2024一年級數(shù)學(xué)下冊 第4單元 100以內(nèi)的加法和減法(一)6兩位數(shù)加、減兩位數(shù)（不進位、不退位）教案 蘇教版

2024一年級數(shù)學(xué)下冊第4單元100以內(nèi)的加法和減法(一)6兩位數(shù)加、減兩位數(shù)（不進位、不退位）教案蘇教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《2024一年級數(shù)學(xué)下冊》第4單元“100以內(nèi)的加法和減法(一)”的教案旨在讓學(xué)生掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)（不進位、不退位）的計算方法。本節(jié)課以蘇教版教材為基礎(chǔ)，與課本內(nèi)容緊密相關(guān)，通過直觀的數(shù)形結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生理解兩位數(shù)加減兩位數(shù)的運算規(guī)則，強調(diào)數(shù)位對齊和逐位相加、相減的重要性。教學(xué)內(nèi)容選取了與學(xué)生生活緊密相連的實際問題，如購物找零、物品數(shù)量增減等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強實用性。課程設(shè)計注重操作活動和思維訓(xùn)練的結(jié)合，幫助學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識，提高解題能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課圍繞數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)，緊密結(jié)合課本內(nèi)容，旨在培養(yǎng)學(xué)生以下幾方面的能力：首先，提升學(xué)生的邏輯思維能力，通過兩位數(shù)加減兩位數(shù)的運算，讓學(xué)生理解和掌握數(shù)位對齊、逐位計算的方法，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)邏輯。其次，發(fā)展學(xué)生的運算能力，使學(xué)生能熟練進行100以內(nèi)不進位、不退位的加減運算，提高計算速度和準(zhǔn)確性。再次，培養(yǎng)學(xué)生在實際問題中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的能力，通過生活情境的引入，讓學(xué)生感知數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，增強數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識。最后，注重學(xué)生合作交流能力的提升，通過小組討論、互幫互助等形式，培養(yǎng)學(xué)生團隊協(xié)作和解決問題的能力，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。三、學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對象為一年級下冊學(xué)生，經(jīng)過上半學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生在數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域已具備一定的知識基礎(chǔ)，能熟練進行10以內(nèi)的加減法運算，對100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識也較為牢固。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生對100以內(nèi)的加法和減法（不進位、不退位）的學(xué)習(xí)有以下特點：

1.學(xué)生層次：在知識層面，大部分學(xué)生已掌握加法和減法的基本概念，能理解加數(shù)、被減數(shù)、減數(shù)和差的關(guān)系。但在兩位數(shù)加減兩位數(shù)的運算過程中，部分學(xué)生對數(shù)位對齊、逐位計算等方面可能還存在一定的困難。能力方面，學(xué)生的運算速度和準(zhǔn)確性有待提高，對運算規(guī)則的運用尚需加強。

2.知識、能力、素質(zhì)方面：學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出一定的個體差異。部分學(xué)生對新知識的接受能力較強，能迅速掌握運算方法；而另一部分學(xué)生可能需要更多的引導(dǎo)和實踐才能理解。此外，學(xué)生在邏輯思維、問題解決、合作交流等方面的能力也各有差異。

3.行為習(xí)慣：一年級學(xué)生年齡較小，注意力容易分散，對新鮮事物充滿好奇。在課堂學(xué)習(xí)中，部分學(xué)生可能出現(xiàn)注意力不集中、課堂紀(jì)律松散等現(xiàn)象，影響學(xué)習(xí)效果。此外，學(xué)生在課堂互動中，表達能力和傾聽習(xí)慣也參差不齊，對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。

4.對課程學(xué)習(xí)的影響：鑒于以上特點，以下因素可能對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響：

（1）知識層面：學(xué)生對兩位數(shù)加減兩位數(shù)的運算規(guī)則掌握程度不同，可能導(dǎo)致學(xué)習(xí)進度不一致。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，進行針對性輔導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能跟上教學(xué)進度。

（2）能力層面：學(xué)生在運算速度和準(zhǔn)確性方面存在差距，需要教師在課堂上加強訓(xùn)練，提高學(xué)生的運算能力。

（3）素質(zhì)層面：學(xué)生在邏輯思維、問題解決和合作交流等方面的能力有待提高。教師應(yīng)注重培養(yǎng)這些能力，使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中得到全面發(fā)展。

（4）行為習(xí)慣：學(xué)生的注意力分散、課堂紀(jì)律松散等問題需要教師通過生動有趣的教學(xué)方法、合理的課堂管理手段加以引導(dǎo)和糾正。四、教學(xué)資源1.硬件資源：

-交互式電子白板

-學(xué)生用計算器

-數(shù)碼相機（用于拍攝學(xué)生作業(yè)示例）

-實物模型或教具（如計數(shù)棒、算盤等）

2.軟件資源：

-教學(xué)課件（含動畫、圖片、圖表等）

-電子教案

-課堂練習(xí)題庫

-學(xué)生作業(yè)評價表

3.課程平臺：

-學(xué)校局域網(wǎng)教學(xué)平臺

-在線學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)

4.信息化資源：

-電子教材

-教學(xué)視頻（兩位數(shù)加減兩位數(shù)的運算演示）

-電子習(xí)題庫

5.教學(xué)手段：

-探索活動（小組合作、自主探究）

-互動式教學(xué)（問答、討論、角色扮演）

-情境模擬（生活情境引入、問題情境創(chuàng)設(shè)）

-游戲化學(xué)習(xí)（數(shù)學(xué)游戲、競賽）

-翻轉(zhuǎn)課堂（課前預(yù)習(xí)視頻、課后鞏固練習(xí)）五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《100以內(nèi)的加法和減法（一）》中的“兩位數(shù)加、減兩位數(shù)（不進位、不退位）”這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在購物時，是否遇到過計算總價和找零的情況？”這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索兩位數(shù)加減兩位數(shù)的奧秘。

二、新課講授（10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解兩位數(shù)加減兩位數(shù)的基本概念。這是指將兩個兩位數(shù)按照一定的規(guī)則進行加或減，得到一個新的兩位數(shù)。這種計算在日常生活中非常常見，比如購物找零、計算物品數(shù)量等。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。比如，小明有35塊錢，他買了一本書花了28塊錢，那么他還剩下多少錢？這個案例展示了兩位數(shù)減法的實際應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)數(shù)位對齊和逐位計算這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和圖示來幫助大家理解。

三、實踐活動（10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與兩位數(shù)加減兩位數(shù)相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的計算游戲。這個游戲?qū)⒀菔緝晌粩?shù)加減兩位數(shù)的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和計算過程。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“兩位數(shù)加減兩位數(shù)在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果和問題解決方案。

五、總結(jié)回顧（5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了兩位數(shù)加減兩位數(shù)的基本概念、重要性和應(yīng)用。通過實踐活動和小組討論，我們加深了對兩位數(shù)加減兩位數(shù)的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-數(shù)學(xué)故事書：選擇與兩位數(shù)加減兩位數(shù)相關(guān)的數(shù)學(xué)故事書，如《數(shù)學(xué)島歷險記》等，讓學(xué)生在閱讀中感受數(shù)學(xué)的魅力，了解數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。

-數(shù)學(xué)游戲：提供與兩位數(shù)加減兩位數(shù)相關(guān)的數(shù)學(xué)游戲，如算術(shù)接龍、數(shù)學(xué)闖關(guān)等，讓學(xué)生在游戲中鞏固知識點，提高運算速度和準(zhǔn)確性。

-實物操作材料：準(zhǔn)備計數(shù)棒、算盤等實物操作材料，讓學(xué)生在操作中加深對數(shù)位對齊、逐位計算的理解。

-生活案例：收集生活中的實際問題，如購物小票、家庭預(yù)算等，讓學(xué)生在實際問題中運用兩位數(shù)加減兩位數(shù)的運算方法。

-數(shù)學(xué)繪本：推薦與兩位數(shù)加減兩位數(shù)相關(guān)的數(shù)學(xué)繪本，如《數(shù)學(xué)小怪物》等，通過生動有趣的插圖和故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生在課后閱讀數(shù)學(xué)故事書和繪本，與家人分享所學(xué)知識，培養(yǎng)數(shù)學(xué)閱讀習(xí)慣。

-建議學(xué)生在家中與父母一起玩數(shù)學(xué)游戲，提高家庭親子互動，同時鞏固所學(xué)知識點。

-鼓勵學(xué)生關(guān)注生活中的數(shù)學(xué)問題，嘗試運用所學(xué)知識解決實際問題，增強數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識。

-建議學(xué)生在課后進行小組討論，分享學(xué)習(xí)心得和拓展資源的使用體會，互相學(xué)習(xí)，共同進步。

-鼓勵學(xué)生自主設(shè)計數(shù)學(xué)問題，與同學(xué)進行交流和探討，提高問題解決能力和邏輯思維能力。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點知識點：

-兩位數(shù)加減兩位數(shù)的基本概念

-數(shù)位對齊的重要性

-逐位計算的方法

-不進位、不退位的加減運算規(guī)則

-兩位數(shù)加減兩位數(shù)的實際應(yīng)用

②關(guān)鍵詞：

-兩位數(shù)

-加減法

-數(shù)位對齊

-逐位計算

-不進位

-不退位

-應(yīng)用

③板書設(shè)計：

1.標(biāo)題：《兩位數(shù)加減兩位數(shù)（不進位、不退位）》

2.知識點：

-兩位數(shù)加減兩位數(shù)的定義

-數(shù)位對齊的方法

-逐位計算的步驟

-不進位、不退位的規(guī)則

3.實例：

-35+27=62

-48-19=29

4.應(yīng)用場景：

-購物找零

-物品數(shù)量增減

5.總結(jié)：

-掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)的運算方法

-注意數(shù)位對齊和逐位計算

-熟練應(yīng)用不進位、不退位的加減規(guī)則

板書設(shè)計簡潔明了，條理清晰，便于學(xué)生理解和記憶本節(jié)課的重點知識點。八、教學(xué)反思與總結(jié)在今天的《兩位數(shù)加減兩位數(shù)（不進位、不退位）》教學(xué)中，我對自己的教學(xué)方法和策略進行了反思，也觀察到了學(xué)生們的收獲和進步。首先，我采用了理論介紹、案例分析、重點難點解析等多元化的教學(xué)手段，旨在讓學(xué)生全面理解和掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)的運算方法。在理論介紹環(huán)節(jié)，我清晰地解釋了兩位數(shù)加減兩位數(shù)的基本概念，并強調(diào)了數(shù)位對齊和逐位計算的重要性。通過案例分析和重點難點解析，我?guī)椭鷮W(xué)生理解了不進位、不退位的加減運算規(guī)則，并引導(dǎo)他們將這些規(guī)則應(yīng)用到實際問題中。

在實踐活動中，我組織了分組討論和實驗操作，讓學(xué)生們在合作中學(xué)習(xí)，在實踐中掌握。我看到學(xué)生們積極參與，熱烈討論，并在實驗操作中展現(xiàn)了對知識的理解和運用。這種實踐性的學(xué)習(xí)方式不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也促進了他們對知識的深入理解和技能的提升。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生們圍繞兩位數(shù)加減兩位數(shù)在實際生活中的應(yīng)用進行交流。我作為引導(dǎo)者，提出了開放性的問題，啟發(fā)學(xué)生們的思考。通過分享和討論，學(xué)生們不僅加深了對知識的理解，也提升了合作和交流的能力。

在教學(xué)過程中，我也注意到了一些問題。例如，有些學(xué)生在數(shù)位對齊和逐位計算上還有一定的困難，需要更多的練習(xí)和指導(dǎo)。另外，課堂管理方面，我需要更加注意學(xué)生的注意力，確保他們能夠?qū)Ｗ⒂趯W(xué)習(xí)。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我計劃在今后的教學(xué)中采取以下改進措施：首先，我將提供更多的練習(xí)機會，特別是針對數(shù)位對齊和逐位計算的練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固和提升這方面的能力。其次，我將加強課堂管理，創(chuàng)造一個更加專注和有序的學(xué)習(xí)環(huán)境。同時，我也將繼續(xù)采用多元化的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進他們的全面發(fā)展。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)積極，參與度高，能夠主動回答問題和參與討論。大部分學(xué)生能夠理解并掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)的運算方法，但仍有少數(shù)學(xué)生在數(shù)位對齊和逐位計算方面存在困難。

2.小組討論成果展示：學(xué)生們在小組討論中表現(xiàn)出了良好的合作和交流能力。他們能夠積極參與討論，提出自己的觀點和想法，并能夠互相傾聽和尊重他人的意見。在成果展示中，大部分小組能夠清晰、準(zhǔn)確地表達他們的討論成果，并提供具體的實例來支持他們的觀點。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對兩位數(shù)加減兩位數(shù)的運算方法掌握得較好，能夠正確地進行計算。但也有部分學(xué)生在計算過程中出現(xiàn)了一些錯誤，特別是在數(shù)位對齊和逐位計算方面。這需要我在今后的教學(xué)中更加關(guān)注這些學(xué)生的個別輔導(dǎo)，幫助他們克服困難。

4.學(xué)生作業(yè)：在課后作業(yè)中，學(xué)生們能夠運用所學(xué)知識解決實際問題，但在一些復(fù)雜的計算中，部分學(xué)生仍然存在錯誤。這表明學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識還需要通過更多的練習(xí)和鞏固來提高他們的熟練程度。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，我將給予積極的反饋和鼓勵，同時指出他們在計算過程中存在的問題，并提供具體的指導(dǎo)和建議。對于學(xué)生在小組討論和成果展示中的表現(xiàn)，我將給予肯定和表揚，并鼓勵他們繼續(xù)努力，提高自己的合作和交流能力。對于學(xué)生在隨堂測試和作業(yè)中的表現(xiàn)，我將根據(jù)他們的具體情況給予個性化的評價和反饋，幫助他們找到自己的不足之處，并提供改進的方法和策略。課后拓展-閱讀材料：推薦與兩位數(shù)加減兩位數(shù)相關(guān)的數(shù)學(xué)故事書、數(shù)學(xué)繪本等，如《數(shù)學(xué)島歷險記》、《數(shù)學(xué)小怪物》等，讓學(xué)生在閱讀中感受數(shù)學(xué)的魅力，了解數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。

-視頻資源：提供與兩位數(shù)加減兩位數(shù)相關(guān)的教學(xué)視頻，如計算方法的演示、實際應(yīng)用場景的展示等，幫助學(xué)生直觀地理解和掌握知識點。

-實踐活動：鼓勵學(xué)生參與與兩位數(shù)加減兩位數(shù)相關(guān)的實踐活動，如數(shù)學(xué)游戲、競賽等，提高他們的實際操作能力和解決問題的能力。

-生活案例：收集生活中的實際問題，如購物小票、家庭預(yù)算等，讓學(xué)生在實際問題中運用兩位數(shù)加減兩位數(shù)的運算方法，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

-創(chuàng)新思維：引導(dǎo)學(xué)生運用兩位數(shù)加減兩位數(shù)的知識進行創(chuàng)新思維，如設(shè)計新的數(shù)學(xué)問題、解決實際問題的方案等，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和邏輯思維能力。

2.拓展要求：

-自主學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生在課后進行自主學(xué)習(xí)，利用拓展內(nèi)容進行深入學(xué)習(xí)，鞏固課堂所學(xué)知識。

-合作交流：鼓勵學(xué)生與同學(xué)進行合作交流，分享學(xué)習(xí)心得和拓展內(nèi)容的使用體會，互相學(xué)習(xí)，共同進步。

-實踐應(yīng)用：鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實際問題中，通過解決實際問題來提高自己的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

-創(chuàng)新思維