《形勢(shì)與政策》課程標(biāo)準(zhǔn)

《形勢(shì)與政策》課程標(biāo)準(zhǔn)課程編碼：

課程類別：

公共基礎(chǔ)課程適用專業(yè)：學(xué)院各專業(yè)

授課對(duì)象：

一、二年級(jí)大學(xué)生學(xué)

分：

1

學(xué)

時(shí)：

16

授課單位：思政部

開(kāi)課學(xué)期:

第

1

——

4

學(xué)期

一、課程的性質(zhì)《形勢(shì)與政策》課是高等學(xué)校思想政治理論必修課，是一門公共基礎(chǔ)課。當(dāng)代

大學(xué)生肩負(fù)著建設(shè)現(xiàn)代化國(guó)家、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的使命，要承擔(dān)使命就必須全面深入了解當(dāng)今中國(guó)和當(dāng)今世界，把個(gè)人的發(fā)展和國(guó)家發(fā)展緊密結(jié)合起來(lái)，把個(gè)人理想和中國(guó)夢(mèng)緊密結(jié)合起來(lái)，才能成就自我的價(jià)值。因此，加強(qiáng)

形勢(shì)與政策教育是高等學(xué)校學(xué)生思想政治教育的重要內(nèi)容。形勢(shì)與政策課是高校思想政治理論課的重要組成部分，是貫徹落實(shí)黨的路線方針政策的重要途徑，它以馬列主義、毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論為指導(dǎo)，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為主線，緊密結(jié)合國(guó)際形勢(shì)，特別是我國(guó)改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的形勢(shì)，針對(duì)學(xué)生的思想實(shí)際開(kāi)展形勢(shì)與政策教育教學(xué)，是教育和引導(dǎo)大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)國(guó)情，正確理解黨的路線、方針和政策，激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情和提高社會(huì)主義覺(jué)悟的一門重要課程，也是每個(gè)大學(xué)生的必修課程，是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行形勢(shì)與政策教育的主渠道、主陣地，在大學(xué)生思想政治教育中擔(dān)負(fù)著重要使命，具有不可替代的重要作用。本課程是一門時(shí)政性、綜合性與應(yīng)用性很強(qiáng)的思想政治理論課，它的相關(guān)課程為：思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論。二、課程培養(yǎng)目標(biāo)本課程運(yùn)用馬克思主義的形勢(shì)觀及其認(rèn)識(shí)分析形勢(shì)的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法對(duì)國(guó)內(nèi)外熱點(diǎn)問(wèn)題做出分析，使學(xué)生較為全面系統(tǒng)地掌握有關(guān)形勢(shì)與政策的基本概念、基本判斷和基本結(jié)論，運(yùn)用正確分析形勢(shì)的方法、理解政策的途徑，理解和掌握我國(guó)的基本國(guó)情、黨和政府的基本治國(guó)方略，形成正確的政治觀，學(xué)會(huì)用馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法觀察分析形勢(shì)，理解和執(zhí)行政策。（一）知識(shí)目標(biāo)引導(dǎo)和幫助學(xué)生掌握認(rèn)識(shí)形勢(shì)與政策問(wèn)題的基本理論和基礎(chǔ)知識(shí)，包括馬克思主義的形勢(shì)與政策觀、科學(xué)分析形勢(shì)與政策的方法論、形勢(shì)發(fā)展變化的規(guī)律、政策的產(chǎn)生和發(fā)展、政策的本質(zhì)和特征等基礎(chǔ)知識(shí)；掌握黨的路線方針政策的基本內(nèi)容，了解我國(guó)改革開(kāi)放以來(lái)形成的一系列政策和建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)程中不斷完善的政策體系，進(jìn)一步深化學(xué)習(xí)十八大以及十八屆三中全會(huì)的方針政策，加深對(duì)全面深化改革的領(lǐng)會(huì)。（

二）能力目標(biāo)通過(guò)對(duì)國(guó)內(nèi)外形勢(shì)和國(guó)家大政方針的學(xué)習(xí)和研討，使大學(xué)生能夠厘清社會(huì)形勢(shì)和正確領(lǐng)會(huì)黨的路線方針政策精神，

培養(yǎng)學(xué)生掌握正確分析形勢(shì)和理解政策的能力，特別是對(duì)國(guó)內(nèi)外重大事件、敏感問(wèn)題、社會(huì)熱點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)問(wèn)題的思考、分析和判斷能力。

同時(shí)培養(yǎng)職業(yè)角色和社會(huì)角色的把握能力，提高學(xué)生的理性思維能力和社會(huì)適應(yīng)能力。（三）素質(zhì)目標(biāo)讓學(xué)生感知國(guó)情民意，體會(huì)黨的路線方針政策的正確，把對(duì)形勢(shì)與政策的認(rèn)識(shí)統(tǒng)一到黨和國(guó)家的科學(xué)判斷上和正確決策上，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，堅(jiān)定在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下走中國(guó)特色社會(huì)主義道路的信心和決心，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興奮斗目標(biāo)而發(fā)奮學(xué)習(xí)。三、與前后課程的聯(lián)系根據(jù)高職院校教學(xué)實(shí)際，本課程與《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》、《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》安排同時(shí)開(kāi)設(shè)。《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課與《形勢(shì)與政策》課在思想體系和內(nèi)容上有著十分緊密的聯(lián)系，《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系》是學(xué)習(xí)《形勢(shì)與政策》課的重要思想理論基礎(chǔ)。學(xué)好《形勢(shì)與政策》課對(duì)于學(xué)好其他兩門思想政治理論課，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀也具有重要作用，教學(xué)內(nèi)容上的相互銜接，教學(xué)方法上的互補(bǔ)，教學(xué)目標(biāo)上的一致，決定課程開(kāi)設(shè)的并進(jìn)。四、課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和要求根據(jù)教社政

[2004]13

號(hào)文件精神和教育部社政司制定的學(xué)期教育教學(xué)要點(diǎn)，為幫助學(xué)生認(rèn)清“四情”（即世情、國(guó)情、黨情、民情）、促進(jìn)“三進(jìn)”（即毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系進(jìn)課堂、進(jìn)教材、進(jìn)頭腦）、提高“三愛(ài)”（即愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)、愛(ài)中國(guó)特色社會(huì)主義），我校形勢(shì)與政策課主要設(shè)置了四個(gè)方面的課程內(nèi)容。1．馬克思主義形勢(shì)觀、政策觀教育，以及黨的基本理論、基本路線、基本綱領(lǐng)和基本經(jīng)驗(yàn)教育；2．我國(guó)改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的形勢(shì)、任務(wù)和發(fā)展成就教育；3．黨和國(guó)家重大方針政策、重大活動(dòng)和重大改革措施教育；4．當(dāng)前國(guó)際形勢(shì)與國(guó)際關(guān)系的狀況、發(fā)展趨勢(shì)和我國(guó)的對(duì)外政策，世界重大事件及我國(guó)政府的原則立場(chǎng)教育；通過(guò)形勢(shì)與政策課程的教育教學(xué)，要求學(xué)生能夠了解國(guó)內(nèi)外重大時(shí)事，

要緊緊圍繞國(guó)內(nèi)外形勢(shì)、重大事件、重要時(shí)事和我國(guó)的對(duì)外政策，結(jié)合江蘇建設(shè)實(shí)際，以提高學(xué)生對(duì)形勢(shì)與政策的認(rèn)知能力為著力點(diǎn)，進(jìn)行馬克思主義形勢(shì)觀、政策觀教育，引導(dǎo)學(xué)生正確把握國(guó)內(nèi)外形勢(shì)的大局，

全面認(rèn)識(shí)和正確理解黨的基本路線、重大方針和政策，從而正確認(rèn)識(shí)黨和國(guó)家面臨的形勢(shì)和任務(wù)，理解和擁護(hù)黨的路線、方針和政策，增強(qiáng)實(shí)現(xiàn)改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)宏偉目標(biāo)的信心和社會(huì)責(zé)任感，提高投身于建設(shè)社會(huì)主義事業(yè)的自覺(jué)性，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義責(zé)任感和使命感，明確自身的人生定位和奮斗目標(biāo)。本課程共設(shè)

16

學(xué)時(shí)，分

4

個(gè)學(xué)期進(jìn)行，每學(xué)期

4

學(xué)時(shí)，主要采取報(bào)告講座、專題研討等形式授課。五、教學(xué)實(shí)施建議（一）教材選擇1．《高?！靶蝿?shì)與政策”教育教學(xué)要點(diǎn)》，教育部社會(huì)科學(xué)司。2．《時(shí)事報(bào)告大學(xué)生版》，中宣部時(shí)事報(bào)告雜志社主編，教育部社會(huì)科學(xué)司思政工作司委托出版。3．使用我院思政部編寫的符合高職學(xué)生實(shí)際的《形勢(shì)與政策讀本》。（二）教學(xué)參考資料1.《時(shí)事報(bào)告》，中宣部時(shí)事報(bào)告雜志社主編，教育部社會(huì)科學(xué)司思政工作司委托出版。2.《時(shí)事》

VCD，

高等教育音像出版社3．《人民日?qǐng)?bào)》、《中國(guó)青年報(bào)》等。4．人民網(wǎng)、新華網(wǎng)等。（三）教師素質(zhì)要求本課程的主講教師必須具有思想政治理論專業(yè)知識(shí)，具備本科及以上學(xué)歷，思想政治理論課教師要與國(guó)家方針政策保持高度一致。要求教師在授課時(shí)注意處理好理論與實(shí)踐、教與學(xué)、課堂教學(xué)與學(xué)生自主學(xué)習(xí)等方面的關(guān)系；注意教學(xué)方法與教學(xué)手段的創(chuàng)新；注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注與本課程學(xué)習(xí)有關(guān)的社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題；注意學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。樹(shù)立教學(xué)以學(xué)生為本，教育為學(xué)生服務(wù)的教學(xué)理念，努力培養(yǎng)和提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。每學(xué)期派員參加由江蘇省教育廳和省高校馬克思主義理論教育研究會(huì)舉辦的形勢(shì)與政策課骨干教師培訓(xùn)會(huì)暨備課會(huì)，并使用會(huì)議資料作為教學(xué)參考資料，組織專題備課會(huì)，確立專題授課重難點(diǎn)和知識(shí)框架，明確方向。教學(xué)團(tuán)隊(duì)要經(jīng)常進(jìn)行集體備課、教研，不斷學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)與提高業(yè)務(wù)水平，積極了解當(dāng)代及本校大學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)與生活情況及其思想特點(diǎn)，對(duì)癥下藥，提高《形勢(shì)與政策》課的針對(duì)性和實(shí)效性，為社會(huì)輸送更多的高素質(zhì)人才。（四）教學(xué)場(chǎng)地、設(shè)施要求實(shí)行中班教學(xué)，教學(xué)場(chǎng)地需能同時(shí)滿足

80-100

人左右的中等規(guī)模班級(jí)教學(xué)需要；實(shí)行多媒體教學(xué)，考慮到我校實(shí)際情況，教學(xué)時(shí)間和授課地點(diǎn)需作統(tǒng)籌安排。在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)用多媒體、投影儀、相關(guān)電影或紀(jì)錄片、報(bào)紙、雜志等教學(xué)資源，幫助學(xué)生多角度、多方面了解社會(huì)，提高分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。（五）教學(xué)組織實(shí)施思政部根據(jù)教育部文件精神，制定每學(xué)期《形勢(shì)與政策》課教學(xué)要點(diǎn)。思政部會(huì)同教務(wù)處制定每學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃，安排《形勢(shì)與政策》授課教師；全校性的形勢(shì)報(bào)告會(huì)由黨委宣傳部、思政部部組織。根據(jù)教學(xué)的需要和學(xué)生的特點(diǎn)，要采取靈活多樣的教學(xué)方式，努力做到專題講授與形勢(shì)報(bào)告專題講座相結(jié)合，請(qǐng)進(jìn)來(lái)與走出去相結(jié)合，正面教育與學(xué)生自我教育相結(jié)合。思政部配合黨委宣傳部、學(xué)生處、團(tuán)委和各二級(jí)學(xué)院黨總支要抓住重大節(jié)日、紀(jì)念日、重大事件發(fā)生的時(shí)機(jī)，挖掘教育資源，通過(guò)座談會(huì)、研討會(huì)等形式，廣泛開(kāi)展宣傳教育活動(dòng)，切實(shí)增進(jìn)教育效果。通過(guò)對(duì)先進(jìn)典型和英雄人物事跡的宣傳，充分發(fā)揮先進(jìn)典型和英雄人物在思想政治教育中的引導(dǎo)、示范和輻射作用。把《形勢(shì)與政策》教育與“三下鄉(xiāng)”、“青年志愿者”、學(xué)生社團(tuán)等活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中接受教育。（六）課程考核方式與標(biāo)準(zhǔn)考試要充分考慮本課程特點(diǎn)，主要考核學(xué)生對(duì)國(guó)內(nèi)外形勢(shì)的認(rèn)識(shí)和對(duì)黨的路線、方針、政策的理解。本課程為考查科目，考評(píng)將重點(diǎn)放在注重學(xué)生分析能力、應(yīng)用能力的考評(píng)，結(jié)合課堂表現(xiàn)、活動(dòng)表現(xiàn)等綜合觀察。具體措施如下：考核形式