三年級勞動課教案 紙珠的魅力-勞動

三年級勞動課教案紙珠的魅力-勞動主備人備課成員教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容來源于三年級勞動課教材中“紙珠的魅力-勞動”一章。課程內(nèi)容包括如何制作紙珠，紙珠的各種用途，以及如何通過紙珠進行創(chuàng)新勞動。學生將學習如何將廢舊紙張轉(zhuǎn)化為美麗的紙珠，并探索紙珠在生活中的應(yīng)用，如制作手工藝品、裝飾品等。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：在學習本節(jié)課程之前，學生已經(jīng)學習了如何制作簡單的紙制品，對紙張的特性有一定的了解。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將引導(dǎo)學生進一步探索紙張的潛能，通過勞動實踐，提高學生的動手能力和創(chuàng)造力。同時，課程內(nèi)容與學生的生活實際相結(jié)合，激發(fā)學生對勞動的興趣和熱情。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括以下三個方面：

1.實踐與創(chuàng)新：學生通過動手制作紙珠，培養(yǎng)實踐操作能力和創(chuàng)新思維，激發(fā)對勞動的興趣和熱情。

2.環(huán)保意識：學生通過將廢舊紙張轉(zhuǎn)化為美麗的紙珠，增強環(huán)保意識，學會珍惜資源，保護環(huán)境。

3.審美與欣賞：學生通過欣賞和評價紙珠作品，培養(yǎng)審美能力，提高對美的感知和創(chuàng)造力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在開始本節(jié)課之前，學生應(yīng)該已經(jīng)掌握了基本的紙張制作工藝知識，如剪紙、折紙等。他們對紙張的性質(zhì)和加工方法有一定的了解。此外，學生可能已經(jīng)接觸過一些簡單的環(huán)保概念，如廢舊利用和資源循環(huán)。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：三年級的學生通常對動手操作和實踐類活動表現(xiàn)出較高的興趣。他們好奇心強，喜歡探索新事物。在學習能力方面，學生具備一定的觀察力、動手能力和創(chuàng)造力。在學習風格上，他們偏好通過實際操作和小組合作來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在制作紙珠的過程中，學生可能會遇到如何將紙張折疊成適當形狀、如何保持紙珠的穩(wěn)定性以及如何設(shè)計紙珠造型等困難。此外，在創(chuàng)新勞動環(huán)節(jié)，學生可能難以將紙珠應(yīng)用到實際生活中，缺乏實際應(yīng)用的靈感和創(chuàng)意。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材，包括勞動課教材中關(guān)于“紙珠的魅力-勞動”一章的內(nèi)容。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以直觀展示紙珠的制作過程和各種用途。例如，可以準備紙珠制作步驟的圖片、紙珠裝飾品的實物圖片等。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。在本節(jié)課中，可能需要準備廢舊紙張、剪刀、膠水、彩筆等制作紙珠的基本材料。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等?？梢詫⒔淌曳譃槿舾尚〗M，每組配備一張桌子、椅子以及所需的制作材料。

5.教學工具：準備投影儀、計算機、音響等教學工具，以便展示多媒體資源和進行課堂講解。

6.作業(yè)布置：提前為學生布置相關(guān)的作業(yè)，如觀察生活中的紙珠應(yīng)用，搜集有關(guān)紙珠的創(chuàng)意設(shè)計等，以便學生在課堂外拓展學習。

7.教學PPT：制作精美的教學PPT，展示紙珠的制作過程、用途實例以及相關(guān)創(chuàng)意設(shè)計等，幫助學生更好地理解和掌握課程內(nèi)容。

8.教學評價表：制定教學評價表，包括學生課堂參與度、動手能力、創(chuàng)新思維等方面的評價指標，以便對學生的學習情況進行全面評估。教學流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《紙珠的魅力-勞動》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過廢舊紙張無法處理的情況？”這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索廢舊紙張轉(zhuǎn)化為紙珠的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解紙珠的基本概念。紙珠是將廢舊紙張通過特定工藝制作成的小型珠狀物。它不僅可以減少廢舊紙張對環(huán)境的污染，還可以制作成各種手工藝品和裝飾品。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了紙珠在實際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。例如，紙珠可以制作成項鏈、手鏈、耳環(huán)等裝飾品，也可以用于包裝禮物、制作植物的花盆等。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)紙珠制作技術(shù)和紙珠的應(yīng)用這兩個重點。對于制作技術(shù)，我會通過講解和示范來幫助大家理解。對于應(yīng)用部分，我會舉例說明紙珠在不同場合的實際應(yīng)用。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與紙珠相關(guān)的實際問題，如紙珠裝飾品的創(chuàng)意設(shè)計、紙珠在環(huán)保方面的應(yīng)用等。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示紙珠的基本制作過程。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“紙珠在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，如“你們認為紙珠還可以應(yīng)用在哪些方面？”等。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了紙珠的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對紙珠的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。教學資源拓展1.拓展資源：

-廢舊物品再利用手工書籍：介紹各種廢舊物品再利用的手工制作方法，包括紙珠制作、紙張折紙等。

-環(huán)保教育視頻：通過視頻形式介紹環(huán)保知識，引導(dǎo)學生關(guān)注環(huán)保問題，提高環(huán)保意識。

-紙珠制作比賽：組織學生參加紙珠制作比賽，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和實踐能力。

-環(huán)保公益活動：鼓勵學生參與環(huán)保公益活動，將紙珠制作與環(huán)保實際相結(jié)合，提高學生的社會責任感。

2.拓展建議：

-學生可以利用課余時間閱讀廢舊物品再利用手工書籍，深入了解紙珠制作的方法和技巧，提高自己的制作水平。

-安排學生觀看環(huán)保教育視頻，增加對環(huán)保知識的理解和認識，培養(yǎng)環(huán)保意識。

-組織紙珠制作比賽，鼓勵學生充分發(fā)揮自己的創(chuàng)意，制作出獨特且具有觀賞性的紙珠作品。

-鼓勵學生參與環(huán)保公益活動，將紙珠制作與環(huán)保實際相結(jié)合，為社會做出實際貢獻。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-實踐性作業(yè)：要求學生在家中利用廢舊紙張制作紙珠，并將制作過程和成品拍照記錄。此外，鼓勵學生探索紙珠的更多應(yīng)用，如制作裝飾品、包裝禮物等，并將成果拍照提交。

-研究性作業(yè)：學生需要調(diào)查廢舊紙張的處理方式，了解廢舊紙張對環(huán)境的影響，并思考如何通過紙珠制作減少廢舊紙張的使用。

-創(chuàng)意性作業(yè)：學生可以設(shè)計一款紙珠手工藝品，并撰寫一份簡要的設(shè)計說明，包括設(shè)計理念、制作過程和成品圖片。

2.作業(yè)反饋：

-及時批改：教師應(yīng)及時批改學生的作業(yè)，并對每份作業(yè)進行詳細的點評，包括作業(yè)的完成質(zhì)量、創(chuàng)新性和實踐性等方面。

-指出問題：在作業(yè)批改過程中，教師應(yīng)指出學生作業(yè)中存在的問題，如制作技巧、設(shè)計理念等方面的不足。

-給出建議：針對學生作業(yè)中的問題，教師應(yīng)給出具體的改進建議，幫助學生提高制作水平，如改進制作方法、嘗試新的設(shè)計思路等。

-鼓勵創(chuàng)新：對于學生在作業(yè)中展現(xiàn)出的創(chuàng)新性和實踐能力，教師應(yīng)給予充分的肯定和鼓勵，以激發(fā)學生的學習興趣和自信心。

-個性化反饋：教師應(yīng)根據(jù)學生的個體差異，提供個性化的反饋意見，以滿足不同學生的學習需求。

-定期回顧：教師可以定期組織學生回顧作業(yè)中的優(yōu)秀作品和存在的問題，引導(dǎo)學生相互學習、交流和進步。典型例題講解1.例題應(yīng)緊扣課文知識點，選取具有代表性的題目，以便于學生理解和掌握相關(guān)知識。

2.例題講解應(yīng)包括解題步驟、思路和方法，使學生能夠掌握解題技巧，提高解題能力。

3.對于每個例題，可以給出相應(yīng)的答案和解析，幫助學生鞏固知識，并引導(dǎo)學生學會分析題目和解決問題。

4.例題講解應(yīng)注重培養(yǎng)學生的思維能力，引導(dǎo)學生學會運用所學知識解決實際問題。

5.例題舉例應(yīng)涵蓋本節(jié)課的主要知識點，包括理論知識和實踐操作，以便學生全面掌握課程內(nèi)容。

由于篇幅原因，我這里只能提供部分示例：

例題1：《紙珠制作》教材P35例題：用廢舊紙張制作一個紙珠手鏈。

解題步驟：

1.準備廢舊紙張、剪刀、膠水、彩筆等制作材料。

2.將廢舊紙張折疊成小方塊，用剪刀剪出珠子形狀。

3.將珠子用膠水粘貼在一起，形成手鏈。

4.用彩筆對紙珠手鏈進行裝飾，增加美觀性。

答案：完成一個紙珠手鏈。

例題2：《紙珠應(yīng)用》教材P37例題：設(shè)計一款紙珠裝飾品。

解題步驟：

1.思考紙珠裝飾品的形狀、顏色和設(shè)計風格。

2.用廢舊紙張制作出裝飾品的基本形狀，如花朵、動物等。

3.將紙珠與裝飾品相結(jié)合，如在花朵中心粘貼紙珠，或在動物身體部分添加紙珠裝飾。

4.對紙珠裝飾品進行上色和修飾，使其更具吸引力。

答案：完成一款紙珠裝飾品，如紙珠花朵、紙珠小鳥等。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.實踐與理論相結(jié)合：在教學中，注重將理論知識與實踐操作相結(jié)合，使學生能夠在實踐中理解和掌握理論知識。例如，在講解紙珠制作的過程中，不僅講解制作技巧，還讓學生親自實踐，提高學生的動手能力和創(chuàng)新能力。

2.小組合作學習：通過組織學生進行小組合作學習，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。例如，在紙珠制作比賽中，鼓勵學生分組合作，共同完成作品，提高學生的合作意識和團隊精神。

3.創(chuàng)意性教學：鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，將紙珠制作與環(huán)保、藝術(shù)等元素相結(jié)合，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和審美能力。例如，在紙珠裝飾品的設(shè)計中，鼓勵學生發(fā)揮想象力，設(shè)計出獨特且具有創(chuàng)意的作品。

（二）存在主要問題

1.教學管理：在教學過程中，可能存在對學生學習情況的掌握不夠全面的問題。例如，在作業(yè)批改中，可能未能及時發(fā)現(xiàn)學生的學習困難，導(dǎo)致問題得不到及時解決。

2.教學方法：在教學中，可能存在過于注重理論知識講解，而忽視實踐操作的問題。例如，在紙珠制作教學中，可能過分強調(diào)制作技巧，而忽略了學生的實際操作能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

3.教學評價：在教學評價中，可能存在過于注重成績評價，而忽視學生過程評價的問題。例如，在評價學生的紙珠作品時，可能過分關(guān)注成品的質(zhì)量，而忽略了學生在制作過程中的努力和進步。

（三）改進措施

1.加強教學管理：通過定期與學生交流，了解學生的學習情況和困難，及時給予指導(dǎo)和幫助。例如，在紙珠制作教學中，通過觀察學生的制作過程，及時發(fā)現(xiàn)并解決學生