2024-2025學年高中歷史 專題九 戊戌變法 二 百日維新教案（含解析）人民版選修1

2024-2025學年高中歷史專題九戊戌變法二百日維新教案（含解析）人民版選修1主備人備課成員教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自于2024-2025學年高中歷史專題九“戊戌變法”的第二節(jié)“百日維新”。主要內(nèi)容包括：

1.百日維新的背景：清朝末年，國家內(nèi)憂外患，民眾疾苦，民族危亡。

2.百日維新的主要措施：改革政府機構(gòu)，啟用維新派人士；改革教育，廢除科舉制度；發(fā)展經(jīng)濟，興辦實業(yè)；改革軍事，訓練新式軍隊等。

3.百日維新的結(jié)果：由于種種原因，百日維新最終失敗，戊戌變法也隨之結(jié)束。

4.百日維新的歷史意義：雖然失敗，但它啟動了中國近代化的進程，為后來的辛亥革命奠定了基礎。

教學過程中，我將引導學生了解百日維新的背景、過程和結(jié)果，理解其在中國近代化進程中的地位和作用，培養(yǎng)學生的歷史思維能力和分析問題的能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：

1.時空觀念：通過學習百日維新的背景、過程和結(jié)果，使學生能夠理解百日維新在中國近代化進程中的時空背景和歷史地位。

2.史料實證：通過分析史料，使學生能夠了解百日維新的主要措施和失敗原因，培養(yǎng)學生的歷史實證能力。

3.歷史解釋：通過學習百日維新的歷史意義，使學生能夠?qū)Π偃站S新進行合理的解釋和評價，培養(yǎng)學生的批判思維能力。

4.價值引領：通過學習百日維新的歷史過程，使學生能夠認識到改革的重要性和艱巨性，培養(yǎng)學生的社會責任感和使命感。重點難點及解決辦法重點：

1.百日維新的主要措施及其目的。

2.百日維新的歷史意義。

難點：

1.百日維新失敗的原因。

2.如何在理解百日維新的基礎上，對其進行合理的評價。

解決辦法：

1.對于重點內(nèi)容，通過展示相關的歷史資料，讓學生更直觀地了解百日維新的主要措施及其目的。同時，引導學生通過小組討論的方式，深入理解百日維新的各項措施對于中國近代化的影響。

2.對于難點內(nèi)容，可以通過案例分析的方式，讓學生了解百日維新失敗的具體原因。同時，引導學生從多角度評價百日維新，既看到其在中國近代化進程中的積極作用，也認識到其存在的不足和局限。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：教師通過講解百日維新的背景、過程、措施和結(jié)果，使學生掌握基本的歷史知識。

2.討論法：學生分組討論百日維新的失敗原因和評價，培養(yǎng)學生的批判思維和團隊合作能力。

3.案例分析法：分析具體的百日維新措施，如廢除科舉制度、發(fā)展經(jīng)濟等，讓學生深入了解其對中國近代化的影響。

教學手段：

1.多媒體設備：利用多媒體課件、圖片、視頻等，生動展示百日維新的歷史背景和過程，提高學生的學習興趣。

2.教學軟件：運用歷史模擬軟件，讓學生親身體驗百日維新的措施，增強學生的學習參與感。

3.網(wǎng)絡資源：引導學生利用網(wǎng)絡資源，查閱相關的歷史資料，培養(yǎng)學生的信息檢索和處理能力。

4.小組合作：組織學生進行小組合作，通過討論、分享和互動，促進學生之間的交流和合作，提高學生的團隊協(xié)作能力。

5.歷史角色扮演：讓學生扮演百日維新的相關人物，進行角色扮演活動，增強學生的歷史感知和理解能力。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“百日維新”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解百日維新的背景、過程、措施和結(jié)果。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“百日維新”課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述百日維新的歷史背景故事，引出課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解百日維新的主要措施及其目的，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生在討論中深入理解百日維新的歷史意義。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，體驗歷史知識的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解百日維新的知識點。

-實踐活動法：設計小組討論等活動，讓學生在實踐中掌握歷史分析能力。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解百日維新的知識點，掌握歷史分析能力。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“百日維新”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與“百日維新”相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的“百日維新”知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

-歷史文獻：《戊戌變法文獻匯編》、《百日維新奏折錄》等，這些文獻資料可以讓學生更直觀地了解百日維新的具體內(nèi)容和實施情況。

-歷史書籍：推薦學生閱讀《戊戌變法》、《百日維新》等歷史書籍，深入了解百日維新的背景、過程、措施和結(jié)果。

-學術文章：引導學生閱讀相關學術文章，如《百日維新的歷史意義》、《戊戌變法失敗的原因》等，以拓寬視野，加深對百日維新的理解。

-影視作品：推薦學生觀看與百日維新相關的影視作品，如《戊戌風云》、《百日維新》等，通過影像資料，感受歷史事件的氛圍。

2.拓展建議：

-深入研究：鼓勵學生深入研究百日維新的歷史背景、過程、措施和結(jié)果，深入了解其在中國近代化進程中的地位和作用。

-比較分析：讓學生對比研究其他歷史事件，如辛亥革命、五四運動等，分析比較其與百日維新的異同，提高學生的分析能力。

-實地考察：組織學生進行實地考察，如參觀歷史博物館、紀念館等，讓學生更直觀地感受歷史，激發(fā)學生的學習興趣。

-撰寫論文：鼓勵學生撰寫關于百日維新的論文，從不同角度對百日維新進行分析和評價，培養(yǎng)學生的學術研究能力。

-參與討論：引導學生參與學術討論，如參加歷史學術會議、研討會等，與其他學生和學者交流對百日維新的看法，拓寬視野，提高學生的學術素養(yǎng)。重點題型整理1.判斷題：

判斷下列陳述是否正確，并說明原因。

陳述1：百日維新是中國近代化進程中的重要事件。

陳述2：百日維新的主要目的是推動政治、經(jīng)濟、文化等方面的改革。

陳述3：百日維新最終因為保守勢力的阻撓而失敗。

答案：陳述1正確，因為百日維新是中國近代化進程中的重要事件，標志著中國嘗試進行政治體制改革。

陳述2正確，因為百日維新的主要目的是推動政治、經(jīng)濟、文化等方面的改革，以實現(xiàn)國家的現(xiàn)代化。

陳述3正確，因為百日維新最終因為保守勢力的阻撓而失敗，未能實現(xiàn)預期的改革目標。

2.簡答題：

簡述百日維新的背景、過程、措施和結(jié)果。

答案：百日維新的背景是清朝末年，國家內(nèi)憂外患，民眾疾苦，民族危亡。過程包括光緒皇帝頒布“明定國是”詔書，啟動改革；康有為、梁啟超等人提出變法方案，推動改革；百日維新的措施包括改革政府機構(gòu)，啟用維新派人士；改革教育，廢除科舉制度；發(fā)展經(jīng)濟，興辦實業(yè)；改革軍事，訓練新式軍隊等。結(jié)果是百日維新最終因為保守勢力的阻撓而失敗，戊戌變法也隨之結(jié)束。

3.論述題：

論述百日維新的歷史意義。

答案：百日維新雖然失敗，但它啟動了中國近代化的進程，為后來的辛亥革命奠定了基礎。它推動了一系列的改革措施，如改革政府機構(gòu)、廢除科舉制度、發(fā)展經(jīng)濟等，這些措施對中國近代化進程產(chǎn)生了深遠的影響。此外，百日維新也是中國近代史上一次重要的思想啟蒙運動，激發(fā)了人們對于政治、經(jīng)濟、文化等方面的改革思考，為中國近代化的發(fā)展提供了思想基礎。

4.分析題：

分析百日維新失敗的原因。

答案：百日維新失敗的原因有多方面，包括保守勢力的阻撓，維新派內(nèi)部的分裂，改革措施的過于激進等。保守勢力強大，對于改革持有抵觸態(tài)度，他們通過各種手段阻撓改革的進行。維新派內(nèi)部存在分歧，意見不一致，導致改革措施的執(zhí)行力度不足。此外，改革措施過于激進，未能充分考慮到實際情況和民眾的利益，導致改革的推行遇到困難。

5.評價題：

評價百日維新的成敗。

答案：百日維新在一定程度上是成功的，因為它啟動了中國近代化的進程，推動了一系列的改革措施，對中國的政治、經(jīng)濟、文化等方面產(chǎn)生了深遠的影響。然而，從另一個角度來看，百日維新也是失敗的，因為它最終未能實現(xiàn)預期的改革目標，被保守勢力所阻撓，未能改變清朝的衰敗局面?？偟膩碚f，百日維新是中國近代化進程中的一個重要嘗試，雖然失敗，但對中國近代化的發(fā)展起到了推動作用。課堂課堂評價是了解學生學習情況的重要方式，通過提問、觀察、測試等方式，教師可以及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。具體包括以下幾個方面：

1.提問評價：教師在課堂上通過提問，了解學生對百日維新相關知識點的掌握情況。例如，教師可以提問學生關于百日維新的背景、過程、措施和結(jié)果等問題，根據(jù)學生的回答判斷其對知識點的理解程度。對于回答不準確或存在疑惑的學生，教師應及時給予指導和解答。

2.觀察評價：教師在課堂上通過觀察學生的行為和反應，了解其對百日維新的學習態(tài)度和參與程度。例如，教師可以觀察學生在小組討論中的表現(xiàn)，了解其對百日維新的興趣和參與意愿。對于態(tài)度消極或參與程度較低的學生，教師應及時給予鼓勵和支持，激發(fā)其學習興趣。

3.測試評價：教師可以設計一些針對百日維新的小測試，了解學生對知識點的掌握情況。例如，教師可以出一套關于百日維新的選擇題、判斷題或簡答題，讓學生在課堂上完成。根據(jù)學生的測試成績，教師可以了解其對知識點的掌握程度，對于成績不佳的學生，教師應及時給予指導和輔導。

作業(yè)評價是了解學生學習效果的重要方式，對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力。具體包括以下幾個方面：

1.作業(yè)批改：教師對學生的課后作業(yè)進行認真批改，對學生的答題情況進行評價。對于正確的答案，教師可以給予肯定和鼓勵；對于錯誤的答案，教師應及時指出錯誤，并提供正確的答案和解析。

2.作業(yè)點評：教師在課堂上對學生的作業(yè)進行點評，讓學生了解自己的學習效果和不足之處。例如，教師可以挑選一些