信息化教學設(shè)計案例與方法-劉紅兵2018-7-20

信息化教學設(shè)計案例與方法中高職協(xié)同研修教師信息化能力培訓Contents目錄中高職協(xié)同研修教師信息化能力培訓3信息化教學模式4教學手段方法1信息化教學概況2信息化教學淺談題外話-了解株洲100題外話：了解株洲中高職協(xié)同研修教師信息化能力培訓橫跨湘江兩岸，故稱“吳頭楚尾”—4

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什么是株洲

自禹定九州以來，中國的地名當中只有“州”，唯一的例外，就是湖南株洲，它的名稱里面是個三點水的“洲”。戰(zhàn)國時期，吳楚兩國在此以湘江為界，河東為吳，河西為楚。株洲市區(qū)橫跨湘江兩岸，故稱“吳頭楚尾”。株洲湘江古桑洲1古桑洲棣屬于株洲市天元區(qū)馬家河鎮(zhèn)，洲上現(xiàn)有居民63戶，258人，青壯年大都外出務(wù)工經(jīng)商，所以平時洲上僅160多人。古桑洲有著久遠的歷史，據(jù)史冊記載，它主要是由一座古墓，即岳麓山書院院長羅典之先祖羅瑤之墓而著名。島上綠樹成蔭，風景秀麗，在洲頭有一株1300多年的古樟樹?！?

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故曰“櫧洲”，后來就演變?yōu)橹曛迻|漢建安十九年，孫權(quán)在湘江之畔設(shè)立建寧縣，株洲這個城市就跟湘江開始了割舍不斷的千年情緣。到了南宋，因為湘江河上有眾多小島——“洲”，而洲上多櫧樹，故曰“櫧洲”。后來就演變?yōu)橹曛?。萬峰湖與古桑洲2湖面清風襲來，湖邊青草萋萋……5月16日，株洲市委書記毛騰飛與市委副書記、代市長陽衛(wèi)國來到株洲高新區(qū)新馬創(chuàng)新城，參加該區(qū)產(chǎn)城結(jié)合標志性項目——萬豐湖公園開園儀式。占地2000畝、投資12億元的萬豐湖公園位于新馬創(chuàng)新城核心地帶。這是一座以水為主、山水結(jié)合的城市公園，擁有湖心小島、濱水碼頭、濱江步行道、青草廣場、陽光沙灘、運動廣場等景觀，水體面積超過1000畝，湖濱沙灘可進行沙灘足球、排球、沙灘浴等活動。株洲神農(nóng)湖3炎陵海拔一千多米的高山茶園4茶陵云陽山5炎帝陵6炎帝廣場7婆仙嶺金輪寺8金輪寺是大京風景區(qū)的重要景點之一，在大京風景區(qū)的最高山“婆仙嶺”山巔上。坐著游船在大京水庫里游玩，無論船開到哪個旮旯里，金輪寺都盤踞在山頂高高的鳥瞰著。茶陵南宋南浦鐵犀以及古城墻9

"南浦鐵犀"俗稱"茶陵鐵牛"是茶陵八景之一，位于茶陵縣城南古城墻外洣水河畔。南宋紹定五年(1232)，茶陵知縣劉子邁因"江水蕩決南城"，遂"鑄鐵犀數(shù)千斤置岸側(cè)壓之"。犀高1.1米，長2.1米，寬0.8米，重約3.5噸，系用亞共晶白口生鐵分三次澆鑄而成，其狀似牛，俗稱"鐵牛"，昂首而臥，栩栩如生，歷數(shù)百年不銹不斑。1953年重修鐵犀臥座，1993年為其修葺了臺座并重建了犀亭。因此，茶陵又有"犀城"之稱謂。醴陵淥江書院的朱熹雕塑10淥江書院原址在醴陵市青云山，1167年以及南宋寧宗慶元三年（1197年），理學大師朱熹兩度踏進淥江書院的院門。明代理學家王守仁明正德元年（1506年）來淥江書院講學多日，淥江書院因此名聲大噪。清道光十七年（1837年）有諸葛之才的左宗棠應(yīng)邀擔任淥江書院山長（院長），李立三、程潛、陳明仁、左權(quán)等都曾在這里求學。

醴陵陶瓷藝術(shù)城11株洲北站12

株洲依托湘江而長大，卻是依靠鐵路而騰飛。

清朝末年，中國最早的鋼鐵聯(lián)合體漢冶萍煤鐵廠礦有限公司為了將江西萍鄉(xiāng)的焦炭運到漢口修建了從萍鄉(xiāng)到株洲的鐵路，終點就在今日的株洲北站。株洲站13民國初年，京廣鐵路的前身，粵漢鐵路修通株洲，同時，萍鄉(xiāng)到株洲的鐵軌也向東西伸延，成為浙贛鐵路，并最終演化為連接上海與昆明的滬昆鐵路。至此，江南最大的鐵路樞紐株洲閃亮登場！粵漢鐵路株洲總機廠籌備處舊址14由于鐵路以及湘江航道的交通區(qū)位優(yōu)勢，上世紀三十年代國民政府把株洲規(guī)劃為“東方魯爾工業(yè)區(qū)”，從此拉開了株洲工業(yè)化的序幕。

331廠的蘇聯(lián)專家樓15五十年代，株洲市區(qū)由一個七千人的江畔小鎮(zhèn)，一躍成為地級市。第一個五年計劃當中，中國重點建設(shè)的十五個大工業(yè)城市，株洲位居其一。蘇聯(lián)援華156個重點工程，株洲占了四個。株洲服裝市場16改革開放以后，同樣依托便捷的交通區(qū)位優(yōu)勢，株洲又發(fā)展成為一個輻射周邊數(shù)省的服裝批發(fā)集散地方特歡樂世界17株洲方特歡樂世界位于株洲云龍示范區(qū)云田鎮(zhèn)，地處長株潭城市群中心。是一個國際一流的第四代主題公園。該游樂場以科幻和動漫為最大特色，可與當前西方最先進的主題公園相媲美。株洲方特歡樂世界由20多個主題項目區(qū)組成，包含主題項目、游樂項目、休閑及景觀項目200多項，其中包括許多超大型項目，絕大多數(shù)項目老少皆宜。1信息化教學概況中高職協(xié)同研修教師信息化能力培訓基本范式信息化教學設(shè)計信息化教學設(shè)計課堂實踐+攝像機記錄=信息化課堂教學教學分析教學策略教學過程教學評價操作演示教學反思信息化教學設(shè)計+教師的實訓演示=信息化實訓教學課前課中課后MOOC手機

APPQQ電話視頻遠程視頻教學微博微信動畫仿真文本圖片PPT音頻游戲3D技術(shù)軟件3D打印云盤二維碼SPOC微信公眾號問卷調(diào)查智慧教室思維導圖微課多媒體課件教學方法的目的：激發(fā)興趣、引起注意、解決學習障礙，達到教學目標信息化教學手段的使用目的：提升工作效率，或者提升教學質(zhì)量；突出教學重點，突破教學難點彈幕ARVR信息化環(huán)境與課程教學平臺智慧職教、職教云、愛課程、超星課程平臺、課堂派、Moodle平臺、自建平臺作用:1.整合各類教學資源;2.開展各類教學活動;3.發(fā)布任務(wù)、教學過程、過程考核、評價；4.也有用QQ或微信平臺進行引入；5.各類國賽平臺的使用；Flash動畫及交互功能作用:1.環(huán)境襯托,場景營造;2.教學游戲(例如背單詞、打地鼠等)；3.工科課程中的抽象原理動畫；4.模擬仿真系統(tǒng)遠程視頻系統(tǒng)微信、qq、skype等作用:1.遠程企業(yè)專家進課堂2.進行教學評價、經(jīng)驗交流;3.遠程外國友人進課堂；4.行業(yè)專家提提期望，升華課程的情感價值！手機app系統(tǒng)作用:1.答疑解惑、預(yù)習、系列寶典傳播、微信公眾號等；2.詩歌朗誦、唱歌、視頻錄制、自媒體傳播；3.微視頻的系列觀看、推廣；4.混合式教學，獲取學生的信息、獲取學習過程；5.虛擬3D仿真軟件；彈幕的使用作用:1.自我觀點的描述，我要說，我要表達觀點，我要發(fā)出聲音；2.答題、獲取廣大學生的學習效果;3.獲取廣大學生的觀點；二維碼的使用作用:1.資源瀏覽,二維碼掃描;2.進行投票;3.問卷調(diào)查;4.階段測試、診斷性測評、考試;5.彈幕、雨課堂、云課堂、考勤、抽簽等；視頻、微課的使用作用:1.課前預(yù)習、課上學習；2.可以實現(xiàn)配音，也可以寫解說詞；3.重點、難點的解決的微課視頻,可以反復觀看；4.優(yōu)美的視頻烘托氛圍，適合文科、素養(yǎng)類課程；5.紀錄片的引用,歷史故事再現(xiàn);仿真軟件作用:1.有危險或臨界值，例如：強電、雷電、機械操作、容易引起火災(zāi)的；昂貴的設(shè)備，人多設(shè)備資源較少的應(yīng)用設(shè)備，例如：精密儀器、結(jié)構(gòu)復雜、大型設(shè)備等；2.醫(yī)療治病類，例如：*****病防治與仿真教學軟件；3.三維仿真軟件、財務(wù)仿真軟件、在線編程工具等；4.數(shù)字博物館、數(shù)字展覽館，可以自由瀏覽，或者配解說詞等；5.3D虛擬車間、CAD仿真、電路仿真軟件（節(jié)省材料、降低成本）VR虛擬現(xiàn)實1.軍事：裝備訓練、戰(zhàn)場環(huán)境、作戰(zhàn)演練、戰(zhàn)后重建；2.航空、船舶、汽車、油田鉆井等高端機械領(lǐng)域;3.VR房地產(chǎn)沉浸式體驗;4.高端工業(yè)設(shè)備的內(nèi)部結(jié)構(gòu)、運作狀態(tài)、事故狀態(tài)、檢修方式5.裝配制造、虛擬試駕、車展/發(fā)布;6.線下體驗館;虛擬旅游;7.虛擬仿真病人進行手術(shù)培訓、獨立操刀;8.虛擬購物、試衣、博物館、娛樂直播、演唱會；9.藝術(shù)欣賞教學、醫(yī)療護理教學、沉浸式英語語文素養(yǎng)課教學、家居創(chuàng)新設(shè)計、AR增強現(xiàn)實范圍覆蓋零售業(yè)、娛樂游戲、建筑模擬、醫(yī)療健康等商業(yè)世界，另外還包括軍事領(lǐng)域；遠程指導：通過頭戴GoogleGlass等AR設(shè)備，現(xiàn)場工作人員將眼前狀況實時傳送到遠方的專家眼前，專家可以給予遠程指導。教學/指導：AR可以將火情、煙霧投影到大家面前，提供了更加身臨其境的交互方式，達到更好的教育效果。路線導航：AR將導航信息送到用戶眼前，真正成為方便導航的工具。旅行游覽：看到景色、建筑，重塑了某座建筑曾經(jīng)的樣子。VR實訓室硬件構(gòu)成VR實訓室硬件構(gòu)成其他應(yīng)用平臺1.信息化教學環(huán)境：多媒體語音教室、智慧教室;2.變速聽力軟件訓練聽力；句酷批改網(wǎng)能在線批改學生的作業(yè)，3.有道詞典、在線翻譯4.展示：電子雜志、微信等5.百度地圖、百度熱點、百度云盤、百度傳課等大數(shù)據(jù)數(shù)據(jù)分析1.互聯(lián)網(wǎng)+的思維;2.智慧城市、智慧旅游、大數(shù)據(jù)平臺等，例如：馬蜂窩、攜程、去哪兒、淘寶等，3.決策思路、決策方法；情感態(tài)度價值觀升華1.環(huán)保主題2.工匠精神3.國學，傳承中華文明，非物質(zhì)為華傳承4.一帶一路5.大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新6.職業(yè)素養(yǎng)方面7.學以致用，服務(wù)社會8.誠信、愛國等9.名人名言、經(jīng)典詩句升華形式服務(wù)于內(nèi)容突破方式學仿超多瀏覽學習多實踐模仿多討論超越信息化教學設(shè)計系統(tǒng)學習理論，深入分析教學內(nèi)容，原創(chuàng)設(shè)計是我們的目標。2信息化教學淺談中高職協(xié)同研修教師信息化能力培訓教學設(shè)計的概念中高職協(xié)同研修信息化教學培訓教學設(shè)計

以促進學習者的學習為根本目的，依據(jù)教學理論、學習理論和傳播理論，運用系統(tǒng)科學的方法，對教學目標、教學內(nèi)容、教學媒體、教學策略、教學評價等教學要素和教學環(huán)節(jié)進行分析、計劃并做出具體安排的過程。以學生特征為出發(fā)點以教學理論為依據(jù)強調(diào)運用系統(tǒng)方法研究對象：整個教學系統(tǒng)教學設(shè)計過程是問題解決過程重視教學效果評價目的：促進學習者學習教學設(shè)計的概念信息化教學手段培訓教學設(shè)計InstructionalDesign(ID)學習理論傳播理論系統(tǒng)理論教學理論簡言之：教學設(shè)計是對教什么與如何教(如何有效的教)的操作方案。優(yōu)點：有利于促進學生自主探究和創(chuàng)新精神培養(yǎng)1.以學為主2.以教為主3.學教并重優(yōu)點：有利于利于系統(tǒng)科學知識的傳授與掌握類型優(yōu)點：兩者結(jié)合，既強調(diào)體現(xiàn)學生的主體地位，又發(fā)揮教師的主導作用；既注重系統(tǒng)知識和技能的學習和培養(yǎng)，又強調(diào)在教學中要充分發(fā)揮學生的首創(chuàng)精神，促進學生自主探究、協(xié)作學習和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。教學設(shè)計的概念信息化教學手段培訓教學的終點目標？如何教教學設(shè)計的核心環(huán)節(jié)策略方法媒體教學設(shè)計是為了達到教學目標，對教什么與如何教的操作方案。學習起點教學的起點教學的內(nèi)容評價，是否達到目標？教學設(shè)計的模式信息化教學手段培訓教學評價評價階段形成性評價總結(jié)性評價設(shè)計階段教學目標設(shè)計教學策略設(shè)計教學媒體設(shè)計學習者分析教學內(nèi)容分析需求分析階段教學過程設(shè)計評價過程分析階段的應(yīng)用教學設(shè)計的模式信息化教學手段培訓引起注意明確目標知識講授教學指導教學小結(jié)開門見山拋錨引入情境引入問題引入項目展示明確教學終點概念內(nèi)容作用屬性結(jié)構(gòu)原理注重策略選擇媒體視頻形式常見問題異常問題實踐演示拓展學習知識應(yīng)用知識總結(jié)課外實踐信息化教學的概念信息化教學手段培訓信息化教學，是以現(xiàn)代教學理念為指導，以信息技術(shù)為支持，應(yīng)用現(xiàn)代教學方法的教學。在信息化教學中，要求等一系列因素信息化。觀念、組織、內(nèi)容、模式、技術(shù)、評價、環(huán)境信息化教學

信息化教學設(shè)計充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)和信息資源，科學安排教學過程的各個環(huán)節(jié)和要素，為學生提供良好的信息化學習條件，實現(xiàn)教學過程全優(yōu)化的系統(tǒng)方法。信息化教學的概念信息化教學手段培訓

信息化教學設(shè)計是為了促進學習，依據(jù)學習者特征和學習需要，將學習資源、學習環(huán)境與信息技術(shù)有效融合，以達到過程最優(yōu)化而編制的教與學的實施方案。信息化教學設(shè)計核心思想:以學生為中心、以能力為重點、關(guān)注學習過程教師發(fā)揮服務(wù)、支持、指導和幫助的作用典型的教學程序信息化教學手段培訓01傳遞——接受主要運用于認知領(lǐng)域的教學目標，基本過程：誘導學習動機感知理解教學內(nèi)容鞏固運用檢查反饋02引導——發(fā)現(xiàn)主要運用以問題解決為中心，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和獨立解決問題的能力，基本過程：設(shè)置問題情境確定問題明確目標提供資料及支持學生自主探究結(jié)論與評價典型的教學程序信息化教學手段實戰(zhàn)培訓03示范——模仿主要運用于動作技能的學習，例如體育、醫(yī)療、機械操作，基本過程：教師示范-定向參與性練習自主練習技能遷移04情境——陶冶主要運用以情感類、素養(yǎng)類的教學目標，基本過程：創(chuàng)設(shè)情境參與各類活動總結(jié)轉(zhuǎn)化3信息化教學設(shè)計模式中高職協(xié)同研修教師信息化能力培訓目標導向的信息化教學設(shè)計的基本方法1目標導向的教學設(shè)計目標導向的教學設(shè)計是在分析的基礎(chǔ)上提出具有針對性的、可操作的教學目標；圍繞目標設(shè)計一系列為目標達成而展開的教學活動；根據(jù)教學目標編制教學檢測和教學評價。

基本方法框架圖1學習內(nèi)容分析學習者

分析課程目標分析分析教學目標設(shè)計教學策略設(shè)計教學環(huán)境設(shè)計學習活動設(shè)計形成性評價總結(jié)性分析教學設(shè)計成果評價評價設(shè)計修改

基本方法框架圖1學習內(nèi)容分析學習者

分析課程目標分析分析分析階段教學分析階段主要以各學科教學大綱擬出的教學目標和要求為依據(jù)，結(jié)合學習內(nèi)容的范圍和結(jié)構(gòu)，根據(jù)學生的學習特點、相關(guān)能力和認知水平等，進行全面綜合的分析。此階段是教師確定教學目標，設(shè)計教學活動的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。

基本方法框架圖1設(shè)計階段學習活動的設(shè)計應(yīng)當是以目標為導向的，不同類型的目標應(yīng)當對應(yīng)不同的學習活動設(shè)計模式。依據(jù)活動任務(wù)的特點，選擇相應(yīng)的活動組織策略，據(jù)此對活動序列作出相應(yīng)安排，再逐步細化設(shè)計每個學習活動。教學目標設(shè)計教學策略設(shè)計教學環(huán)境設(shè)計學習活動設(shè)計設(shè)計

基本方法框架圖1評價階段

在實際教學中，應(yīng)以目標的達成程度為衡量標準，進行教學設(shè)計的總結(jié)性評價。

在教學進行過程中，根據(jù)學生的反應(yīng)做出形成性評價，并根據(jù)變化隨時做出合理的調(diào)整。形成性評價總結(jié)性分析教學設(shè)計成果評價評價問題導向的信息化教學設(shè)計的基本方法2問題導向的教學設(shè)計問題導向（Problem-BasedLearning，也被稱為PBL，也譯為基于問題的學習）模式，PBL學習模式具有較好的操作性，符合開放教育和終身學習的理念，突出了學生個性化學習的特點，對轉(zhuǎn)變學生的學習觀念，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，以及創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力有很好的實踐價值。問題的解決是明線，知識學習與能力提高為暗線。

基本方法框架圖2學習目標分析學習內(nèi)容分析學習者分析問題設(shè)計搜索和篩選學習資源學習環(huán)境設(shè)計教師指導學習活動設(shè)計學習評價設(shè)計活動目標設(shè)計活動組織形式設(shè)計活動內(nèi)容設(shè)計學生協(xié)作反饋與修改

基本方法框架圖2一、問題設(shè)計問題設(shè)計是基于對學習目標、學習內(nèi)容和學習者進行綜合分析后得出的結(jié)果。問題分為基本問題與單元問題。二、學習環(huán)境設(shè)計通過相關(guān)途徑搜索學習資源并進行合理篩選，再結(jié)合已有的信息化資源，為學習者創(chuàng)建一個良好的學習環(huán)境。

基本方法框架圖2三、學習活動設(shè)計PBL課程是以學生學習活動為主線的，由學生一步步的活動構(gòu)成。四、評價階段教師要引導學生總結(jié)在整個解決問題過程中的體會或者收獲、反思存在的問題與不足。

案例：商務(wù)用餐2教學過程設(shè)計框架：發(fā)現(xiàn)問題-解決問題-綜合提升任務(wù)驅(qū)動的信息化教學設(shè)計的基本方法3

內(nèi)涵1任務(wù)驅(qū)動教學法

任務(wù)驅(qū)動教學法是以建構(gòu)主義學習理論為基礎(chǔ)的以解決問題、完成任務(wù)為主的多維互動式的教學方法。本質(zhì)：通過“任務(wù)”來誘發(fā)、加強和維持學習者的成就動機。本質(zhì)：通過“任務(wù)”來誘發(fā)、加強和維持學習者的成就動機。

內(nèi)涵1中心任務(wù)1.任務(wù)驅(qū)動教學法學生老師學習支持學習情境學習資源指導設(shè)計驅(qū)動

任務(wù)驅(qū)動教學法

內(nèi)涵12.任務(wù)的特點以完成任務(wù)為明線以培養(yǎng)學生的知識與技能為暗線以教師為主導、學生為主體

基本方法框架圖1學習內(nèi)容分析學習目標分析學習者分析設(shè)計任務(wù)分解任務(wù)學習資源分析學習策略分析學習情境分析學習支持分析任務(wù)整合評價與修訂學習環(huán)境學習活動

基本教學步驟2呈現(xiàn)任務(wù)分析任務(wù)完成任務(wù)總結(jié)評價子任務(wù)1子任務(wù)2子任務(wù)3

適用范圍1應(yīng)用領(lǐng)域1適用于多種專業(yè)課程，尤其適合于非結(jié)構(gòu)化教學內(nèi)容。1應(yīng)用領(lǐng)域2適用于學習操作知識和技能（由表及里、逐層深入、逐步求精的學習途徑）。2應(yīng)用領(lǐng)域3適用于培養(yǎng)學生自學和獨立分析問題的能力（提高學生自主學習及與他人協(xié)作的能力）。3案例模式框架4信息化教學環(huán)境教學評價教學過程信息技術(shù)|教學資源任務(wù)1任務(wù)2任務(wù)3總結(jié)導入職業(yè)情境數(shù)字音像技術(shù)衛(wèi)星廣播電視技術(shù)多媒體技術(shù)人工智能技術(shù)網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)虛擬現(xiàn)實仿真技術(shù)智慧教室

建立的能實現(xiàn)教學信息的獲取途徑和呈現(xiàn)方式多樣化、有利于自主學習及協(xié)作學習的現(xiàn)代教學環(huán)境。可以在計算機或網(wǎng)絡(luò)上應(yīng)用的教學資源。PPT音頻視頻圖片動畫3D仿真系統(tǒng)彈幕、zoomit、問卷星云課堂雨課堂云班課、課堂派診斷性評價形成性評價總結(jié)性評價評價主體：學生自評評價功能：教育功能評價類型：形成性評價評價方法：相對評價法教學評價是以教學目標為依據(jù)，按照科學的標準，運用一切有效的技術(shù)手段，對教學過程及結(jié)果進行測量，并給予價值判斷的過程。環(huán)節(jié)1環(huán)節(jié)2環(huán)節(jié)3環(huán)節(jié)4環(huán)節(jié)5環(huán)節(jié)1環(huán)節(jié)2環(huán)節(jié)3學習者分析學習內(nèi)容分析學習目標分析（重點）教學反思教學策略(教學模式、教學方法、教學手段)目標能力任務(wù)教學分析震撼視頻（熱點）引入主題《金融理財》課程名稱金融會計經(jīng)貿(mào)方案設(shè)計1目錄contents教學分析Analysis2教學策略Strategy3教學過程Process4教學反思Reflect3教學過程Process(包含教學理念)教學分析教學分析教學策略教學實施教學反思課程名稱學情分析教學內(nèi)容教學目標重點難點優(yōu)勢優(yōu)勢1優(yōu)勢2不足

不足1不足2不足3專業(yè)：會計年級:2016級教學分析教學策略教學實施教學反思課程名稱學情分析教學內(nèi)容教學目標重點難點內(nèi)容1:某某某（2課時）內(nèi)容2:某某某

（2課時）內(nèi)容3:某某某:

（2課時）內(nèi)容1:某某某（2課時）3.模塊34.模塊45.模塊56.模塊6實用性強2.模塊21.模塊1職業(yè)情境對應(yīng)崗位教學分析教學策略教學實施教學反思課程名稱學情分析教學內(nèi)容教學目標重點難點知識目標掌握某某某內(nèi)容

技能目標素質(zhì)目標能恰當某某某某能運用什么，解決什么問題深刻認識某某職業(yè)崗位技能需求培養(yǎng)某某精神教學目標教學分析教學策略教學實施教學反思課程名稱學情分析教學內(nèi)容教學目標重點難點掌握根據(jù)***變化，調(diào)整要求教學難點如何設(shè)計********方案教學重點教學策略教學分析教學策略教學實施教學反思課程名稱策略1教學思想或組織傳統(tǒng)教學翻轉(zhuǎn)課堂教學形式課上講解+課后寫作課前學習+課上寫作教學評價批閱滯后，無法及時反饋及時反饋，多維度教師角色知識傳授學習指導學生角色被動接受主動探究教學分析教學策略教學實施教學反思課程名稱策略2教學方法教引導教學學合作探究做任務(wù)驅(qū)動教學分析教學策略教學實施教學反思課程名稱策略3教學手段微課課前課程平臺課后拓展應(yīng)用課中思維導圖互動教學系統(tǒng)特色軟件課件教學過程教學分析教學策略教學實施教學反思課程名稱拓展訓練應(yīng)用素質(zhì)微信平臺宣傳應(yīng)用教學過程課前預(yù)習課中教學課后拓展任務(wù)1（環(huán)節(jié)1-2）任務(wù)3（環(huán)節(jié)1-5）任務(wù)2（環(huán)節(jié)1-3）新知探究編制計劃微課學習在線測試專用工具特色亮點分組匯報評價、二維碼彈幕微課學習動畫3D應(yīng)用仿真實時連線評價思維導圖接受任務(wù)自主學習實時或異步在線學習QQ學習平臺重點，講授6分鐘左右常規(guī)模式1教學分析教學策略教學實施教學反思課程名稱情境引入任務(wù)1任務(wù)2任務(wù)310min20min30min30min教學分析教學策略教學實施教學反思課程名稱1.任務(wù)發(fā)布2.初版方案思路課堂教學課后拓展課前準備網(wǎng)絡(luò)教學平臺QQ群等教學分析教學策略教學實施教學反思課程名稱2.初版方案思路1.布置任務(wù)單課前準備網(wǎng)絡(luò)教學平臺（貫穿始終）QQ或者微信討論課堂教學課后拓展教學分析教學策略教學實施教學反思課程名稱引出問題確定任務(wù)01具體教學任務(wù)102具體教學任務(wù)203具體教學任務(wù)3教學分析教學策略教學實施教學反思課程名稱情境引入任務(wù)1任務(wù)2任務(wù)310min20min30min30min教學分析教學策略教學實施教學反思課程名稱01具體教學任務(wù)1學生匯報01分組匯報，學生互評，打分02發(fā)現(xiàn)問題，深度暴露問題注重評價的方法教學分析教學策略教學實施教學反思課程名稱情境引入任務(wù)1任務(wù)2任務(wù)310min20min30min30min教學分析教學策略教學實施教學反思課程名稱02具體教學任務(wù)2解決問題01采用措施1，微課、頭腦風暴02第1個特色亮點展示，解決重點注重亮點的展現(xiàn)（注重教學環(huán)節(jié)的多少變化）注重評價的方法教學分析教學策略教學實施教學反思課程名稱情境引入任務(wù)1任務(wù)2任務(wù)310min20min30min30min教學分析教學策略教學實施教學反思課程名稱02具體教學任務(wù)3（升華）解決問題01采用措施2，仿真、平臺工具應(yīng)用02第2個特色亮點展示，突破難點注重亮點升華展現(xiàn)（3D，仿真、遠程企業(yè)評價、特色軟件）注重評價的方法教學分析教學策略教學實施教學反思課程名稱課堂小節(jié)總結(jié)歸納（思維到圖）教學分析教學策略教學實施教學反思課程名稱重點，講授6分鐘左右常規(guī)模式2（實踐操作類）課前領(lǐng)取任務(wù)單情境創(chuàng)設(shè)知識學習仿真練習實踐操作總結(jié)課后拓展應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)教學平臺

QQ群等視頻圖片企業(yè)情境體現(xiàn)職業(yè)性游戲視頻動畫仿真演練仿真考核利用生成性教學資料找茬游戲指導他人規(guī)范評價資源庫應(yīng)用社會宣傳社會應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)教學平臺（貫穿教學過程）教學分析教學策略教學實施教學反思課程名稱重點，講授6分鐘左右常規(guī)模式3（實踐操作類）課前領(lǐng)取任務(wù)單任務(wù)分析任務(wù)實施調(diào)試故障檢修總結(jié)課后拓展應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)教學平臺

QQ群等崗位要求崗位對接制作準備完成階段1完成階段2故障排除重點深入講仿真演練實踐視頻類似找茬資源庫應(yīng)用社會宣傳社會應(yīng)用匯報網(wǎng)絡(luò)教學平臺（貫穿教學過程）教學反思教學分析教學策略教學實施教學反思課程名稱教學效果教學反思教學分析教學策略教學實施教學反思課程名稱教學效果教學反思《金融理財》課程名稱感謝您的聆聽!—105

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任務(wù)驅(qū)動式案例：太陽能電池組件的伏安特性測試翻轉(zhuǎn)課堂的信息化教學設(shè)計的基本方法5

基本方法框架圖5學習目標分析學習內(nèi)容分析學習者分析教學資源整合設(shè)計課前知識獲取自主學習環(huán)境設(shè)計課下自主學習設(shè)計學習效果檢測設(shè)計學習效果檢測設(shè)計學習效果檢測設(shè)計課堂情境設(shè)計課堂學習活動設(shè)計課堂知識內(nèi)化評價環(huán)節(jié)設(shè)計反饋與修改—108

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任務(wù)驅(qū)動式案例：靜態(tài)路由技術(shù)4教學手段方法中高職協(xié)同研修教師信息化能力培訓二問卷星-掃一掃二二維碼二新形態(tài)教材-二維碼手機隨掃隨學二新形態(tài)教材