Unit 10 Youre supposed to shake hands（第3課時(shí)）說(shuō)課稿

Unit10You’resupposedtoshakehands（第3課時(shí)）說(shuō)課稿一.教材分析《Unit10You’resupposedtoshakehands》是人教版初中英語(yǔ)教材八年級(jí)下冊(cè)的一篇課文。本節(jié)課的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)在不同的場(chǎng)合下如何進(jìn)行正確的禮儀行為。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握日常交流中的一些基本禮儀，提高他們的跨文化交際能力。教材中通過(guò)豐富的情景設(shè)置和真實(shí)的語(yǔ)言材料，使學(xué)生能夠在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。二.學(xué)情分析考慮到我所教授的年級(jí)是初中生，他們的思維活躍，好奇心強(qiáng)，對(duì)于新鮮事物充滿興趣。但同時(shí)，他們也存在一定的自律性差，注意力容易分散的問(wèn)題。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我需要充分利用他們的興趣和好奇心，引導(dǎo)他們積極參與課堂活動(dòng)，同時(shí)要把握好課堂節(jié)奏，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。三.說(shuō)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能夠掌握在日常交流中的一些基本禮儀表達(dá)，如“You’resupposedtoshakehands.”、“MayIborrowyourpen?”等。能力目標(biāo)：學(xué)生能夠在真實(shí)的語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流，提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。情感目標(biāo)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)良好的禮儀習(xí)慣，提高他們的跨文化交際能力。四.說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)生能夠掌握日常交流中的一些基本禮儀表達(dá)。難點(diǎn)：學(xué)生能夠在真實(shí)的語(yǔ)境中靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。五.說(shuō)教學(xué)方法與手段為了更好地實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我采用了任務(wù)型教學(xué)法和情境教學(xué)法。通過(guò)設(shè)置各種真實(shí)的場(chǎng)景，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中自然地學(xué)習(xí)和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，我還利用多媒體教學(xué)手段，如圖片、視頻等，為學(xué)生提供豐富的視覺和聽覺材料，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。六.說(shuō)教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入：通過(guò)展示一些圖片，如不同場(chǎng)合下的握手、擁抱等，引導(dǎo)學(xué)生思考在不同文化背景下，人們?nèi)绾伪磉_(dá)友好和尊重。新課呈現(xiàn)：通過(guò)播放一段視頻，展示一個(gè)場(chǎng)景，其中人物在進(jìn)入辦公室時(shí)，與同事進(jìn)行了握手。然后引導(dǎo)學(xué)生模仿這個(gè)場(chǎng)景，并讓學(xué)生嘗試用英語(yǔ)表達(dá)這個(gè)場(chǎng)景。課堂活動(dòng)：將學(xué)生分成小組，每組提供一個(gè)場(chǎng)景，如在餐廳、在學(xué)校等，要求其他組的學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)這個(gè)場(chǎng)景中的禮儀行為。鞏固練習(xí)：設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，讓學(xué)生口頭回答，檢查他們對(duì)于所學(xué)知識(shí)的掌握情況?？偨Y(jié)：對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)在日常生活中，遵守禮儀的重要性。七.說(shuō)板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)要簡(jiǎn)潔明了，能夠幫助學(xué)生理解和記憶所學(xué)知識(shí)。在本節(jié)課的板書中，我會(huì)列出一些重要的表達(dá)方式和場(chǎng)景，如：You’resupposedtoshakehands.MayIborrowyourpen?進(jìn)入辦公室–>握手在餐廳–>問(wèn)好、點(diǎn)餐八.說(shuō)教學(xué)評(píng)價(jià)教學(xué)評(píng)價(jià)主要通過(guò)以下幾個(gè)方面進(jìn)行：課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的參與情況，是否積極發(fā)言、主動(dòng)參與活動(dòng)等。口語(yǔ)表達(dá)：檢查學(xué)生在口語(yǔ)交流中是否能夠正確運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生作業(yè)的完成質(zhì)量，是否能夠正確運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。九.說(shuō)教學(xué)反思在課后，我會(huì)對(duì)本次教學(xué)進(jìn)行反思，總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)和需要改進(jìn)的地方。例如，我會(huì)在反思中考慮以下幾個(gè)問(wèn)題：學(xué)生對(duì)于所學(xué)知識(shí)的掌握情況如何？教學(xué)過(guò)程中，是否存在講解不清晰、學(xué)生理解困難的問(wèn)題？課堂活動(dòng)是否能夠激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度？如何更好地幫助學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中？以上是我對(duì)于“Unit10You’resupposedtoshakehands”這一課的說(shuō)課稿。希望能夠得到您的指導(dǎo)和建議。知識(shí)點(diǎn)兒整理：《Unit10You’resupposedtoshakehands》這篇課文主要涵蓋了以下幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)：日常禮儀表達(dá)：通過(guò)課文學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握在日常交流中的一些基本禮儀表達(dá)，如“You’resupposedtoshakehands.”、“MayIborrowyourpen?”等。不同場(chǎng)合下的禮儀行為：課文展示了在不同場(chǎng)合下的禮儀行為，如進(jìn)入辦公室時(shí)要握手，借用物品時(shí)要有禮貌地詢問(wèn)等?？缥幕浑H能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提高他們的跨文化交際能力，了解在不同文化背景下，人們?nèi)绾伪磉_(dá)友好和尊重。日常英語(yǔ)口語(yǔ)運(yùn)用：課文中的情景設(shè)置和語(yǔ)言材料都是真實(shí)的，學(xué)生能夠在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)：本節(jié)課涉及的語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)包括一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)的表達(dá)方式，以及情態(tài)動(dòng)詞“can”的用法。聽力技能：通過(guò)觀看視頻和聽錄音，學(xué)生能夠提高他們的聽力技能，更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。合作學(xué)習(xí)：本節(jié)課通過(guò)小組活動(dòng)的方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力和交際能力。情感教育：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)良好的禮儀習(xí)慣，提高他們的跨文化交際能力，增強(qiáng)他們的社會(huì)適應(yīng)能力。教學(xué)方法：本節(jié)課采用了任務(wù)型教學(xué)法和情境教學(xué)法，通過(guò)設(shè)置各種真實(shí)的場(chǎng)景，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中自然地學(xué)習(xí)和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。教學(xué)評(píng)價(jià)：教學(xué)評(píng)價(jià)主要通過(guò)觀察學(xué)生在課堂上的參與情況、口語(yǔ)表達(dá)和作業(yè)完成情況進(jìn)行，以了解學(xué)生對(duì)于所學(xué)知識(shí)的掌握情況。以上是本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)整理，希望能夠幫助學(xué)生更好地理解和掌握所學(xué)內(nèi)容。同步作業(yè)練習(xí)題：Whenyou_____intosomeone’soffice,youaresupposedto_____.A.enter;shakehandsB.enters;shakeshandsC.entering;shakehandsD.enter;shakehandsIfyouwantto_____somethingfromsomeone,youshould_____first.A.borrow;askB.borrowing;asksC.borrows;askD.borrow;askingIfyou_____toaparty,youshould_____yourhost.A.goes;shakehandswithB.going;shakehandswithC.go;shakehandsD.goes;shakehandsWhensomeone_____youafavor,youshould_____them.A.does;thankB.do;thanksC.did;thankD.doing;thankIfyou_____someone’sphonenumber,youshould_____it.A.wants;giveB.want;givesC.want;giveD.wants;givesWhenyoumeetsomeoneforthefirsttime,youaresupposedto______.答案：shakehandsIfyou_____toarestaurant,youshould______thewter/wtress.答案：greet;askforWhenyou_____somethingfromsomeone,youshould______.答案：ask;borrowIfsomeone_____youafavor,youshould______.答案：thank;sayWhenyou_____someone’sphonenumber,youshould______it.答案：give;writedown三、完形填空Onceuponatime,therewasayoungmannamedJack.Hewasvery_____(1)tolearnabout____(2)manners.Oneday,hewenttoa____(3)to____(4)some____(5).Hemeta____(6)thereandtheystartedto____(7).Jack____(8)hishandtoshakehandswiththeman,butthemanjust____(9)andsmiled.Jackfelt____(10)becausehedidn’tknowtheman’sculture.A.carefulB.interestedC.lazyD.busyA.goodB.badC.oldD.newA.partyB.restaurantC.officeD.schoolA.borrowB.lendC.giveD.takeA.booksB.moneyC.pensD.foodA.studentB.teacherC.wterD.friendA.talkB.argueC.laughD.singA.heldB.putC.loweredD.rsedA.noddedB.shookC.wavedD.pointedA.happyB.excitedC.embarrassedD.angry答案：BACDBACB四、閱讀理解Onceuponatime,therewasakingwhohadason.Thesonwasverydisrespectfulanddidn’tknowhowtobehaveproperly.Thekingwasworriedabouthisson’sbehavioranddecidedtosendhimtoawiseoldmanforadvice.Theson____(1)totheoldmanandaskedfor____(2).Theoldmanlistenedtotheson’sproblemsandthensd,“Youare____(3)toshakehandswithpeoplewhenyoumeetthem.Itisasignof____(4)and____(5).”Thesonwas____(6)bytheoldman’swordsanddecidedtochangehisbehavior.Fromthatdayon,healways____(7)hishandtoshakehandswithpeople.Hebecamemore____(8)andrespectful,andeveryoneadmiredhim.A.wentB.wenttoC.wentvisitingD.visitedA.helpB.helphimC.helphimselfD.helpingA.supposedB.hadtoC.wantedD.decidedA.respectB.respectfulC.r