4-1-1原電池的工作原理教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年高二上學(xué)期化學(xué)人教版（2019）選擇性必修1

4-1-1原電池的工作原理教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年高二上學(xué)期化學(xué)人教版（2019）選擇性必修1主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自人教版（2019）選擇性必修1第4章第1節(jié)，主要涉及原電池的工作原理。內(nèi)容包括：

1.原電池的定義：原電池是一種將化學(xué)能直接轉(zhuǎn)換為電能的裝置。

2.原電池的組成：原電池由兩個(gè)不同金屬（或半導(dǎo)體）電極、電解質(zhì)和隔膜組成。

3.原電池的工作原理：原電池在工作過(guò)程中，負(fù)極發(fā)生氧化反應(yīng)，正極發(fā)生還原反應(yīng)，電子從負(fù)極通過(guò)外電路流向正極，從而產(chǎn)生電流。

4.原電池的電動(dòng)勢(shì)：原電池的電動(dòng)勢(shì)是衡量原電池能量轉(zhuǎn)換效率的物理量，等于單位正電荷從負(fù)極移動(dòng)到正極過(guò)程中所獲得的能量。

5.原電池的應(yīng)用：原電池廣泛應(yīng)用于電子產(chǎn)品、電動(dòng)汽車、可再生能源等領(lǐng)域。

本節(jié)課旨在讓學(xué)生了解原電池的組成、工作原理和應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在提高學(xué)生的科學(xué)探究能力，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維，提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。具體目標(biāo)如下：

1.能理解原電池的組成、工作原理和應(yīng)用，能運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解釋原電池的相關(guān)現(xiàn)象。

2.能通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察和數(shù)據(jù)分析，深入理解原電池的工作原理，提高學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

3.能在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析、綜合、評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的解決問(wèn)題能力。

4.能了解原電池在能源領(lǐng)域的應(yīng)用，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）原電池的組成：原電池由兩個(gè)不同金屬（或半導(dǎo)體）電極、電解質(zhì)和隔膜組成。

（2）原電池的工作原理：原電池在工作過(guò)程中，負(fù)極發(fā)生氧化反應(yīng)，正極發(fā)生還原反應(yīng)，電子從負(fù)極通過(guò)外電路流向正極，從而產(chǎn)生電流。

（3）原電池的電動(dòng)勢(shì)：原電池的電動(dòng)勢(shì)是衡量原電池能量轉(zhuǎn)換效率的物理量，等于單位正電荷從負(fù)極移動(dòng)到正極過(guò)程中所獲得的能量。

（4）原電池的應(yīng)用：原電池廣泛應(yīng)用于電子產(chǎn)品、電動(dòng)汽車、可再生能源等領(lǐng)域。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）原電池工作原理的理解：學(xué)生難以理解負(fù)極和正極的氧化還原反應(yīng)以及電子的流動(dòng)過(guò)程。

（2）原電池電動(dòng)勢(shì)的概念：學(xué)生難以理解電動(dòng)勢(shì)的定義以及其表示的意義。

（3）原電池應(yīng)用的實(shí)際意義：學(xué)生難以理解原電池在實(shí)際生活中的重要性和應(yīng)用前景。

針對(duì)以上重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重講解清晰、舉例生動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)和實(shí)際應(yīng)用深入理解原電池的相關(guān)知識(shí)。同時(shí)，采取有效的教學(xué)方法，如分組討論、問(wèn)題解答等，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確掌握原電池的核心內(nèi)容。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教版（2019）選擇性必修1第4章第1節(jié)的相關(guān)教材或?qū)W習(xí)資料，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便于在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行直觀展示和講解，幫助學(xué)生更好地理解和掌握原電池的相關(guān)知識(shí)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課涉及實(shí)驗(yàn)，需要準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)所需的電極、電解質(zhì)、隔膜等實(shí)驗(yàn)材料，以及電子表、電流表等實(shí)驗(yàn)器材。同時(shí)，要確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性，為學(xué)生提供安全可靠的實(shí)驗(yàn)環(huán)境。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)和實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)。分組討論區(qū)用于學(xué)生進(jìn)行小組討論和實(shí)驗(yàn)交流，實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)用于學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作和觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

5.教學(xué)課件：制作精美的教學(xué)課件，涵蓋原電池的組成、工作原理、電動(dòng)勢(shì)等核心知識(shí)，以及相關(guān)的實(shí)驗(yàn)操作步驟和結(jié)果。通過(guò)教學(xué)課件的展示，幫助學(xué)生直觀地理解原電池的相關(guān)知識(shí)。

6.教學(xué)互動(dòng)平臺(tái)：如果條件允許，可以利用教學(xué)互動(dòng)平臺(tái)進(jìn)行教學(xué)，以便于實(shí)時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行針對(duì)性的講解和輔導(dǎo)。

7.在線資源：為學(xué)生提供相關(guān)的在線學(xué)習(xí)資源，如學(xué)術(shù)論文、科普文章、視頻教程等，以便于學(xué)生進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)和深入研究。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)原電池的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道原電池是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于原電池的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受原電池的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹原電池的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.原電池基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解原電池的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解原電池的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹原電池的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.原電池案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解原電池的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的原電池案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解原電池的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用原電池解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與原電池相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)原電池的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)原電池的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括原電池的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)原電池在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用原電池。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于原電池的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解并掌握原電池的基本概念、組成部分和原理，能夠用圖表或示意圖解釋原電池的工作過(guò)程。

2.能夠分析具體的原電池案例，了解原電池在不同領(lǐng)域的應(yīng)用，并思考原電池對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響。

3.培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力，能夠與小組成員一起討論并提出關(guān)于原電池的創(chuàng)新性想法或建議。

4.提高學(xué)生的表達(dá)能力，能夠通過(guò)課堂展示清晰地向全班展示討論成果，并接受他人的提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)。

5.加深對(duì)原電池在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用原電池的興趣。

6.通過(guò)撰寫課后作業(yè)，鞏固對(duì)原電池的學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的寫作和總結(jié)能力。典型例題講解例題1：

請(qǐng)畫出一個(gè)原電池的示意圖，并標(biāo)出其正負(fù)極。

答案：

原電池的示意圖如下：

解析：

此題主要考察學(xué)生對(duì)原電池組成和結(jié)構(gòu)的的理解。學(xué)生需要能夠正確地畫出原電池的示意圖，并標(biāo)出其正負(fù)極。

例題2：

解釋為什么電子會(huì)從負(fù)極流向正極。

答案：

電子會(huì)從負(fù)極流向正極，是因?yàn)樨?fù)極發(fā)生氧化反應(yīng)，正極發(fā)生還原反應(yīng)。在氧化反應(yīng)中，負(fù)極失去電子，電子濃度降低，從而產(chǎn)生電子流。

解析：

此題主要考察學(xué)生對(duì)原電池工作原理的理解。學(xué)生需要能夠解釋電子流動(dòng)的原因，即負(fù)極的氧化反應(yīng)和正極的還原反應(yīng)。

例題3：

請(qǐng)解釋原電池電動(dòng)勢(shì)的概念。

答案：

原電池電動(dòng)勢(shì)是衡量原電池能量轉(zhuǎn)換效率的物理量，等于單位正電荷從負(fù)極移動(dòng)到正極過(guò)程中所獲得的能量。

解析：

此題主要考察學(xué)生對(duì)原電池電動(dòng)勢(shì)概念的理解。學(xué)生需要能夠準(zhǔn)確地解釋電動(dòng)勢(shì)的定義和表示的意義。

例題4：

請(qǐng)列舉兩個(gè)原電池在實(shí)際應(yīng)用中的例子。

答案：

1.手機(jī)電池：手機(jī)電池是一種常見(jiàn)的原電池，它將化學(xué)能直接轉(zhuǎn)換為電能，為手機(jī)提供動(dòng)力。

2.電動(dòng)汽車電池：電動(dòng)汽車電池是另一種原電池，它將化學(xué)能轉(zhuǎn)換為電能，為電動(dòng)汽車提供動(dòng)力。

解析：

此題主要考察學(xué)生對(duì)原電池應(yīng)用的了解。學(xué)生需要能夠列舉出兩個(gè)原電池在實(shí)際應(yīng)用中的例子，并簡(jiǎn)要說(shuō)明其作用。

例題5：

如果在一個(gè)原電池中，負(fù)極的金屬比正極的金屬更活潑，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？

答案：

如果負(fù)極的金屬比正極的金屬更活潑，負(fù)極會(huì)發(fā)生氧化反應(yīng)，正極會(huì)發(fā)生還原反應(yīng)，電子會(huì)從負(fù)極流向正極。

解析：

此題主要考察學(xué)生對(duì)原電池工作原理的理解。學(xué)生需要能夠解釋金屬活潑性對(duì)原電池工作原理的影響，即負(fù)極的氧化反應(yīng)和正極的還原反應(yīng)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

在課堂上，學(xué)生普遍能夠積極參與討論和提問(wèn)，表現(xiàn)出對(duì)原電池知識(shí)的好奇心和探索欲望。大部分學(xué)生能夠跟隨教師的講解，理解和掌握原電池的基本概念、組成部分和原理。

2.小組討論成果展示：

各小組在討論中能夠積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并與其他小組進(jìn)行交流和互動(dòng)。學(xué)生通過(guò)小組討論，能夠更深入地了解原電池的特性和重要性，并提出一些創(chuàng)新的思考和解決方案。

3.隨堂測(cè)試：

在隨堂測(cè)試中，大部分學(xué)生能夠正確回答關(guān)于原電池的基本概念、工作原理和應(yīng)用等問(wèn)題。學(xué)生通過(guò)測(cè)試能夠進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，并檢驗(yàn)自己的理解程度。

4.作業(yè)完成情況：

學(xué)生能夠按照要求完成課后作業(yè)，通過(guò)撰寫關(guān)于原電池的短文或報(bào)告，進(jìn)一步鞏固對(duì)原電池的學(xué)習(xí)效果。作業(yè)中能夠看到學(xué)生對(duì)原電池知識(shí)的深入理解和應(yīng)用。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

總體來(lái)說(shuō)，學(xué)生在本節(jié)課中對(duì)原電池的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出較高的興趣和參與度。大部分學(xué)生能夠理解和掌握原電池的基本概念和原理，并在小組討論中積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)。在隨堂測(cè)試和作業(yè)中，學(xué)生能夠應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，顯示出對(duì)原電池知識(shí)的深入理解。但仍有一部分學(xué)生在原電池工作原理和電動(dòng)勢(shì)的理解上存在一定的困難，需要進(jìn)一步的輔導(dǎo)和講解。教師將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，并提供針對(duì)性的幫助和指導(dǎo)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入實(shí)驗(yàn)教學(xué)，增加學(xué)生的直觀體驗(yàn)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親手制作原電池，觀察并分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，加深對(duì)原電池工作原理的理解。

2.利用多媒體教學(xué)資源，提高教學(xué)的趣味性和互動(dòng)性。通過(guò)動(dòng)畫、視頻等多媒體資源，使抽象的原電池原理更加生動(dòng)形象，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.開(kāi)展小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和思維能力。通過(guò)小組討論，讓學(xué)生在交流中碰撞思想，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.部分學(xué)生在理解原電池工作原理和電動(dòng)勢(shì)概念上存在困