14-2《荷塘月色》說課教學(xué)設(shè)計 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊

14-2《荷塘月色》說課教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊主備人備課成員教材分析《荷塘月色》是2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊第14-2節(jié)的內(nèi)容。本課文以朱自清先生的經(jīng)典散文為載體，要求學(xué)生通過對文本的深入解讀，體會作者運用豐富的比喻和細膩的描繪，表現(xiàn)荷塘月色的美妙與詩意。文章的語言優(yōu)美，情感豐富，具有較高的文學(xué)價值。通過對本課文的學(xué)習(xí)，旨在提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和語言表達能力，并能夠理解并運用各種修辭手法。同時，課文內(nèi)容與自然景觀、人文情感緊密相連，有助于拓展學(xué)生的文化視野和審美情趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，包括語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解四個方面。通過深入解讀《荷塘月色》，使學(xué)生能夠運用文本中的優(yōu)美語言，提升自己的語言表達能力；通過分析作者細膩的描繪和豐富的比喻，發(fā)展學(xué)生的思維能力，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力；通過理解作者對荷塘月色的情感表達，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和人文素養(yǎng)；通過了解朱自清先生的文學(xué)地位和作品背景，加深學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與理解。學(xué)情分析考慮到本節(jié)課的對象是高中一年級學(xué)生，他們對文學(xué)作品的鑒賞能力正處于逐步發(fā)展和完善階段。大部分學(xué)生對于散文這一體裁已有了一定的了解，但對于《荷塘月色》這樣的經(jīng)典散文，他們的理解可能還停留在表面層次，對于文本的深層含義和作者的情感表達可能還不夠理解。

在知識方面，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了初中階段的語文知識，對于文學(xué)作品的基本鑒賞方法有一定的掌握，但如何運用這些知識來深入解讀文本，可能還存在一定的困難。因此，在教學(xué)過程中，需要引導(dǎo)學(xué)生如何運用已有的知識來分析課文，理解課文。

在能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力、寫作能力和語言表達能力各有差異。大部分學(xué)生的閱讀理解能力尚可，但寫作能力和語言表達能力有待提高。因此，在教學(xué)過程中，需要通過各種教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的思考，提高他們的寫作能力和語言表達能力。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、身心健康素質(zhì)等各有差異。大部分學(xué)生的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)較好，但身心健康素質(zhì)有待提高。因此，在教學(xué)過程中，需要關(guān)注學(xué)生的身心健康，引導(dǎo)他們正確對待學(xué)習(xí)和生活。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、時間管理能力等各有差異。大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度較為端正，但學(xué)習(xí)方法和時間管理能力有待提高。因此，在教學(xué)過程中，需要引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，提高他們的時間管理能力。

對于課程學(xué)習(xí)，學(xué)生的知識、能力、素質(zhì)和行為習(xí)慣等方面的差異，會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的影響。因此，在教學(xué)過程中，需要根據(jù)學(xué)生的實際情況，采取針對性的教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）講授法：在課堂上，教師可以運用講授法向?qū)W生傳授《荷塘月色》的作者背景、文學(xué)價值、修辭手法等相關(guān)知識，幫助學(xué)生對文本有更深入的理解。

（2）討論法：教師可以組織學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生分享對課文的理解和感悟，互相啟發(fā)，共同提高。

（3）情境教學(xué)法：教師可以通過創(chuàng)設(shè)情境，如播放相關(guān)音樂、展示圖片等，讓學(xué)生仿佛置身于荷塘月色之中，從而更好地體會作者的情感表達。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體設(shè)備：教師可以利用多媒體設(shè)備播放與《荷塘月色》相關(guān)的視頻、音頻資料，幫助學(xué)生更直觀地理解課文內(nèi)容。

（2）教學(xué)軟件：教師可以運用教學(xué)軟件進行課堂互動，如進行隨堂測驗、討論交流等，提高課堂活力。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：教師可以引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如查閱朱自清先生的相關(guān)作品、了解散文的起源與發(fā)展等，豐富學(xué)生的知識儲備。

（4）實體模型：教師可以準備一些實體模型，如荷葉、荷花等，讓學(xué)生直觀地了解荷塘的生態(tài)環(huán)境，增強學(xué)生的直觀感受。

（5）作業(yè)與反饋：教師可以通過布置作業(yè)及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并對學(xué)生的作業(yè)進行詳細反饋，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《荷塘月色》的文學(xué)特色和修辭手法，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《荷塘月色》的背景和文學(xué)特點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《荷塘月色》的文學(xué)特色，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示荷塘月色的圖片和播放輕柔的音樂，引出《荷塘月色》的美感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解《荷塘月色》中的比喻、擬人等修辭手法，結(jié)合課文內(nèi)容幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享對課文的理解和感悟，互相啟發(fā)，共同提高。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的理解和感悟，體驗修辭手法的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解修辭手法。

-實踐活動法：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生在實踐中掌握修辭手法的應(yīng)用。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《荷塘月色》中的修辭手法，掌握文學(xué)鑒賞技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)《荷塘月色》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《荷塘月色》相關(guān)的拓展資源（如其他朱自清的作品、相關(guān)文學(xué)鑒賞書籍等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的文學(xué)鑒賞知識和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《荷塘月色》原文：讓學(xué)生進一步感受朱自清先生的語言魅力和文學(xué)風(fēng)格。

-《荷塘月色》相關(guān)評論文章：讓學(xué)生了解不同學(xué)者對《荷塘月色》的評價和解讀，拓寬視野。

-其他朱自清的作品：如《背影》、《春》等，讓學(xué)生更深入地了解朱自清先生的文學(xué)成就。

-相關(guān)文學(xué)鑒賞書籍：如《現(xiàn)代散文鑒賞辭典》、《中國現(xiàn)代文學(xué)史》等，供學(xué)生深入學(xué)習(xí)和研究。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-要求學(xué)生結(jié)合拓展閱讀材料，對《荷塘月色》進行更深入的分析和解讀，提出自己的見解和感悟。

-鼓勵學(xué)生查閱相關(guān)資料，了解朱自清先生的生平背景和文學(xué)地位，加深對課文的理解。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然景觀和人文情感，培養(yǎng)對美好生活的向往和欣賞能力。

-鼓勵學(xué)生積極參與文學(xué)社團、寫作比賽等活動，提升自己的文學(xué)素養(yǎng)和表達能力。課后作業(yè)1.根據(jù)《荷塘月色》中的修辭手法，寫一段描繪自然景色的文字。

示例：

夏日的午后，陽光透過樹葉灑在地上，形成斑駁的光影。微風(fēng)輕拂，樹葉輕輕搖曳，仿佛在跳著一支優(yōu)美的舞蹈。遠處的山峰，被夕陽的余暉染成了金黃色，與藍天相映成趣。河面上的波光粼粼，猶如無數(shù)顆寶石閃爍著光芒。

2.分析《荷塘月色》中朱自清先生對荷塘月色的描繪，談?wù)勀銓ψ髡咔楦械睦斫狻?/p>

示例：

朱自清先生在《荷塘月色》中通過對荷塘月色的描繪，表達了作者內(nèi)心的寧靜和愉悅。作者運用細膩的筆觸，描繪出荷塘月色的寧靜、美麗和神秘，讓人仿佛置身于其中。同時，作者通過對荷塘月色的描繪，也表達了對美好生活的向往和追求。

3.請從《荷塘月色》中選取一個你認為最美的句子，并談?wù)勀愕睦斫夂透形颉?/p>

示例：

我選取的句子是：“月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上?！边@句話運用了比喻的修辭手法，將月光比作流水，形象地描繪出月光的柔和和流動。這句話讓我感受到了荷塘月色的寧靜和美麗，仿佛置身于一個夢幻般的世界中。

4.結(jié)合《荷塘月色》的學(xué)習(xí)，談?wù)勀銓ψ匀痪坝^和人文情感的理解。

示例：

5.請從《荷塘月色》中選取一個你認為最富有表現(xiàn)力的修辭手法，并分析其在文中的作用。

示例：

我選取的修辭手法是擬人。在文中，作者將荷葉、荷花等植物賦予了人的情感和動作，如“荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤?！边@樣的擬人手法使得植物形象更加生動有趣，增強了讀者的感官體驗，同時也使得荷塘月色更加生動活潑，給人以美的享受。教學(xué)反思《荷塘月色》是一篇充滿詩意和畫面感的散文，通過對荷塘月色的描繪，展現(xiàn)了作者內(nèi)心的寧靜和愉悅。在教學(xué)過程中，我試圖引導(dǎo)學(xué)生深入解讀文本，體會作者的情感表達和修辭手法。然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，在課前自主探索環(huán)節(jié)，我布置了預(yù)習(xí)任務(wù)和問題，但有些學(xué)生可能沒有認真完成。這導(dǎo)致他們在課堂上對文本的理解不夠深入，影響了學(xué)習(xí)效果。因此，我需要在今后的教學(xué)中加強對學(xué)生的監(jiān)督，確保他們能夠認真完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

其次，在課中強化技能環(huán)節(jié)，我采用了講授法和實踐活動法，但有些學(xué)生在小組討論中顯得比較沉默。這可能是因為他們對文本的理解不夠深入，或者缺乏自信。因此，我需要在今后的教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，鼓勵他們積極參與課堂活動，表達自己的觀點。

再次，在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，我提供了拓展閱讀材料和自主學(xué)習(xí)任務(wù)，但有些學(xué)生可能沒有充分利用這些資源。這可能是因為他們對拓展學(xué)習(xí)的重要性認識不足。因此，我需要在今后的教學(xué)中加強對拓展學(xué)習(xí)的宣傳和引導(dǎo)，讓學(xué)生認識到拓展學(xué)習(xí)對提高文學(xué)素養(yǎng)的重要性。

最后，在教學(xué)過程中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力，但有些學(xué)生可能在這方面還存在一定的困難。這可能是因為他們在初中階段的學(xué)習(xí)中習(xí)慣了被動接受知識，缺乏主動學(xué)習(xí)的意識。因此，我需要在今后的教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，引導(dǎo)他們逐步樹立自主學(xué)習(xí)的意識。課堂1.課堂評價

課堂評價是教學(xué)過程中非常重要的一環(huán)，通過提問、觀察、測試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。在本節(jié)課中，我主要從以下幾個方面進行課堂評價：

（1）提問評價：在講解《荷塘月色》的過程中，我通過提問的方式，了解學(xué)生對文本的理解程度和掌握情況。通過學(xué)生的回答，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠理解課文的主要內(nèi)容，但對某些修辭手法的運用和作者情感的表達還需要進一步引導(dǎo)和講解。

（2）觀察評價：在課堂活動中，我觀察了學(xué)生的參與情況和表現(xiàn)。大部分學(xué)生能夠積極參與課堂討論，分享自己的理解和感悟。但也有一部分學(xué)生顯得較為沉默，這可能是因為他們對文本的理解不夠深入或者缺乏自信。

（3）測試評價：在課堂結(jié)束時，我設(shè)計了簡單的測試題目，以了解學(xué)生對課文內(nèi)容和相關(guān)知識點的掌握情況。通過測試結(jié)果，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠正確回答問題，但仍有部分學(xué)生在修辭手法的運用和作者情感的理解上存在一定困難。

2.作業(yè)評價

作業(yè)評價是對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的一種重要反饋方式。在本節(jié)課的課后作業(yè)中，我布置了與課文內(nèi)容相關(guān)的寫作和分析任務(wù)。通過認真批改和點評學(xué)生的作業(yè)，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

（1）寫作評價：在批改學(xué)生的寫作任務(wù)時，我關(guān)注了以下幾個方面：語言表達的準確