六年級英語下冊 Unit 2 Last weekend Part B第一課時教案2 人教PEP版

六年級英語下冊Unit2LastweekendPartB第一課時教案2人教PEP版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容本節(jié)課選自人教PEP版六年級英語下冊Unit2LastweekendPartB的第一課時。教學內(nèi)容主要包括以下部分：

1.詞匯：鞏固和拓展與周末活動相關(guān)的詞匯，如skate,visit,goshopping等。

2.語法：掌握一般過去時的用法，能夠描述過去發(fā)生的事情。

3.對話：學會使用Howwasyourweekend?Whatdidyoudo?等句型進行詢問和回答，談?wù)撨^去的周末活動。

4.課文：理解PartB中的對話內(nèi)容，提高閱讀理解能力，同時培養(yǎng)良好的生活習慣和價值觀。

5.寫作：能夠仿照課文，用一般過去時描述自己的周末活動，提高寫作能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：

1.語言能力：通過學習本節(jié)課的詞匯和語法，培養(yǎng)學生準確運用英語進行表達和交流的能力，提高他們的英語口語和寫作技巧。

2.思維品質(zhì)：通過討論和分享過去的周末活動，激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的邏輯思維和批判性思維能力。

3.文化意識：使學生了解并尊重不同文化背景下的周末生活方式，培養(yǎng)他們的跨文化交際意識和國際視野。

4.學習能力：鼓勵學生自主學習和合作學習，培養(yǎng)他們在探究、實踐和解決問題過程中的自主學習策略，提高學習效率。

5.情感態(tài)度：通過學習課文內(nèi)容，引導學生樹立積極的生活態(tài)度，培養(yǎng)健康的生活習慣和價值觀，激發(fā)他們對英語學習的興趣和熱情。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了以下相關(guān)知識：在之前的英語學習中，學生已經(jīng)熟悉了一般現(xiàn)在時和一般將來時的用法，能夠運用這些時態(tài)描述日?；顒雍陀媱?。此外，他們對于詢問和描述周末活動的相關(guān)詞匯和句型（如Whatdoyoudoonweekends?Iusually...）也有一定的基礎(chǔ)。

2.學習興趣、能力和學習風格：六年級的學生普遍對英語學習保持較高的興趣，他們喜歡通過游戲、歌曲和小組活動等多種形式學習英語。在能力方面，學生的聽說能力相對較強，但在閱讀和寫作方面則需要更多的指導和練習。在學習風格上，學生傾向于合作學習和互動式學習，他們喜歡在真實語境中進行實踐和交流。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在語法方面，一般過去時的構(gòu)成和用法對學生來說可能是一個難點，尤其是動詞過去式的變化規(guī)則。此外，學生在嘗試描述具體的過去活動時，可能會在詞匯選擇和句子結(jié)構(gòu)上遇到困難。在情感態(tài)度上，部分學生可能對自己的語言表達能力缺乏自信，需要教師的鼓勵和支持來克服這些挑戰(zhàn)。教學方法與策略1.教學方法選擇：

-講授法：針對一般過去時的語法點和詞匯學習，教師將采用講授法進行知識點講解，幫助學生掌握語法規(guī)則和詞匯用法。

-討論法：在學生對對話和課文內(nèi)容有一定理解的基礎(chǔ)上，組織學生進行小組討論，分享各自的周末活動，提高學生的口語表達能力。

-案例研究：通過分析課文中的人物活動案例，引導學生運用一般過去時描述過去發(fā)生的事情，提高學生的語言運用能力。

-項目導向?qū)W習：將學生分成小組，以項目為導向，讓學生共同完成一項關(guān)于描述周末活動的任務(wù)，培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

2.教學活動設(shè)計：

-角色扮演：學生分角色扮演課文中的對話，模擬真實場景，提高學生的口語表達和聽力理解能力。

-游戲：設(shè)計“周末活動接龍”游戲，讓學生在游戲中運用所學詞匯和語法，增加課堂趣味性，提高學生的參與度。

-寫作練習：讓學生仿照課文，用一般過去時描述自己的周末活動，并進行同伴互評，提高學生的寫作能力。

-小組競賽：組織小組間的詞匯和語法競賽，激發(fā)學生的學習積極性，鞏固所學知識。

3.教學媒體和資源使用：

-PPT：制作多媒體課件，展示課文內(nèi)容、詞匯、語法點及練習題，方便學生理解和記憶。

-視頻：播放與周末活動相關(guān)的英語視頻，讓學生在觀看過程中感知和模仿英語表達，提高語言實際運用能力。

-在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線詞典、英語學習平臺等，輔助學生進行詞匯學習和拓展。

-實物和圖片：準備與周末活動相關(guān)的實物和圖片，幫助學生直觀地理解詞匯，激發(fā)學生的學習興趣。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對一般過去時的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道一般過去時是什么嗎？它與我們描述過去發(fā)生的事情有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于周末活動的圖片，讓學生初步感受一般過去時的使用場景。

簡短介紹一般過去時的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.一般過去時基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解一般過去時的基本概念、構(gòu)成和用法。

過程：

講解一般過去時的定義，包括其動詞過去式的構(gòu)成規(guī)則。

詳細介紹一般過去時的語法結(jié)構(gòu)和功能，使用圖表或示例幫助學生理解。

通過實例，讓學生更好地理解一般過去時在句子中的實際應(yīng)用。

3.對話和課文案例分析（20分鐘）

目標：通過具體對話和課文案例，讓學生深入了解一般過去時的特性和重要性。

過程：

分析PartB中的對話，詳細介紹其背景、句型和意義，讓學生全面了解一般過去時的應(yīng)用。

引導學生思考這些案例對實際生活的影響，以及如何運用一般過去時描述過去活動。

小組討論：讓學生分組討論如何使用一般過去時描述自己的周末活動，并提出創(chuàng)新性的表達方式。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個周末活動的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的活動內(nèi)容、挑戰(zhàn)以及如何使用一般過去時進行描述。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對一般過去時的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括活動描述和一般過去時的應(yīng)用。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)一般過去時的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括一般過去時的基本概念、語法結(jié)構(gòu)和案例分析。

強調(diào)一般過去時在描述過去活動中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于自己周末活動的短文，運用一般過去時進行描述，以鞏固學習效果。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-提供關(guān)于描述過去活動的故事或文章，如《TheBestDayEver》等，讓學生通過閱讀更多關(guān)于一般過去時的實際應(yīng)用，加深對語法點的理解。

-選擇一些英語國家的文化背景資料，介紹在那些國家中人們度過周末的方式，幫助學生了解不同文化背景下的生活習慣，拓展學生的國際視野。

-提供一些有關(guān)周末活動的調(diào)查問卷或圖表數(shù)據(jù)，讓學生了解同齡人周末活動的喜好和趨勢，為課堂討論提供更多素材。

2.自主學習和探究：

-鼓勵學生課后收集自己感興趣的周末活動相關(guān)詞匯，并進行分類整理，以便在下一節(jié)課中與同學分享。

-布置作業(yè)，讓學生采訪家人或朋友，了解他們的周末活動，并運用一般過去時進行描述，從而鍛煉學生的實際應(yīng)用能力。

-引導學生關(guān)注日常生活中的英語表達，如電影、電視劇、廣告等，注意觀察一般過去時的使用場景，提高學生的語言敏感度。

-鼓勵學生利用網(wǎng)絡(luò)資源或圖書館資料，自主查找一般過去時的更多用法和例句，形成自己的語法筆記，增強學生的自主學習能力。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試將真實語境融入教學，通過讓學生采訪家人和朋友，了解他們的周末活動，這樣不僅提高了學生的學習興趣，還增強了他們對一般過去時的實際應(yīng)用能力。

2.我還引入了小組合作的學習方式，讓學生在討論和展示中相互學習，相互促進，這種互動式學習有助于提高學生的合作能力和表達能力。

（二）存在主要問題

1.在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對一般過去時的語法規(guī)則掌握不夠牢固，需要我在今后的教學中更加注重對語法點的詳細講解和反復練習。

2.另外，課堂時間安排上略顯緊張，導致學生展示和討論環(huán)節(jié)不夠充分，我需要更好地控制課堂節(jié)奏，確保每個環(huán)節(jié)都能得到充分的展開。

（三）改進措施

1.針對語法點掌握不牢的問題，我計劃在下一節(jié)課中增加一個專門的語法練習環(huán)節(jié)，通過設(shè)計多樣化的練習題，幫助學生鞏固和加深對一般過去時的理解。

2.為了給學生的展示和討論提供更充足的時間，我將在今后的教學中調(diào)整課程安排，適當減少講授時間，增加學生互動和實踐活動的時間，以提高課堂效率和學生的參與度。同時，我也會注意觀察學生的反饋，靈活調(diào)整教學節(jié)奏，確保教學內(nèi)容的有效吸收和學生的積極參與。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《MyLastWeekend》，這是一篇關(guān)于描述作者過去周末活動的故事，語言生動有趣，適合學生閱讀并學習一般過去時的應(yīng)用。

-視頻資源：《WeekendAdventures》，這是一個關(guān)于幾個孩子如何度過一個充滿樂趣的周末的視頻，視頻中的對話和場景都能幫助學生更好地理解和應(yīng)用一般過去時。

-在線資源：提供一些在線英語學習平臺，如英語語法網(wǎng)站、在線英語學習社區(qū)等，學生可以在這些平臺上找到更多關(guān)于一般過去時的練習和討論，提高自己的英語水平。

2.拓展要求：

-閱讀材料：《MyLastWeekend》，要求學生在課后閱讀這篇文章，并嘗試用一般過去時描述自己過去的一個周末，以加深對一般過去時的理解和應(yīng)用。

-視頻資源：《WeekendAdventures》，要求學生在課后觀看這個視頻，并嘗試用一般過去時描述視頻中的活動，以提高自己的英語口語表達能力。

-在線資源：鼓勵學生在課后利用這些在線資源進行自主學習，如參加在線語法討論、完成在線練習等，以提高自己的英語語法水平。

3.教師指導與幫助：

-閱讀材料：《MyLastWeekend》，教師可以提供一些閱