二年級上冊語文教案設(shè)計(jì)

二年級上冊語文優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)

二年級上冊語文優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)精選篇1

《珍妮的帽子》

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：

1、會寫本課10個(gè)生字，會讀文中16個(gè)生字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，深刻體會老師同學(xué)對珍妮的關(guān)愛之

情。

過程與方法：

1、學(xué)生反復(fù)誦讀，借助插圖，展開想象來理解課文的

情感。

2、展開小組討論，對課文的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行分析。

3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，擴(kuò)大學(xué)生閱讀量。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

幫助學(xué)生建立人與人之間的關(guān)愛的之情。

課前準(zhǔn)備：

生字詞卡片、生字頭飾、獎(jiǎng)勵(lì)評價(jià)標(biāo)志等。

教學(xué)過程

激趣引入：

1、師：同學(xué)們，你們看畫面上的小同學(xué)怎么都戴著帽

子呢？想不想知道發(fā)生了什么事？

請同學(xué)們打開書39頁。

板書課題：珍妮的帽子。

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)求知情感，為更好地學(xué)習(xí)課

文，體會情感打下基礎(chǔ)。

讀文識字：

1、從文章題目引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。

2、帶著疑問，學(xué)生開始讀課文，遇到不認(rèn)識的字，勾

畫出來，小組內(nèi)互相解決。

3、生生字識記情況。全會的被評為“識字大王”。

4、小組長檢查生字，評出本組的“識字大王”。

5、課文的朗讀情況。

利用小組互助的形式識記文中生字，有助于培養(yǎng)學(xué)生的

合作意識。

教師評價(jià)與學(xué)生評價(jià)有機(jī)結(jié)合，體現(xiàn)了評價(jià)的多元化，

又調(diào)動(dòng)了學(xué)生識字的主動(dòng)性。

理解課文：

1、教師感情范讀。

2、學(xué)生聽后，引導(dǎo)學(xué)生說一說課文的主要內(nèi)容。

3、教師順著學(xué)生的疑問分析課文（讓學(xué)生在讀中悟）

解以下問題：

1、故事的線索是什么？為什么以珍妮的帽子做線索？

2、你從課文的那些地方感受到了老師和同學(xué)對珍妮的

關(guān)愛？（段、句、詞）

3、珍妮的感受是怎樣的？

4、如果你是珍妮你會對老師和同學(xué)說些什么？學(xué)生暢

所欲言。

5、帶著感情再讀課文。

從文章題目上，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，教給學(xué)生質(zhì)疑的方法，

培養(yǎng)了學(xué)生的質(zhì)疑能力，在教學(xué)過程中，把學(xué)生放在了學(xué)習(xí)

的主體，采用合作互助的形式自己解決問題，讓學(xué)生們感受

學(xué)習(xí)的成功與喜悅。

書寫生字：

1、重點(diǎn)指導(dǎo)“班”、“遲”兩個(gè)生字。

2、其他生字學(xué)生獨(dú)立書寫。在自己寫生字之前，先觀

察字的結(jié)構(gòu)，然后再下筆。

觀察教師的范字書寫，是學(xué)生寫好字的基礎(chǔ)。學(xué)生已經(jīng)

能夠在田字本上很好的寫字了，但是要求孩子認(rèn)真并寫規(guī)

范。

課外延伸：

1、讀一讀課下有關(guān)描寫人與人之間的關(guān)愛的故事或文

章，講一講，評選出“故事大王”。

2、把課文以及課外故事中的好詞、好句整理在小本本

±o培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的習(xí)慣，也能更好的鍛煉學(xué)生的口語

表達(dá)能力，同時(shí)更增進(jìn)對同伴的關(guān)愛之情。

二年級上冊語文優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)精選篇2

《最后的玉米》

1、在語言環(huán)境中認(rèn)識“嘩、棒、褐、唉、烤、淋、腐、

怨、榮、譽(yù)”10個(gè)生字；在田字格中規(guī)范書寫“棒、烤、淋、

怨、榮、譽(yù)”；積累本課詞語，并能在老師的提示下初步了

解詞語的歸類。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，重點(diǎn)讀好描寫

玉米心情變化的句子。

3、讀文的過程中能嘗試提出問題，并通過釋疑懂得：

對自己要有信心，有本領(lǐng)的人一定會被發(fā)現(xiàn)，本領(lǐng)越強(qiáng)，用

處越大。

一、導(dǎo)入

1、出示課題，齊讀課題。

2、圍繞課題質(zhì)疑。

師：讀了這個(gè)課題，你有什么問題要問嗎？

生交流師隨機(jī)在課題下加上問號。

二、整體感知課文內(nèi)容，了解“最后的玉米”究竟是怎

樣的玉米。

1、自讀課文，找一找課文是如何描寫玉米的？用直線

劃出有關(guān)詞語或句子。

2、集體交流，師隨機(jī)出示詞組。

胖胖的深褐色的漂亮胡須鮮嫩的、黃燦燦的果實(shí)

胡須干透變白果實(shí)像石頭那樣堅(jiān)硬

很棒最差（自信心灰意冷不灰心抱怨）

教學(xué)生字：褐你有什么好方法記住它？注意“衣字旁”

3、引導(dǎo)學(xué)生初步了解詞語的歸類。

師：請你們輕聲讀一讀這兩組詞組，想一想老師為什么

要這樣安排？

生自讀詞組，指名交流。

4、練習(xí)說話，感受玉米的內(nèi)心感受是隨著它的外形變

化而變化的。

師：是啊，這一組是描寫玉米外形的，而另一組是描寫

玉米的內(nèi)心感受的。那下面就請你們用上這些詞組，借用老

師提供的句式，試著用自己的話來介紹一下玉米的一系列變

化。

生自由準(zhǔn)備，交流說話：這個(gè)玉米真棒??！你瞧，他，

可是后來他，于是他覺得自己是最差的！

師：通過剛才的說話練習(xí)，我們可以發(fā)現(xiàn)玉米的感受是

隨著它的外形變化而變化的。

三、再讀1?9節(jié)，了解玉米的心情變化。

1、出示“自信、心灰意冷、不灰心、抱怨”，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。

師：剛才你們還提到這些詞語（自信心灰意冷不灰心抱

怨），想一想這些詞語又是描寫什么的呢？生：描寫玉米的

心情

2、快速讀課文1?9小節(jié)，找一找哪些小節(jié)描寫了玉米

的心情，在相關(guān)小節(jié)前做上記號。

師：這些都是描寫玉米心情的詞語，他們就藏在課文的

1?9小節(jié)中，下面就請你們快速讀一讀課文1?9小節(jié)，找

一找哪些小節(jié)描寫了玉米的心情，在相關(guān)小節(jié)前做上記號。

3、集體交流。出示相關(guān)小節(jié)。

4、同桌互相讀讀這四個(gè)小節(jié)，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句

子。

5、指名四人讀。教學(xué)生字：怨整體認(rèn)讀音節(jié)，讀準(zhǔn)字

音。

6、齊讀第九小節(jié)。

7、師生配合讀文，了解玉米心情變化的原因。

師：玉米的心情由原來的自信、不灰心到之后的心灰意

冷、抱怨，為什么會發(fā)生這一系列的變化呢？下面讓我們配

合著來讀讀課文的1-9小節(jié)，老師來讀玉米心情變化的這

四個(gè)小節(jié)，請你們來讀其余的小節(jié)，邊讀邊想一想玉米心情

各是在什么情況下發(fā)生變化的？

（1）同桌討論一一指名交流。

（2）學(xué)生上臺擺放詞語，感受到玉米的心情也是隨著

它的外形變化而變化的。

師：那現(xiàn)在老師想把這些心情的詞語也放到黑板上，該

怎么放呢？

追問：從這里你又發(fā)現(xiàn)了什么？（我們可以發(fā)現(xiàn)玉米心

情的變化也是隨著他的外形的變化而發(fā)生變化的。）

8、師生配合串讀板書。

9、指導(dǎo)朗讀，讀出玉米的心情變化。

師：情況在不斷變化，玉米的心情也在不斷變化著。你

們能不能把它讀好呢？那下面就請你們學(xué)著剛才老師的樣

子，同桌兩人配合著讀讀課文廣9小節(jié)，特別讀好玉米心情

變化的句子。

（同桌配合讀一一指名交流一一齊讀）

10、練習(xí)說話，理解“心灰意冷”的原因。

師：是啊，當(dāng)玉米孤零零地站在田野里時(shí)，他越看越覺

得自己一一無是處，不由連聲嘆氣，不斷抱怨，心里絕望透

了。課文就用了這樣一個(gè)詞來形容—心灰意冷。讀到這里,

請你聯(lián)系課文，用這樣的句式來說說玉米心灰意冷的原因。

生自由準(zhǔn)備，交流說話：因?yàn)橛衩子X得，所以他心灰意

冷。

四、學(xué)習(xí)課文10?13節(jié)，通過質(zhì)疑、釋疑，了解題目

的含義。

1、引導(dǎo)質(zhì)疑。

師：玉米覺得自己是最差的，可老婆婆看到它后，對它

的評價(jià)卻是“最棒”，（板書：最棒）看看板書，你有什么問

題要問嗎？

2、讀文劃句，嘗試釋疑。

師：你們提的問題都很好，那就讓我們讀讀課文的10?

13小節(jié)，劃劃句子，找找答案，解決了這個(gè)問題，對于課題

的含義你們就能明白了。

（1）交流、出示§11指名讀，讀出夸獎(jiǎng)的語氣。板書:

種子

（2）補(bǔ)充資料，加深認(rèn)識。

師：為什么留作種子的玉米要最后采摘呢？老師這里有

一段資料，請你結(jié)合資料，說說原因。

3、借助板書提示，說說課題的含義。

師：玉米在有了這樣一段經(jīng)歷后，它明白了最后才采摘

它的原因，對自己有了全新的認(rèn)識，也恢復(fù)了它的信心。如

今再來看看這個(gè)課題，你明白課題“最后的玉米”是什么意

思了嗎？

4、齊讀句子。

師：是啊，留到最后的，不一定是最差的，很有可能是

最棒的！

出示道理，師生配合讀，齊讀。

五、復(fù)習(xí)鞏固，指導(dǎo)書寫。

1、開火車讀詞語，齊讀。

2、指導(dǎo)書寫，重點(diǎn)指導(dǎo)“烤、譽(yù)”。

六、第二課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容預(yù)告。

師：下一節(jié)課，我們要來嘗試著默寫這節(jié)課積累的一些

詞語，還要請你把自己當(dāng)作玉米，借助板書的提示，把你的

經(jīng)歷告訴大家。

二年級上冊語文優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)精選篇3

《泉水》

教學(xué)目標(biāo)：

1、會認(rèn)“哦、股”等八個(gè)字，會寫“互、泉”等九個(gè)

字。

2、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3、通過學(xué)習(xí)懂得泉水給人類帶來的好處，從小樹立熱

愛大自然，保護(hù)資源的思想感情。

教學(xué)方法：

本課采用情景教學(xué)法，使用多媒體電化教學(xué)技術(shù)，創(chuàng)設(shè)

課文所表現(xiàn)的情景，幫助學(xué)生理解、記憶、朗讀，激發(fā)學(xué)習(xí)

興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

識字、寫字、朗讀課文。

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、播放課件，激趣導(dǎo)入

1、放課件：泉水從山間流下的情景。

2、學(xué)生說說自己看到的。

3、今天我們一起學(xué)習(xí)課文《泉水》（板書）

二、分段學(xué)文，理解領(lǐng)會

1、教師美讀第一段，讀完后啟發(fā)：瞧！多美的景色呀!

你想讀嗎？趕快讀一讀。學(xué)生自由讀課文。教師指名讀。正

音、齊讀。

2、課件出示：一個(gè)小女孩，提著瓦罐到水池邊打水的

情景。

（1）學(xué)生說說自己看到的情景。

（2）想象泉水會說些什么？

（3）出示第二自然段，學(xué)生認(rèn)讀。

（4）質(zhì)疑：“天然水塔”指的是什么？

（5）自由讀、指名讀，有感情朗讀。

3、課件出示：美麗的杜鵑花在水中照自己的影子的情

景。

（1）學(xué)生說自己看到的情景。

（2）想象泉水會說什么？

（3）出示第三自然段，繼續(xù)朗讀。

4、按照以上方法學(xué)習(xí)第四、五自然段。

5、課件出示第六、七自然段，學(xué)生朗讀感悟，說說自

己讀懂了什么？

三、連讀全文，學(xué)習(xí)字詞。

1、連讀全文

（1）用自己喜歡的方式讀文（自讀、同桌讀、對話讀）

（2）齊讀

2、課件領(lǐng)讀生字、新詞兩遍

3、小組合作學(xué)字、詞。

4、檢查自學(xué)情況。

四、再讀韻文，要求做到正確、流利。

1、小朋友們字詞全學(xué)會了，咱們再讀課文一定會讀得

更好。

2、師生對讀

五、擴(kuò)展

1、把課文讀給爸爸媽媽聽。

3、除了文中提到的這些事，收集泉水給人類帶來的益

處。

第二課時(shí)

一、復(fù)述課文，背誦自己喜歡的部分。

二、復(fù)習(xí)字詞，指導(dǎo)書寫。

1、教師出示卡片，學(xué)生開火車認(rèn)讀。

2、指導(dǎo)書寫。

三、我會讀。

出示課后“我會讀”練習(xí)。同桌互讀、指名讀。

四、自編韻文，延伸拓展。

1、啟發(fā)拓展。

(1)除了文中所提到的，說說自己搜集到的泉水的用

途。

(2)學(xué)生討論發(fā)言。

2、自編韻文。

(1)把你所說的內(nèi)容編成像課文這樣的句子，先自編,

再小組交流。

(2)每組推薦一位，準(zhǔn)備全班匯報(bào)。

3、小組推薦者全班匯報(bào)，點(diǎn)評、鼓勵(lì)。

二年級上冊語文優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)精選篇4

《春的消息》

教學(xué)內(nèi)容：

理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)詩歌充滿生趣的語言。背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解課文，背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

感受作者描繪春天的獨(dú)特視角和豐富的想象力。

教具準(zhǔn)備：

課件、小黑板

教學(xué)過程：

一、走進(jìn)春天

1、課件播放《春天在哪里》歌曲的課件，讓學(xué)生一起

唱。

2、復(fù)習(xí)：詩中告訴了我們哪些春天的消息？

二、感受春天

1、春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，但它很美，我

們?nèi)ミ@優(yōu)美的詩歌中找一找春的消息吧！請打開書，自己趕

緊選一小節(jié)，先讀一讀這一小節(jié)，再找一找，你選的這一小

節(jié)中，有哪些春的消息？

2、交流：你選的是第幾小節(jié)？請你先來讀一讀這一小

節(jié)。那你在這一小節(jié)中，又找到了哪些春的消息？學(xué)生說哪

節(jié)就學(xué)哪節(jié)。

（一）學(xué)習(xí)第一小節(jié)（課件展示圖片，讓學(xué)生先說說看

到了什么）

1、枝條綠了。

（1）你看到哪些枝條綠了？

（2）（出示小黑板）風(fēng)，搖綠了樹的枝條，風(fēng)

_____________________,

2、鴨羽毛白了。

（1）你看到了什么？

（2）（出示小黑板）水，染綠，水，映出

“搖綠、漂白”這兩個(gè)詞生動(dòng)形象地寫出了春天到來時(shí)

的大自然的神奇變化，顯示出勃勃生機(jī)。讀出驚奇之情。

3、指導(dǎo)朗讀三四句。

（1）春姑娘這么美麗，你們歡迎她的到來嗎？誰愿意

來讀一讀第三四行，把你的渴望用朗讀聲來表達(dá)出來！用你

的朗讀把春姑娘叫出來！

（2）她有點(diǎn)想出來了，誰再來把她呼喚出來。她能聽

到你這么希望她來，真高興！指名朗讀。

（3）我們一起把她帶到我們面前吧?。R讀）

4、欣賞美麗的春天。

（1）你看，春天已經(jīng)來到！（欣賞春天圖片）

（2）小朋友們，讓我們和清風(fēng)流水一樣，把春的消息

傳遞給這位找春天的朋友吧。（齊讀這一小節(jié)）

（二）學(xué)習(xí)第二小節(jié)

1、讓我們脫掉厚厚的棉襖，換上輕松舒適的春裝吧。（課

件展示春裝的多種款式、顏色）

2、我們像小鳥一樣還飛過什么地方？飛過

，飛過o（讀

出快樂之情。）

（三）學(xué)習(xí)第三小節(jié)

1、感受蝴蝶飛。（課件展示）

2、看到這只蝴蝶，你心中充滿了什么樣的感情？

3、做一做，演一演：“高興地捉住”又“愛憐地放掉”,

體會作者對蝴蝶的喜愛。

4、這只美麗的蝴蝶又能在無邊無際的天空中玩耍了，

這時(shí)候，它會想說什么呢？

5、是呀，蝴蝶是有生命的，它更希望能自由地飛翔。

讓我們和美麗的蝴蝶四處飛舞吧?。R讀第三小節(jié)）

(四)學(xué)習(xí)第四小節(jié)

1、欣賞美麗的迎春花。

(1)出示迎春花圖片：你知道這是什么花？

(2)說說你看到的迎春花是什么樣子的？

2、感受欣喜，雀躍的心情。

(1)#二年級#導(dǎo)語：看到第一朵迎春花，你會怎么樣

呢？(高興、興奮)讓我感受一下你的高興好嗎？

(2)請同學(xué)上臺表演“欣喜又雀躍”是怎樣的一副神

態(tài)，把你的欣喜大膽地展示出來吧！師生共同評價(jià)哪位同學(xué)

表演得最像。

(3)看到這么美麗的迎春花開放，我也忍不住想像小

鳥一樣連蹦帶跳，誰想把這好消息告訴大家？

(4)模仿詩句，讓我們也來寫首詩：

例：看到第一只燕子飛，o

看到第一朵梨花開了，o

3、與小花朵對話。

練習(xí)句式：小花朵，?

4、比高擂臺。

(1)誰再來親切地問候一下可愛的迎春花？(出示：

小花朵，你還認(rèn)得我嗎？你看我又長高了多少！)

(2)我們來比一比高吧！誰長高了？

(3)自豪極了，真羨慕你，又長高了！還有誰想長高

的？

(4)還有誰想和他們比一比的?

（五）學(xué)習(xí)第五小節(jié)

1、“綠苞”是什么？（綠苞，就是含苞待放的花骨朵，

可以讓學(xué)生看圖片感受）

2、為什么說是沉睡的溪流？（設(shè)想：冬天溪流結(jié)冰了，

春天來了，溪水融化了。）

（六）學(xué)習(xí)第六小節(jié)

請同學(xué)們描繪躺在田野草地上曬太陽的情景，激發(fā)學(xué)生

的想象力和美的情感，培養(yǎng)他們的審美情趣。三、回味春天

1、春天是這么美，使人這么快樂，讓我們再一次在優(yōu)

美的音樂中，去體會快樂的春天吧！

2、課件演示春天五彩斑斕的美景，伴隨優(yōu)美的輕音樂,

引導(dǎo)學(xué)生背誦。

四、再找春天

1、春回大地，萬物復(fù)蘇，柳綠花紅，鶯歌燕舞，到處

都向我們傳達(dá)春的消息。讓我們再找一找春還有哪些消息？

同學(xué)們可以回憶一下，你看到過哪些關(guān)于春天的詩，短文，

對聯(lián)，歌等。

2、可以用筆來畫一畫?？梢砸贿呑x一邊畫。

五、作業(yè)

模仿課文寫寫春天。

二年級上冊語文優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)精選篇5

《大自然的語言》

教學(xué)要求

1.學(xué)會9個(gè)生字和11個(gè)詞語，認(rèn)識6個(gè)字。

2.能正確流利地朗讀課文。通過讀課文知道課文中大

自然的語言指的是什么，從而了解一些自然現(xiàn)象，初步感受

大自然的奇妙，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：指導(dǎo)朗讀課文，從讀中知道課文中大自然的語言

指的是什么；指導(dǎo)識字、學(xué)詞。

難點(diǎn)：學(xué)生對有些自然現(xiàn)象缺乏感性認(rèn)識；有些語句較

難理解。

課前準(zhǔn)備

1.課文及有關(guān)大自然的課件、朗讀課文的錄音帶。

2.到郊外等自然景區(qū)游覽：看有關(guān)大自然的電視節(jié)目

等。

教學(xué)時(shí)間2課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、初讀課文

1.淺顯簡明的#二年級#導(dǎo)語出示課題后，相機(jī)進(jìn)行生

字“語”的教學(xué)。

2.教師范讀（或放錄音讀），學(xué)生靜聽，初步感知課文

內(nèi)容。

3.學(xué)生自由讀課文，借助拼音認(rèn)讀生字。（給足時(shí)間，

照顧差生）

4.自由讀課文，讀后在課文中找出9個(gè)生字和6個(gè)要

求會認(rèn)的字，反復(fù)拼讀，讀準(zhǔn)為止。

5.檢查生字讀音：同桌互讀互查，教師利用不帶拼音

的字卡采取開火車、指名讀、互相幫等多種形式進(jìn)行，重點(diǎn)

檢查“仔、那、永、訴”的讀音。

6.自由讀全文，要求讀正確。

7.大聲朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容，用序號標(biāo)出節(jié)

次。

二、指導(dǎo)讀好一、二、三節(jié)

1.學(xué)讀第一節(jié)。

（1）教師范讀?？凑n件：以春天為背景，蝌蚪在水中

游動(dòng)；大魚躍出水面；雪山、三葉蟲化石……等自然現(xiàn)象揭

示自然奧妙的片斷。

（2）學(xué)生自由練讀。

（3）小組討論：通過看插圖、結(jié)合課前的郊外觀察，

你發(fā)現(xiàn)了什么是怎么知道的

（4）全班交流：相機(jī)處理“說話、語言、仔細(xì)觀察、

發(fā)現(xiàn)”等詞語。

（5）個(gè)人自由反復(fù)練讀，同桌互讀互評；指名讀。

（6）全班齊讀第一節(jié)。

2.學(xué)讀第二節(jié)。

（1）先自由讀，再指名讀。

（2）看課件：春天的背景，小蝌蚪在水中游來游去。

（3）指名讀一句，（貼小蝌蚪圖）范讀，齊讀。

（4）啟發(fā)學(xué)生想像討論：小蝌蚪在說什么呢（相機(jī)進(jìn)

行口語訓(xùn)練）

(5)師生合讀。

師：這是大自然的語言：

生：春天已經(jīng)來到人間。

(6)學(xué)生反復(fù)練讀，同桌互讀，從讀中知道這一節(jié)大

自然的語言指的是人們看到水中游著的蝌蚪，就會知道春天

到了。

(7)看課件：春、夏、秋、冬各季節(jié)特征的片斷，加

深擴(kuò)展學(xué)生的感受，以幫助突破難點(diǎn)。

(8)反復(fù)練讀，指名讀、評，最后齊讀第二節(jié)。

(9)齊讀一、二節(jié)。

3.學(xué)讀第三節(jié)。

(1)指名讀第三節(jié)。

(2)看課件：真實(shí)圖像：大魚及其魚鱗的特寫。動(dòng)畫:

小魚漸漸長成大魚，魚鱗上的圈圈逐漸增多。(配以簡單講

解)

(3)自由練讀，思考：這一節(jié)大自然的語言指的是什

么它告訴了我們什么

(4)自由練讀，同桌互讀，指名讀，評后齊讀。

(5)討論：你還知道哪些類似的例子

(6)看課件：樹的年輪與年齡。

(7)齊讀一至三節(jié)。

第二課時(shí)

一、指導(dǎo)讀好第四、五節(jié)

1.學(xué)讀第四節(jié)。

(1)指名讀第四節(jié)。

(2)看課件：“三葉蟲”化石的特寫，簡介。出現(xiàn)詞語

“化石”，讀詞語“化石”。

看課件：海洋逐漸演變成雪山。簡介“三葉蟲”化石年

代久遠(yuǎn)，出現(xiàn)詞語“古老”，讀詞語“古老”。

三葉蟲是生活在海里的微生物，可是現(xiàn)在是在哪里找到

它的化石的

指名讀第一句。范讀，齊讀。

這是在告訴人們什么指名答，讀第二句，范讀、齊讀。

(3)自由試讀第四節(jié)。指名讀、齊讀。

(4)這個(gè)奧秘是大自然告訴我們的。一一出示詞語“告

訴”，讀詞。

大自然還告訴了我們這樣一些奧秘一一看課件：動(dòng)物化

石(恐龍蛋等)、植物化石。

2.學(xué)讀第五節(jié)

(1)大自然的語言真是太奇妙了，我們怎么才能發(fā)現(xiàn)

它的語言、讀懂它的語言呢

(2)指名讀最后一節(jié)。讀詞語“粗心大意”、“永遠(yuǎn)”。

(3)范讀第五節(jié)，必讀。

(4)總結(jié)：不愛學(xué)習(xí)，總也看不懂大自然的語言；粗

心大意永遠(yuǎn)也看不見大自然的語言；只有熱愛大自然、熱愛

科學(xué)、善于觀察的人，才能發(fā)現(xiàn)大自然更多的“語言”，探

索更多的奧秘、。

(5)齊讀全文

二、思考小結(jié)

1.自由讀課文。

2.思考討論：詩中大自然的語言指的是什么

3.口頭練習(xí)，相機(jī)完成課后練習(xí)第1題。

（1）水里游動(dòng)的蝌蚪，是大自然告訴我們一一

（2）魚鱗上的一個(gè)個(gè)圈圈，是大自然告訴我們一一

（3）喜馬拉雅山上的“三葉蟲”化石，是大自然告訴

我們一一

三、識記生字，指導(dǎo)書寫。

1.運(yùn)用已有的知識分析記憶本課生字。

2.指導(dǎo)書寫。

（1）觀察字的間架結(jié)構(gòu)，指名發(fā)言。

（2）范寫“就、訴、永”。

就：左右結(jié)構(gòu)（不要漏寫最后一筆“點(diǎn)”。）

訴：右邊是“斥”不是“斤

永：獨(dú)體字。

（3）學(xué)生描寫、臨寫。教師巡回輔導(dǎo)。完成課后練習(xí)

第2題。

四、完成課后練習(xí)第3題。

五、擴(kuò)展活動(dòng)。

1.準(zhǔn)備三個(gè)頭飾（蝌蚪、魚、三葉蟲）邊表演邊讀詩。

2.說一說，畫一畫，你還知道大自然能告訴我們什么

（相機(jī)完成課后第4題）

3.召開一次《和大自然交朋友》的主題班會。

二年級上冊語文優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)精選篇6

《我們的夏天》：

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識15個(gè)字，會寫8個(gè)字，自主積累詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3、感悟詩歌內(nèi)容，體會孩子們在大自然里那愉快幸福

的心情。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、認(rèn)識7個(gè)字，會寫8個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，感受

夏天的快樂。

教學(xué)準(zhǔn)備：

夏天的圖片。生字卡片。

教學(xué)時(shí)數(shù)：

2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

1、同學(xué)們，一年四季你最喜歡哪一個(gè)季節(jié)？學(xué)生自由

發(fā)言。

2、有一部分同學(xué)喜歡夏天，夏天已經(jīng)悄悄地來到我們

身邊，夏天不只是火熱的，而且是喧鬧的、快樂的，是屬于

我們的。今天，我們就一起學(xué)習(xí)《我們的夏天》這一課，板

書課題，讓我們走進(jìn)夏天，感受夏天的美好、有趣。

3、出示夏天的圖片。

你認(rèn)為夏天是怎樣的呢？

你能說說夏天的變化嗎？

學(xué)生口頭練習(xí)：

夏天到了，（）。

有人和我們一樣喜歡夏天，他寫下了一首兒歌，我們一

起來讀讀吧。

二、初讀課文，隨文識字。

1、教師范讀課文，學(xué)生思考：你覺得作者寫的夏天是

怎樣的呢？

2、想不想讀讀課文？以你們最喜歡的方式自己讀課文,

找出要求認(rèn)識的字，反復(fù)拼讀。

3、分組交流識字情況，把自己學(xué)會的字教給組內(nèi)的同

學(xué)。

4、教師抽讀生字卡片，學(xué)生說說識字方法。

5、找出帶有生字的句子同桌互相讀讀。

6、學(xué)生再自由讀課文。

三、指導(dǎo)寫字。

1、出示會寫字，讀一讀。

2、同桌說詞，看誰說的多。

3、教師范寫，學(xué)生觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？

4、請把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家，怎樣才能把這些字寫的好

看呢？

5、學(xué)生練寫，教師個(gè)別指導(dǎo)。

6、評價(jià)學(xué)生的書寫。

作業(yè)：

1、讀課文。

2、寫字。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)。

1、聽寫生字。

2、開火車：抽讀生字卡片。

二、學(xué)習(xí)課文，整體感知。

1、以自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想，課文寫了夏

天的幾個(gè)特點(diǎn)？

2、勾出自己喜歡的句子或段落，你最喜歡哪一段，就

把它有聲有色的多讀幾遍。

3、指名朗讀喜歡的段落。教師引導(dǎo)學(xué)生從自己的生活

實(shí)際說說喜歡的原因。

四、感悟朗讀課文。

1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

教師讀課文，思考：第一小節(jié)告訴了我們夏天是怎樣

的？

出示圖片：火辣辣的太陽高高的掛在天空中。體會夏天

是火熱的。

指導(dǎo)朗讀，學(xué)生試讀，該用怎樣的語氣來讀這一段呢？

指名讀，分組比賽。

2、學(xué)習(xí)2——4小節(jié)。

自由讀，思考：我們在夏天有哪些活動(dòng)呢？

出示課文中的插圖：指導(dǎo)學(xué)生說圖意。

用上“有的（）有的（）還有的（）”這個(gè)句式。

你有什么疑問嗎？學(xué)生自主質(zhì)疑解疑。

根據(jù)學(xué)生的回答，教師適時(shí)指導(dǎo)朗讀。

齊讀2-------4小節(jié)。

3、學(xué)習(xí)第五小節(jié)。

指名讀。

你在夏天最想唱什么歌呢？為什么說夏天同友誼在一

起，同探索在一起呢？如果是你，你會探索什么呢？

分男女讀這一小節(jié)。

4、該用什么樣的語氣來讀整篇課文呢？說說自己的感

忸

I口0

5、齊讀全文。

6、學(xué)生試背課文。

五、拓展。

這樣快樂的夏天，你喜歡哪些活動(dòng)呢？請你在小組呢內(nèi)

說說，在寫下來，或畫出來。

作業(yè)：

背誦課文。

二年級上冊語文優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)精選篇7

《蝸牛搬家》：

教學(xué)目標(biāo)：

1、借助拼音讀通課文，讀準(zhǔn)字音。

2、以朗讀為主，通過分角色朗讀和表演課文，讓學(xué)生

體會光有愿望，沒有行動(dòng)，終將一事無成的道理。

教學(xué)準(zhǔn)備：制作課件

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入。

1、演示課件：小蝸牛圖，小朋友，你們認(rèn)識它嗎？能

給大家介紹一下蝸牛嗎？（指名介紹）

2、大家都說得好，可是你知道嗎？小蝸牛還有一段不

尋常的經(jīng)歷呢？要想理解小蝸牛的這段經(jīng)歷，要想知道問題

的答案，那就一起來聽聽故事吧！

二、聽課件錄音朗讀，通過聽朗讀，你知道了什么？還

有什么不明白的？

三、初讀課文，整體感知。

請小朋友借助拼音，自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，遇到不

認(rèn)識的字可以請教老師或同桌。

四、精讀課文，感悟寓意。

（一）學(xué)習(xí)課文第1、2、3自然段，了解蝸牛搬家的原

因。

1、蝸牛為什么想搬家？找出相應(yīng)的句子讀讀。

（1）指名讀，生評。

（2）課件出示山丘美景圖。指名介紹景色。用上“有……

有...還有....

2、螳螂說什么？

住在那么美的地方，它會感到怎樣？指導(dǎo)讀出快活的語

氣。

3、分角色朗讀。

4、小蝸牛的家是怎樣的？聽了他們的話，它怎樣想？

讀一讀。

（二）學(xué)習(xí)第4、5、6自然段。

1、蝸牛要搬家的喜訊傳出以后，樂于助人的小動(dòng)物來

幫忙，到底有誰呢？蝸牛有什么表現(xiàn)呢？請大家自由讀4、5、

6自然段，邊讀邊在書上做上記號。

2、出示表格，匯報(bào)交流。理解“猶豫”。在生活中你什

么時(shí)候猶豫過？

3、分角色朗讀課文、表演課文4、5、6自然段。

五、揭示寓意，拓展延伸。

1、蝸牛的家終于還是沒有搬成，蝸牛是怎么認(rèn)為的？

2、在蝸?？磥?，是天氣不好，真是這樣嗎？你有什么

看法？

3、老師想送大家一句話，課件出示：今天盡你的努力

去做好，明天你也許就能做得更好。一一牛頓

六、作業(yè)超市。

1、合作表演《蝸牛搬家》。

2、把《蝸牛搬家》的故事講給爸爸媽媽聽。

二年級上冊語文優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)精選篇8

《楊樹之歌》：

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)讀本課的7個(gè)生字，規(guī)范地書寫9個(gè)生字。

2、學(xué)生通過各種形式的讀，逐漸感受詩的內(nèi)涵，有感

情地朗讀課文，背誦自己喜歡的詩句。

3、描述自己熟悉的樹。

教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入，揭示課題

同學(xué)們，在我們的大自然中有許多歌聲，非常動(dòng)聽，有

小朋友唱的，有小鳥唱的，還有小蜜蜂唱的……就連楊樹也

會唱歌，而且非常美妙，想聽嗎？

板書課題：指導(dǎo)“之”的讀音和寫法，學(xué)生書空。

二、創(chuàng)設(shè)情境，感知課文

1、老師配樂范讀課文，學(xué)生閉上眼睛聽，展開想像，

浮現(xiàn)畫面。

2、通過聽，你了解了什么？指導(dǎo)說。

三、自主識字

1、自由讀課文，遇到不認(rèn)識的字，用筆圈起來，想辦

法讀準(zhǔn)字音。

2、小組合作交流，學(xué)習(xí)生字并檢查。

3、全班交流識字中遇到的不認(rèn)識的困難和識記生字的

好辦法。

4、學(xué)生認(rèn)讀含生字的詞句，檢測認(rèn)字效果。

5、同桌互相讀課文，達(dá)到讀通讀準(zhǔn)。

四、再讀課文，了解內(nèi)容

1、自由讀課文，對自己喜歡的詩句多讀幾遍，遇到不

理解或者感興趣的詞句與周圍的同學(xué)討論一下。

2、學(xué)生匯報(bào)，教師指導(dǎo)學(xué)生讀書。

準(zhǔn)能把自己讀得的詩句讀給大家聽？根據(jù)學(xué)生讀書情

況，教師適當(dāng)引導(dǎo)，理解：聊家常，悠閑。

3、配樂、配畫朗讀課文，升華情感。

4、背誦自己喜歡的詩句。

五、語文實(shí)踐，拓展延伸

1、你聽過大葉楊唱歌嗎？它在歌中唱了什么？

師舉例：“嘩啦啦、嘩啦啦，小寶寶，快來吧……”

“老奶奶，頭發(fā)白……”

“我是一棵大葉楊，成天喜歡把歌唱……”

2、同桌編一■編，唱一■唱。

3、指導(dǎo)唱，評議。

4、同學(xué)們，大葉楊是我們的朋友，其它的樹也是我們

的朋友，你能說一說自己熟悉的樹嗎？

①小組交流自己曾觀察過的，比較熟悉的樹；

②每組選一個(gè)代表全班交流；

③把自己說的寫下來。

二年級上冊語文優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)精選篇9

《一片樹葉》：

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)讀16個(gè)生字，規(guī)范地書寫9個(gè)生字。

2、通過朗讀課文使學(xué)生明白應(yīng)該怎樣愛護(hù)樹木，懂得

“勿以惡小而為之”的道理。

3、表演課文，續(xù)編故事。

教學(xué)過程：

一、引趣激情

1、學(xué)生看圖，聽故事，你聽懂了什么？

2、指名說，揭示課題。

二、初讀課文，自主識字

1、自由讀課文，用自己喜歡的方式和課文中的生字、

生詞交朋友。

注意：讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出自然順序。

2、檢查生詞。

3、練讀課文

在學(xué)生初步了解課文大意，解決生字困難的基礎(chǔ)上，讓

他們分小組來接讀課文，盡量做到正確、流利。

三、合作釋疑

1、讀文質(zhì)疑

默讀課文，遇到不懂的地方，用小句號標(biāo)出來。

2、合作探究

四我小組探討交流問題。

3、匯報(bào)交流

①老師適時(shí)提問：小免子、小猴、小熊喜愛小椿樹嗎？

從哪里可以看出來？小椿樹為什么