2024-2025學(xué)年新教材高中生物 第3章 細(xì)胞中能量的轉(zhuǎn)換和利用 第3節(jié) 細(xì)胞呼吸-能量的轉(zhuǎn)化和利用教案 蘇教版必修1

2024-2025學(xué)年新教材高中生物第3章細(xì)胞中能量的轉(zhuǎn)換和利用第3節(jié)細(xì)胞呼吸——能量的轉(zhuǎn)化和利用教案蘇教版必修1學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是細(xì)胞呼吸的過程、類型及意義。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在前兩章已經(jīng)學(xué)習(xí)了細(xì)胞的結(jié)構(gòu)、功能以及光合作用的過程，這為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。本節(jié)課將在這些知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生深入理解細(xì)胞呼吸這一重要的生理過程。

具體內(nèi)容包括：

1.細(xì)胞呼吸的定義、過程及其產(chǎn)物。

2.細(xì)胞呼吸的類型：有氧呼吸和無氧呼吸。

3.細(xì)胞呼吸的意義：能量的轉(zhuǎn)化和利用，為生物體的生命活動(dòng)提供能量。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，符合教學(xué)實(shí)際，實(shí)用性較強(qiáng)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更深入地理解細(xì)胞呼吸的過程及其在生物體中的重要性。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：

1.生命觀念：通過學(xué)習(xí)細(xì)胞呼吸的過程，使學(xué)生建立“生命活動(dòng)需要能量”的生命觀念，理解生物體能量代謝的重要性。

2.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解釋生活中的生物學(xué)現(xiàn)象。

3.科學(xué)探究：通過小組討論、實(shí)驗(yàn)操作等方式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和實(shí)驗(yàn)操作能力，提高學(xué)生對(duì)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣。

4.社會(huì)責(zé)任：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生物學(xué)知識(shí)在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)、功能以及光合作用的過程，這為理解細(xì)胞呼吸的相關(guān)知識(shí)奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)于生物學(xué)知識(shí)具有一定的興趣，尤其是與生活實(shí)際相關(guān)的內(nèi)容。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的邏輯思維能力和實(shí)驗(yàn)操作能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生更傾向于通過實(shí)驗(yàn)、小組討論等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能對(duì)細(xì)胞呼吸的復(fù)雜過程和類型理解起來較為困難，尤其是對(duì)有氧呼吸和無氧呼吸的聯(lián)系和區(qū)別。此外，學(xué)生可能對(duì)細(xì)胞呼吸在生物體中的意義缺乏深入的理解。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.啟發(fā)式教學(xué)法：通過提出問題、引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)和理解，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.實(shí)驗(yàn)法：安排實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和觀察細(xì)胞呼吸的過程，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)探究能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件、圖片、視頻等資源，生動(dòng)展示細(xì)胞呼吸的過程和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行課堂互動(dòng)，如知識(shí)問答、在線討論等，增加學(xué)生的參與度和積極性。

3.虛擬實(shí)驗(yàn)室：利用虛擬實(shí)驗(yàn)室軟件，讓學(xué)生模擬實(shí)驗(yàn)操作，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)探究能力。

4.學(xué)習(xí)平臺(tái)：利用學(xué)習(xí)平臺(tái)進(jìn)行課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)和作業(yè)提交，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)和教師跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

5.學(xué)習(xí)資料：提供相關(guān)的學(xué)習(xí)資料和閱讀材料，幫助學(xué)生深入理解細(xì)胞呼吸的知識(shí)，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)視野。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《細(xì)胞呼吸》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^食物腐敗的情況？”這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索細(xì)胞呼吸的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解細(xì)胞呼吸的基本概念。細(xì)胞呼吸是生物體利用有機(jī)物氧化產(chǎn)生能量的過程。它為生物體的生命活動(dòng)提供能量，是生命活動(dòng)的基礎(chǔ)。

2.案例分析：接下來，我們來看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了細(xì)胞呼吸在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)有氧呼吸和無氧呼吸這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與細(xì)胞呼吸相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示細(xì)胞呼吸的基本原理。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“細(xì)胞呼吸在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了細(xì)胞呼吸的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)細(xì)胞呼吸的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）科普文章：細(xì)胞呼吸與人類健康

本文介紹了細(xì)胞呼吸的基本概念、類型及意義，重點(diǎn)闡述了細(xì)胞呼吸與人類健康之間的關(guān)系。通過閱讀這篇文章，學(xué)生可以更加深入地理解細(xì)胞呼吸的重要性，從而提高對(duì)生物學(xué)知識(shí)的興趣。

（2）科普視頻：細(xì)胞呼吸過程的微觀演示

該視頻以動(dòng)畫形式生動(dòng)展示了細(xì)胞呼吸的過程，幫助學(xué)生形象地理解細(xì)胞呼吸的各個(gè)階段。觀看這個(gè)視頻，學(xué)生可以直觀地感受到細(xì)胞呼吸的復(fù)雜性和有趣之處。

（3）實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)：細(xì)胞呼吸實(shí)驗(yàn)操作教程

本實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)詳細(xì)介紹了細(xì)胞呼吸實(shí)驗(yàn)的原理、材料、步驟及注意事項(xiàng)。學(xué)生可以按照教程進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，加深對(duì)細(xì)胞呼吸過程的理解。

2.拓展建議：

（1）讓學(xué)生閱讀科普文章《細(xì)胞呼吸與人類健康》，并撰寫一篇讀后感，談?wù)勛约簩?duì)于細(xì)胞呼吸與健康關(guān)系的認(rèn)識(shí)。

（2）組織學(xué)生觀看科普視頻《細(xì)胞呼吸過程的微觀演示》，并要求學(xué)生概括細(xì)胞呼吸的各個(gè)階段及其作用。

（3）分組進(jìn)行細(xì)胞呼吸實(shí)驗(yàn)，要求學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，分析細(xì)胞呼吸過程的特點(diǎn)及影響因素。

（4）鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找有關(guān)細(xì)胞呼吸在其他生物（如微生物、植物等）中的作用及其應(yīng)用，并在課堂上進(jìn)行分享。

（5）邀請(qǐng)生物學(xué)家或相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜襾硇＿M(jìn)行講座，讓學(xué)生更加深入地了解細(xì)胞呼吸的研究前沿和實(shí)際應(yīng)用。內(nèi)容邏輯關(guān)系①細(xì)胞呼吸的基本概念：細(xì)胞呼吸是細(xì)胞利用有機(jī)物氧化產(chǎn)生能量的過程。這一過程包括糖類、脂質(zhì)和蛋白質(zhì)等有機(jī)物的氧化分解，釋放出能量，供生物體進(jìn)行各種生命活動(dòng)。

②細(xì)胞呼吸的類型：細(xì)胞呼吸主要分為有氧呼吸和無氧呼吸。有氧呼吸是在氧氣充足的條件下，有機(jī)物完全氧化分解，釋放出大量能量。無氧呼吸是在氧氣不足的條件下，有機(jī)物部分氧化分解，釋放出少量能量。

③細(xì)胞呼吸的意義：細(xì)胞呼吸為生物體的生命活動(dòng)提供能量，是生命活動(dòng)的基礎(chǔ)。通過細(xì)胞呼吸，生物體能夠?qū)⒂袡C(jī)物轉(zhuǎn)化為可用能量，維持各種生理功能的正常進(jìn)行。

板書設(shè)計(jì)：

①細(xì)胞呼吸的基本概念

-定義：細(xì)胞利用有機(jī)物氧化產(chǎn)生能量的過程

-原料：糖類、脂質(zhì)、蛋白質(zhì)等

-產(chǎn)物：能量、二氧化碳、水

②細(xì)胞呼吸的類型

-有氧呼吸：氧氣充足，有機(jī)物完全氧化分解，釋放大量能量

-無氧呼吸：氧氣不足，有機(jī)物部分氧化分解，釋放少量能量

③細(xì)胞呼吸的意義

-提供能量：為生物體的生命活動(dòng)提供能量

-生命活動(dòng)基礎(chǔ)：維持各種生理功能的正常進(jìn)行課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：《細(xì)胞呼吸的生理意義》、《細(xì)胞呼吸與人類疾病》

這些材料可以幫助學(xué)生更深入地理解細(xì)胞呼吸在生理和病理狀態(tài)下的作用和意義。

（2）視頻資源：《細(xì)胞呼吸過程的微觀演示》、《細(xì)胞呼吸實(shí)驗(yàn)操作解析》

2.拓展要求：

（1）閱讀作業(yè)：要求學(xué)生選擇上述至少一篇閱讀材料進(jìn)行閱讀，并撰寫閱讀心得，談?wù)勛约簩?duì)于細(xì)胞呼吸的理解和認(rèn)識(shí)。

（2）實(shí)驗(yàn)操作：鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)課堂實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容，自己動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，加深對(duì)細(xì)胞呼吸過程的理解。

（3）研究性學(xué)習(xí)：學(xué)生可以結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，尋找細(xì)胞呼吸在生活中的應(yīng)用實(shí)例，進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，并撰寫研究報(bào)告。

（4）小組討論：學(xué)生可以就細(xì)胞呼吸的相關(guān)話題進(jìn)行小組討論，分享自己的學(xué)習(xí)和研究成果，互相學(xué)習(xí)和交流。

（5）疑問解答：學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)過程中遇到的疑問，可以隨時(shí)向教師請(qǐng)教，教師會(huì)提供必要的指導(dǎo)和幫助。教學(xué)反思在教授《細(xì)胞呼吸》這一章節(jié)的過程中，我深刻地認(rèn)識(shí)到教學(xué)不僅僅是知識(shí)的傳遞，更是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)科學(xué)思維和探究能力的途徑?；仡櫿麄€(gè)教學(xué)過程，我認(rèn)為以下幾點(diǎn)值得反思和改進(jìn)：

首先，在導(dǎo)入新課時(shí)，我通過提問的方式激發(fā)了學(xué)生的興趣，但部分學(xué)生對(duì)問題的理解可能還不夠深入。在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該更加關(guān)注學(xué)生的思考過程，及時(shí)給予引導(dǎo)和啟發(fā)，使學(xué)生能夠更好地理解和參與課堂。

其次，在講授細(xì)胞呼吸的概念和類型時(shí)，我采用了理論介紹和案例分析相結(jié)合的方法。通過案例分析，學(xué)生能夠更好地理解細(xì)胞呼吸在實(shí)際中的應(yīng)用。然而，在講解重點(diǎn)和難點(diǎn)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生仍然存在一定的困惑。因此，在未來的教學(xué)中，我需要更加注重對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)的深入講解，通過實(shí)例和比較來幫助學(xué)生更好地理解。

再次，在實(shí)踐活動(dòng)和小組討論環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和科學(xué)探究能力。然而，在實(shí)驗(yàn)操作和討論過程中，我發(fā)現(xiàn)部分