七年級生物上冊 1.2.1 環(huán)境對生物的影響教案2 （新版）新人教版

七年級生物上冊1.2.1環(huán)境對生物的影響教案2（新版）新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來源于七年級生物上冊第1章第2節(jié)《環(huán)境對生物的影響》，具體內(nèi)容如下：

1.環(huán)境因素的概念及分類：非生物因素（光、溫度、水、空氣、土壤等）和生物因素（同種和不同種的生物個體）。

2.非生物因素對生物的影響：例如，光決定植物的生理和分布，也影響動物的繁殖和活動時間等；溫度影響生物的分布、生長和發(fā)育；水分影響生物的生長和發(fā)育，并決定陸生生物的分布。

3.生物因素對生物的影響：生物與生物之間的關(guān)系，包括捕食關(guān)系、競爭關(guān)系、合作關(guān)系、寄生關(guān)系等。

4.學(xué)生通過探究實驗“光對鼠婦生活的影響”來深入理解環(huán)境因素對生物的影響。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：生命觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究和科學(xué)態(tài)度。

1.生命觀念：使學(xué)生能夠理解生物與環(huán)境之間的相互關(guān)系，認識到環(huán)境因素對生物的影響，從而形成對生命現(xiàn)象的深入認識。

2.科學(xué)思維：通過分析環(huán)境因素對生物的影響，培養(yǎng)學(xué)生運用科學(xué)方法思考和解決問題的能力。

3.科學(xué)探究：引導(dǎo)學(xué)生參與探究實驗，學(xué)會觀察、記錄和分析實驗結(jié)果，提高學(xué)生的實驗操作能力和探究能力。

4.科學(xué)態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生對生物學(xué)研究的興趣，使學(xué)生能夠積極地參與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度和合作精神。學(xué)情分析本節(jié)課的對象是七年級的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的生物學(xué)基礎(chǔ)知識，對生物的基本特征和生命活動有一定的了解。但在環(huán)境對生物影響方面，學(xué)生可能還停留在表面的、直觀的認識上，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，進一步深化對這一知識點的理解。

1.知識方面：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)接觸過生物學(xué)的基本概念、細胞的結(jié)構(gòu)與功能、生物的分類等知識。他們對于生物的基本特征和生命活動有一定的了解，但對于環(huán)境因素對生物的具體影響，可能還不夠清晰。因此，在教學(xué)過程中，教師需要幫助學(xué)生建立起環(huán)境因素與生物之間關(guān)系的知識框架。

2.能力方面：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)具備了一定的觀察、實驗和分析問題的能力。他們能夠通過觀察來獲取信息，通過實驗來驗證假設(shè)，通過分析來解決問題。但在本節(jié)課中，學(xué)生需要運用這些能力來探究環(huán)境因素對生物的影響，這對他們來說是一個挑戰(zhàn)。因此，教師需要提供適當?shù)闹笇?dǎo)和支持，幫助他們克服困難，提高解決問題的能力。

3.素質(zhì)方面：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)培養(yǎng)了一定的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣。他們具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，能夠主動參與課堂活動，積極回答問題。但在本節(jié)課中，學(xué)生需要更加深入地思考和探究，這對他們的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣提出了更高的要求。因此，教師需要引導(dǎo)學(xué)生進行深入思考，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4.行為習(xí)慣方面：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)形成了一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為模式。他們可能習(xí)慣于被動接受知識，對于主動探究和獨立思考的能力還不足。因此，在教學(xué)過程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，從被動接受知識轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃犹骄亢酮毩⑺伎?，幫助他們形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）探究式教學(xué)法：通過設(shè)計探究實驗“光對鼠婦生活的影響”，引導(dǎo)學(xué)生主動參與，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。

（2）案例分析法：選取典型的環(huán)境因素對生物影響的案例，讓學(xué)生分析、討論，從而加深對知識的理解。

（3）小組合作學(xué)習(xí)法：將學(xué)生分成小組，進行合作探究，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力和溝通能力。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體教學(xué)：利用多媒體課件，生動形象地展示環(huán)境因素對生物的影響，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)：利用教學(xué)軟件，進行在線教學(xué)和互動，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，提高學(xué)習(xí)效果。

（3）實驗教學(xué)：充分利用實驗室設(shè)備，進行實地操作，讓學(xué)生親身體驗環(huán)境因素對生物的影響，提高學(xué)生的實踐能力。

（4）教學(xué)評價：采用過程性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合的方式，全面評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（5）課后拓展：布置相關(guān)的課后作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生進行深入學(xué)習(xí)，鞏固所學(xué)知識。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“環(huán)境對生物的影響”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解環(huán)境因素對生物的影響知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“環(huán)境對生物的影響”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“環(huán)境對生物的影響”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解環(huán)境因素對生物的影響知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握環(huán)境因素對生物的影響技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗環(huán)境因素對生物的影響知識的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解環(huán)境因素對生物的影響知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握環(huán)境因素對生物的影響技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解環(huán)境因素對生物的影響知識點，掌握相關(guān)技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“環(huán)境對生物的影響”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“環(huán)境對生物的影響”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的環(huán)境因素對生物的影響知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-紀錄片：《地球脈動》（PlanetEarth）系列，特別是其中關(guān)于自然環(huán)境和生物適應(yīng)的章節(jié)，可以讓學(xué)生更直觀地了解環(huán)境對生物的影響。

-圖書：《自然界的奇妙》（TheWonderofNature）等介紹自然界中各種生物與環(huán)境相互作用的書籍，適合學(xué)生閱讀和思考。

-科學(xué)雜志：如《自然》（Nature）、《科學(xué)》（Science）等，發(fā)表有關(guān)生物與環(huán)境研究的最新論文和進展，適合對學(xué)科有深入興趣的學(xué)生閱讀。

-在線課程：如Coursera、edX等平臺上的生物學(xué)與環(huán)境學(xué)課程，可以提供更深層次的學(xué)習(xí)資源。

2.拓展建議

-觀看《地球脈動》相關(guān)章節(jié)，并撰寫觀后感，思考人類活動對環(huán)境的影響及其后果。

-閱讀《自然界的奇妙》等圖書，并選擇一個案例進行深入分析，討論其對現(xiàn)實生活的啟示。

-瀏覽科學(xué)雜志上的相關(guān)論文，了解環(huán)境因素對生物影響的研究前沿，嘗試就某一研究進行簡短匯報。

-選修在線課程中的相關(guān)課程，系統(tǒng)學(xué)習(xí)生物學(xué)與環(huán)境學(xué)的基礎(chǔ)知識和研究方法。教學(xué)反思與總結(jié)在本次教學(xué)中，我嘗試采用了探究式教學(xué)法、案例分析法和小組合作學(xué)習(xí)法，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，提高他們的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時，利用多媒體教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段，幫助學(xué)生更好地理解和掌握環(huán)境對生物的影響。

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的參與度很高，對環(huán)境對生物的影響有了更深入的理解。他們能夠積極地思考問題，提出自己的觀點，并在小組合作中有效地溝通和協(xié)作。通過實驗教學(xué)，學(xué)生能夠親自體驗到環(huán)境因素對生物的影響，提高了他們的實踐能力和解決問題的能力。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足之處。例如，在講解知識點時，我可能過于注重細節(jié)，導(dǎo)致學(xué)生對整體概念的理解不夠深入。在組織課堂活動時，我應(yīng)該更加注重學(xué)生的參與和反饋，確保每個學(xué)生都能參與到活動中來。此外，我應(yīng)該更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供更多的個性化指導(dǎo)和支持，幫助每個學(xué)生都能在課堂上取得進步。

針對這些問題和不足，我提出了一些改進措施和建議。首先，我應(yīng)該更加注重整體概念的講解，幫助學(xué)生建立起環(huán)境因素與生物之間關(guān)系的知識框架。其次，我應(yīng)該更加注重學(xué)生的參與和反饋，確保每個學(xué)生都能參與到課堂活動中來。最后，我應(yīng)該更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供更多的個性化指導(dǎo)和支持，幫助每個學(xué)生都能在課堂上取得進步。重點題型整理1.環(huán)境因素對生物有哪些影響？

答案：環(huán)境因素對生物的影響包括非生物因素和生物因素。非生物因素包括光、溫度、水、空氣和土壤等，它們影響生物的生理、分布和生命活動。生物因素包括同種和不同種的生物個體，它們之間存在捕食、競爭、合作和寄生等關(guān)系。

2.非生物因素對生物的影響有哪些具體表現(xiàn)？

答案：非生物因素對生物的影響具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

-光決定植物的生理和分布，影響動物的繁殖和活動時間。

-溫度影響生物的分布、生長和發(fā)育。

-水分影響生物的生長和發(fā)育，決定陸生生物的分布。

3.生物因素對生物的影響有哪些具體表現(xiàn)？

答案：生物因素對生物的影響具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

-捕食關(guān)系：捕食者捕食被食者，影響它們的生存和繁殖。

-競爭關(guān)系：同種或不同種的生物之間爭奪資源，影響它們的生長和發(fā)育。

-合作關(guān)系：生物之間相互協(xié)作，共同獲取資源和抵御天敵。

-寄生關(guān)系：寄生生物寄生于宿主生物，影響宿主的生長和發(fā)育。

4.光對鼠婦生活的影響有哪些具體表現(xiàn)？

答案：光對鼠婦生活的影響具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

-光照影響鼠婦的活動時間和場所。

-光照影響鼠婦的繁殖和生長。

-光照影響鼠婦對環(huán)境的適應(yīng)能力。

5.實驗探究光對鼠婦生活的影響，如何進行實驗設(shè)計和數(shù)據(jù)分析？

答案：實驗探究光對鼠婦生活的影響，可以按照以下步驟進行：

-設(shè)計實驗：將鼠婦分為對照組和實驗組，對照組置于黑暗環(huán)境中，實驗組置于光照環(huán)境中。

-觀察和記錄：在相同的時間內(nèi)，觀察和記錄兩組鼠婦的活動情況、繁殖情況和生長情況。

-數(shù)據(jù)分析：將觀察和記錄的數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析，比較兩組之間的差異，得出光對鼠婦生活的影響。課堂課堂評價：

1.提問評價：通過提問的方式，了解學(xué)生對環(huán)境對生物的影響這一知識點的理解和掌握情況。例如，提問學(xué)生：“非生物因素包括哪些？它們對生物有哪些影響？”通過學(xué)生的回答，了解他們對知識點的掌握程度。

2.觀察評價：在課堂活動中，觀察學(xué)生的參與情況、合作能力和思維品質(zhì)。例如，在小組討論中，觀察學(xué)生是否積極參與、能否提出有價值的問題和觀點，以及是否能有效地與小組成員溝通和協(xié)作。

3.測試評價：通過課堂測試或小測驗，了解學(xué)生對環(huán)境對生物的影響這一知識點的掌握情況。例如，設(shè)計一些選擇題、判斷題或簡答題，測試學(xué)生對非生物因素和生物因素對生物的影響的理解程度。

作業(yè)評價：

1.作業(yè)批改：認真批改學(xué)生的作業(yè)，對學(xué)