人美版（常銳倫）美術(shù)二上《第20課 家鄉(xiāng)的拱橋（安徽）》教學(xué)設(shè)計(jì)2

人美版（常銳倫）美術(shù)二上《第20課家鄉(xiāng)的拱橋（安徽）》教學(xué)設(shè)計(jì)2一.教材分析《家鄉(xiāng)的拱橋（安徽）》是美術(shù)教材二上的第20課，本課的主要內(nèi)容是讓學(xué)生了解和欣賞安徽地區(qū)的傳統(tǒng)拱橋建筑，通過(guò)學(xué)習(xí)拱橋的特點(diǎn)和構(gòu)造，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和繪畫技巧。教材中提供了豐富的圖片和文字資料，幫助學(xué)生更好地理解和掌握課程內(nèi)容。二.學(xué)情分析學(xué)生在學(xué)習(xí)本課之前，已經(jīng)掌握了一些基本的繪畫技巧和審美觀念，但對(duì)于安徽地區(qū)的拱橋建筑可能較為陌生。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要幫助學(xué)生建立起對(duì)拱橋的認(rèn)識(shí)和理解，引導(dǎo)他們觀察和分析拱橋的特點(diǎn)，培養(yǎng)他們的觀察力和創(chuàng)造力。三.教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：學(xué)生能夠了解安徽地區(qū)的拱橋建筑特點(diǎn)，學(xué)會(huì)如何描繪拱橋的輪廓和結(jié)構(gòu)。過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、分析和實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的主觀觀察能力和繪畫技巧。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)文化的認(rèn)同感，提高他們對(duì)傳統(tǒng)建筑的欣賞能力和保護(hù)意識(shí)。四.教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)生能夠掌握描繪拱橋的方法和技巧，創(chuàng)作出具有家鄉(xiāng)特色的畫作。難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析拱橋的特點(diǎn)，培養(yǎng)他們的審美觀念和創(chuàng)新能力。五.教學(xué)方法觀察法：引導(dǎo)學(xué)生觀察拱橋的圖片和實(shí)物，分析其特點(diǎn)和構(gòu)造。實(shí)踐法：學(xué)生通過(guò)繪畫實(shí)踐，掌握描繪拱橋的方法和技巧。討論法：學(xué)生分組討論，分享自己的觀察和創(chuàng)作心得，培養(yǎng)合作意識(shí)。六.教學(xué)準(zhǔn)備準(zhǔn)備拱橋的圖片和實(shí)物，用于展示和觀察。準(zhǔn)備繪畫材料，如畫紙、畫筆、水彩等。準(zhǔn)備計(jì)時(shí)器，用于控制教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間。七.教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入（5分鐘）教師展示一些安徽地區(qū)的拱橋圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注拱橋的特點(diǎn)和美感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。呈現(xiàn)（10分鐘）教師簡(jiǎn)要介紹拱橋的定義和構(gòu)造，通過(guò)圖片和實(shí)物展示，讓學(xué)生更加直觀地了解拱橋的特點(diǎn)。操練（10分鐘）學(xué)生分組進(jìn)行觀察和討論，分析拱橋的輪廓和結(jié)構(gòu)，然后嘗試?yán)L制拱橋的輪廓。鞏固（10分鐘）學(xué)生根據(jù)觀察和分析的結(jié)果，完善拱橋的細(xì)節(jié)，如橋面、橋墩等，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問(wèn)。拓展（10分鐘）學(xué)生自由發(fā)揮，運(yùn)用所學(xué)的方法和技巧，創(chuàng)作出具有家鄉(xiāng)特色的拱橋畫作，可以加入自己的想象和創(chuàng)意。小結(jié)（5分鐘）教師學(xué)生展示自己的作品，讓每個(gè)學(xué)生分享自己的創(chuàng)作心得和收獲，總結(jié)課堂教學(xué)。家庭作業(yè)（5分鐘）學(xué)生課后觀察和拍攝家鄉(xiāng)的拱橋，嘗試運(yùn)用所學(xué)的繪畫方法，創(chuàng)作一幅家鄉(xiāng)拱橋的畫作。板書（10分鐘）教師根據(jù)課堂教學(xué)的內(nèi)容，板書拱橋的特點(diǎn)和繪畫方法，方便學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固。本節(jié)課通過(guò)觀察、分析和實(shí)踐，讓學(xué)生了解了安徽地區(qū)的拱橋建筑特點(diǎn)，培養(yǎng)了他們的審美能力和繪畫技巧。在教學(xué)過(guò)程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析拱橋的特點(diǎn)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和審美觀念。同時(shí)，教師要善于鼓勵(lì)和肯定學(xué)生的創(chuàng)作，提高他們的自信心和積極性。在完成《家鄉(xiāng)的拱橋（安徽）》這一課的教學(xué)設(shè)計(jì)之后，我對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了深刻的反思，總結(jié)出了在課堂實(shí)施過(guò)程中遇到的問(wèn)題，并提出了相應(yīng)的解決辦法和改進(jìn)措施。首先，我發(fā)現(xiàn)在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，雖然我嘗試通過(guò)展示圖片來(lái)吸引學(xué)生的注意力，但部分學(xué)生對(duì)于拱橋的概念仍然感到困惑。針對(duì)這一問(wèn)題，我認(rèn)為在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該更詳細(xì)地解釋拱橋的歷史和文化背景，讓學(xué)生能夠更好地理解拱橋的重要性和藝術(shù)價(jià)值。在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在分析拱橋構(gòu)造時(shí)存在一定的難度。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中加入更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，例如讓學(xué)生分組討論，共同分析拱橋的特點(diǎn)，這樣可以提高他們的參與度，同時(shí)也能夠幫助他們更好地理解和掌握知識(shí)。在操練環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在繪制拱橋輪廓時(shí)存在手部協(xié)調(diào)能力不足的問(wèn)題。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在教學(xué)過(guò)程中加入更多的實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過(guò)反復(fù)練習(xí)來(lái)提高他們的繪畫技巧。在鞏固環(huán)節(jié)，我注意到部分學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中容易失去方向，無(wú)法將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際作品中。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在教學(xué)中加入更多的指導(dǎo)環(huán)節(jié)，例如在學(xué)生創(chuàng)作過(guò)程中，我可以提供更多的靈感和建議，幫助他們將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際作品中。在拓展環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于創(chuàng)作自己的作品感到無(wú)從下手。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在教學(xué)中加入更多的啟發(fā)環(huán)節(jié)，例如我可以提供更多的創(chuàng)作主題和素材，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，創(chuàng)作出具有個(gè)性和特色的作品。在小結(jié)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于課堂內(nèi)容的掌握程度不夠深入。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中加入更多的復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，例如在課程結(jié)束前，我可以學(xué)生進(jìn)行課堂測(cè)試或者布置相關(guān)的課后作業(yè)，以鞏固他們對(duì)于課堂內(nèi)容的理解和掌握。在家庭作業(yè)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于課后的自主學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中加入更多的激勵(lì)環(huán)節(jié)，例如我可以設(shè)置優(yōu)秀的家庭作業(yè)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課后的自主學(xué)習(xí)。在板書環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于板書的重點(diǎn)內(nèi)容無(wú)法有效記錄。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中加入更多的多媒體輔助教學(xué)手段，例如我可以制作課件或者使用投影儀，將板書內(nèi)容以更直觀的方式展示給學(xué)生，以提高他們的學(xué)習(xí)效果?？偟膩?lái)說(shuō)，雖然我在教學(xué)過(guò)程中遇到了一些問(wèn)題，但通過(guò)不斷的反思和改進(jìn)，我相信我能夠找到更好的教學(xué)方法，提高我的教學(xué)效果。同時(shí)，我也將不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和技巧，以提升自己的教學(xué)能力，更好地為學(xué)生服務(wù)。在教學(xué)過(guò)程中，作業(yè)設(shè)計(jì)是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，它可以幫助學(xué)生鞏固課堂上學(xué)到的知識(shí)，同時(shí)也可以提高學(xué)生的實(shí)踐能力。在《家鄉(xiāng)的拱橋（安徽）》這節(jié)課的作業(yè)設(shè)計(jì)中，我采取了以下策略：作業(yè)內(nèi)容與課堂內(nèi)容緊密結(jié)合：作業(yè)要求學(xué)生繪制一幅家鄉(xiāng)的拱橋作品，這既是對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的鞏固，也是對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的考察。作業(yè)難度適當(dāng)：考慮到學(xué)生的繪畫水平不同，我在作業(yè)設(shè)計(jì)中給予了學(xué)生一定的自主選擇權(quán)，允許他們選擇自己擅長(zhǎng)的繪畫風(fēng)格和表現(xiàn)手法，這樣可以讓他們?cè)谕瓿勺鳂I(yè)的過(guò)程中更好地發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。作業(yè)要求具有開放性：我鼓勵(lì)學(xué)生在繪制家鄉(xiāng)拱橋的過(guò)程中，加入自己的想象和創(chuàng)意，這樣可以培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)。作業(yè)評(píng)價(jià)多元化：在評(píng)價(jià)學(xué)生的作業(yè)時(shí)，我不僅關(guān)注他們的繪畫技巧，還關(guān)注他們的創(chuàng)新意識(shí)、觀察力和表達(dá)能力。例如，我會(huì)評(píng)價(jià)學(xué)生的作品是否具有家鄉(xiāng)特色，觀察他們是否能夠準(zhǔn)確地捕捉到拱橋的特點(diǎn)，以及他們的作品是否具有獨(dú)特的風(fēng)格。專家點(diǎn)評(píng)是提高教學(xué)效果的重要手段，它可以幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題，從而改進(jìn)教學(xué)方法。在《家鄉(xiāng)的拱橋（安徽）》這節(jié)課結(jié)束后，我邀請(qǐng)了專家對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。專家在點(diǎn)評(píng)過(guò)程中，首先肯定了學(xué)生們的努力和創(chuàng)造力，同時(shí)也提出了一些建設(shè)性的意見(jiàn)。例如，專家建議學(xué)生在繪畫過(guò)程中，要注意觀察光線和陰影的變化，這將使他們的作品更具立體感和生動(dòng)性。此外，專家還建議學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中，可以多了解一些家鄉(xiāng)的歷史和文化，這將使他們的作品更具深度和內(nèi)涵。在聽(tīng)取了專家的意見(jiàn)后，我深感獲益，我認(rèn)為這樣的點(diǎn)評(píng)對(duì)于學(xué)生和我自己都是一個(gè)很好