七年級生物下冊 第四單元 第六章 第一節(jié)《人體對外界環(huán)境的感知》教案 （新版）濟南版

七年級生物下冊第四單元第六章第一節(jié)《人體對外界環(huán)境的感知》教案（新版）濟南版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《人體對外界環(huán)境的感知》，這一節(jié)內(nèi)容是七年級生物下冊第四單元第六章的一部分。本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生了解人體的感知系統(tǒng)，包括視覺、聽覺、嗅覺、味覺和觸覺等感官，并理解這些感官如何幫助我們感知外部環(huán)境。具體內(nèi)容包括：

1.感知系統(tǒng)的組成和功能：介紹視覺、聽覺、嗅覺、味覺和觸覺等感官的基本結(jié)構(gòu)和功能。

2.感知過程的原理：解釋感官如何將外部刺激轉(zhuǎn)化為神經(jīng)信號，并傳遞到大腦進行處理。

3.感知與環(huán)境的關(guān)系：探討感知如何幫助我們適應(yīng)環(huán)境，提高生活質(zhì)量。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了人體的基本結(jié)構(gòu)和功能，對細胞、組織和器官等概念有了一定的了解。本節(jié)課將在這些基礎(chǔ)上，進一步引導(dǎo)學(xué)生了解人體的感知系統(tǒng)，并將其與實際生活聯(lián)系起來，加深對生物知識的理解和應(yīng)用。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個方面：

1.生命觀念：通過學(xué)習(xí)人體感知系統(tǒng)，使學(xué)生建立生物體是一個整體的概念，理解各系統(tǒng)之間的協(xié)調(diào)與配合，以及生物體與外部環(huán)境之間的互動關(guān)系。

2.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，能夠運用所學(xué)生物學(xué)知識，對感知過程進行科學(xué)解釋和思考。

3.科學(xué)探究：通過觀察、實驗等方法，培養(yǎng)學(xué)生探究人體感知系統(tǒng)的興趣，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究的能力。

4.社會責(zé)任：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛生命、關(guān)注健康的意識，將所學(xué)知識運用到日常生活中，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，提高生活質(zhì)量。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

（1）感知系統(tǒng)的組成和功能：要求學(xué)生掌握視覺、聽覺、嗅覺、味覺和觸覺等感官的基本結(jié)構(gòu)和功能。例如，視覺系統(tǒng)由眼睛、視神經(jīng)和視覺皮層等組成，聽覺系統(tǒng)由耳朵、聽神經(jīng)和聽覺皮層等組成。

（2）感知過程的原理：要求學(xué)生理解感官如何將外部刺激轉(zhuǎn)化為神經(jīng)信號，并傳遞到大腦進行處理。例如，視覺過程中，光線經(jīng)過眼睛的折射作用，刺激視網(wǎng)膜上的感光細胞，產(chǎn)生神經(jīng)沖動，傳遞到大腦皮層的視覺中樞，形成視覺。

（3）感知與環(huán)境的關(guān)系：要求學(xué)生了解感知如何幫助我們適應(yīng)環(huán)境，提高生活質(zhì)量。例如，通過觸摸覺，我們可以感知物體的溫度、硬度等屬性，從而避免觸碰到燙的東西或尖銳的物體。

2.教學(xué)難點：

（1）感知系統(tǒng)的微觀結(jié)構(gòu)：要求學(xué)生理解感知系統(tǒng)內(nèi)部的微觀結(jié)構(gòu)，如眼睛的角膜、晶狀體、視網(wǎng)膜等，耳朵的耳廓、中耳、內(nèi)耳等。這需要學(xué)生具備較強的空間想象能力和抽象思維能力。

（2）感知過程的生理機制：要求學(xué)生理解感官將外部刺激轉(zhuǎn)化為神經(jīng)信號的生理機制，如視覺過程中的光感受器、聽覺過程中的聲波傳導(dǎo)等。這需要學(xué)生具備一定的生理知識和生物學(xué)的理解能力。

（3）感知與現(xiàn)實生活的聯(lián)系：要求學(xué)生將所學(xué)知識運用到日常生活中，如如何保護視力、聽力，如何通過感知來提高生活質(zhì)量等。這需要學(xué)生具備較強的知識運用能力和生活實踐能力。

針對以上重點和難點，教師在教學(xué)過程中應(yīng)采用多種教學(xué)方法，如直觀演示、模型展示、案例分析、小組討論等，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。同時，布置具有針對性的課后作業(yè)，讓學(xué)生在實踐中鞏固所學(xué)，提高綜合素質(zhì)。教學(xué)方法與手段1.問題驅(qū)動法：教師提出與本節(jié)課相關(guān)的問題，激發(fā)學(xué)生的思考和探究欲望，引導(dǎo)學(xué)生主動參與到課堂學(xué)習(xí)中。例如，教師可以提問：“你們知道眼睛是如何看到物體的嗎？”、“嗅覺是如何產(chǎn)生的？”等，讓學(xué)生思考并回答。

2.小組合作法：將學(xué)生分成小組，進行小組討論和合作探究，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力和交流溝通能力。例如，教師可以讓學(xué)生分組討論感知系統(tǒng)的組成和功能，每組成員負(fù)責(zé)一部分內(nèi)容，最后進行匯報和分享。

3.案例分析法：教師提供一些實際案例，讓學(xué)生分析并運用所學(xué)知識進行解釋，培養(yǎng)學(xué)生的知識運用能力和解決問題的能力。例如，教師可以提供一些關(guān)于感知系統(tǒng)的病例，讓學(xué)生分析并解釋其原因和影響。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：利用多媒體設(shè)備，展示人體的感知系統(tǒng)示意圖、感官的微觀結(jié)構(gòu)等，幫助學(xué)生更直觀地理解和記憶。例如，教師可以使用PPT展示視覺、聽覺等感官的構(gòu)成和功能。

2.虛擬實驗：利用教學(xué)軟件或虛擬實驗室，讓學(xué)生進行模擬實驗，觀察和體驗感知過程，增強學(xué)生的實踐操作能力和科學(xué)探究能力。例如，教師可以使用虛擬實驗室讓學(xué)生模擬視覺、聽覺等感知過程。

3.互動式教學(xué)：利用教學(xué)互動平臺或應(yīng)用程序，進行課堂提問、討論、答題等活動，增加學(xué)生的參與度和積極性。例如，教師可以使用互動平臺進行隨堂測驗，讓學(xué)生即時回答問題，及時得到反饋和糾正。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“人體對外界環(huán)境的感知”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解人體感知系統(tǒng)的知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“人體對外界環(huán)境的感知”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“人體對外界環(huán)境的感知”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解人體感知系統(tǒng)的知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握感知過程。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗感知過程。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解人體感知系統(tǒng)的知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握感知過程。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解人體感知系統(tǒng)的知識點，掌握感知過程。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“人體對外界環(huán)境的感知”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“人體對外界環(huán)境的感知”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“人體對外界環(huán)境的感知”知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《人體對外界環(huán)境的感知》，以下是本節(jié)課需要梳理的知識點：

1.感知系統(tǒng)的組成：

-視覺系統(tǒng)：包括眼睛、視神經(jīng)和視覺皮層等組成部分。

-聽覺系統(tǒng)：包括耳朵、聽神經(jīng)和聽覺皮層等組成部分。

-嗅覺系統(tǒng)：包括鼻腔、嗅覺神經(jīng)和嗅覺皮層等組成部分。

-味覺系統(tǒng)：包括舌頭、味蕾和味覺神經(jīng)等組成部分。

-觸覺系統(tǒng)：包括皮膚、觸覺神經(jīng)和觸覺皮層等組成部分。

2.感知過程的原理：

-感官如何將外部刺激轉(zhuǎn)化為神經(jīng)信號：以外界刺激為例，如光線、聲音、氣味、味道和觸摸等，解釋它們是如何被感官接收并轉(zhuǎn)化為神經(jīng)信號的。

-神經(jīng)信號的傳遞：解釋神經(jīng)信號是如何從感官傳遞到大腦進行處理的，包括神經(jīng)元之間的傳遞和大腦皮層的處理過程。

3.感知與環(huán)境的關(guān)系：

-感知如何幫助我們適應(yīng)環(huán)境：舉例說明感知系統(tǒng)如何幫助我們適應(yīng)外部環(huán)境，如視覺和聽覺如何幫助我們避免危險，觸覺如何幫助我們感知物體的溫度和硬度等。

-感知與生活質(zhì)量的關(guān)系：探討感知系統(tǒng)如何影響我們的生活質(zhì)量，如如何通過感知來提高我們的生活便利性和舒適度。

4.感知系統(tǒng)的功能和重要性：

-解釋感知系統(tǒng)在我們?nèi)粘Ｉ钪械闹匾?，如如何幫助我們獲取信息、做出決策和與環(huán)境互動。

-舉例說明感知系統(tǒng)的異常情況，如視力模糊、聽力下降等，以及這些異常情況對生活的影響。

5.感知系統(tǒng)的保護與健康：

-提供一些保護感知系統(tǒng)的建議，如如何正確使用眼睛和耳朵，避免過度疲勞等。

-討論感知系統(tǒng)健康的重要性，以及如何通過良好的生活習(xí)慣和定期檢查來維護感知系統(tǒng)的健康。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.觀察任務(wù)：要求學(xué)生觀察身邊的人或物，描述其感知過程，如觀察一個人如何通過視覺、聽覺等感官感知周圍的環(huán)境。

2.實驗報告：設(shè)計一個簡單的實驗，如觀察光線對視覺的影響，讓學(xué)生記錄實驗過程和結(jié)果，并分析實驗現(xiàn)象。

3.問題解答：提供一些與感知系統(tǒng)相關(guān)的問題，要求學(xué)生回答，如解釋嗅覺是如何產(chǎn)生的，闡述觸覺的生理機制等。

4.思維導(dǎo)圖：要求學(xué)生繪制人體感知系統(tǒng)的思維導(dǎo)圖，包括各個感官的組成、功能和感知過程等。

作業(yè)反饋：

1.及時批改：在規(guī)定時間內(nèi)完成對學(xué)生的作業(yè)批改，及時反饋作業(yè)結(jié)果。

2.指出問題：針對學(xué)生在作業(yè)中出現(xiàn)的問題，指出錯誤并給出正確答案，如解答問題時出現(xiàn)的概念性錯誤、實驗報告中的數(shù)據(jù)處理錯誤等。

3.給出改進建議：針對學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)，提出改進的建議，如加強實驗操作的規(guī)范性、提高問題解答的準(zhǔn)確性和邏輯性等。

4.個性化反饋：針對每個學(xué)生的作業(yè)特點，給予個性化的反饋，如對思維導(dǎo)圖的布局和色彩搭配提出建議，對實驗報告的寫作風(fēng)格提出改進意見等。

5.鼓勵表揚：在作業(yè)反饋中，對學(xué)生的優(yōu)點和進步給予表揚和鼓勵，提高學(xué)生的自信心和積極性。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入虛擬現(xiàn)實技術(shù)：在教學(xué)中，利用虛擬現(xiàn)實技術(shù)讓學(xué)生身臨其境地體驗感知過程，增強學(xué)生的感官體驗和認(rèn)知理解。

2.開展跨學(xué)科教學(xué)：結(jié)合物理、化學(xué)等其他學(xué)科的知識，進行跨學(xué)科教學(xué)，使學(xué)生更全面地了解感知系統(tǒng)的科學(xué)原理。

3.引入案例教學(xué)：通過引入實際案例，如感知障礙的病例，讓學(xué)生深入了解感知系統(tǒng)的重要性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實用性。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力不足：部分學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣，需要進一步引導(dǎo)和培養(yǎng)。

2.課堂互動不足：課堂互動不足，導(dǎo)致學(xué)生參與度不高，需要增加課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的參與度和積極性。

3.教學(xué)評價方式單一：目前的教學(xué)評價主要依賴于考試成績，需要引入更多元化的評價方式，如學(xué)生的參與度、作業(yè)質(zhì)量等。

（三）改進措施

1.加強自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)：通過設(shè)置自主學(xué)習(xí)任務(wù)和引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性。

2.增加課堂互動環(huán)節(jié)：通過小組討論、角色扮演、實驗等活動，增加課堂互動，提高學(xué)生的參與度和積極性。

3.多元化教學(xué)評價方式：引入更多元化的評價方式，如學(xué)生的參與度、作業(yè)質(zhì)量等，使教學(xué)評價更加全面和客觀。

4.定期進行教學(xué)反饋：定期收集學(xué)生的反饋意見，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和困難，及時調(diào)整教學(xué)方法和策略，提高教學(xué)效果。

5.加強校企合作：與相關(guān)企業(yè)合作，提供實習(xí)機會，讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際工作中，提高學(xué)生的實踐能力和就業(yè)競爭力。課后作業(yè)1.觀察并描述：觀察身邊的人或物，描述其感知過程，如觀察一個人如何通過視覺、聽覺等感官感知周圍的環(huán)境。

2.實驗報告：設(shè)計一個簡單的實驗，如觀察光線對視覺的影響，讓學(xué)生記錄實驗過程和結(jié)果，并分析實驗現(xiàn)象。

3.問題解答：提供一些與感知系統(tǒng)相關(guān)的問題，要求學(xué)生回答，如解釋嗅覺是如何產(chǎn)生的，闡述觸覺的生理機制等。

4.思維導(dǎo)圖：要求學(xué)生繪制人體感知系統(tǒng)的思維導(dǎo)圖，包括各個感官的組成、功能和感知過程等。

5.保護與健康建議：根據(jù)所學(xué)知識，給出一些保護感知系統(tǒng)的建議，如如何正確使用眼睛和耳朵，避免過度疲勞等。

1.觀察并描述：通過觀察身邊的人或物，學(xué)生可以更好地理解感知系統(tǒng)的功能和作用。例如，觀察一個人如何通過視覺、聽覺等感官感知周圍的環(huán)境，學(xué)生可以描述其視覺和聽覺的感知過程，如光線如何刺激眼睛產(chǎn)生視覺，聲音如何刺激耳朵產(chǎn)生聽覺等。

2.實驗報告：通過設(shè)計簡單的實驗，學(xué)生可以更深入地了解感知系統(tǒng)的原理和作用。例如，觀察光線對視覺的影響，學(xué)生可以通過實驗記錄光線強度和視覺感知之間的關(guān)系