![23范進(jìn)中舉-2024-2025學(xué)年九年級語文上冊同步備課教學(xué)教學(xué)設(shè)計(統(tǒng)編版)_第1頁](http://file4.renrendoc.com/view7/M02/26/28/wKhkGWa8CHqAM0PmAARVvASV2R8142.jpg)
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23范進(jìn)中舉-2024-2025學(xué)年九年級語文上冊同步備課教學(xué)教學(xué)設(shè)計(統(tǒng)編版)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自2024-2025學(xué)年九年級語文上冊同步備課,主要講述《范進(jìn)中舉》這一經(jīng)典故事。故事以范進(jìn)參加科舉考試為主線,通過對其性格、命運的刻畫,展現(xiàn)了封建社會科舉制度的弊端和人性的悲劇。本節(jié)課的重點是讓學(xué)生理解故事情節(jié),分析人物形象,領(lǐng)會作者對封建社會的批判態(tài)度。
教學(xué)過程中,我將引導(dǎo)學(xué)生掌握以下幾個方面的內(nèi)容:
1.熟悉故事情節(jié),理解范進(jìn)中舉的過程及其所經(jīng)歷的曲折命運。
2.分析范進(jìn)、胡屠戶等人物形象,認(rèn)識他們各自的性格特點和所代表的封建社會階層。
3.通過故事情節(jié),體會作者對封建科舉制度的批判態(tài)度以及對人性的深刻揭示。
4.學(xué)習(xí)課文中的成語和典故,豐富學(xué)生的語文知識。
在教學(xué)過程中,我將采用講解、討論、朗讀等多種教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高他們的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng),具體包括:
1.提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力,通過分析《范進(jìn)中舉》的故事情節(jié)和人物形象,讓學(xué)生理解并欣賞古典文學(xué)的魅力。
2.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維,引導(dǎo)學(xué)生從故事中認(rèn)識到封建科舉制度的弊端,學(xué)會對歷史和社會現(xiàn)象進(jìn)行分析和思考。
3.提高學(xué)生的語文綜合運用能力,通過朗讀、討論等方式,鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)和協(xié)作能力,提升他們的語文綜合素質(zhì)。
4.增強(qiáng)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的了解和認(rèn)同,通過學(xué)習(xí)《范進(jìn)中舉》這一具有代表性的古典文學(xué)作品,讓學(xué)生更加深入地了解中國傳統(tǒng)文化和價值觀。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識:在學(xué)習(xí)《范進(jìn)中舉》這一課時,學(xué)生需要具備一定程度的古文閱讀能力,對文言文的句式、詞匯有一定的了解。同時,學(xué)生應(yīng)已學(xué)習(xí)過相關(guān)的歷史知識,如科舉制度的起源、發(fā)展和影響等。此外,學(xué)生應(yīng)具備一定的文學(xué)鑒賞能力,能夠分析人物形象、情節(jié)結(jié)構(gòu)等。
2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格:九年級的學(xué)生對歷史故事和文學(xué)作品的興趣較高,特別是那些富有教育意義和啟示性的故事。在學(xué)習(xí)能力方面,學(xué)生具備一定的獨立思考和分析問題的能力,能夠主動探索課文內(nèi)涵。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上,部分學(xué)生喜歡通過討論和合作來學(xué)習(xí),而另一些學(xué)生則更傾向于自主學(xué)習(xí)和思考。
3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn):在學(xué)習(xí)《范進(jìn)中舉》這一課時,學(xué)生可能會遇到一些文言詞匯和句式難以理解的問題,影響對故事情節(jié)和人物形象的把握。另外,學(xué)生可能對封建科舉制度的理解不夠深入,難以領(lǐng)會作者的批判意圖。此外,分析人物性格和情節(jié)寓意方面也可能會遇到困難。針對這些困難,教師應(yīng)給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助,如通過講解、舉例、討論等方式,幫助學(xué)生更好地理解和領(lǐng)悟課文。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源:教室、投影儀、計算機(jī)、打印機(jī)、教材、教案、課件。
2.課程平臺:學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、班級微信群。
3.信息化資源:相關(guān)的歷史資料、文學(xué)作品、在線字典、教育視頻等。
4.教學(xué)手段:講解、提問、討論、小組合作、朗讀、角色扮演、多媒體展示等。教學(xué)實施過程1.課前自主探索
教師活動:
-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù):通過在線平臺或班級微信群,發(fā)布預(yù)習(xí)資料(如PPT、視頻、文檔等),明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。
-設(shè)計預(yù)習(xí)問題:圍繞《范進(jìn)中舉》這一課題,設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題,引導(dǎo)學(xué)生自主思考。
-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度:利用平臺功能或?qū)W生反饋,監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度,確保預(yù)習(xí)效果。
學(xué)生活動:
-自主閱讀預(yù)習(xí)資料:按照預(yù)習(xí)要求,自主閱讀預(yù)習(xí)資料,理解《范進(jìn)中舉》的故事情節(jié)和人物。
-思考預(yù)習(xí)問題:針對預(yù)習(xí)問題,進(jìn)行獨立思考,記錄自己的理解和疑問。
-提交預(yù)習(xí)成果:將預(yù)習(xí)成果(如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等)提交至平臺或老師處。
教學(xué)方法/手段/資源:
-自主學(xué)習(xí)法:引導(dǎo)學(xué)生自主思考,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。
-信息技術(shù)手段:利用在線平臺、微信群等,實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。
作用與目的:
-幫助學(xué)生提前了解《范進(jìn)中舉》這一課題,為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。
2.課中強(qiáng)化技能
教師活動:
-導(dǎo)入新課:通過故事、案例或視頻等方式,引出《范進(jìn)中舉》這一課題,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
-講解知識點:詳細(xì)講解《范進(jìn)中舉》的故事情節(jié)、人物性格和作者的批判意圖,結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。
-組織課堂活動:設(shè)計小組討論、角色扮演等活動,讓學(xué)生在實踐中掌握分析文學(xué)作品中人物形象和情節(jié)的能力。
-解答疑問:針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問,進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。
學(xué)生活動:
-聽講并思考:認(rèn)真聽講,積極思考老師提出的問題。
-參與課堂活動:積極參與小組討論、角色扮演等活動,體驗分析文學(xué)作品中人物形象和情節(jié)的能力。
-提問與討論:針對不懂的問題或新的想法,勇敢提問并參與討論。
教學(xué)方法/手段/資源:
-講授法:通過詳細(xì)講解,幫助學(xué)生理解《范進(jìn)中舉》的故事情節(jié)、人物性格和作者的批判意圖。
-實踐活動法:設(shè)計實踐活動,讓學(xué)生在實踐中掌握分析文學(xué)作品中人物形象和情節(jié)的能力。
-合作學(xué)習(xí)法:通過小組討論等活動,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。
作用與目的:
-幫助學(xué)生深入理解《范進(jìn)中舉》的故事情節(jié)、人物性格和作者的批判意圖。
-通過實踐活動,培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。
-通過合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。
3.課后拓展應(yīng)用
教師活動:
-布置作業(yè):根據(jù)《范進(jìn)中舉》這一課題,布置適量的課后作業(yè),鞏固學(xué)習(xí)效果。
-提供拓展資源:提供與《范進(jìn)中舉》相關(guān)的拓展資源(如書籍、網(wǎng)站、視頻等),供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。
-反饋作業(yè)情況:及時批改作業(yè),給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。
學(xué)生活動:
-完成作業(yè):認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè),鞏固學(xué)習(xí)效果。
-拓展學(xué)習(xí):利用老師提供的拓展資源,進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。
-反思總結(jié):對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié),提出改進(jìn)建議。
教學(xué)方法/手段/資源:
-自主學(xué)習(xí)法:引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。
-反思總結(jié)法:引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。
作用與目的:
-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《范進(jìn)中舉》的故事情節(jié)、人物性格和作者的批判意圖。
-通過拓展學(xué)習(xí),拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。
-通過反思總結(jié),幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議,促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解《范進(jìn)中舉》的故事情節(jié):學(xué)生將能夠準(zhǔn)確地復(fù)述《范進(jìn)中舉》的故事情節(jié),理解范進(jìn)中舉的過程及其所經(jīng)歷的曲折命運。
2.分析人物形象:學(xué)生將能夠分析范進(jìn)、胡屠戶等人物的性格特點,認(rèn)識他們各自的性格特點和所代表的封建社會階層。
3.領(lǐng)會作者的批判意圖:學(xué)生將能夠通過故事情節(jié),體會作者對封建科舉制度的批判態(tài)度以及對人性的深刻揭示。
4.掌握相關(guān)成語和典故:學(xué)生將能夠?qū)W習(xí)和掌握《范進(jìn)中舉》中的相關(guān)成語和典故,豐富自己的語文知識。
5.提高文學(xué)鑒賞能力:通過分析《范進(jìn)中舉》這一經(jīng)典故事,學(xué)生將能夠提高自己的文學(xué)鑒賞能力,學(xué)會欣賞和理解古典文學(xué)的魅力。
6.培養(yǎng)批判性思維:通過學(xué)習(xí)《范進(jìn)中舉》,學(xué)生將能夠培養(yǎng)自己的批判性思維,學(xué)會對歷史和社會現(xiàn)象進(jìn)行分析和思考。
7.提高語文綜合運用能力:在教學(xué)過程中,學(xué)生將通過朗讀、討論等方式,鍛煉自己的口頭表達(dá)和協(xié)作能力,提升自己的語文綜合素質(zhì)。
8.增強(qiáng)對中國傳統(tǒng)文化的了解和認(rèn)同:通過學(xué)習(xí)《范進(jìn)中舉》這一具有代表性的古典文學(xué)作品,學(xué)生將能夠更加深入地了解中國傳統(tǒng)文化和價值觀,增強(qiáng)對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置:
根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo),布置適量的作業(yè),以便于學(xué)生鞏固所學(xué)知識并提高能力。具體作業(yè)內(nèi)容如下:
a.請學(xué)生復(fù)述《范進(jìn)中舉》的故事情節(jié),要求語言表達(dá)清晰、準(zhǔn)確。
b.分析并總結(jié)范進(jìn)、胡屠戶等人物的性格特點,以及他們所代表的封建社會階層。
c.請學(xué)生就作者對封建科舉制度的批判意圖,結(jié)合故事情節(jié)進(jìn)行分析和討論。
d.找出一篇與《范進(jìn)中舉》主題相關(guān)的文章,進(jìn)行閱讀和分析,提高學(xué)生的閱讀理解能力。
e.結(jié)合課堂所學(xué),就《范進(jìn)中舉》中的成語和典故進(jìn)行學(xué)習(xí),掌握其含義和用法。
2.作業(yè)反饋:
及時對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋,指出存在的問題并給出改進(jìn)建議,以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。具體反饋內(nèi)容如下:
a.對于復(fù)述故事情節(jié)的作業(yè),關(guān)注學(xué)生的語言表達(dá)準(zhǔn)確性、邏輯性和完整性。對于表達(dá)不清或遺漏重要情節(jié)的學(xué)生,建議其加強(qiáng)閱讀理解,提高故事復(fù)述能力。
b.在分析人物性格特點的作業(yè)中,關(guān)注學(xué)生對人物性格的準(zhǔn)確描述和合理分析。對于分析不全面或過于片面的學(xué)生,建議其多閱讀相關(guān)文學(xué)作品,提高對人物性格分析的能力。
c.在討論作者批判意圖的作業(yè)中,關(guān)注學(xué)生對故事情節(jié)與批判意圖之間的聯(lián)系的理解。對于理解不深或觀點偏頗的學(xué)生,建議其反復(fù)閱讀課文,深入領(lǐng)會作者的寫作目的。
d.對于閱讀理解作業(yè),關(guān)注學(xué)生對文章主題、情節(jié)和人物的理解程度。對于理解不準(zhǔn)確或分析不深入的學(xué)生,建議其多閱讀、多思考,提高閱讀理解能力。
e.在學(xué)習(xí)成語和典故的作業(yè)中,關(guān)注學(xué)生對成語和典故的準(zhǔn)確理解和運用。對于使用不當(dāng)或含義理解錯誤的學(xué)生,建議其加強(qiáng)詞匯學(xué)習(xí),提高成語和典故的應(yīng)用能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容:
-推薦閱讀《儒林外史》原著,以加深對范進(jìn)中舉背景和作者吳敬梓創(chuàng)作風(fēng)格的理解。
-觀看有關(guān)《范進(jìn)中舉》的歷史紀(jì)錄片,了解科舉制度對當(dāng)時社會的影響。
-閱讀關(guān)于范進(jìn)中舉的其他文學(xué)作品或評論,以拓寬視野和深化理解。
-查找范進(jìn)中舉的故事在民間傳說中的版本,對比不同版本之間的差異。
2.拓展要求:
-鼓勵學(xué)生利用課后時間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展,通過閱讀、觀看、查找等方式,深入了解《范進(jìn)中舉》的故事背景和內(nèi)
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