三年級勞動課教案 紙珠的魅力-勞動

三年級勞動課教案紙珠的魅力-勞動主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來源于三年級勞動課教材中“紙珠的魅力-勞動”一章。課程內(nèi)容包括如何制作紙珠，紙珠的各種用途，以及如何通過紙珠進行創(chuàng)新勞動。學(xué)生將學(xué)習(xí)如何將廢舊紙張轉(zhuǎn)化為美麗的紙珠，并探索紙珠在生活中的應(yīng)用，如制作手工藝品、裝飾品等。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本節(jié)課程之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了如何制作簡單的紙制品，對紙張的特性有一定的了解。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生進一步探索紙張的潛能，通過勞動實踐，提高學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造力。同時，課程內(nèi)容與學(xué)生的生活實際相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生對勞動的興趣和熱情。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下三個方面：

1.實踐與創(chuàng)新：學(xué)生通過動手制作紙珠，培養(yǎng)實踐操作能力和創(chuàng)新思維，激發(fā)對勞動的興趣和熱情。

2.環(huán)保意識：學(xué)生通過將廢舊紙張轉(zhuǎn)化為美麗的紙珠，增強環(huán)保意識，學(xué)會珍惜資源，保護環(huán)境。

3.審美與欣賞：學(xué)生通過欣賞和評價紙珠作品，培養(yǎng)審美能力，提高對美的感知和創(chuàng)造力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在開始本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了基本的紙張制作工藝知識，如剪紙、折紙等。他們對紙張的性質(zhì)和加工方法有一定的了解。此外，學(xué)生可能已經(jīng)接觸過一些簡單的環(huán)保概念，如廢舊利用和資源循環(huán)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級的學(xué)生通常對動手操作和實踐類活動表現(xiàn)出較高的興趣。他們好奇心強，喜歡探索新事物。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的觀察力、動手能力和創(chuàng)造力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們偏好通過實際操作和小組合作來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在制作紙珠的過程中，學(xué)生可能會遇到如何將紙張折疊成適當(dāng)形狀、如何保持紙珠的穩(wěn)定性以及如何設(shè)計紙珠造型等困難。此外，在創(chuàng)新勞動環(huán)節(jié)，學(xué)生可能難以將紙珠應(yīng)用到實際生活中，缺乏實際應(yīng)用的靈感和創(chuàng)意。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材，包括勞動課教材中關(guān)于“紙珠的魅力-勞動”一章的內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以直觀展示紙珠的制作過程和各種用途。例如，可以準(zhǔn)備紙珠制作步驟的圖片、紙珠裝飾品的實物圖片等。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。在本節(jié)課中，可能需要準(zhǔn)備廢舊紙張、剪刀、膠水、彩筆等制作紙珠的基本材料。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。可以將教室分為若干小組，每組配備一張桌子、椅子以及所需的制作材料。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、計算機、音響等教學(xué)工具，以便展示多媒體資源和進行課堂講解。

6.作業(yè)布置：提前為學(xué)生布置相關(guān)的作業(yè)，如觀察生活中的紙珠應(yīng)用，搜集有關(guān)紙珠的創(chuàng)意設(shè)計等，以便學(xué)生在課堂外拓展學(xué)習(xí)。

7.教學(xué)PPT：制作精美的教學(xué)PPT，展示紙珠的制作過程、用途實例以及相關(guān)創(chuàng)意設(shè)計等，幫助學(xué)生更好地理解和掌握課程內(nèi)容。

8.教學(xué)評價表：制定教學(xué)評價表，包括學(xué)生課堂參與度、動手能力、創(chuàng)新思維等方面的評價指標(biāo)，以便對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行全面評估。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《紙珠的魅力-勞動》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過廢舊紙張無法處理的情況？”這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索廢舊紙張轉(zhuǎn)化為紙珠的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解紙珠的基本概念。紙珠是將廢舊紙張通過特定工藝制作成的小型珠狀物。它不僅可以減少廢舊紙張對環(huán)境的污染，還可以制作成各種手工藝品和裝飾品。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了紙珠在實際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。例如，紙珠可以制作成項鏈、手鏈、耳環(huán)等裝飾品，也可以用于包裝禮物、制作植物的花盆等。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)紙珠制作技術(shù)和紙珠的應(yīng)用這兩個重點。對于制作技術(shù)，我會通過講解和示范來幫助大家理解。對于應(yīng)用部分，我會舉例說明紙珠在不同場合的實際應(yīng)用。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與紙珠相關(guān)的實際問題，如紙珠裝飾品的創(chuàng)意設(shè)計、紙珠在環(huán)保方面的應(yīng)用等。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示紙珠的基本制作過程。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“紙珠在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，如“你們認為紙珠還可以應(yīng)用在哪些方面？”等。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了紙珠的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對紙珠的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-廢舊物品再利用手工書籍：介紹各種廢舊物品再利用的手工制作方法，包括紙珠制作、紙張折紙等。

-環(huán)保教育視頻：通過視頻形式介紹環(huán)保知識，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)保問題，提高環(huán)保意識。

-紙珠制作比賽：組織學(xué)生參加紙珠制作比賽，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和實踐能力。

-環(huán)保公益活動：鼓勵學(xué)生參與環(huán)保公益活動，將紙珠制作與環(huán)保實際相結(jié)合，提高學(xué)生的社會責(zé)任感。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以利用課余時間閱讀廢舊物品再利用手工書籍，深入了解紙珠制作的方法和技巧，提高自己的制作水平。

-安排學(xué)生觀看環(huán)保教育視頻，增加對環(huán)保知識的理解和認識，培養(yǎng)環(huán)保意識。

-組織紙珠制作比賽，鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮自己的創(chuàng)意，制作出獨特且具有觀賞性的紙珠作品。

-鼓勵學(xué)生參與環(huán)保公益活動，將紙珠制作與環(huán)保實際相結(jié)合，為社會做出實際貢獻。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-實踐性作業(yè)：要求學(xué)生在家中利用廢舊紙張制作紙珠，并將制作過程和成品拍照記錄。此外，鼓勵學(xué)生探索紙珠的更多應(yīng)用，如制作裝飾品、包裝禮物等，并將成果拍照提交。

-研究性作業(yè)：學(xué)生需要調(diào)查廢舊紙張的處理方式，了解廢舊紙張對環(huán)境的影響，并思考如何通過紙珠制作減少廢舊紙張的使用。

-創(chuàng)意性作業(yè)：學(xué)生可以設(shè)計一款紙珠手工藝品，并撰寫一份簡要的設(shè)計說明，包括設(shè)計理念、制作過程和成品圖片。

2.作業(yè)反饋：

-及時批改：教師應(yīng)及時批改學(xué)生的作業(yè)，并對每份作業(yè)進行詳細的點評，包括作業(yè)的完成質(zhì)量、創(chuàng)新性和實踐性等方面。

-指出問題：在作業(yè)批改過程中，教師應(yīng)指出學(xué)生作業(yè)中存在的問題，如制作技巧、設(shè)計理念等方面的不足。

-給出建議：針對學(xué)生作業(yè)中的問題，教師應(yīng)給出具體的改進建議，幫助學(xué)生提高制作水平，如改進制作方法、嘗試新的設(shè)計思路等。

-鼓勵創(chuàng)新：對于學(xué)生在作業(yè)中展現(xiàn)出的創(chuàng)新性和實踐能力，教師應(yīng)給予充分的肯定和鼓勵，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。

-個性化反饋：教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的個體差異，提供個性化的反饋意見，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

-定期回顧：教師可以定期組織學(xué)生回顧作業(yè)中的優(yōu)秀作品和存在的問題，引導(dǎo)學(xué)生相互學(xué)習(xí)、交流和進步。典型例題講解1.例題應(yīng)緊扣課文知識點，選取具有代表性的題目，以便于學(xué)生理解和掌握相關(guān)知識。

2.例題講解應(yīng)包括解題步驟、思路和方法，使學(xué)生能夠掌握解題技巧，提高解題能力。

3.對于每個例題，可以給出相應(yīng)的答案和解析，幫助學(xué)生鞏固知識，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析題目和解決問題。

4.例題講解應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運用所學(xué)知識解決實際問題。

5.例題舉例應(yīng)涵蓋本節(jié)課的主要知識點，包括理論知識和實踐操作，以便學(xué)生全面掌握課程內(nèi)容。

由于篇幅原因，我這里只能提供部分示例：

例題1：《紙珠制作》教材P35例題：用廢舊紙張制作一個紙珠手鏈。

解題步驟：

1.準(zhǔn)備廢舊紙張、剪刀、膠水、彩筆等制作材料。

2.將廢舊紙張折疊成小方塊，用剪刀剪出珠子形狀。

3.將珠子用膠水粘貼在一起，形成手鏈。

4.用彩筆對紙珠手鏈進行裝飾，增加美觀性。

答案：完成一個紙珠手鏈。

例題2：《紙珠應(yīng)用》教材P37例題：設(shè)計一款紙珠裝飾品。

解題步驟：

1.思考紙珠裝飾品的形狀、顏色和設(shè)計風(fēng)格。

2.用廢舊紙張制作出裝飾品的基本形狀，如花朵、動物等。

3.將紙珠與裝飾品相結(jié)合，如在花朵中心粘貼紙珠，或在動物身體部分添加紙珠裝飾。

4.對紙珠裝飾品進行上色和修飾，使其更具吸引力。

答案：完成一款紙珠裝飾品，如紙珠花朵、紙珠小鳥等。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實踐與理論相結(jié)合：在教學(xué)中，注重將理論知識與實踐操作相結(jié)合，使學(xué)生能夠在實踐中理解和掌握理論知識。例如，在講解紙珠制作的過程中，不僅講解制作技巧，還讓學(xué)生親自實踐，提高學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新能力。

2.小組合作學(xué)習(xí)：通過組織學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。例如，在紙珠制作比賽中，鼓勵學(xué)生分組合作，共同完成作品，提高學(xué)生的合作意識和團隊精神。

3.創(chuàng)意性教學(xué)：鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，將紙珠制作與環(huán)保、藝術(shù)等元素相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和審美能力。例如，在紙珠裝飾品的設(shè)計中，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，設(shè)計出獨特且具有創(chuàng)意的作品。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理：在教學(xué)過程中，可能存在對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的掌握不夠全面的問題。例如，在作業(yè)批改中，可能未能及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，導(dǎo)致問題得不到及時解決。

2.教學(xué)方法：在教學(xué)中，可能存在過于注重理論知識講解，而忽視實踐操作的問題。例如，在紙珠制作教學(xué)中，可能過分強調(diào)制作技巧，而忽略了學(xué)生的實際操作能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

3.教學(xué)評價：在教學(xué)評價中，可能存在過于注重成績評價，而忽視學(xué)生過程評價的問題。例如，在評價學(xué)生的紙珠作品時，可能過分關(guān)注成品的質(zhì)量，而忽略了學(xué)生在制作過程中的努力和進步。

（三）改進措施

1.加強教學(xué)管理：通過定期與學(xué)生交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和困難，及時給予指導(dǎo)和幫助。例如，在紙珠制作教學(xué)中，通過觀察學(xué)生的制作過程，及時發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生