《假使我們不去打仗》《軍帽底下的眼睛》課件1

假使我們不去打仗軍帽底下的眼睛魯教版七年級語文下冊1．了解田間“街頭詩”的節(jié)奏特點，通過反復朗讀，體會詩歌的戰(zhàn)斗性和號召力。2．理解詩人的寫作背景和思路，領會詩歌的內容含義。3．領悟寓正于反的藝術手法。了解抗美援朝的歷史，理解這時的戰(zhàn)斗就是保衛(wèi)親人、保衛(wèi)祖國。

這是詩人田間20世紀30年代后期寫就的一首街頭詩。（街頭詩是抗戰(zhàn)時期，在抗日民主根據(jù)地出現(xiàn)的短小精悍、緊密配合當時斗爭，迅速發(fā)揮宣傳作用的一種詩歌形式。也稱傳單詩、墻頭詩。）當時，中國人民反抗日本法西斯侵略的戰(zhàn)斗正如火如荼地展開，面對敵人的瘋狂侵略和殘酷殺戮的囂張氣焰，是投降還是反抗？田間的這首小詩旗幟鮮明地回答了這一問題，深刻地揭示了不奮起、不抗爭、不戰(zhàn)斗的嚴重后果。

假使我們不去打仗

田間(1916--1985)，詩人，安徽無為人。1934年參加左聯(lián)，后主編《每月詩歌》。1938年到延安加入中國共產黨，并任《新群眾》雜志社社長。建國后曾任中國作協(xié)創(chuàng)作部副部長、河北省文聯(lián)主席。著有長詩《戎冠秀》，詩集《給戰(zhàn)斗者》《馬頭琴歌集》等。被聞一多先生稱作“時代的鼓手”。檢查預習1.給下列畫線字注音。刺刀（）骨頭（）奴隸（）2.解釋下列詞語。奴隸：cìɡǔtounúlì為奴隸主勞動而沒有人身自由的人，常常被奴隸主任意買賣或殺害。整體感知——朗讀訓練1.從詩下面所標示的“1938年作”，你聯(lián)想到了什么？2.你認為這首詩在寫什么？3.從以往的學習經驗看這首詩的寫法。深入探究——詩歌語言1.“假使我們不去打仗，敵人用刺刀殺死了我們”一句中，為什么用“刺刀殺”而不用槍殺？

2.為什么敵人“殺死了我們”還要用手指著“我們”的“骨頭”而不是指著肉體？用刺刀殺更能說明敵人的殘忍。因為“骨頭”指骨氣，這不僅是對肉體的侮辱，也是對人格、精神的侮辱。3.這首詩非常短，沒有一句正面勸說“我們”去打仗，但很能起鼓舞作用，這是為什么？作者先從反面假設“假使我們不去打仗”，引起人們認真地、嚴肅地思考。接著寫出這一假設將產生的可怕的結果：“敵人用刺刀殺死了我們”。最后，作者又用漫畫的手法，生動形象地刻畫了敵人兇惡的嘴臉和強盜相：“還要用手指著我們骨頭說：‘看，這是奴隸！’”從而揭示了甘當奴隸的可悲之處，激發(fā)人們覺醒，鼓舞人們奮起抗戰(zhàn)，有很強的戰(zhàn)斗力和號召力。寫法：1.巧妙的構思：假設情景的描繪使人們明白了不去打仗后那屈辱亡國的后果，從而激發(fā)人們的抗日激情。2.語言特點：多用口語，質樸有力，擲地有聲，有一種震撼人心的力量，強烈地激發(fā)了當時國人的生死存亡的憂患意識，具有強烈的戰(zhàn)斗性和號召力。揭示道理：愛好和平，不愿做奴隸，就必須起來戰(zhàn)斗，以革命的手段反抗侵略者野蠻而慘無人道的暴力。評論：“一字字打入你的耳中，打在你的心上。”“爆炸著生命的熱與力。”——聞一多軍帽底下的眼睛這首詩是詩人1952年12月寫于朝鮮戰(zhàn)場的。詩中沒有著意渲染硝煙彌漫、炮火紛飛的場面，也沒有從正面歌頌英勇殺敵、視死如歸的志愿戰(zhàn)士的形象，而是以戰(zhàn)斗生活為背景，著重展示了另一個世界——戰(zhàn)士們豐富的內心世界。

胡昭，當代作家，滿族人?！蹲骷摇冯s志編輯，中國作家協(xié)會第四屆理事，第五屆全國委員會委員及少數(shù)民族文學工作委員會第四、五屆成員。1949年開始發(fā)表作品。1956年加入中國作家協(xié)會。詩集《山的戀歌》獲全國首屆新詩獎，詩集《瀑布與虹》獲中國首屆滿族文學一等獎，長詩《雁哨》獲1983年少年兒童文藝創(chuàng)作獎，《心歌》《石林歌》分別獲少數(shù)民族文學創(chuàng)作獎。檢查預習1．給下列畫線字注音。胡昭（）堅毅（）包扎（）搜尋（）沖鋒（）射擊（）zhāoyìzāsōuchōnɡshè2．解釋下列詞語。搜尋：堅毅：包扎：沖鋒：到處尋找。堅定有毅力。包裹捆扎。進攻的部隊向敵人迅猛前進，用沖鋒槍、手榴彈、刺刀等和敵人進行戰(zhàn)斗。寫作思路1．范讀課文，注意語音、語調及停頓，揣摩朗讀技巧，理清寫作思路。明確：由救護人員的眼睛到妹妹、媽媽的眼睛，從前線到后方，從朝鮮戰(zhàn)場到整個祖國，從發(fā)揚救死扶傷的人道主義到全國人民對志愿軍戰(zhàn)士的深切期待，再到志愿軍戰(zhàn)士要保家衛(wèi)國的堅定信念，聯(lián)系緊密，構思精巧。深入探究——詩歌鑒賞1.詩的開頭“透過炮火，透過煙霧”有何作用？

2.《軍帽底下的眼睛》刻畫了哪兩種人物形象？他們分別有怎樣的特點？這兩句簡明概括地渲染了硝煙彌漫、炮火紛飛的戰(zhàn)斗場面，為下文展開戰(zhàn)士豐富的內心世界提供了背景。詩歌刻畫了戰(zhàn)士和戰(zhàn)地救護人員的光輝形象。戰(zhàn)地救護人員以女性形象出現(xiàn)，在可敬的勇敢中蘊含著女性的溫柔與細膩，對前線戰(zhàn)士無限的關愛一覽無余；詩中的“我”是一個英勇無畏，有著強烈的責任感、使命感，肩負著保家衛(wèi)國重任的戰(zhàn)士形象。3.詩人為什么會不由地想到妹妹的眼睛和媽媽的眼睛？

4.詩歌的最后一節(jié)，有什么表達作用？詩人幼年喪父，家鄉(xiāng)解放不久又失去了母親，成了孤兒。從這首詩里，我們可以看到，詩人對于他從未得到的手足之情和過早失去的母愛是十分渴望的，這也許是詩人不自覺地寫到妹妹和媽媽的眼睛的一個內在原因。自然，詩人有權利向往那些從未得到的和過早失去的一切，更有權利捍衛(wèi)全國人民已經得到的和正在得到的一切。內容上：表達了“我”保家衛(wèi)國的決心；結構上：收