4地球我們的家園第2課時《環(huán)境問題敲響了警鐘》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年道德與法治六年級下冊統(tǒng)編版

4地球我們的家園第2課時《環(huán)境問題敲響了警鐘》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年道德與法治六年級下冊統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為道德與法治六年級下冊統(tǒng)編版中“4地球我們的家園”這一章節(jié)下的第二課時“環(huán)境問題敲響了警鐘”。本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識環(huán)境保護的重要性，了解當(dāng)前我國面臨的環(huán)境問題，提高環(huán)保意識。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解了地球的基本環(huán)境狀況，對環(huán)境問題有一定的認(rèn)識。本節(jié)課將在已有知識的基礎(chǔ)上，進一步引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)境問題，通過案例分析、討論等方式，讓學(xué)生更深入地了解環(huán)境問題的嚴(yán)重性，從而提高環(huán)保意識。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：批判性思維、問題解決、價值觀念與道德判斷、公民責(zé)任與行動。

1.批判性思維：通過分析環(huán)境問題的成因、危害以及解決策略，培養(yǎng)學(xué)生對環(huán)境問題的批判性思考，使學(xué)生能夠從不同角度審視環(huán)境問題，并提出合理的解決方案。

2.問題解決：培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力，使學(xué)生在面對環(huán)境問題時，能夠運用所掌握的環(huán)境保護知識，提出切實可行的解決策略。

3.價值觀念與道德判斷：引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀和道德觀念，使學(xué)生認(rèn)識到環(huán)境保護的緊迫性和重要性，并在日常生活中踐行環(huán)保行為。

4.公民責(zé)任與行動：培養(yǎng)學(xué)生具有社會責(zé)任感的公民意識，使學(xué)生能夠積極參與環(huán)?；顒?，為改善環(huán)境質(zhì)量、維護地球家園貢獻自己的力量。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是六年級的學(xué)生，這個年齡段的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的獨立思考能力和批判性思維，對周圍的環(huán)境有一定的認(rèn)知和感知。他們在之前的的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)對地球的基本環(huán)境狀況、生態(tài)系統(tǒng)有一定的了解，對環(huán)境問題有初步的認(rèn)知。因此，他們在知識層面上，對于本節(jié)課的環(huán)境問題有較好的基礎(chǔ)。

在能力層面，六年級的學(xué)生已經(jīng)具備了較強的觀察能力、分析問題和解決問題的能力。他們能夠通過觀察和思考，發(fā)現(xiàn)生活中的環(huán)境問題，并能夠提出一些解決策略。同時，他們也具備了一定的團隊合作能力，能夠在小組討論中，共同分析問題，共同尋找解決方案。

在素質(zhì)方面，六年級的學(xué)生正值青春期，他們的價值觀和道德觀念正在形成中。他們對社會問題敏感，有較強的社會責(zé)任感。他們關(guān)心地球，關(guān)心環(huán)境，愿意為保護環(huán)境做出自己的努力。這種積極的環(huán)保意識，對于本節(jié)課的學(xué)習(xí)，是一種積極的促進作用。

在行為習(xí)慣方面，六年級的學(xué)生有一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為規(guī)范。他們能夠在課堂上遵守紀(jì)律，積極參與課堂討論。但是，也有一部分學(xué)生，可能因為各種原因，對學(xué)習(xí)缺乏興趣，課堂參與度不高。對于這部分學(xué)生，教師需要通過設(shè)計有趣的教學(xué)活動，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的課堂參與度。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計算機、打印機、白板、教學(xué)掛圖、環(huán)保小冊子、學(xué)生作業(yè)本。

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、班級微信群、在線教育平臺。

3.信息化資源：環(huán)保相關(guān)視頻資料、圖文并茂的環(huán)保文章、在線環(huán)保論壇、環(huán)境數(shù)據(jù)統(tǒng)計圖表。

4.教學(xué)手段：小組討論、案例分析、角色扮演、情景模擬、問答互動、任務(wù)驅(qū)動、實踐作業(yè)。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《環(huán)境問題敲響了警鐘》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過環(huán)境污染或資源浪費的情況？”舉例說明：比如，你們是否注意到周圍的河流是否變得臟亂，或者是否曾經(jīng)見過不正確的垃圾分類行為？這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索環(huán)境問題的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解環(huán)境問題的基本概念。環(huán)境問題是指由人類活動引起的一系列對自然環(huán)境破壞和污染的問題。它對人類的生活質(zhì)量和生存環(huán)境造成了嚴(yán)重影響。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了環(huán)境問題在實際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。例如，我們可以討論我國政府如何通過法律法規(guī)和行動計劃來解決空氣污染問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)環(huán)境問題的成因和解決策略這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與環(huán)境問題相關(guān)的實際問題。例如，他們可以討論如何減少學(xué)校周圍的塑料垃圾使用。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示水污染的基本原理，例如，我們可以通過實驗展示化肥和農(nóng)藥對水體的污染。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“如何在日常生活中減少環(huán)境污染”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，例如：“你們認(rèn)為學(xué)校可以采取哪些措施來減少塑料垃圾的使用？”

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了環(huán)境問題的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對環(huán)境問題的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-環(huán)保紀(jì)錄片：《地球脈動》、《家園》、《塑料星球》等，通過影像資料讓學(xué)生更直觀地了解環(huán)境問題的現(xiàn)狀和影響。

-環(huán)保網(wǎng)站和論壇：如“綠色和平”、“自然之友”等，提供最新的環(huán)保動態(tài)和活動信息，讓學(xué)生了解并參與到環(huán)保實踐中。

-環(huán)保相關(guān)的書籍：如《環(huán)保的力量》、《環(huán)保與可持續(xù)發(fā)展》等，為學(xué)生提供更多的理論知識來源。

-環(huán)境數(shù)據(jù)和統(tǒng)計報告：如國家環(huán)保局發(fā)布的《中國環(huán)境狀況公報》，讓學(xué)生了解我國環(huán)境問題的具體數(shù)據(jù)和情況。

2.拓展建議：

-組織學(xué)生參觀環(huán)保設(shè)施，如垃圾處理場、污水處理廠等，讓學(xué)生親身體驗環(huán)保工作的實際操作。

-開展環(huán)保主題活動，如“地球日”、“世界環(huán)境日”等，引導(dǎo)學(xué)生主動參與環(huán)保宣傳和實踐活動。

-布置相關(guān)的課后作業(yè)，如讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于環(huán)保的短文或研究報告，培養(yǎng)學(xué)生的寫作和思考能力。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)保相關(guān)的社會熱點問題，如霧霾、水污染等，讓學(xué)生學(xué)會從環(huán)保的角度分析問題。

-組織學(xué)生參加環(huán)保志愿者活動，如植樹造林、清理垃圾等，讓學(xué)生親身體驗環(huán)保行動的重要性。

-引導(dǎo)學(xué)生進行環(huán)保創(chuàng)新實踐，如設(shè)計一個環(huán)保小發(fā)明或開展一個環(huán)保小課題研究，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問回答、小組討論等方面的表現(xiàn)，了解學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解和掌握程度。

2.小組討論成果展示：評估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的思考深度、觀點表達、合作能力等，以及他們提出的解決方案的可行性和創(chuàng)新性。

3.隨堂測試：通過隨堂測試來檢測學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的知識掌握情況，包括選擇題、簡答題和案例分析題等，評估學(xué)生對環(huán)境問題的認(rèn)識和解決能力。

4.課后作業(yè)：檢查學(xué)生完成的課后作業(yè)，如撰寫短文、研究報告等，評估學(xué)生的寫作能力、分析問題和表達思想的能力。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試和課后作業(yè)中的表現(xiàn)，教師應(yīng)及時給予評價和反饋。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，要給予肯定和鼓勵，繼續(xù)保持；對于表現(xiàn)不足的學(xué)生，要指出問題所在，并提供具體的改進建議，幫助學(xué)生提高。

同時，教師還應(yīng)根據(jù)學(xué)生的反饋意見，調(diào)整教學(xué)方法和策略，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高教學(xué)質(zhì)量。教師可以通過問卷調(diào)查、學(xué)生面談等方式收集學(xué)生的反饋，了解學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的興趣和難點的掌握情況，以便更好地進行教學(xué)設(shè)計和調(diào)整。

教師還應(yīng)注重學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和責(zé)任感。通過觀察學(xué)生在日常生活中的環(huán)保行為，了解學(xué)生對環(huán)保知識的應(yīng)用和實踐情況，對于能夠積極踐行環(huán)保行為的學(xué)生，要給予肯定和鼓勵，進一步激發(fā)他們的環(huán)保熱情；對于環(huán)保行為不足的學(xué)生，要引導(dǎo)他們認(rèn)識到環(huán)保的重要性，并鼓勵他們改正錯誤，積極參與環(huán)?；顒印?nèi)容邏輯關(guān)系-環(huán)境問題的概念：環(huán)境問題是指由人類活動引起的一系列對自然環(huán)境破壞和污染的問題。

-環(huán)境問題的重要性：環(huán)境問題對人類的生活質(zhì)量和生存環(huán)境造成了嚴(yán)重影響，需要我們重視和解決。

2.環(huán)境問題的成因和解決策略

-環(huán)境問題的成因：人類過度開發(fā)、污染排放、資源浪費等都是環(huán)境問題的成因。

-環(huán)境問題的解決策略：包括法律法規(guī)的制定和執(zhí)行、環(huán)保技術(shù)的研發(fā)和應(yīng)用、環(huán)保教育和宣傳等。

3.環(huán)境問題的實際案例和解決方案

-環(huán)境問題的案例：如空氣污染、水污染、土壤污染等，通過案例讓學(xué)生了解環(huán)境問題的現(xiàn)狀和影響。

-環(huán)境問題的解決方案：針對不同環(huán)境問題，提出具體的解決策略，如減少污染排放、提高資源利用效率等。

4.學(xué)生的環(huán)保意識和實踐

-環(huán)保意識的培養(yǎng)：通過教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識到環(huán)境保護的重要性，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識。

-環(huán)保實踐的鼓勵：鼓勵學(xué)生積極參與環(huán)保活動，如垃圾分類、節(jié)約用水等，以實際行動踐行環(huán)保理念。

板書設(shè)計：

1.環(huán)境問題的定義和重要性

-環(huán)境問題的概念：人類活動引起的