍隆隆，多少年又是多少年。巨龍巨龍你擦亮眼，永永遠(yuǎn)遠(yuǎn)地擦亮眼。（選自《愛國(guó)主義教育歌詞集》遠(yuǎn)方出版社）1.解釋詞語(yǔ)。前夕：洶涌澎湃：2.“巨龍”指的是?！褒埖膫魅恕敝傅氖?。中國(guó)人的外貌特點(diǎn)是3.唱這首歌時(shí)，語(yǔ)氣應(yīng)該是（）A.平淡B.豪邁C.欣喜D.悲傷4.在這首歌中，你讀出了作者怎樣的感情呢？5.你知道還有哪些愛國(guó)的故事。說出來和大家分享吧！【參考答案】1.（1）指某一特殊事件即將發(fā)生的時(shí)期，比喻事情即將發(fā)生的時(shí)刻。（2）常用來形容聲勢(shì)浩大2.中國(guó)中國(guó)人黑眼睛黑頭發(fā)黃皮膚3.B4.作為一個(gè)中國(guó)人非常的自豪與驕傲。5.華羅庚：大數(shù)學(xué)家華羅庚，在“七?七”事變后，從生活待遇優(yōu)厚的英國(guó)回到抗日烽火到處燃燒的祖國(guó)，不為金錢和學(xué)位，回國(guó)后積極參加抗日救國(guó)運(yùn)動(dòng)。1950年，他已經(jīng)成為國(guó)際知名的第一流數(shù)學(xué)家，并被美國(guó)伊里諾大學(xué)聘為終身教授，但他毅然帶領(lǐng)全家回到剛解放的祖國(guó)。《13.少年中國(guó)說（節(jié)選）》教案【教學(xué)目標(biāo)】：1、借助注釋理解課文內(nèi)容。2、有感情地朗讀課文，背誦課文。體會(huì)本文句式整齊，氣勢(shì)磅礴的語(yǔ)言特點(diǎn)。3、體會(huì)作者殷切期盼祖國(guó)繁榮富強(qiáng)的強(qiáng)烈愿望和積極進(jìn)取的精神，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)之情。【教學(xué)重點(diǎn)】：有感情的朗讀課文，背誦課文。體會(huì)本文句式整齊，氣勢(shì)磅礴的語(yǔ)言特點(diǎn)。【教學(xué)準(zhǔn)備】：學(xué)生準(zhǔn)備梁?jiǎn)⒊馁Y料；教師準(zhǔn)備本課的課件?！窘虒W(xué)過程】：一、導(dǎo)入新課1、同學(xué)們你們正值青春年少，今天你們是初升的太陽(yáng)，明天你們就是祖國(guó)的棟梁。早在一百多年前，有一個(gè)人就提出了這樣的觀點(diǎn)，這個(gè)人就是清末的梁?jiǎn)⒊?、作者簡(jiǎn)介。二、初讀課文1、播放本課的朗讀視頻。要求學(xué)生注意讀音。2、學(xué)生自由朗讀，注意字音。3、學(xué)生匯報(bào)朗讀。三、分組合作疏通文意1、學(xué)生分組合作疏通文意，要求會(huì)哪句說哪句，不懂的提出來全班解決。2、學(xué)生分組匯報(bào)。四、走進(jìn)歷史，悟情誦讀1、播放歷史視頻《火燒圓明園》、《甲午風(fēng)云》片段、百日維新、馬關(guān)條約、辛丑條約2、看完之后你有什么感受？3、梁?jiǎn)⒊鎸?duì)清政府的腐敗無能，自己上書變法又失敗了，流亡國(guó)外，有家難回呀！所以他把希望寄托于誰(shuí)身上了？引讀（故今日之責(zé)任……雄與地球。）4、這一小部分運(yùn)用了什么修辭方法？5、面對(duì)我大好河山遭踐踏，我生靈遭涂炭，他痛心那！他希望我們的少年中國(guó)在中國(guó)少年的努力下是什么樣的呢？（引讀紅日初升……來日方長(zhǎng)。）6、讀了這一部分你有什么想法？引導(dǎo)學(xué)生從修辭上說。7、結(jié)構(gòu)整齊，運(yùn)用了對(duì)偶的方法。比喻把紅日比作了少年中國(guó)的燦爛前程。河出伏流象征少年中國(guó)發(fā)展的不可限量。鷹隼試翼的沖天氣勢(shì)比喻少年中國(guó)的英姿勃發(fā)用劍比擬為創(chuàng)建少年中國(guó)立功的少年…….8、作者心中的少年中國(guó)是一個(gè)智慧、富有、強(qiáng)大、獨(dú)立、自由、進(jìn)步、生于歐洲、雄與地球的中國(guó)，是一個(gè)突然崛起，生活幸福美好，前程似錦的東方巨人。想到這里作者不由的說，引讀（美哉，我少年中國(guó)……與國(guó)無疆）這樣的一個(gè)中國(guó)，危機(jī)四伏，風(fēng)雨如磐要靠誰(shuí)來扭轉(zhuǎn)，在這樣的歷史時(shí)期他為什么要把責(zé)任全壓在少年肩上呢？9、我們少年就要肩負(fù)起這樣的責(zé)任。引讀全篇，能背的就試背。五、今昔對(duì)比激發(fā)情感1、那么梁?jiǎn)⒊诖闹袊?guó)現(xiàn)在是什么樣呢？讓我們看看今天的中國(guó)吧！播放視頻《香港回歸》、《奧運(yùn)盛況》等2、你有什么感受？3、看看今天的中國(guó)聚集當(dāng)今世界上最大最廣最多的人氣和景氣，不管風(fēng)吹浪打勝似閑庭信步，和平與發(fā)展是我們期盼的心聲，我們的偉大的祖國(guó)不卑不亢不驕不躁不驚，以坦蕩豁達(dá)深邃和嫻靜闊步在新世紀(jì)的黎明，走向新的輝煌。4、配樂試背全文。5、我們偉大的祖國(guó)如此繁榮富強(qiáng)你打算怎么做，看視頻想做法。6、你們是幸福的一代，也是肩負(fù)重任的一代。回顧歷史。從清末被蹂躪到現(xiàn)在的繁榮盛世，多少少年英雄拋頭顱灑熱血，用他們的生命換來了今天的和平。他們開創(chuàng)了祖國(guó)的今天，我們就要造就祖國(guó)的明天，讓我們弘揚(yáng)民族之精神，再現(xiàn)中華之雄魂，樹愛國(guó)之心，立報(bào)國(guó)之志，用最先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)和人類燦爛的文化武裝自己，時(shí)刻準(zhǔn)備著為祖國(guó)明天貢獻(xiàn)力量，相信在你們不懈的努力下，祖國(guó)的明天更美好！《13.少年中國(guó)說》教案【教學(xué)目標(biāo)】：1.有感情地反復(fù)朗讀《少年中國(guó)說》，體會(huì)作者強(qiáng)烈的愛國(guó)情感。2.掌握重點(diǎn)詞句的含義，掌握課文主要內(nèi)容。3.了解本文比喻、象征的手法，把握少年中國(guó)所具有的特點(diǎn)。【教學(xué)重點(diǎn)】掌握重點(diǎn)詞句的含義，掌握課文主要內(nèi)容。【教學(xué)難點(diǎn)】了解本文比喻、象征的手法，把握少年中國(guó)所具有的特點(diǎn)。【教學(xué)方法】：1.小組合作探究2.朗讀法【教學(xué)過程】：一、情境鋪墊導(dǎo)語(yǔ)引入1.師：同學(xué)們，在中國(guó)近代史上有一位非常著名的人物，曾寫下了一篇文章，激勵(lì)了當(dāng)時(shí)無數(shù)的中國(guó)有志青年，這篇文章是《少年中國(guó)說》，有沒有同學(xué)知道這位著名作者是誰(shuí)？2.作者鏈接：梁?jiǎn)⒊?，字卓如，?hào)任公，又號(hào)飲冰室主人，我國(guó)近代資產(chǎn)階級(jí)改良運(yùn)動(dòng)的代表人之一，著名學(xué)者，詩(shī)人，宣傳家。作為政治家的梁?jiǎn)⒊瑤煆目涤袨?，受改良思想影響。曾?jīng)參與“公車上書”，又與譚嗣同等創(chuàng)辦南學(xué)會(huì)，宣傳資產(chǎn)階級(jí)改良思想，組織保國(guó)會(huì)，戊戌變法失敗后，逃亡日本。一生著作甚豐，大部分收入《飲冰室合集》。3.背景資料：本文寫于1900年，是作者在維新變法失敗后在日本時(shí)寫的。文章從日本人和西歐人稱我國(guó)為“老大帝國(guó)”說起，以人喻國(guó)，怒斥當(dāng)權(quán)的清王朝封建貴族官僚是保守守舊、頑固茍且的“老朽”，號(hào)召“中國(guó)少年”肩負(fù)起救國(guó)的責(zé)任，為創(chuàng)造一個(gè)繁榮富強(qiáng)的“少年中國(guó)”而努力奮斗。二、初步感知，解決生字詞。1.有感情地朗讀課文，借助工具書解決生字詞。鷹隼（sǔn）發(fā)硎（xíng）澌（sī）2.給文章劃分層次。明確：全文劃分為三個(gè)層次。第一部分（第一段）點(diǎn)明少年的責(zé)任。第二部分（第二段）說明中國(guó)少年的勃勃生機(jī)。第三部分（第三段）贊美了少年中國(guó)和中國(guó)少年，點(diǎn)明了兩者之間的緊密關(guān)系。三、深入閱讀。1.細(xì)讀課文，結(jié)合課下注釋及翻譯書弄懂重點(diǎn)文言字詞和文章的譯文。2.理解題目中“少年”一詞有什么深刻含義？明確：一是針對(duì)日本人稱我中國(guó)為“老大帝國(guó)”，作者憤然回?fù)?，稱中國(guó)為少年中國(guó)；二是因?yàn)樯倌晗笳髦鴩?guó)家如朝陽(yáng)般蓬勃興旺，生機(jī)勃勃；三是中國(guó)是古老的中國(guó)，又是進(jìn)步的未來之國(guó)。3.閱讀課文，說一說少年中國(guó)具有怎樣的特點(diǎn)。明確：課文運(yùn)用了八種象征、比喻描述了少年中國(guó)的英姿勃勃，前途無量。以“紅日初生”，象征少年中國(guó)的燦爛前程；以“河出伏流”，象征少年中國(guó)發(fā)展的不可限量；以“潛龍騰淵，鱗爪飛揚(yáng)”的生動(dòng)形象和“乳虎嘯谷，百獸震惶”的巨大聲威、以“鷹隼試翼，風(fēng)塵翕張”的沖天氣勢(shì)，喻我中國(guó)少年創(chuàng)造的少年中國(guó)的英姿；“奇花”“干將”兩句，前者是歌頌少年中國(guó)在發(fā)展中的壯麗前景，后者是以剛剛磨礪過的寶劍比喻為創(chuàng)建少年中國(guó)立功的中國(guó)少年。四、拓展遷移。特色品評(píng)：小組討論本文的寫作特點(diǎn)。明確：結(jié)構(gòu)完整，推理嚴(yán)密，以人喻國(guó)，富有鮮明的形象性。五、布置作業(yè)我們的祖國(guó)在一代又一代人的努力下，正闊步走向世界。以“青春中國(guó)”為話題，寫一篇500字左右的文章?！景鍟O(shè)計(jì)】：少年的責(zé)任少年中國(guó)說少年和祖國(guó)的關(guān)系作者對(duì)少年和中國(guó)的贊美《13.少年中國(guó)說》教學(xué)設(shè)計(jì)課題少年中國(guó)說課型講讀課文授課時(shí)間2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“鱗、惶”等6個(gè)生字，會(huì)寫“瀉、潛”等7個(gè)生字。理解文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)。2.正確、流利地朗讀課文，結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境，理解詞語(yǔ)和句子的含義和作用。3.結(jié)合查找的資料，體會(huì)文章謳歌少年中國(guó)的激情，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感。教學(xué)重點(diǎn)正確、流利、有感情地朗讀課文，結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境，理解詞語(yǔ)和句子的含義和作用。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)本課的寫法。結(jié)合查找的資料，體會(huì)文章謳歌少年中國(guó)的激情，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“鱗、惶”等6個(gè)生字，會(huì)寫“瀉、潛”等7個(gè)生字。理解文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境，理解詞語(yǔ)和句子的含義和作用。教具準(zhǔn)備課件。教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（

）分鐘一、激趣導(dǎo)入。同學(xué)們，青少年是祖國(guó)的希望，是祖國(guó)的未來。我們承擔(dān)著國(guó)家復(fù)興的責(zé)任。清代末年，有一位非常有遠(yuǎn)見的思想家，政治家，教育家——梁?jiǎn)⒊兔靼走@個(gè)道理。因此，他寫了一篇膾炙人口之作-----少年中國(guó)說。這篇文章用事實(shí)和道理告訴我們，告訴全世界，我們中國(guó)的少年充滿了希望，少年的中國(guó)更加充滿了希望。板書：少年中國(guó)說二、作者、背景簡(jiǎn)介作者簡(jiǎn)介：（出示課件2）梁?jiǎn)⒊?873年2月23日—1929年1月19日）：字卓如，一字任甫，號(hào)任公，又號(hào)飲冰室主人、飲冰子、哀時(shí)客、中國(guó)之新民、自由齋主人。清朝光緒年間舉人，中國(guó)近代思想家、政治家、教育家、史學(xué)家、文學(xué)家。戊戌變法（百日維新）領(lǐng)袖之一，中國(guó)近代維新派、新法家代表人物。《少年中國(guó)說》：八國(guó)聯(lián)軍侵華，民族危機(jī)空前嚴(yán)重。當(dāng)時(shí)帝國(guó)主義污蔑中國(guó)是“老大帝國(guó)”，是“東亞病夫”，是“一盤散沙”，不能自立，只能由列強(qiáng)共管或瓜分。而中國(guó)人中，有一些無知昏庸者，也跟著叫嚷“中國(guó)不亡是無天理”“任何列強(qiáng)三日內(nèi)就可以滅亡中國(guó)”，散布悲觀情緒，民族危機(jī)空前嚴(yán)重。為了駁斥帝國(guó)主義分子的無恥讕言，也糾正國(guó)內(nèi)一些人自暴自棄、崇洋媚外的奴性心理，喚起人民的愛國(guó)熱情，激起民族的自尊心和自信心，梁?jiǎn)⒊m時(shí)地寫出這篇《少年中國(guó)說》?！驹O(shè)計(jì)意圖：用充滿感情的話導(dǎo)入課文，目的在于激發(fā)學(xué)生的興趣，引起學(xué)生的探究欲望。】新課教學(xué)（

）分鐘二、讀文識(shí)字。（出示課件4）小組活動(dòng)，合作探究1.大聲朗讀課文，在讀課文的過程中圈出生字詞，并借助字典等方式解決生字詞。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。畫出不懂的句子，小組討論解決。3.小組成員先自讀課文，在完成以上練習(xí)后，小組成員互相交流探討。三、整體感知。1.細(xì)讀這篇課文，總結(jié)每個(gè)自然段的含義。生總結(jié)、匯報(bào)：（出示課件5）第一自然段：從小到大介紹中國(guó)少年的責(zé)任。第二自然段：歌頌少年中國(guó)的蓬勃生命力。第三自然段：抒發(fā)對(duì)少年中國(guó)和中國(guó)少年的贊美之情。2.朗讀課文，想一想，我們應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣去讀這三個(gè)自然段？生總結(jié)、匯報(bào)：（出示課件6）第一自然段要讀出磅礴的氣勢(shì)；第二自然段要讀出韻律美，讓人感受中國(guó)少年的蓬勃生命力。第三自然段要讀出作者對(duì)少年中國(guó)和中國(guó)少年的贊美之情。板書：磅礴的氣勢(shì)蓬勃的生命力贊美之情3.第一自然段從哪些方面體現(xiàn)了少年對(duì)國(guó)家的影響？生總結(jié)、匯報(bào)，師引導(dǎo)（出示課件7）層層深入：智——富——強(qiáng)——獨(dú)立——自由——進(jìn)步——?jiǎng)儆跉W洲——雄于地球4.讀第二自然段，想一想，作者用哪些事物來贊美中國(guó)少年？生總結(jié)、匯報(bào)，師引導(dǎo)（出示課件8）紅日（黃）河潛龍乳虎鷹隼奇花干將5.小組活動(dòng)重點(diǎn)閱讀第二自然段，根據(jù)注釋理解句子的意思。生總結(jié)并匯報(bào)【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生用自己喜歡的方式閱讀，能提高學(xué)生的閱讀能力和解決問題的能力。】【設(shè)計(jì)意圖：在自讀課文的基礎(chǔ)上自主學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生自學(xué)能力?！空n堂小結(jié)及拓展延伸（

）分鐘四、布置作業(yè)（出示課件9）試著用自己的話說一說第二自然段的意思?！驹O(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)有助于夯實(shí)基礎(chǔ)，并且為下節(jié)課做好準(zhǔn)備?！空n堂作業(yè)新設(shè)計(jì)一、用“√”給下列生字選擇正確的讀音。lín（）háng（）zhāi（）鱗惶哉l(shuí)íng（）huáng（）zāi（）二、讀拼音，寫詞語(yǔ)。瀑布從懸崖上yíxiè（）而下，落入深淵，人站在崖邊，膽戰(zhàn)心驚，rúlǚbóbīng（）。三、根據(jù)課文內(nèi)容填空。出生，其道大光。伏流，一瀉汪洋。臨淵，鱗爪飛揚(yáng)。嘯谷，百獸震惶。試翼，風(fēng)塵翕張。【答案】一、línhuángzāi二、一瀉如履薄冰三、紅日河出潛龍乳虎鷹隼第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)本課的結(jié)構(gòu)。2.結(jié)合查找的資料，體會(huì)文章謳歌少年中國(guó)的激情，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（

）分鐘一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.聽寫下列生字。（出示課件12）板書：瀉潛試胎皇履疆2.文章的第一自然段用__________的方法介紹了少年與中國(guó)的關(guān)系。板書：層層深入【設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)上一節(jié)課的內(nèi)容，有利于夯實(shí)基礎(chǔ)?！啃抡n教學(xué)（

）分鐘二、研讀課文。1.朗讀課文第一自然段，回答下列問題。①這個(gè)自然段采用了怎樣的結(jié)構(gòu)方式？師引導(dǎo)，生總結(jié)。（出示課件13）這個(gè)自然段采用總分的結(jié)構(gòu)方式。第一句為總起句，起引領(lǐng)全段的作用，下面的部分圍繞這句話進(jìn)行闡述。板書：總分總領(lǐng)全段②這部分主要運(yùn)用了什么修辭方法？有什么作用？師引導(dǎo)，生總結(jié)。這個(gè)自然段主要運(yùn)用了排比的修辭方法。分別從智、富、強(qiáng)、獨(dú)立、自由、進(jìn)步等幾個(gè)方面論述了少年的責(zé)任。排比的修辭語(yǔ)氣緊湊，感情強(qiáng)烈，有很強(qiáng)的感染力。③作者從哪些方面介紹了少年和中國(guó)的關(guān)系？完成下列表格。（出示課件14）少年中國(guó)師總結(jié)：從表格中我們可以看出少年和中國(guó)的關(guān)系非常密切。作者運(yùn)用排比的句式告訴我們，少年的責(zé)任非常重大，我們每個(gè)少年都要肩負(fù)起自己的責(zé)任，因?yàn)?，?guó)家的強(qiáng)大靠的是少年。2.朗讀、感受第二自然段，從文字提供的美好形象中感受少年中國(guó)生機(jī)勃勃的生命力。（出示課件15）①“紅日初升……橫有八荒”熟讀背誦。②比喻的作用：“紅日”般的燦爛前景，“河出伏流”的壯闊發(fā)展，有如“潛龍”“乳虎”的巨大聲威，有如“奇花”的壯麗前景，如“干將”的銳利鋒芒；（出示課件16）③“天戴其蒼”“地履其黃”，一“縱”一“橫”，顯得氣勢(shì)不凡，一個(gè)頂天立地的東方巨人巍然屹立在地球之上。朗讀要求：這是一段韻文，充滿節(jié)奏感和韻律感。在朗讀的過程中，我們要讀出這種感覺。在朗讀的過程中還要思考：這些是靜態(tài)描寫還是動(dòng)態(tài)描寫？作者這樣比有什么用意？生讀課文，并總結(jié)、匯報(bào)（出示課件17）師：我們?cè)诳偨Y(jié)過程中發(fā)現(xiàn)，這些事物都是動(dòng)態(tài)描寫，都充滿著生命力。作者用這些充滿生命力的事物來比少年中國(guó)，就是告訴我們，少年中國(guó)就是最具有生命力，最有發(fā)展前途的。④朗讀第三自然段，體會(huì)句子承載的思想感情。生總結(jié)，匯報(bào)：（出示課件18）這段是抒情段，作者用兩個(gè)感嘆句，再次重申了中國(guó)少年和少年中國(guó)密切的關(guān)系以及作者對(duì)他們的贊美之情。【設(shè)計(jì)意圖：在老師的引導(dǎo)下，同學(xué)們自主學(xué)習(xí)，詳細(xì)地研讀文章，把握文章內(nèi)容，這樣有利于提高學(xué)生自學(xué)能力，同時(shí)提高學(xué)生參與的興趣。】【設(shè)計(jì)意圖：本文第二自然段非常有韻味、有內(nèi)涵。讓學(xué)生在讀中感悟，能加深理解。】課堂小結(jié)及拓展延伸（

）分鐘三、小結(jié)作者把封建的古老中國(guó)和理想的少年中國(guó)進(jìn)行鮮明的對(duì)比，熱情歌頌少年勇于改革的精神，批評(píng)消極保守思想，鼓勵(lì)人們肩負(fù)責(zé)任，發(fā)奮圖強(qiáng)。本文表現(xiàn)出作者熱切盼望祖國(guó)繁榮富強(qiáng)的愿望，并且對(duì)中國(guó)的未來滿懷希望。四、布置作業(yè)。背誦課文。板書內(nèi)容【板書設(shè)計(jì)】總分—總領(lǐng)全段少年中國(guó)說磅礴的氣勢(shì)蓬勃的生命力贊美之情動(dòng)詞：瀉潛淵胎履縱——層層深入課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)【課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)】一、選字組詞，在所選的字的下面打√。魚（鱗麟）（潛替）水（胎肽）兒（從縱）橫二、選出下列字詞的正確意思。故（）A因此B顧念C故事翕張（）A張開B閉合C一張一合履（）A踩、踏B職務(wù)C履約三、按原文填空。（）初升，其道大光。（）出伏流，一瀉汪洋。（）騰淵，鱗爪飛揚(yáng)。（）嘯谷，百獸震惶。（）試翼，風(fēng)塵翕張。（）初胎，矞矞皇皇。（），有作其芒。（）戴其蒼，（）履其黃?？v有千古，（）。前途似海，（）。四、作者分別把中國(guó)的少年比作了什么？有什么用意？__________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】一、鱗潛胎縱二、ABA三、紅日河潛龍乳虎鷹隼奇花干將天地橫有八荒來日方長(zhǎng)四、作者把中國(guó)的少年比作了紅日、黃河、潛龍、乳虎、鷹隼、奇花、干將。作者把中國(guó)少年比作這些富有生命力的事物，點(diǎn)明中國(guó)少年強(qiáng)大的生命力，點(diǎn)明中國(guó)前途無量。教學(xué)反思1.這篇文章和現(xiàn)代文有區(qū)別，有些字很生僻，大部分句子不符合現(xiàn)代人的語(yǔ)言習(xí)慣，因此學(xué)生在理解起來有點(diǎn)困難。在教學(xué)過程中，我抓住朗讀，通過讓學(xué)生多種方式的朗讀來理解課文內(nèi)容。收到良好效果。2.在教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生通過抓重點(diǎn)詞句的方式來理解句子的含義，從而達(dá)到對(duì)課文內(nèi)容的理解。與此同時(shí)，我還通過設(shè)置問題的方式引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生在朗讀中解決問題，增強(qiáng)了學(xué)生的自學(xué)能力。美中不足的是在第二自然段的教學(xué)中，我對(duì)“干將發(fā)硎”“奇花初胎”等一帶而過，很多同學(xué)對(duì)這些內(nèi)容死記硬背，沒有達(dá)到真正的理解。在今后的過程中，對(duì)于一些難懂的詞語(yǔ)，我一定會(huì)用多種方法解決，不能留給學(xué)生一點(diǎn)兒疑問。備課素材備課素材【教材分析】本課是人教版五年級(jí)上冊(cè)第四單元的一篇課文。這篇課文節(jié)選自梁?jiǎn)⒊摹渡倌曛袊?guó)說》。這篇文章運(yùn)用象征的寫法，介紹了少年同中國(guó)的關(guān)系，表達(dá)了對(duì)少年中國(guó)和中國(guó)少年的贊美之情。文章語(yǔ)言簡(jiǎn)練，含義豐富，韻律優(yōu)美，值得一讀。【作者介紹】梁?jiǎn)⒊?873年2月23日—1929年1月19日）：字卓如，一字任甫，號(hào)任公，又號(hào)飲冰室主人、飲冰子、哀時(shí)客、中國(guó)之新民、自由齋主人。清朝光緒年間舉人，中國(guó)近代思想家、政治家、教育家、史學(xué)家、文學(xué)家。戊戌變法（百日維新）領(lǐng)袖之一，中國(guó)近代維新派、新法家代表人物?！九c文章相關(guān)的資料介紹】干將：（gānjiāng）是古代傳說的一把劍，十大名劍之一。干將、莫邪是干將、莫邪鑄的兩把劍。干將是雄劍，莫邪是雌劍。公車上書公車上書，是指清光緒二十一年（1895年），康有為與梁?jiǎn)⒊Y(jié)603名舉人聯(lián)名上書朝廷、反對(duì)在甲午戰(zhàn)爭(zhēng)中敗于日本的清政府簽訂喪權(quán)辱國(guó)的《馬關(guān)條約》的事件。公車上書被認(rèn)為是維新派登上歷史舞臺(tái)的標(biāo)志，也被認(rèn)為是中國(guó)群眾的政治運(yùn)動(dòng)的開端。戊戌變法戊戌變法，又稱百日維新、維新變法、維新運(yùn)動(dòng)，是晚清時(shí)期以康有為、梁?jiǎn)⒊瑸榇淼木S新派人士通過