部編版《習(xí)作：我想對您說》教學(xué)設(shè)計(jì)、教案（共4篇）

部編版五年級上冊《習(xí)作：我想對您說》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1.確定說的對象和想要說的話，學(xué)習(xí)用書信的形式與父母進(jìn)行交流。2.能夠做到敘述有條理，語句連貫，注意用具體事例來表達(dá)真情實(shí)感。3.運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的看法和感受。4.寫完后能認(rèn)真修改自己的作文，可以讀給別人聽，再根據(jù)別人的意見進(jìn)行修改?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】學(xué)會選用典型事例來表達(dá)真情實(shí)感?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的看法和感受?！窘虒W(xué)策略】1.倡導(dǎo)自由表達(dá)，強(qiáng)調(diào)習(xí)作“要引導(dǎo)學(xué)生說真話，表達(dá)真情實(shí)感，不說假話、空話”，力求突顯學(xué)生作文的“真實(shí)”和“真情”。2.回憶生活、體驗(yàn)真情。讓學(xué)生寫出自己的心聲，表達(dá)對父母的感激之情。3.提建議，表白真心。正文要引導(dǎo)學(xué)生以具體的事例說明“我”的觀點(diǎn)，提出的建議要有理有據(jù)?！窘虒W(xué)課時(shí)】2課時(shí)。第1課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.明確習(xí)作內(nèi)容和習(xí)作要求，教師指導(dǎo)習(xí)作，賞析范文。2.學(xué)生選擇素材，醞釀?wù)媲閷?shí)感，真情訴說，真情交流?！窘虒W(xué)過程】一、多媒體課件導(dǎo)入，激發(fā)交際興趣。1.播放動(dòng)畫《當(dāng)你還很小的時(shí)候》，并朗誦。當(dāng)你還很小的時(shí)候，他們花了很多時(shí)間，教你用勺子，用筷子，吃東西，教你穿衣服，綁鞋帶，系扣子，教你洗臉，教你梳頭發(fā)，教你做人的道理……2.他們指誰？聽了老師的朗誦，你想到了些什么？3.生自由發(fā)言，初步感受父母的愛。4.教師引導(dǎo)過渡：是啊，世界上最偉大的愛莫過于父母的愛。面對著爸爸和媽媽，你一定有很多話要說?？墒?，有些話說不出口，有些話不方便說，那怎么辦？依我說，把你想說的寫成一封信是個(gè)不錯(cuò)的選擇。（教師板書：我想對您說）【設(shè)計(jì)意圖】用多媒體課件導(dǎo)入課程，趣味性強(qiáng)，能激發(fā)學(xué)生的思維，直觀形象地感受父母的愛，為寫作打好基礎(chǔ)，這樣導(dǎo)課也比較自然。二、出示習(xí)作內(nèi)容和習(xí)作要求。1.多媒體課件出示課本第88頁中的習(xí)作內(nèi)容以及寫作要求。2.學(xué)生讀內(nèi)容，明確任務(wù)和要求。多媒體課件出示習(xí)作的內(nèi)容和要求，明確習(xí)作任務(wù)，既直觀形象，又靈活機(jī)動(dòng)，還可以重復(fù)使用，時(shí)時(shí)提醒、指導(dǎo)學(xué)生的寫作。三、習(xí)作指導(dǎo)。1.選材：對誰說？說什么？（教師適時(shí)板書）（1）“對誰說”這個(gè)問題好解決，只有兩個(gè)選擇，即爸爸或媽媽。關(guān)鍵是“說什么”?？梢哉f父母是如何愛我們的；說自己內(nèi)心的苦悶和煩惱；說對父母的建議或勸誡；說自己的理想和抱負(fù)……但不論說什么，都要真實(shí)表達(dá)自己的真情實(shí)感。（教師板書：寫真事，吐真情）（2）選材訓(xùn)練。小調(diào)查：平時(shí)經(jīng)常與父母溝通的同學(xué)有多少？教師列舉生活中的事例，說明與父母溝通的重要性。模擬練習(xí)：提出一個(gè)話題，模擬與父母訴說，如：爸爸，那一天，我真的很傷心……學(xué)生進(jìn)行模擬練習(xí)，向爸爸訴說。教師根據(jù)同學(xué)們的訴說引導(dǎo)：說事情，講具體。（教師板書：說事情，講具體）（3）閱讀引路。多媒體課件出示一篇范文，分析這篇文章寫了什么事情，是如何把事情寫具體的，以此引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會選材。【設(shè)計(jì)意圖】“巧婦難為無米之炊”，擁有了素材，就為寫出好作文打好了基礎(chǔ)，所以選材是根本。同時(shí)教師要引導(dǎo)學(xué)生選擇生活中真實(shí)的故事，醞釀?wù)鎸?shí)的情感。只有這樣才能打動(dòng)讀者。2.構(gòu)思（如何安排材料）：有條理，有中心。（教師板書）（1）凡是生活中令你有所感觸的事情都可以向父母傾訴，可以是以前發(fā)生的事，也可以是剛剛發(fā)生的事。在敘事的過程當(dāng)中一定要按照順序并圍繞中心，抓住重點(diǎn)，寫具體、寫詳細(xì)，給讀者留下深刻的印象。（2）閱讀引路：多媒體課件出示一篇范文，分析這篇文章的結(jié)構(gòu)安排和寫作思路，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行構(gòu)思。（3）列提綱，巧構(gòu)思。①以“感恩”為主題，選取典型事例來表達(dá)對父母的養(yǎng)育之恩。②以“溝通”為主題，從孝敬父母和為父母著想兩方面出發(fā)，提出合理化的建議。③以“訴說煩惱”為主題，將成長中、學(xué)習(xí)中的困惑和煩惱告訴父母，尋找解決方式。（4）交流修改?！驹O(shè)計(jì)意圖】在這個(gè)環(huán)節(jié)中，有導(dǎo)向、有例文、有實(shí)踐，同學(xué)們對行文構(gòu)思有了清晰的認(rèn)識，這樣寫出來的作文才能條理清晰，主次分明，讓人一目了然。四、課堂小結(jié)。通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們知道了作文該寫什么，怎么寫，并且列出了提綱，為下一步的寫作做好了鋪墊，為了讓同學(xué)們的作文更具體生動(dòng)，希望同學(xué)們課下繼續(xù)選擇素材，爭取使文章的材料更豐富，更貼近生活。第2課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.個(gè)性習(xí)作，彰顯自我。2.引導(dǎo)交流，賞析修改?！窘虒W(xué)過程】一、學(xué)生寫作，教師巡回指導(dǎo)。1.學(xué)生構(gòu)思醞釀，草擬習(xí)作。注意書寫工整，語句通順。2.教師隨時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生寫作中出現(xiàn)的問題或遇到的困難，并加以指導(dǎo)、解決。二、交流習(xí)作，評議修改。1.課件出示幾位學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作，讓全班同學(xué)評議。說說你最欣賞這篇習(xí)作的哪些地方和你對這篇習(xí)作的修改意見。重點(diǎn)看看這篇文章的材料是不是來自生活，是否真實(shí)；文章有沒有表達(dá)出真情實(shí)感。2.教師隨機(jī)指導(dǎo)講評，以激勵(lì)為主。3.學(xué)生互評，修改習(xí)作。三、范文賞析。經(jīng)過寫作前的認(rèn)真觀察和積累，以及精心的組織和認(rèn)真的寫作，我們的這篇作文寫完了。在寫作過程中，我們對說明文又有了新的認(rèn)識，并且能恰當(dāng)?shù)厥褂谜f明方法，語言也準(zhǔn)確、生動(dòng)，內(nèi)容富有一定的條理。希望同學(xué)們繼續(xù)培養(yǎng)自己的觀察能力和寫作能力，把生活變成自己習(xí)作的源頭活水。爸爸媽媽，我想對你們說親愛的爸爸媽媽：你們應(yīng)該沒想到我會給你們寫信吧？其實(shí)我給你們寫信，是想對你們說一些我的心里話，希望你們今后能考慮一下我的感受。媽媽，我已經(jīng)是五年級的學(xué)生了，希望您不要再過分地溺愛我，因?yàn)槲倚枰挕ｉL期以來，每次上學(xué)前，您都幫我把學(xué)習(xí)用品一一整理好，放進(jìn)書包，我?guī)缀鯖]有自己收拾過書包。有一次，您出差到外地去了，我便自己收拾書包去上學(xué)。到了學(xué)校整理學(xué)習(xí)用品時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)自己的一本數(shù)學(xué)練習(xí)冊落在了家里，頓時(shí)，我懊惱不已。媽媽，希望您能適當(dāng)?shù)胤砰_您的雙手，讓我有機(jī)會鍛煉自己，培養(yǎng)獨(dú)立生活的能力，這樣更有利于我的成長。爸爸，您對工作兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍，這讓我很敬佩。但是，每當(dāng)您“吧嗒吧嗒”地抽煙時(shí)，您考慮過我和媽媽的感受嗎？香煙里含有大量的尼古丁，您抽煙不僅危害著自己的健康，還在損害他人的健康。您知道嗎？為了讓您戒煙，我和媽媽煞費(fèi)苦心，我們把家里所有的煙都藏起來了，可您還是會在外邊買。爸爸，您就聽聽我和媽媽的勸告吧！爸爸，戒煙吧！為了您自己，也為了我和媽媽的健康，戒煙吧！爸爸媽媽，以上就是我想對你們說的心里話，希望你們能夠接納。祝爸爸媽媽：身體健康！兒子：吳漾5月18日評語：在這封信里，小作者針對爸爸媽媽的不同情況，把想對他們說的話有條理地分別記敘了下來，在敘述具體事情的經(jīng)過時(shí)，表達(dá)出了自己的真情實(shí)感，文字樸實(shí)無華卻又飽含真情。四、小結(jié)。師：同學(xué)們，相信我們的每一篇習(xí)作都表達(dá)了我們與父母之間最真摯的愛，就讓我們把這篇充滿真情實(shí)感的作品獻(xiàn)給爸爸媽媽。回家后，請把它讀給父母聽。讓爸爸媽媽對你寫的內(nèi)容提出修改意見，再認(rèn)真改一改，并請他們在我們的習(xí)作后寫上批語。【教學(xué)反思】本次習(xí)作指導(dǎo)課，體現(xiàn)了創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的基本特征——參與性。課堂教學(xué)活動(dòng)不再局限于傳統(tǒng)的單向教學(xué)活動(dòng)，而是一種多向活動(dòng)，提倡師生之間、學(xué)生之間的多邊互動(dòng)。這就提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和參與程度，有利于增強(qiáng)課堂學(xué)習(xí)效果?！敖虒W(xué)方法只有觸及學(xué)生的情緒、意志領(lǐng)域，觸及學(xué)生的精神需要，這種教學(xué)方法才能發(fā)揮高度有效的作用?！彼赃@堂習(xí)作指導(dǎo)課，指導(dǎo)學(xué)生能把自己的見聞、感受寫出來，做到內(nèi)容具體、感情真摯，有一定的條理，著重培養(yǎng)學(xué)生想清楚再寫的良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，著力發(fā)展學(xué)生的語言表達(dá)能力。在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，落實(shí)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位。不僅要把學(xué)生當(dāng)作具有個(gè)性認(rèn)識的主體，而且還要把學(xué)生當(dāng)作實(shí)踐的主體、自我發(fā)展的主體。發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性、積極性，以促進(jìn)其全面發(fā)展，培養(yǎng)其獨(dú)立鉆研、自我修改和創(chuàng)新的能力。范文一：媽媽，我想對您說親愛的媽媽：您好！媽媽，您知道嗎？每當(dāng)我心里難受的時(shí)候，我總會想起兒時(shí)那段快樂的時(shí)光。那時(shí)，天是那么的藍(lán)，水是那么的綠，花兒是那么的艷，就連家里的小狗都愛跟我說悄悄話。媽媽，您還記得嗎？小時(shí)候，每年春天您都會帶我去公園放風(fēng)箏。您總是教我怎樣把風(fēng)箏放得高高的，可我總也學(xué)不會。每次我剛把風(fēng)箏放出去，不一會兒，它就像泄了氣的氣球一樣掉下來。還記得那次，我在您的鼓勵(lì)下又一次舉起風(fēng)箏，奮力向前奔跑，也許那天是風(fēng)兒幫忙，我竟然也能把風(fēng)箏放得高高的。我興奮地叫著，看到您那欣慰、自豪的笑容，我的心里比吃了蜜還甜?？墒亲詮奈冶成蠒邕M(jìn)校門，這一切便被塵封在記憶里，可望而不可即了。每天，堆得像小山似的課外作業(yè)壓得我喘不過氣來。即使在周末，我也要去上補(bǔ)習(xí)班。每次考試前，您總是幫我復(fù)習(xí)，考試后還幫我總結(jié)。我知道，您很辛苦，可是您一直這么堅(jiān)持著?，F(xiàn)在，我的成績在班級里名列前茅，但我卻一點(diǎn)也不開心，您知道這是為什么嗎？因?yàn)槲覜]有了空余的時(shí)間，沒有了放風(fēng)箏時(shí)的快樂。我希望有一些放松的時(shí)間，可以做一些學(xué)習(xí)之外的事情。我想，勞逸結(jié)合應(yīng)該更有利于我的學(xué)習(xí)吧。昨晚，我做了一個(gè)夢。夢中，天還是那么的藍(lán)，水還是那么的綠，您又和我在公園里放風(fēng)箏，風(fēng)箏飛上了天，我拉著風(fēng)箏線歡快地奔跑著。您笑了，您的笑容一如從前，那么溫暖、燦爛……媽媽，您說我的這個(gè)夢可以實(shí)現(xiàn)嗎？祝：身體健康，工作順利！您的女兒：劉玲3月11日名師點(diǎn)評：習(xí)作巧用對比，情真意切，結(jié)合實(shí)際生活的場景，通過現(xiàn)今與往昔的對比，突出小作者對昔日童趣生活的渴望。小作者在習(xí)作中語氣委婉，沒有一味抱怨，用夢境的形式表達(dá)了自己的愿望，更打動(dòng)人心。范文二：給爸爸的一封信親愛的爸爸：您好！您曾經(jīng)誤會了我，今天我要為自己辯解一次，那個(gè)花瓶真的不是我打碎的，我也不是一個(gè)撒謊的孩子。一次，您在花鳥市場買了一個(gè)非常漂亮的花瓶，還買了一束百合花插在花瓶里，然后擺在了客廳里的桌子上。您對這個(gè)花瓶愛不釋手，每天都會摸摸花瓶，給花換換水。有時(shí)候我想摸摸它，您都會告訴我要小心一點(diǎn)，別碰碎了。每次您上班前也會提醒我：別把花瓶碰碎了！我聽了您的話，見到花瓶也都是繞道走。可是有一天，您突然把我叫到書房，面色嚴(yán)肅地問我:“花瓶怎么碎了?”我連忙跑過去一看，果然，花瓶的碎片散落在地上。接著您又問我:“是不是你把花瓶打碎的?”我急忙辯解道:“不是我打碎的，我根本沒有碰過它?！笨赡鷧s堅(jiān)持說:“肯定是你打碎的，晚上我回來的時(shí)候，花瓶就已經(jīng)碎了，你比我回來得早一些，難道不是你打碎的嗎？”我委屈地流下了眼淚。您還繼續(xù)說教著：“打碎了花瓶就應(yīng)該承認(rèn)，連承認(rèn)錯(cuò)誤的勇氣都沒有。孩子，要懂得知錯(cuò)就改呀……”我生氣地回到我的房間，“砰”地一聲關(guān)上了門，這件事情就這樣不了了之。雖然這件事情過去很久了，歲月的橡皮可能已經(jīng)擦去了您對這件事的記憶，但我卻牢牢地記在心里。盡管到現(xiàn)在我都不知道花瓶是怎么碎的，可我想對您說：“爸爸，請您相信我，花瓶真不是我打碎的。希望您以后能耐心一點(diǎn)，把事情弄清楚，多聽聽兒子內(nèi)心的想法，因?yàn)楸粍e人誤解的滋味真的不好受?！弊＃汗ぷ黜樌?！您的兒子：小希5月8日名師點(diǎn)評：小作者開門見山，首先表明了寫信的原因。爸爸愛花瓶讓“我”別碰碎了，為后文花瓶碎了爸爸指責(zé)“我”做鋪墊，字里行間透露出自己被誤解的委屈和希望爸爸能相信自己的期盼之情?！读?xí)作：我想對您說》教案【教學(xué)目標(biāo)】：1.正確審題，明確本次寫作的要求。2.復(fù)習(xí)掌握書信的基本格式。3.能用通順流暢的語言表達(dá)自己的真情實(shí)感。4.學(xué)習(xí)圍繞中心選擇典型材料進(jìn)行表達(dá)的方法，體會多種描寫方法的作用。5.培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】：1.體會多種表達(dá)方法的作用。2.學(xué)習(xí)圍繞中心選擇典型材料進(jìn)行表達(dá)的方法。3.能用通順流暢的語言表達(dá)自己的真情?！窘虒W(xué)過程】：一、導(dǎo)入：1.師生交流談話，復(fù)習(xí)書信的基本結(jié)構(gòu)；說說寫信時(shí)要注意哪些問題。2.教師隨機(jī)點(diǎn)撥：寫信就像和別人面對面說話，是傳情達(dá)意，交流感情的一種很好的方法。今天我們就要以書信的方式給你想傾訴的人說一說心里話。這次作文的題目是《____，我想對你說》，和以往的題目不同，今天作文題目中有個(gè)逗號。這個(gè)逗號的運(yùn)用加強(qiáng)了題目的感情色彩，很抒情。那么怎樣才能把內(nèi)容寫得生動(dòng)具體，更好地抒發(fā)情感呢？我們現(xiàn)在就來解決這個(gè)問題。二、出示典型片段，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)寫作方法。1.出示片段1（《再見了，親人》中“小金花”一段，及對比句）。通過對比讓學(xué)生感悟運(yùn)用典型事例的好處。教師：（1）同學(xué)們，請齊讀第一個(gè)句子。（2）想一想，讀完后這個(gè)句子讓你獲得了什么信息？（3）看下面這段話，邊看邊想從這段話你又獲得了哪些信息？哪段話更能充沛地表達(dá)真情實(shí)感，讓你更能產(chǎn)生情感共鳴？（4）我們一起來分析一下，這段話是怎樣達(dá)到這種表達(dá)效果的？（然后通過師生共同交流，讓學(xué)生感知典型事例的敘述，動(dòng)作、語言、神態(tài)等多種描寫方法的運(yùn)用，以及多種抒情方法的運(yùn)用，使文章內(nèi)容更加具體，更能表達(dá)真情實(shí)感，更富有感染力，志愿軍戰(zhàn)士與朝鮮人民那種濃厚的親情，依依惜別之情表達(dá)得淋漓盡致。）師生一起歸納總結(jié)，寫作文時(shí)要注意圍繞中心選擇典型材料，同時(shí)要注意運(yùn)用多種寫作方法。2.出示片段2（《秋天的懷念》中母親絮絮叨叨說錯(cuò)話的段落)。教師創(chuàng)設(shè)情境“清明時(shí)節(jié)雨紛紛”，作者史鐵生來到母親的墓前深情地對母親說：“媽媽，您還記得嗎？那天我又獨(dú)自坐在屋里，看著窗外的樹葉唰唰啦啦地飄落。您進(jìn)來了……”引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生以“媽媽，我想對你說”的方式完成對這個(gè)片段的改編，體會本次作文應(yīng)該具備的語言特色。先自己認(rèn)真思考，再與周圍的同學(xué)互相交流。教師注意情感的引導(dǎo)。然后讓一兩名學(xué)生改編表演。教師相機(jī)示改編朗讀。三、出示本次作文要求,引導(dǎo)學(xué)生確立中心，選擇典型事例，書面寫作。1.本次作文要求：這次習(xí)作的內(nèi)容可以是“高興的事”“煩惱的事”，也可以是其他事情；寫作對象應(yīng)當(dāng)是某個(gè)自己最親近、最信任的人，可以放心地傾訴心里話；寫的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是討論某一件事，表達(dá)內(nèi)心深處的情感；內(nèi)容要具體，語句要通順，要表達(dá)真情實(shí)感。思考：你想對誰說心里話，為什么最想對他說心里話？2.出示作文提示，指導(dǎo)構(gòu)思。（1）觀看課件，師生交流，拓展寫作思路。（2）出示課件要求：根據(jù)作文題目，確立中心，選擇你剛才聯(lián)想到的典型事例以書信的格式，向你的傾訴對象敞開心扉，盡情抒發(fā)情感。學(xué)生獨(dú)立思考，確定寫作對象，確立中心，選擇典型事例。然后列寫作提綱，對著提綱想；或者寫幾個(gè)重點(diǎn)詞語，對著詞語思考；或者畫幾筆簡筆畫，用簡筆畫激發(fā)自己的靈感……學(xué)生寫草稿，教師巡視指導(dǎo)。作文修改與講評。1.出示修改要求。2.學(xué)生在小組內(nèi)展示自己的作文，再選幾名學(xué)生讀自己的作文，其他學(xué)生參與評價(jià)。六、課堂小結(jié)。1.板書總結(jié)。2.出示教師的話。七、作業(yè)：繼續(xù)完善自己的作文，并與其他同學(xué)互相分享，互相修改?！景鍟O(shè)計(jì)】：，我想對你說寫出真情實(shí)感材料：典型事例方法：多種描寫方法多種修辭方法多種抒情方法《習(xí)作：我想對您說》教案【教學(xué)目標(biāo)】：1.讓學(xué)生選擇最想跟父母說的話，暢所欲言，表達(dá)真情實(shí)感。2.聯(lián)系生活實(shí)際讓學(xué)生充分地體驗(yàn)父母之愛的偉大與無私，從而培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作能力和愛父母的思想感情?！局攸c(diǎn)】：運(yùn)用本單元表情達(dá)意的方法。【難點(diǎn)】：學(xué)會讓“筆下的故事本身說話”，正確引導(dǎo)學(xué)生理解與感恩父母，與他們進(jìn)行真誠地溝通和交流?！窘虒W(xué)過程】一、情境導(dǎo)入?你可能和爸爸媽媽無話不談，也可能平時(shí)與他們交流得不多。但是，你一直有一些話要對他們說。說說你的心里話吧。讓他們了解你在想什么。板書：我想對您說二、激情拓思，指導(dǎo)選材。1.出示例句，請男女生分別有感情地朗讀。提要求：選擇你想說的一句話把句子補(bǔ)充完整?？梢曰貞浐退麄冎g難忘的事，表達(dá)對他們的愛?？梢灾v你對一些事的看法，表明你已經(jīng)長大了。可以向他們提出一些建議。2.一兩句話表達(dá)不完你的感情。同學(xué)們，我們還可以用什么方式來表達(dá)？三、順學(xué)而導(dǎo)，方法選擇：1.怎樣寫呢？本單元我們學(xué)習(xí)了好幾種寫作方法，你們記得哪些？2.父母給予我們的這些情，這些愛，作者是怎么淋漓盡致地表達(dá)出來的？我們一起來回顧一下作家筆下的父親、母親。3.從四篇課文節(jié)選出人物的“語言”“動(dòng)作”“外貌表情”“心理活動(dòng)”的描寫片段，體會作者如何進(jìn)行描寫，從而讓故事本身說話的。四、指名交流，教師從兩個(gè)方面加以引導(dǎo)：1.具體。2.感人。五、出示作文紙，學(xué)生動(dòng)筆美美地痛快地習(xí)作。六、佳作回放，亮點(diǎn)欣賞1.請兩位學(xué)生朗讀自己成功的習(xí)作。2.其他學(xué)生從多個(gè)角度說出欣賞點(diǎn)。七、總結(jié)同學(xué)們，有個(gè)電視節(jié)目叫《把愛大聲唱出來》，今天你們用自己的方式把愛表達(dá)出來了，老師覺得你們很了不起，真的很棒！給自己鼓鼓掌！八、作業(yè)把你們的習(xí)作讀給父母親聽?！景鍟浚何蚁雽δf說真話，表達(dá)真情借助語言、動(dòng)作、心理描寫抓細(xì)節(jié)，展現(xiàn)人物《習(xí)作：我想對您說》教學(xué)設(shè)計(jì)課題我想對您說課型習(xí)作授課時(shí)間1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)本單元的寫法，用書信的形式圍繞主題進(jìn)行寫作。2.聯(lián)系生活實(shí)際，用充滿感情的語言表達(dá)對父母的情感，培養(yǎng)愛父母的情感。3.學(xué)習(xí)第一人稱來寫作，真切地表達(dá)自己的情感與想法。教學(xué)重點(diǎn)1.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)本單元的寫法，用書信的形式圍繞主題進(jìn)行寫作。2.聯(lián)系生活實(shí)際，用充滿感情的語言表達(dá)對父母教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)第一人稱來寫作，真切地表達(dá)自己的情感與想法。教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（

）分鐘一、情境導(dǎo)入（出示課件2）同學(xué)們，在今天的課堂上有培育你的老師，有與你相處了整整四年多的小伙伴，可唯獨(dú)缺少了每一位同學(xué)生命中至親至愛的人，他們是誰呢？（爸爸媽媽）盡管爸爸媽媽未能來到我們今天的課堂，但老師知道他們深深地裝在你的心中。假如你朝夕相處的父母此刻就在你眼前，渴望與你溝通，你最想對他們傾訴什么呢