人美 版三年級(jí)美術(shù)下冊(cè)《4.人物與環(huán)境》教學(xué)設(shè)計(jì)

人美版三年級(jí)美術(shù)下冊(cè)《4.人物與環(huán)境》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人美版三年級(jí)美術(shù)下冊(cè)第4課《人物與環(huán)境》，主要內(nèi)容為引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、分析、實(shí)踐，掌握人物與環(huán)境的搭配技巧，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力。教學(xué)重點(diǎn)為學(xué)會(huì)運(yùn)用線(xiàn)條、色彩等元素表現(xiàn)人物與環(huán)境的和諧關(guān)系，教學(xué)難點(diǎn)為如何處理人物與環(huán)境的的空間關(guān)系和比例關(guān)系。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠獨(dú)立完成一幅人物與環(huán)境和諧相處的畫(huà)作。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)核心素養(yǎng)，主要包括審美判斷、創(chuàng)意實(shí)踐、美術(shù)表現(xiàn)和文化理解四個(gè)方面。通過(guò)觀(guān)察、分析、實(shí)踐等環(huán)節(jié)，使學(xué)生能夠運(yùn)用線(xiàn)條、色彩等元素表現(xiàn)人物與環(huán)境的和諧關(guān)系，提升學(xué)生的審美判斷能力；同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，獨(dú)立完成一幅人物與環(huán)境和諧相處的畫(huà)作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意實(shí)踐能力；在繪畫(huà)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生理解人物與環(huán)境的搭配原則，提高文化理解能力；最后，通過(guò)小組交流、分享作品等方式，促進(jìn)學(xué)生之間的相互欣賞和評(píng)價(jià)，提升學(xué)生的美術(shù)表現(xiàn)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）掌握人物與環(huán)境的搭配技巧，運(yùn)用線(xiàn)條、色彩等元素表現(xiàn)人物與環(huán)境的和諧關(guān)系。例如，通過(guò)觀(guān)察人物和環(huán)境的色彩、線(xiàn)條、形狀等特征，運(yùn)用對(duì)比、協(xié)調(diào)等色彩搭配原則，使人物和環(huán)境形成和諧統(tǒng)一的畫(huà)面效果。

（2）學(xué)會(huì)觀(guān)察和分析現(xiàn)實(shí)生活中的人物與環(huán)境關(guān)系，提高審美能力。例如，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察不同場(chǎng)景中人物與環(huán)境的搭配，分析其審美價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美好事物的感知和欣賞能力。

（3）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和美術(shù)表現(xiàn)能力，獨(dú)立完成一幅人物與環(huán)境和諧相處的畫(huà)作。例如，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)創(chuàng)作出具有個(gè)性和獨(dú)特風(fēng)格的人物與環(huán)境畫(huà)作。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）如何處理人物與環(huán)境的空間關(guān)系和比例關(guān)系。例如，在繪畫(huà)過(guò)程中，學(xué)生需要掌握人物與環(huán)境的相對(duì)位置、空間層次和比例協(xié)調(diào)，使畫(huà)面具有立體感和動(dòng)態(tài)感。

（2）運(yùn)用線(xiàn)條、色彩等元素表現(xiàn)人物與環(huán)境的和諧關(guān)系。例如，學(xué)生需要學(xué)會(huì)運(yùn)用對(duì)比、協(xié)調(diào)等色彩搭配原則，以及流暢、有力的線(xiàn)條描繪人物與環(huán)境，形成美觀(guān)、和諧的畫(huà)面效果。

（3）創(chuàng)新意識(shí)和美術(shù)表現(xiàn)能力的培養(yǎng)。例如，學(xué)生需要在掌握基本繪畫(huà)技巧的基礎(chǔ)上，發(fā)揮創(chuàng)意，獨(dú)立完成一幅具有個(gè)性和獨(dú)特風(fēng)格的人物與環(huán)境畫(huà)作。

（4）如何在繪畫(huà)過(guò)程中充分表現(xiàn)人物的情緒、動(dòng)態(tài)與環(huán)境的關(guān)系。例如，學(xué)生需要通過(guò)觀(guān)察、分析現(xiàn)實(shí)生活中的人物與環(huán)境關(guān)系，理解人物的情緒、動(dòng)態(tài)與環(huán)境之間的內(nèi)在聯(lián)系，并在繪畫(huà)過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：畫(huà)紙、畫(huà)筆、水彩顏料、彩色鉛筆、剪刀、膠水、課件、投影儀、白板等。

2.課程平臺(tái)：人美版三年級(jí)美術(shù)下冊(cè)教材、教學(xué)PPT、網(wǎng)絡(luò)圖片素材庫(kù)等。

3.信息化資源：人物與環(huán)境相關(guān)的圖片、視頻、動(dòng)畫(huà)等素材。

4.教學(xué)手段：講解、示范、分組討論、實(shí)踐操作、作品展示、評(píng)價(jià)與反饋等。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《人物與環(huán)境》課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解人物與環(huán)境的知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線(xiàn)平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《人物與環(huán)境》課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出《人物與環(huán)境》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解人物與環(huán)境的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握人物與環(huán)境的搭配技巧。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)人物與環(huán)境的搭配技巧。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解人物與環(huán)境的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握人物與環(huán)境的搭配技巧。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解人物與環(huán)境的知識(shí)點(diǎn)，掌握搭配技巧。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)《人物與環(huán)境》課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與人物與環(huán)境課題相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的人物與環(huán)境知識(shí)點(diǎn)和搭配技巧。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課為人美版三年級(jí)美術(shù)下冊(cè)第4課《人物與環(huán)境》，通過(guò)觀(guān)察、分析、實(shí)踐等環(huán)節(jié)，使學(xué)生掌握以下知識(shí)點(diǎn)：

1.人物與環(huán)境的定義：理解人物與環(huán)境的概念，人物指的是畫(huà)面中的人物形象，環(huán)境指的是人物所處的背景。

2.人物與環(huán)境的關(guān)系：掌握人物與環(huán)境之間的相互關(guān)系，人物與環(huán)境相互依存，環(huán)境可以襯托人物，人物也可以賦予環(huán)境以生命。

3.人物與環(huán)境的空間關(guān)系：了解并掌握人物與環(huán)境的空間關(guān)系，包括前后遮擋、遠(yuǎn)近關(guān)系等，使畫(huà)面具有立體感和動(dòng)態(tài)感。

4.人物與環(huán)境的色彩搭配：學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)比、協(xié)調(diào)等色彩搭配原則，使人物與環(huán)境的色彩關(guān)系和諧統(tǒng)一，形成美觀(guān)的畫(huà)面效果。

5.人物與環(huán)境的表現(xiàn)技巧：通過(guò)觀(guān)察現(xiàn)實(shí)生活中的人物與環(huán)境關(guān)系，學(xué)會(huì)用線(xiàn)條、色彩等元素表現(xiàn)人物與環(huán)境的和諧相處，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力。

6.創(chuàng)作方法與步驟：了解并掌握創(chuàng)作人物與環(huán)境畫(huà)作的步驟，包括構(gòu)圖、線(xiàn)條描繪、上色等，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成作品的能力。

7.評(píng)價(jià)與欣賞：學(xué)會(huì)從線(xiàn)條、色彩、構(gòu)圖等方面評(píng)價(jià)自己和他人的作品，提高學(xué)生的審美判斷能力；同時(shí)，學(xué)會(huì)欣賞他人作品，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。課堂（1）提問(wèn)：在教學(xué)過(guò)程中，教師通過(guò)提問(wèn)的方式了解學(xué)生對(duì)人物與環(huán)境知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的疑惑并進(jìn)行解答。例如，教師可以針對(duì)人物與環(huán)境的定義、關(guān)系、空間關(guān)系等知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行提問(wèn)，檢查學(xué)生對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)的理解程度。

（2）觀(guān)察：教師在課堂中觀(guān)察學(xué)生的表現(xiàn)，了解學(xué)生在實(shí)踐操作中對(duì)人物與環(huán)境的表現(xiàn)技巧掌握情況。例如，觀(guān)察學(xué)生在繪畫(huà)過(guò)程中對(duì)線(xiàn)條、色彩的運(yùn)用，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)人物與環(huán)境的空間關(guān)系、色彩搭配等方面的處理能力。

（3）測(cè)試：教師可以設(shè)計(jì)一些測(cè)試題，讓學(xué)生在課堂上完成，以評(píng)估學(xué)生對(duì)人物與環(huán)境知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。例如，可以讓學(xué)生繪制一幅人物與環(huán)境和諧相處的畫(huà)作，通過(guò)學(xué)生的作品評(píng)價(jià)其對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和應(yīng)用能力。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

（1）認(rèn)真批改：教師對(duì)學(xué)生提交的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行細(xì)致的觀(guān)察和分析，評(píng)價(jià)學(xué)生在人物與環(huán)境知識(shí)點(diǎn)的掌握程度以及創(chuàng)作能力。例如，教師可以從線(xiàn)條、色彩、構(gòu)圖等方面對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，給出具體的改進(jìn)建議。

（2）點(diǎn)評(píng)反饋：教師及時(shí)向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。例如，教師可以在課堂上展示部分學(xué)生的作業(yè)，對(duì)其優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，對(duì)不足之處給予指導(dǎo)，并鼓勵(lì)其他學(xué)生向優(yōu)秀作品學(xué)習(xí)。

（3）鼓勵(lì)創(chuàng)新：教師在評(píng)價(jià)過(guò)程中注重鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新精神，對(duì)于有創(chuàng)意的作品給予肯定和表?yè)P(yáng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。例如，教師可以評(píng)價(jià)學(xué)生的作品時(shí)提到：“你的作品很有創(chuàng)意，人物與環(huán)境之間的關(guān)系處理得很好，繼續(xù)保持！”內(nèi)容邏輯關(guān)系1.人物與環(huán)境的概念及其關(guān)系

①人物：畫(huà)面中的人物形象。

②環(huán)境：人物所處的背景。

③人物與環(huán)境的關(guān)系：人物與環(huán)境相互依存，環(huán)境可以襯托人物，人物也可以賦予環(huán)境以生命。

2.人物與環(huán)境的空間關(guān)系

①前后遮擋：人物與環(huán)境中物體的前后位置關(guān)系。

②遠(yuǎn)近關(guān)系：人物與環(huán)境中物體的遠(yuǎn)近距離。

③空間層次：人物與環(huán)境中物體之間的空間層次感。

3.人物與環(huán)境的色彩搭配

①對(duì)比：利用對(duì)比色使人物與環(huán)境形成鮮明對(duì)比，增加視覺(jué)沖擊力。

②協(xié)調(diào)：運(yùn)用協(xié)調(diào)色使人物與環(huán)境色彩關(guān)系和諧統(tǒng)一。

③色彩情感：了解不同色彩的情感表達(dá)，使人物與環(huán)境色彩搭配更具表現(xiàn)力。

4.人物與環(huán)境的表現(xiàn)技巧

①線(xiàn)條描繪：運(yùn)用流暢、有力的線(xiàn)條描繪人物與環(huán)境，體現(xiàn)其特征。

②色彩運(yùn)用：運(yùn)用色彩表現(xiàn)人物與環(huán)境的氛圍和情感，增強(qiáng)畫(huà)面效果。

③構(gòu)圖設(shè)計(jì)：掌握構(gòu)圖原則，合理安排人物與環(huán)境的布局，使畫(huà)面具有美感。

5.創(chuàng)作方法與步驟

①構(gòu)圖：確定人物與環(huán)境的布局，合理安排畫(huà)面空間。

②線(xiàn)條描繪：用線(xiàn)條描繪人物與環(huán)境的基本形態(tài)。

③色彩上色：根據(jù)色彩搭配原則，為人物與環(huán)境上色。

④細(xì)節(jié)處理：對(duì)人物與環(huán)境進(jìn)行細(xì)致刻畫(huà)，完善畫(huà)面效果。

6.評(píng)價(jià)與欣賞

①線(xiàn)條：評(píng)價(jià)作品中的線(xiàn)條運(yùn)用是否流暢、有力，是否體現(xiàn)人物與環(huán)境特征。

②色彩：評(píng)價(jià)作品中的色彩搭配是否和諧，是否符合情感表達(dá)。

③構(gòu)圖：評(píng)價(jià)作品中的構(gòu)圖是否合理，是否具有美感。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

1.人物與環(huán)境的概念及其關(guān)系

2.人物與環(huán)境的空間關(guān)系

3.人物與環(huán)境的色彩搭配

4.人物與環(huán)境的表現(xiàn)技巧

5.創(chuàng)作方法與步驟

6.評(píng)價(jià)與欣賞教學(xué)反思與總結(jié)首先，我意識(shí)到在課堂中，我需要更加注重學(xué)生的參與和互動(dòng)。雖然我設(shè)計(jì)了多種教學(xué)活動(dòng)，如小組討論、角色扮演等，但仍有部分學(xué)生參與度不高。我需要思考如何更好地激發(fā)學(xué)生的興趣和參與熱情，比如通過(guò)引入更多有趣的案例和故事，或者設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性的任務(wù)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

其次，我在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，需要更加注重學(xué)生的理解程度。我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在課堂上對(duì)人物與環(huán)境的空間關(guān)系和色彩搭配的理解不夠深入。