2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ) Unit 2 Growing pains Section Ⅶ Guided Writing（教師用書）教案 牛津譯林版必修1

2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)Unit2GrowingpainsSectionⅦGuidedWriting（教師用書）教案牛津譯林版必修1主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為高中英語(yǔ)Unit2GrowingpainsSectionⅦGuidedWriting。通過(guò)對(duì)該部分的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握如何寫一篇關(guān)于成長(zhǎng)煩惱的議論文，并且能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際寫作練習(xí)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了如何進(jìn)行閱讀理解、詞匯掌握以及語(yǔ)法知識(shí)。本節(jié)課的內(nèi)容與前面的知識(shí)緊密相連，學(xué)生需要運(yùn)用之前所學(xué)的閱讀技巧、詞匯和語(yǔ)法知識(shí)來(lái)進(jìn)行寫作練習(xí)，從而更好地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。

在本節(jié)課中，學(xué)生將通過(guò)對(duì)教材中的案例進(jìn)行分析，了解如何構(gòu)建論點(diǎn)和論據(jù)，并且通過(guò)實(shí)際的寫作練習(xí)，提高自己的寫作能力。教師將引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的寫作技巧，結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)和感受，寫出一篇有深度、有條理的議論文。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞英語(yǔ)學(xué)科的四大核心素養(yǎng)進(jìn)行設(shè)計(jì)，即語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用目標(biāo)詞匯和語(yǔ)法知識(shí)，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。同時(shí)，學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫等方面的語(yǔ)言能力也將得到進(jìn)一步的提高。

2.文化意識(shí)：本節(jié)課將通過(guò)討論成長(zhǎng)煩惱這一主題，引導(dǎo)學(xué)生了解不同文化背景下的成長(zhǎng)經(jīng)歷，提高學(xué)生的文化意識(shí)和跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：在寫作過(guò)程中，學(xué)生需要分析、比較不同的觀點(diǎn)，運(yùn)用批判性思維和創(chuàng)新性思維進(jìn)行寫作。這將有助于提高學(xué)生的思維品質(zhì)，培養(yǎng)獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。

4.學(xué)習(xí)策略：本節(jié)課引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生將在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)討論、分享和反饋等方式，不斷調(diào)整和完善自己的學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：在進(jìn)行本節(jié)課的學(xué)習(xí)之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了如何進(jìn)行英語(yǔ)閱讀理解、詞匯掌握和語(yǔ)法知識(shí)。此外，學(xué)生還具備一定的寫作技巧和表達(dá)能力，這將為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：根據(jù)對(duì)學(xué)生的了解，他們對(duì)成長(zhǎng)話題充滿興趣，尤其是那些與自身經(jīng)歷相關(guān)的內(nèi)容。大部分學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格，能夠積極參與課堂討論和寫作練習(xí)。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有visual,auditory,kinesthetic等多種類型，需要教師在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行多樣化的教學(xué)手段和方法。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)遇到如何準(zhǔn)確表達(dá)自己觀點(diǎn)的困難，尤其是那些寫作能力相對(duì)較弱的學(xué)生。此外，學(xué)生可能對(duì)一些復(fù)雜詞匯和語(yǔ)法知識(shí)的理解存在困難。在討論不同文化背景下的成長(zhǎng)經(jīng)歷時(shí)，學(xué)生可能需要花費(fèi)更多的時(shí)間和精力去理解和接受。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：通過(guò)設(shè)定具體的寫作任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的寫作能力和實(shí)際應(yīng)用能力。

2.合作學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行討論、分享和互相評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和批判性思維能力。

3.情境教學(xué)法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)、生動(dòng)的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體課件、視頻和音頻等資源，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)材料，增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性和互動(dòng)性。

2.在線教學(xué)平臺(tái)：利用教學(xué)軟件和在線平臺(tái)，進(jìn)行課前預(yù)習(xí)、課堂互動(dòng)和課后作業(yè)的布置與反饋，提高教學(xué)效果和學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

3.實(shí)物教學(xué)：運(yùn)用圖片、卡片、實(shí)物等直觀教具，幫助學(xué)生更好地理解和記憶詞匯和語(yǔ)法知識(shí)。

4.小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和批判性思維。

5.寫作指導(dǎo)：提供具體的寫作指導(dǎo)和示例，幫助學(xué)生掌握寫作技巧，提高寫作質(zhì)量和表達(dá)準(zhǔn)確性。

6.互動(dòng)式教學(xué)：通過(guò)問(wèn)答、角色扮演等互動(dòng)方式，激發(fā)學(xué)生的思考和參與，增加課堂教學(xué)的活力和效果。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為本節(jié)課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞本節(jié)課的問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決隨堂練習(xí)中的問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

為了讓學(xué)生更深入地理解本節(jié)課的內(nèi)容，并拓寬知識(shí)面，我推薦以下拓展閱讀材料：

-《成長(zhǎng)的煩惱與人際關(guān)系》（文章探討了成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的煩惱以及如何處理人際關(guān)系問(wèn)題）

-《不同文化背景下的成長(zhǎng)經(jīng)歷》（文章介紹了不同文化背景下人們成長(zhǎng)的差異和共同點(diǎn)）

-《青少年心理發(fā)展指南》（書籍詳細(xì)介紹了青少年心理發(fā)展階段及其面臨的困惑和挑戰(zhàn)）

這些材料可以幫助學(xué)生更好地理解本節(jié)課所學(xué)的成長(zhǎng)煩惱主題，并從不同角度進(jìn)行思考和探究。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

在本節(jié)課結(jié)束后，鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究。可以引導(dǎo)學(xué)生思考以下問(wèn)題：

-本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)在實(shí)際生活中的應(yīng)用有哪些？

-青少年在成長(zhǎng)過(guò)程中可能遇到的煩惱有哪些？如何應(yīng)對(duì)？

-不同文化背景下的成長(zhǎng)經(jīng)歷對(duì)個(gè)人發(fā)展有哪些影響？

學(xué)生可以通過(guò)查閱相關(guān)資料、進(jìn)行實(shí)際觀察或與同學(xué)交流等方式，進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究。這將有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維。板書設(shè)計(jì)本節(jié)課的板書設(shè)計(jì)旨在為學(xué)生提供一個(gè)清晰、簡(jiǎn)潔、直觀的學(xué)習(xí)框架，幫助他們?cè)谡n堂上更好地理解和記憶教學(xué)內(nèi)容。板書設(shè)計(jì)包括以下幾個(gè)方面：

1.目的明確：板書內(nèi)容緊緊圍繞本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，使學(xué)生能夠一目了然地掌握關(guān)鍵信息。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書設(shè)計(jì)采用邏輯性強(qiáng)的結(jié)構(gòu)，按照教學(xué)流程和知識(shí)點(diǎn)之間的邏輯關(guān)系進(jìn)行組織，使學(xué)生能夠更好地理解和串聯(lián)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)。

3.簡(jiǎn)潔明了：板書設(shè)計(jì)力求簡(jiǎn)潔明了，避免冗長(zhǎng)的文字，使用關(guān)鍵詞和符號(hào)來(lái)概括和表達(dá)教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生對(duì)信息的接收和處理效率。

4.突出重點(diǎn)：板書設(shè)計(jì)將重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)用不同顏色或特殊字體進(jìn)行標(biāo)注，以便學(xué)生能夠快速捕捉到重要信息，加深印象。

5.準(zhǔn)確精煉：板書設(shè)計(jì)要求準(zhǔn)確無(wú)誤地傳達(dá)教學(xué)內(nèi)容，避免模糊和誤導(dǎo)性的信息，確保學(xué)生能夠正確理解和掌握知識(shí)。

6.概括性強(qiáng)：板書設(shè)計(jì)能夠概括本節(jié)課的主要內(nèi)容，使學(xué)生能夠在課后快速回顧和復(fù)習(xí)，鞏固學(xué)習(xí)成果。

7.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計(jì)注重藝術(shù)性和趣味性，運(yùn)用圖表、圖片、符號(hào)等元素，增加板書的吸引力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過(guò)觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、回答問(wèn)題、提問(wèn)等，評(píng)估學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的掌握程度。

2.小組討論成果展示：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括參與度、貢獻(xiàn)度、表達(dá)能力等，了解他們對(duì)課堂內(nèi)容的深入理解和應(yīng)用能力。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試，檢查學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的掌握程度，包括知識(shí)點(diǎn)的記憶、理解和應(yīng)用能力。

4.作業(yè)完成情況：通過(guò)檢查學(xué)生的作業(yè)完成情況，評(píng)估他們對(duì)課堂內(nèi)容的掌握程度，包括作業(yè)的準(zhǔn)確性、規(guī)范性、創(chuàng)新性等。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測(cè)試和作業(yè)完成情況，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面評(píng)價(jià)。

在評(píng)價(jià)過(guò)程中，教師應(yīng)注重對(duì)學(xué)生的積極鼓勵(lì)和反饋，及時(shí)指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，幫助他們提高學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，根據(jù)他們的學(xué)習(xí)情況和需求，給予個(gè)性化的指導(dǎo)和支持。教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我深刻地認(rèn)識(shí)到教學(xué)是一個(gè)不斷反思和改進(jìn)的過(guò)程。通過(guò)反思，我可以更好地了解自己的教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題，并尋求改進(jìn)的方法。以下是我對(duì)本節(jié)課教學(xué)的一些反思：

首先，我意識(shí)到課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的重要性。通過(guò)展示與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻或故事，可以有效吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的好奇心和求知欲。然而，在實(shí)際教學(xué)中，我需要更加注重課堂導(dǎo)入的趣味性和啟發(fā)性，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

其次，在知識(shí)講解環(huán)節(jié)，我需要更加注重對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)的講解。在本節(jié)課中，我通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶，但仍有部分學(xué)生對(duì)某些知識(shí)點(diǎn)理解不夠深入。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采取更加有效的教學(xué)方法，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。

再次，在技能訓(xùn)練環(huán)節(jié)，我需要更加注重學(xué)生的實(shí)踐操作。通過(guò)設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)知識(shí)的應(yīng)用，可以提高學(xué)生的實(shí)踐能力。然而，在本節(jié)課中，我注意到部分學(xué)生對(duì)實(shí)踐操作的參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度不夠。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注學(xué)生的實(shí)際操作能力，鼓勵(lì)他們積極參與實(shí)踐，提高他們的實(shí)踐能力。

此外，在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我需要更加注重對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)和肯定。在本節(jié)課中，我肯定了學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力，但仍有部分學(xué)生對(duì)自己的表現(xiàn)不夠自信。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的情感需求，給予他們更多的鼓勵(lì)和肯定，幫助他們建立自信，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。典型例題講解1.題目：請(qǐng)用英語(yǔ)描述一次你遇到過(guò)的成長(zhǎng)煩惱。

答案：

WhenIwasinhighschool,Ifacedasignificantgrowingpain.Itwasthepressureofacademicperformance.Iwasexpectedtoexcelinallmysubjects,butIfounditdifficulttobalancemyworkloadandmaintainhighgrades.Ifeltoverwhelmedandstressedout.Toovercomethischallenge,Ilearnedtoprioritizemytasks,seekhelpfrommyteachers,andmanagemytimeeffectively.Althoughitwasatoughperiod,ittaughtmevaluablelessonsintimemanagementandresilience.

2.題目：請(qǐng)用英語(yǔ)描述一次你如何處理與朋友之間的矛盾。

答案：

Lastyear,Ihadamisunderstandingwithaclosefriend.Webothfelthurtandangry,anditseemedimpossibletoresolvetheconflict.However,Irealizedthatavoidingtheissuewouldonlymakethingsworse.So,Idecidedtoconfrontmyfriendandexpressmyfeelingscalmlyandrespectfully.Wetalkedopenlyaboutourconcernsandlistenedtoeachother'sperspectives.Byshowingempathyandwillingnesstocompromise,wewereabletoreconcileandrebuildourfriendship.

3.題目：請(qǐng)用英語(yǔ)描述一次你如何應(yīng)對(duì)家庭壓力。

答案：

Growingup,Ioftenfeltthepressurefrommyparentstoexcelinschoolandextracurricularactivities.Theyhadhighexpectations,andIstruggledtomeetthem.Thestressbecameoverwhelming,affectingmymentalhealthandacademicperformance.Toaddressthisissue,Istartedhavinghonestconversationswithmyparentsabouttheirexpectationsandmyownlimitations.Ialsosoughtsupportfromaschoolcounselorandlearnedeffectivestressmanagementtechniques.Gradually,myparentsunderstoodandadjustedtheirexpectations,andIlearnedtosetboundariesandprioritizemywell-being.

4.題目：請(qǐng)用英語(yǔ)描述一次你如何處理與老師之間的分歧。

答案：

Duringmysophomoreyear,Idisagreedwithmymathteacherontheapproachtosolvingacomplexproblem.Itriedtoarguemypoint,buttheteacherinsistedonhermethod.Ifeltfrustratedanddisrespected.Toresolvethesituation,Isoughtguidancefrommyschoolcounselor,whosuggestedthatIapproachtheteacherwitharespectfulandopen-mindedattitude.Iexplainedmyperspectiveandaskedforclarification